大学语文第一讲 《诗经》
大学语文第一讲 《诗经》 共69页
献诗说
雅诗和颂诗的大部分,可能是公卿列士所献的诗 《国语·周语》:“天子听政,使公卿至于列士献诗
,瞽献曲,……师箴,瞍赋,矇诵。”襄公十四年 《左传》师旷语略同。
统治阶级采集诗歌的目的,除用以教育娱乐外,主 要是为了了解人民的反映,考察其政治的效果,以 便进一步巩固自己的统治,所谓“王者所以观风俗 ,知得失,自考正也”(《汉书·艺文志》)。
删诗说
汉代学者认为《诗经》三百篇是经过孔子删订而成的。 司马迁:“古者诗三千馀篇,及至孔子去其重,取可施于 礼义者。”(《史记·孔子世家》)
该说不可信。《诗经》最后编定成书,大约在公元前六世 纪中叶,不会在孔子出生以后;孔子不止一次说过“诗三 百”的话,可见他看到的是和现存《诗经》篇目大体相同 的本子。 更重要的反证是公元前544年,吴公子季札在鲁国观乐 ,鲁国乐工为他所奏的各国风诗的次序与今本《诗经》基 本相同。其时孔子刚刚八岁,显然是不可能删订《诗经》 的。
、山东及湖北北部一带。 作者:包括了从贵族到平民的社会各个阶层
人士,绝大部分已不可考。 时代如此之长,地域如此之广,作者如此复 杂,显然是经过有目的的搜集整理才成书的 。
《诗经》的来源与结集
“采诗说” “献诗说” “删诗说”
采诗说
班固:“孟春之月,群居者将散,行人振木铎 徇于路以采诗,献之太师,比其音律,以闻于 天子。”(《汉书·食货志》
伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤。 出自幽谷,迁于乔木。 嘤其鸣矣,求其友声。 相彼鸟矣,犹求友声。 矧(shen 三声)伊人矣,不求友生? 神之听之,终和且平。
孔子论《诗》
学而第一
子贡曰:"贫而无谄,富而无骄,何如?"子曰 :"可也。未若贫而乐,富而好礼者也。"子贡 曰:"诗云:'如切如磋,如琢如磨。'其斯之 谓与?"子曰:"赐也,始可与言诗已矣!告诸 往而知来者。"
诗经--第一讲课件
(三)、燕飨诗
1、“燕飨诗”的发生及分类:
周朝是个多礼的王朝,燕飨诗的问世与周朝礼制直接相 关。据《周礼》载,周礼有吉礼(用于祭祀)、凶礼(用于 丧葬)、军礼(用于军事)、宾礼(用于朝聘会盟)、嘉礼 五大类,其中,嘉礼较为复杂,又具体包括婚礼、冠礼、飨 燕、立储、宾射等不同内容。 燕飨诗是直接反映嘉礼中飨礼、燕(宴)礼等礼仪活动 的诗,故也称之为礼仪诗或宴饮诗。根据其不同内容的礼仪, 又可细分为飨礼诗、燕礼诗、乡饮酒礼诗等。
(四)、战争徭役诗
1)反映对外战争诗:
强烈的民族自豪感与民族自信心(《小雅· 六月》); 表现出同仇敌忾、保家卫国的斗志(《秦风· 无衣》); 抵御外侮和思念家乡的矛盾心情(《小雅· 采薇》)。
2)反映内部战争诗: 强烈的厌倦、怨恨之情。(《豳风· 东山》)。
(四)、战争徭役诗
3、徭役诗:
1)一是反映上层人物如大夫为诸侯、天子,或 者士为大夫、诸侯、天子服役的作品。如《周南· 卷 耳》,《召南》之《小星》、《殷其雷》,《邶 风· 北门》,《卫风· 伯兮》,《王风· 君子于役》, 《小雅》之《四牡》、《四月》、《北山》、《小 明》等。 一是下写下层士、庶民或农奴为国家服役的作 品。如《邶风》之《击鼓》、《式微》,《王风· 扬 之水》,《郑风· 清人》,《齐风· 东方未明》, 《魏风· 陟岵》,《唐风· 鸨羽》,《小雅》之《鸿 雁》、《大东》、《渐渐之石》、《何草不黄》等。
