小兔子开铺子

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数学绕口令大全

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数学绕口令大全小兔子开铺子小兔子,开铺子,开开铺子:一张小桌子,两把小椅子,三根小绳子,四只小匣子,五管小笛子,六条小棍子,七个小盘子,八颗小豆子,九本小册子,十双小筷子。

四和十、十和四,四十和四十,十四和十四。

说好四个数字,全靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“实世”,他的舌头没伸直。

认真学,常练习,十、四、十四、四十、四十四。

打枣出东门,过大桥,大桥底下一树枣。

拿着竿子去打枣,青的多,红的少:一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣;十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。

一个半罐是半罐,两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半,四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半,六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。

给山下三小子借了三斗三升酸枣子。

过年山下三小子打下酸枣子,三月三,小三去登山。

上山又下山,下山又上山。

登了三次山,跑了三里三。

出了一身汗,湿了三件衫。

小三山上大声喊:“离天只有三尺三!”石小四,史肖石,一同来到阅览室。

石小四年十四,史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词,年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词,忙递给年十四的石小四,年十四的石小四见了好报纸,忙递给年四十的史肖石。

六十六岁的陆老头,盖了六十六间楼,买了六十六篓油,养了六十六头牛,栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油,堆在六十六间楼;六十六头牛,扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起,吹倒了六十六间楼,翻倒了六十六篓油,折断了六十六棵垂杨柳,砸死了六十六头牛,急煞了六十六岁的陆老头。

柳林镇有个六号楼,刘老六住在六号楼。

有一天,来了牛老六,牵了六只猴;来了侯老六,拉了六头牛;来了仇老六,提了六篓油;来了尤老六,背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六,住上刘老六的六号楼,半夜里,牛抵猴,猴斗牛,撞倒了仇老六的油,油坏了尤老六的绸。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案

一、教学目标:1. 情感目标:培养幼儿对故事表演的兴趣,体验表演的乐趣。

2. 认知目标:让幼儿理解故事内容,知道小兔子开铺子的过程。

3. 技能目标:培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的想象力。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿能够理解故事内容,参与到故事表演中。

难点:让幼儿通过故事表演,提升口语表达能力和想象力。

三、教学准备:1. 物质准备:小兔子头饰、店铺道具等。

2. 经验准备:幼儿有过类似角色扮演的经验。

四、教学过程:1. 导入:教师讲述故事《小兔子开铺子》,引导幼儿进入故事情境。

2. 展开:教师组织幼儿进行故事表演,让幼儿扮演故事中的角色。

3. 深化:教师引导幼儿讨论故事中的情节,让幼儿表达自己的想法。

4. 总结:教师总结故事表演的过程,表扬幼儿的表现。

五、作业设计:1. 回家后,幼儿可以和家长一起重温故事,并进行家庭角色扮演。

2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画,展示自己对故事的理解。

注意:教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现,鼓励幼儿积极参与,提升幼儿的自信心。

六、教学策略:1. 采用情境教学法,通过故事情境激发幼儿的兴趣。

2. 运用角色扮演法,让幼儿参与到故事表演中,提升口语表达能力。

3. 采用讨论法,引导幼儿表达自己的想法,发展幼儿的想象力。

七、教学评价:1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度,评价幼儿的口语表达能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的发言,评价幼儿的想象力及对故事的理解。

3. 家长反馈,了解幼儿在家角色扮演的情况,评价幼儿在课堂外的应用能力。

八、教学内容:1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。

2. 角色扮演:小兔子、顾客等。

3. 故事相关话题讨论:如何经营铺子、顾客的需求等。

九、教学时间:1. 故事讲述与分析:20分钟。

2. 角色扮演:30分钟。

3. 故事话题讨论:15分钟。

十、教学延伸:1. 开展“小小商人”主题活动,让幼儿自己设计铺子并售卖商品。

2. 家庭作业:与家长共同完成家庭角色扮演,绘制故事场景画。

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

一、活动目标:1. 理解故事内容,感知故事情节的趣味性。

2. 能够根据故事情节进行想象和创造,续编故事。

3. 学会用恰当的语言表达自己的想法,发展语言表达能力。

4. 培养合作意识,提高团队协作能力。

二、活动准备:1. 故事课件:《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物图片4. 故事相关道具三、活动过程:1. 导入:邀请幼儿观看故事课件,引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事:结合课件和手偶,讲述故事《小兔子开铺子》。

4. 续编故事:请幼儿分组讨论,根据故事情节为小兔子想一个有趣的结局,并展示给大家。

四、活动