第一章
《诗经》
《诗经》
《诗经》
• • • • • • • • 一、《诗经》的编集与流传 二、《诗经》的分类(风,雅,颂) 三、《诗经》的艺术特点与影响 (“赋”、“比”、“兴”) 四、《诗经》中的情感感发 五、国风赏读 1、国风中的习语、隐语 2、郑卫之风
大学语文诗歌篇 1. 诗经风雨
风雨凄凄:凄凄,是女子对风雨寒凉的感觉 风雨潇潇:潇潇,则从听觉见出夜雨骤急 风雨如晦:如晦,又从视觉展现眼前景象
在风雨交加之际,天地之间一片昏暗, 只有不停歇的鸡叫声伴随左右,更让人 倍感凄清悲凉,又孤独烦闷。这样的情 境中,不禁更加怀念阔别的丈夫。
此景也正是主人公心情的写照。
中国 传统
伍 从几个点来欣赏本诗——“以哀景写乐情”
王风1·采葛2 彼采葛兮,一日不见,如三月兮。 彼采萧兮3,一日不见,如三秋兮4。 彼采艾兮5,一日不见,如三岁兮6。
1.王风:王都之风,即东周王城洛邑一带的乐调。《诗经》“十五国 风”之一,今存十篇。 2.采:采集。葛:葛藤,一种蔓生植物,块根可食,茎可制纤维。 3.萧:植物名。蒿的一种,即艾蒿。有香气,古时用于祭祀。 4.三秋:三个秋季。通常一秋为一年,后又有专指秋三月的用法。这 里三秋长于三月,短于三年,义同三季,九个月。 5.艾:多年生草本植物,菊科,茎直生,白色,高四五尺。其叶子供 药用,可制艾绒灸病。 6.岁:年。
……
中国 传统
柒 课堂拓展2
所谓《诗经》中的“六义”,即是指“风、雅、颂”三种诗歌形
式与“赋、比、兴”三种表现手法。
“风、雅、颂”是诗歌内容的分类。
了
“风”种是风土乐调的意思,它由十五种带有不同地域色彩的
解
乐调的诗歌组成,称为“国风”或“十五国风”。 “雅”一般认为是指周朝直接统治地区的音乐,多为贵族祭祀
本诗营造的场景,成为后世“风雨故人来”、“风 雪夜归人”等意境的滥觞。
“柴门闻犬吠,风雪夜归人” (唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
说说你所知晓的文学、影视艺术作品 中出现的这一类景象。
中国传统
陆 比较赏析
请赏析《诗经》中另外两首同样以爱情为主题的诗:
大学语文第一讲 诗经ppt课件
最新课件
1
《一个人来到田纳西》《时机成熟,可以试一次》
毫无疑问
我要这样
持续地
我做的馅饼
专注地
不眨眼地
是全天下
意味深长地
或者傻乎乎地
最好吃的
色迷迷地
盯你三分钟
如果你仍然一付
若无其事状
我的脸就会
首先红起来
——赵丽华
最新课件
2
我爱你
余秀华 巴巴地活着,每天打水,煮饭,按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去,像放一块陈皮 茶叶轮换着喝:菊花,茉莉,玫瑰,柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天
《小雅》是西周晚期至春秋时的诗,是西周衰弱了的作品,多为 怨刺诗,表达下层贵族不平的情绪,活泼生动。如《采薇》: “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”。
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17
3、颂
《颂》是国王和诸侯用于祭祀和重大典 礼的乐歌,包括周颂31篇、鲁颂4篇、 商颂5篇,共40篇。
最新课件
18
那风、雅、颂代表的是什么呢?
六月食郁及薁,七月亨葵及菽,八月剥枣,十月获稻,为此春酒,以介眉寿。 七月食瓜,八月断壶,九月叔苴,采茶薪樗,食我农夫。
九月筑场圃,十月纳禾稼。黍稷重穋,禾麻菽麦。嗟我农夫,我稼既同,上入 执宫功。昼尔于茅,宵尔索綯。亟其乘屋,其始播百谷。
二之日凿冰冲冲,三之日纳于凌阴。四之日其蚤,献羔祭韭。九月肃霜,十月 涤场。朋酒斯飨,曰杀羔羊。跻彼公堂,称彼兕觥,万寿无疆。
最新课件
22
其句式以四言为主(有三、五、六、八
言,但不是主导),多采用复叠式章法和 赋、比、兴的表现手法,语言质 朴优美,音节和谐明快,形象鲜 明,寓意深刻,富于艺术感染力 ,是中国诗歌的辉煌开端。
大学语文课程教案-32页
大学语文课程教案周次 3 课次 1 课时 3 授课方式讲授授课题目第一讲:绪论和《诗经》二首教学目的和要求通过本课的学习,使学生了解并学会欣赏先秦时期的优秀诗歌作品,尤其要求掌握《诗经》的表现手法、思想内容和艺术特征,要求学生能对作品进行正确的分析和理解,熟悉其中的经典篇目。
教学重点及难点教学重点:l、关于《诗经》的内容与艺术表现手法的介绍;2、对具体作品:《诗经·王风·黍离》与《诗经·小雅·采薇》二诗的欣赏与分析;3、《诗经》的艺术特色与地位。
教学难点:1、风、雅、颂、赋、比、兴的介绍与把握;2、《诗经》的主要特点。
教学基本内容一:学习《大学语文》的意义。
二:《诗经》前的古歌谣形态。
三:《诗经》。
1:关于《诗经》的概述。
2、《诗经》的主要内容。
(1)反映婚姻、爱情生活的。
(2)反映农民劳动的,其中包括阶级对立,揭露统治阶级对劳动人民的压迫与剥削的。
(3)战争徭役诗歌。
(4)周族史诗。
3、《诗经》的表现手法:“赋”、“比”、“兴”的艺术。
四:《诗经》重点篇目解析:1、《诗经·王风·黍离》的鉴赏与分析。
2、《诗经·小雅·采薇》的鉴赏与分析。
五:《诗经》的艺术成就和影响。
(一)、《诗经》的特色。
1、现实主义精神。
2、“赋比兴”的表现手法的创造。
3、纯朴优美的艺术语言。
(二)、《诗经》的地位。
教学方法及手段使用多媒体上课,以讲授为主,辅以讨论。
教学环节设计教学的具体实施步骤课外作业作业形式和要求:思考题、背诵、自学思考题: 1.《黍离》一诗,历来被尊为缅怀故国的代表作品,其特点是“不言兴亡而兴亡之意溢于言外”,对后世怀古诗歌的影响极大。
结合附录中的怀古诗词,谈一谈你对“寄言于外”这种表现手法的体会和看法。
2.《采薇》末章“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”被东晋谢玄推为《诗经》中最动人的千古名句,其道理何在?背诵:《黍离》和《采薇》。
大学语文ppt:诗经
❖ 当初离去的时候,杨柳青青,随着风儿飘飘。 今天我归来,回想往事,大雪纷飞,满天飘 扬。
《诗经》唯美句:爱情和人生
❖ 青青子衿,悠悠我心。 ❖ 纵我不往,子宁不嗣音? ❖ ——《诗经·子衿》
❖ 我很想你,想起你那青青的衣衫。纵然我没 有去找你,你为什么也不肯给我送个口信呢?
《诗经》唯美句:爱情和人生
❖ 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中 坻。
❖ 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中 沚。
木瓜 对比 月亮代表我的心
❖ 投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为 好也!
❖ 投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为 好也!
《诗经》的形成
❖ 《诗经》最后编定成书,大约在公元前 6世纪。产生的地域,约相当于今陕西、 山西、河南、河北、山东及湖北北部一 带。
❖ 作者包括了从贵族到平民的社会各个阶 层人士,绝大部分已不可考。
《诗经》的来源
“采诗说” “献诗说” “删诗说”
采诗说
❖ 班固说:“孟春之月,群居者将散,行人振木铎徇 于路以采诗,献之太师,比其音律,以闻于天 子。”(《汉书·食货志》
颂
商颂
5 者也。”这是颂的含义和用途。王国维说:
“颂之声较风、雅为缓。”(《说周颂》)这
鲁颂
4 是其音乐的特点。
《诗经》的功用
❖ 《诗》最初主要用于典礼、讽谏和娱乐,是周代礼 乐文化的重要组成部分,是实行教化的重要工具。
❖ 《诗》广泛运用于各诸侯国祭祀、朝聘、宴饮等场 合,在政治、外交活动中,发挥了重要作用。上层 的人际交往多称引《诗》句来评论抒情。所引用的 《诗》句,往往断章取义。
大学语文-诗经
5、诗作的来源与编集
《诗经》的编集,在先秦古籍中无明确记载。历史上有 广泛影响的“献诗”、“采诗”、“删诗”之说,透露了 《诗经》作品的来源和编定的一些消息。
采诗说,班固、刘歆最早提出; 删诗说,司马迁在《史记》中提出; 献诗说,今人陆侃如,否定以上两说,据《国语》等书 的记载而提出。郭沫若认为周王朝太师和乐工,在采来、献 来的诗作中,整理编选而成。
7
6、《诗经》的流传与研究
《诗经》虽经历了秦始皇“焚书坑 儒”之劫,但以其口耳相传、易于记诵 的特点,得以保存,在汉代流传甚广, 出现了今文的鲁、齐、韩三家诗。三家 诗在西汉被立为博士,成为官学。
鲁诗出自鲁人申培;齐诗出自齐人 辕固;韩诗出自燕人韩婴,三家诗兴盛 一时。
鲁人毛亨和毛苌的古文“毛诗”晚 出,在民间广泛流传,最终压倒了三家 诗,盛行于世。后来三家诗先后亡佚, 今本《经诗》,就是“毛诗”。
有关《诗经》的研究,代不乏人, 著作很多。
8
7、《诗经》的内容与分类
可以说《诗经》是一轴巨幅 画卷,当时的政治、经济、军 事、文化以及世态人情、民俗 风习等等,都有形象的表现。
9
(1)祭祖诗
我国古代祭祀活动十分 盛行,不少民族都产生了 赞颂神灵、祖先的祭歌。 保存在大雅和“三颂”中 的祭祀诗,大多是以祭祀、 歌颂祖先为主,有的叙述 部族发生、发展的历史, 有的赞颂先公先王的德业, 总之是歌功颂德的作品。 但这些作品,有着一定的 历史认识价值和文学审美 价值。
4
2、《诗经》的体制
《诗经》分风、雅、颂三部分,共305篇。 风160篇,分十五国风; 雅105篇,分大雅(31)、小雅(74)二雅; 颂40篇,又分周颂(31)、鲁颂(4)、商颂(5)三颂。
风,即音乐曲调;十五国风, 即各地区的乐调。
大学语文讲授篇目(1)
《大学语文》精讲篇目第一讲《诗经》二首《郑风·溱洧》;《王风·黍离》第二讲楚辞一篇屈原《涉江》第三讲《论语》十则犁牛之子等励志好学类、君子之道类十则第四讲《礼记》、《大学》四则《学记》“玉不琢”;《礼运》“大道之行也,大下为公”《大学》“大学之道”;“君子慎独”第五讲阮籍、嵇康诗二首《咏怀》八十二首其一(夜中不能寐);《兄秀才公穆入军赠诗十九首其十五》(息徒兰圃)第六讲李白诗二首《将进酒》;《登金陵凤凰台》第七讲杜甫诗二首《丽人行》;《曲江二首其一》(一片花飞减却春)第八讲苏轼诗词二首《和子由渑池怀旧》;《蝶恋花·花褪残红青杏小》第九讲李清照词二首《一剪梅·红藕香残玉簟秋》;《武陵春·风住尘香花已尽》第十讲辛弃疾词二首《菩萨蛮·书江西造口壁》(郁孤台下清江水);《清平乐·村居》(茅檐低小)十一讲汤显祖《牡丹亭》第十出“游园惊梦”十二讲蒲松龄《聊斋志异》《婴宁》十三讲曹雪芹《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”十四讲鲁迅《伤逝》《伤逝——涓生的手记》十五讲当代诗歌二首食指《相信未来》;海子《面朝大海,春暖花开》第一讲《诗经》二首《郑风·溱洧》;《王风·黍离》黍离彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之穗。
行迈靡靡,中心如醉。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之实。
行迈靡靡,中心如噎。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉?溱洧溱(zhēn)与洧(Wěi),方涣涣兮。
士与女,方秉蕳兮。
女曰观乎?士曰既且。
且往观乎?洧之外,洵訏且乐。
维士与女,伊其相谑,赠之以勺药。
溱与洧,浏其清矣。
士与女,殷其盈矣。
女曰观乎?士曰既且。
且往观乎?洧之外,洵訏且乐。
维士与女,伊其将谑,赠之以勺药。
最新大学语文第一讲 诗经教学内容
3、颂
《颂》是国王和诸侯用于祭祀和重大典 礼的乐歌,包括周颂31篇、鲁颂4篇、商 颂5篇,共40篇。
那风、雅、颂代表的是什么呢?
风、雅、颂代表的是三个层次: 一、广大的民间声音 二、王朝的声音 三、上天的声音
实际上这三者代表了天、地、人。
赋、比、兴
赋就是铺陈直叙,朱熹《诗集传》:“赋者,铺陈其事而
精神风貌及各地的风俗习尚。
其句式以四言为主(有三、五、六、八 言,但不是主导),多采用复叠式章法和 赋、比、兴的表现手法,语言质 朴优美,音节和谐明快,形象鲜 明,寓意深刻,富于艺术感染力 ,是中国诗歌的辉煌开端。
三、《诗经》的内容
(一)婚恋诗 《氓》
(二)农事诗 《豳风·七月》
(三)征役诗 《君子于役》
《为豌豆写一首诗》
我们亲梅竹马 我们的暧昧不需要别人知晓 每当我看到你绿色的小身体 和你煮熟后散发的清香 就仿佛回到了温暖的童年 在此冬夜 外面飘着雪花 我将温柔地炒一盘肉末豌豆 分两顿吃掉
《诗经》
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之, 宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之, 宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且
《一个人来到田纳西》《时机成熟,可以试一次》
毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的
我要这样 持续地 专注地 不眨眼地 意味深长地 或者傻乎乎地 色迷迷地 盯你三分钟 如果你仍然一付 若无其事状 我的脸就会 首先红起来
——赵丽华
我爱你
余秀华 巴巴地活着,每天打水,煮饭,按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去,像放一块陈 皮 茶叶轮换着喝:菊花,茉莉,玫瑰,柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天
大学语文-诗经
二. 《诗经》的主要内容
《七月》译文:
•
七月火星向西落,九月妇女缝寒衣。 十一月北风劲吹, 十二月寒
气袭人。 没有好衣没粗衣, 怎么度过这年底?正月开始修锄犁,二月
下地去耕种。带着妻儿一同去,把饭送到南边地,田官赶来吃酒食。
•
七月火星向西落,九月妇女缝寒衣。春天阳光暖融融,黄鹏婉转唱
着歌。姑娘提着深竹筐,一路沿着小道走。伸手采摘嫩桑叶,春来日子
三.《诗经》的艺术特点
2.句法:
• 以四言为主搀以杂言。《诗经》的句型以 四言为主,节奏为每句二拍。如《周南·关 睢》:“关关/睢鸠,在河/之洲。窈窕/淑女, 君子/好逑。”这种四言二拍的形式,适应 当时入乐的节奏。当然,为了表情达意的 需要,这种句型往往有变化。《诗经》中 有一言,二言直至八言的句式。
• 战争和徭役诗,大多表现为对战争、徭役的厌 倦,含有较为浓郁的感伤思乡恋亲的意识,从而 凸现了较强的周民族农业文化的心理特点。
• 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟, 载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀.——《小雅·采薇》
二. 《诗经》的主要内容
(五)婚恋诗
1.婚恋诗中写的最多的是情歌,它们或表现对爱情的大 胆追求和对情人的热切相思,或描述热恋的情景和讴 歌爱情的甜密,洋溢着热烈欢快的情调,如 《周 南·关雎》 《邶风·静女》 《邶风·击鼓》
三.《诗经》的艺术特点
3.“兴”就是托物起兴,如《卫风·氓》中“桑 之未落,其叶沃若”,“桑之落矣,其黄 而陨”。用桑叶肥硕润泽来比喻女子年轻 貌美;用桑叶枯黄凋零比喻女子年老色衰。
• 《周南·桃夭》: “桃之夭夭,灼灼其华” • 《关雎》:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕
淑女,君子好逑”
《诗经》大学语文
采采芣苢⑴, 薄言采之⑵。采采芣苢, 薄言有之⑶。 采采芣苢, 薄言掇之⑷。采采芣苢, 薄言捋之⑸。 采采芣苢, 薄言袺之⑹。采采芣苢, 薄言襭之⑺。
⑴采采: 采而又采。芣(fú)苢(yǐ ): 野生植物名,可食。 一说即车前子,其叶和种子都可以入药,有明显的利尿作用, 并且其穗状花序结籽特别多,可能与当时的多子信仰有关。 ⑵薄言: 发语词,无义。这里主要起补充音节的作用。 ⑶有: 取得。 ⑷掇(duō): 拾取,伸长了手去采。 ⑸捋(luō): 顺着茎滑动成把地采取。 ⑹袺(jié): 一手提着衣襟兜着。 ⑺襭(xié): 把衣襟扎在衣带上,再把东西往衣里面塞裹。
《诗经》
一、《诗经》的基本知识 二、《诗经》的思想内容 三、《诗经》的艺术特点 四、《诗经》中的唯美诗句
《诗经》的基本知识
一、《诗经》名称及产生时代、地域和作者
(一)名称(《诗》“诗三百” →《诗经》) 我国第一部诗歌总集,原名《诗ห้องสมุดไป่ตู้,或称“诗三
百”,自汉代儒家尊之为经典,故始称《诗经》。
(二)产生的时代与地域 1.时代:主要收集了西周初年至春秋中叶五百多年 间的305篇诗歌作品。
2.地域:相当于今天陕西、山西、河南、河北、山 东、湖北北部一带,主要在北方的黄河流域。
河南是中国文学的发祥地。我国第一部诗歌总 集《诗经》中,属于今河南省境内的作品有100多 篇,占总篇目的三分之一以上。
(三)作者 社会各阶层,绝大部分已不可考。305篇中
只有5首知道作者: 许穆夫人赋《载驰》、家父 作《节南山》、寺人孟子作《巷伯》、吉甫作 《崧高》、奚斯作《閟(bì)宫》。
月出皎⑴兮,佼⑵人僚⑶兮,
大学语文复习重点
第一讲诗经1.诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。
2.风:15国风;地方民歌;160篇。
雅:大小雅;宫廷宴乐;105篇。
.颂:庙堂祭祀乐歌;40篇3. 王风·黍离彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉!彼黍离离,彼稷之穗。
行迈靡靡,中心如醉。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉!彼黍离离,彼稷之实。
行迈靡靡,中心如噎。
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉!4.五谷:通常指稻、黍、稷、麦、菽黍:小米、谷子、粟、禾稷:高粱菽:大豆5.《黍离》的艺术特色:重章叠句分章换韵反复咏叹悲情淋漓6.《黍离》创作背景西周末年,相传幽王为博宠妃褒姒一笑,烽火戏诸侯;后戎族入侵,诸侯不再勤王,西周于是灭亡,都城镐京被夷为平地。
周平王被迫东迁洛阳,国势就此一蹶不振。
东周王朝的士大夫,对那繁华昌盛的宗周故都,自然怀有无限眷念之情。
《黍离》一诗,《毛诗小序》以为“闵宗周也。
周大夫行役,至于宗周。
过故宗庙宫室,尽为禾黍。
闵宗周之颠覆,彷徨不忍去,而作是诗也。
——悲悼故国的代表作。
7.题目:《王风》者,东迁以后,平王之诗,风雅皆具也。
朱子云:“平王徙居东都,王室遂卑,与诸侯无异,故其诗不为雅而为风。
” ——明·许学夷《诗源辩体》卷一.题解: “王风”多乱离之作,特别是《黍离》一诗,历来被视为是悲悼故国的代表作。
8.汇评:周既东迁,大夫行役至于宗周,过故宗庙宫室,尽为禾黍。
闵周室之颠覆,彷徨不忍去,故赋其所见之离离,与黍之苗,以兴行之靡靡,心之摇摇。
既叹时人莫识己意,有伤所以至此者,果何人哉?追怨之深也。
——朱熹《诗经集传》卷二9.讨论:结合历代怀古诗词,谈一谈你对“寄言于外”这种表现手法的体会和看法。
答:寄言于外的表现手法,即主人公借客观的外物来抒发内心的忧愤. 这种表白方式一唱三叹,很感人,很真实,很好10.思考和练习:《黍离》一诗,历来被尊为缅怀故国的代表作品,其特点是“不言兴亡而兴亡之意溢于言外”,对后世怀古诗歌创作的影响极大。
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雅
大雅 周颂
颂
商颂
鲁颂
大雅3l篇,小雅74篇,共105篇作品。大雅
大部分作于西周初期,小部分作于西周末期。 小雅少数是东周作品,绝大多数都是西周晚 期作品。大小雅的作者。 “颂”是宗庙祭祀的乐歌,包括“周颂”3l 篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,共40篇。 周颂是西周初期的作品;鲁颂是春秋中叶鲁 僖公时的作品,都是颂美鲁僖公的;商颂大 约是殷商中后期的作品。
删诗说
汉代学者认为《诗经》三百篇是经过孔子删订而成的。 司马迁:“古者诗三千馀篇,及至孔子去其重,取可施于 礼义者。”(《史记· 孔子世家》) 该说不可信。《诗经》最后编定成书,大约在公元前六世 纪中叶,不会在孔子出生以后;孔子不止一次说过“诗三 百”的话,可见他看到的是和现存《诗经》篇目大体相同 的本子。 更重要的反证是公元前544年,吴公子季札在鲁国观乐, 鲁国乐工为他所奏的各国风诗的次序与今本《诗经》基本 相同。其时孔子刚刚八岁,显然是不可能删订《诗经》的。
《诗经》的分类
风、雅、颂的划分是由于题材、音乐的不同。
风是带有地方色彩的音乐,十五“国风”就是十五 个地方的土风歌谣,《左· 成公九年》范文子说: “乐操土风,不忘旧也。”正好说明了风的含义。 它们产生的地区,除“周南”、“召南”在江汉汝 水一带外,其余十三“国风”都在黄河流域。 雅是周王朝直接统治地区的音乐;雅有正的意思, 当时人们把王朝直接统治地区的音乐看成正声。 颂有形容的意思,它是一种宗庙祭祀用的舞曲。
问题
《诗经》的核心是什么?
相鼠
相鼠有皮,人而無儀。 人而無儀,不死何爲? 相鼠有齒,人而無止。 人而無止,不死何俟? 相鼠有體,人而無禮。 人而無禮,胡不遄死?
一、《诗经》的基本情况 二、《诗经》来源和结集
三、《诗经》与音乐的关系
四、《诗经》的分类 五、《诗经》的功用 六、《诗经》的流传
中国最早的诗歌总集
《诗经》
《世说新语》
先秦 汉 魏晋
李清照及其作品
内容编排:中国现当代文学
鲁迅
王小波 张爱玲
内容编排:西方文学
荷马史诗
莎士比亚戏剧 十九世纪浪漫派诗歌与现实主义小说
第一讲
《诗经》
风雅颂 赋比兴
1991年山东电视台 孔子第三集
《孔子》
23:22---31:45
矛盾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《诗三百》,一言蔽之,曰思无邪。
颜渊问为邦。子曰:行夏之时,乘殷之辂
(lù),服周之冕,乐则《韶》舞,放郑声, 远佞人。郑声淫,佞人殆。(卫灵公十五) 子曰:恶紫之夺朱也,恶郑声之乱雅乐也, 恶利口之覆邦家者。(阳货十七)
诗与乐
司马迁《史记•孔子世家》:
“三百五篇孔子皆弦歌之,以求合韶武雅颂 之音。”
《诗经》“四始”
《关雎》国风之始; 《鹿鸣》小雅之始; 《文王》大雅之始; 《清庙》周颂之始。
《诗经》的功用
《诗》最初主要用于典礼、讽谏和娱乐,是周代礼 乐文化的重要组成部分,是实行教化的重要工具。 《诗》广泛运用于各诸侯国祭祀、朝聘、宴饮等场 合,在政治、外交活动中,发挥了重要作用。上层 的人际交往多称引《诗》句来评论抒情。所引用的 《诗》句,往往断章取义。 《诗》在现实生活中具有实用价值。孔子很重视 《诗》,曾以《诗》教授弟子,并对学《诗》的重 要意义和社会功用有多方面的阐述。 汉儒使《诗》经学化,固然有对《诗经》的曲解、 附会,但汉代形成的诗教传统和说诗体系,不仅对 《诗经》的研究,而且对整个中国古代文学的发展, 都产生了深远的影响。
山东及湖北北部一带。
作者:包括了从贵族到平民的社会各个阶层
人士,绝大部分已不可考。
时代如此之长,地域如此之广,作者如此复 杂,显然是经过有目的的搜集整理才成书的。
《诗经》的来源与结集
“采诗说” “献诗说” “删诗说”
采诗说
班固:“孟春之月,群居者将散,行人振木铎
徇于路以采诗,献之太师,比其音律,以闻于 天子。”(《汉书·食货志》 何休:“男年六十、女年五十无子者,官衣食 之,使之民间求诗。乡移于邑,邑移于国,国 以闻天子。” (《春秋公羊传》宣公十五年《解诂》)
伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤。 出自幽谷,迁于乔木。 嘤其鸣矣,求其友声。 相彼鸟矣,犹求友声。 矧(shen 三声)伊人矣,不求友生? 神之听之,终和且平。
孔子论《诗》
学而第一
子贡曰:"贫而无谄,富而无骄,何如?"子曰: "可也。未若贫而乐,富而好礼者也。"子贡曰: "诗云:'如切如磋,如琢如磨。'其斯之谓与? "子曰:"赐也,始可与言诗已矣!告诸往而知 来者。"
为政第二
子曰:"诗三百,一言以蔽之,曰'思无邪'。"
八佾第三
子夏问曰:"'巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚
兮。'何谓也?"子曰:"绘事后素。"曰:"礼后 乎?"子曰:"起予者商也!始可与言诗已矣。 " 子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤
关雎
关关雎(jū) 鸠(jiū)⑴,在河之洲。 窈(yǎo) 窕(tiǎo)淑女,君子好(hǎo)逑(qiú)。 参差荇(xì ng)菜(cài)⑹,左右流之⑺。 窈窕淑女,寤(wù) 寐(mèi) ⑻求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼(mao)之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
评鉴
设网求鱼——娶妻意也。
《硕人》是《诗》中写女子写得最美的一篇,
却又是最无情思的一篇,有情思者,诗在心 里,无情思者,诗在身外也。
《周南· 桃夭》
桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡(fén)其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁(zhēn)蓁。之子于归,宜其家人。 周礼,仲春令会男女。然则桃之有华,正 婚姻之时也。
齐鲁韩毛四家《诗》
汉初传授《诗经》学的共有四家,亦即四个学派。 齐之辕固生,鲁之申培,燕之韩婴,赵之毛亨、毛 苌,简称齐诗、鲁诗、韩诗、毛诗(前二者取国名, 后二者取姓氏)。 齐、鲁、韩三家属今文经学,是官方承认的学派; 毛诗属古文经学,是民间学派。 东汉以后,毛诗日渐兴盛,并为官方所承认;前三 家则逐渐衰落,到南宋,就完全失传了。今天我们 看到的《诗经》,就是毛诗一派的传本。
采诗说成因
原因:《诗经》韵部系统和用韵规律基本一致,形
式基本上是整齐的四言诗;而它包括的地域又很广,
在古代交通不便、语言互异的情况下,不经过有意
识、有目的的采集和整理,像《诗经》这样体系完 整、内容丰富的诗歌总集的出现恐怕是不可能的。
这是指“国风”和“小雅”的部分诗歌,如《国语》
所谓“瞽献曲”之。
《诗经》的流传
自春秋以来,战乱频仍,作为乐章的《诗经》
颇为淆乱。孔子周游列国后,回到了鲁国, 开始他的著述工作,同时也整理过《诗经》 的乐章,使“雅、颂各得其所”。他还利用 诗来教育门弟子,并且强调诗的实际用途, 这对《诗经》的保存和流传是有作用的。正 因为孔子与《诗经》有这样密切的关系,汉 代人才把他附会成为《诗经》的最后删订者。
汉广
南有乔木,不可休思①;汉有游女②,不可求思。 汉之广矣,不可泳思;江之永矣③,不可方思④。 翘翘错薪⑤,言刈其楚⑥;之子于归,言秣其马⑦。 汉之广矣,不可泳思;江之永矣,不可方思。 翘翘错薪,言刈其蒌⑧;之子于归,言秣其驹。 汉之广矣,不可泳思;江之永矣,不可方思。
泰伯第八
子曰:"兴于诗,立于礼。成于乐。"
子路第十三
子曰:"诵诗三百,授之以政,不达;使于四
方,不能专对;虽多,亦奚以为?"
陈亢问于伯鱼曰:"子亦有异闻乎?"对曰:"
未也。尝独立,鲤趋而过庭。曰:'学诗乎?' 对曰:'未也。''不学诗,无以言。'鲤退而学 诗。
阳货第十七
子曰:"小子!何莫学夫诗?诗,可以兴,可
以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事 君。多识于鸟兽草木之名。"
《卫风· 硕人》
硕人其颀,衣锦褧(音炯)衣。齐侯之子,卫侯之 妻。 东宫之妹,邢侯之姨,谭公维私。 手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴(音囚齐),齿如 瓠(音户)犀, 螓(音秦)首蛾眉,巧笑倩兮,美 目盼兮。 硕人敖敖,说于农郊。四牡有骄,朱幩(音坟)镳 镳(音标)。 翟茀以朝。大夫夙退,无使君劳。 河水洋洋,北流活活(音阔)。施罛(音孤)濊 (音或)濊,鳣(音沾,鲤鱼)鲔(音委)发(音 拨)发。 葭菼(音坦)揭揭,庶姜孽孽,庶士有朅 (音洁)。
《诗经》的结集
可能成于王朝乐官手中。 乐官掌管的诗一定很多,整理编选其中
的一部分为演唱和教诗的底本,是完全 可能的。
诗、乐、舞三位一体
《诗经》在古代与音乐和舞蹈关系密切,其
中的诗篇都是可以合乐演唱的。 《诗三百》,就其原来性质而言,是歌曲的 歌词。《墨子· 公孟》说:“颂诗三百,弦诗 三百,歌诗三百,舞诗三百。”意谓《诗》 三百余篇,均可诵咏、用乐器演奏、歌唱、 伴舞。季札观乐。《史记· 孔子世家》又说: “三百五篇,孔子皆弦歌之,以求合韶、武、 雅、颂之音。”
评鉴
(清)姚际恒《诗经通论》:
“桃花色最艳,故以喻女子,开千古词赋咏 美人之祖。”
风
周南、召南、 邶风、鄘风、 卫风、王风、 《风》是带有地方色彩的音乐,指各地的土风 郑风、齐风、 歌谣。主要是各地民歌,其地域,除《周南》、 160 魏风、唐风、 《召南》产生于江、汉、汝水一带外,均产生 秦风、陈风、 于从陕西到山东的黄河流域。 桧风、曹风、 豳风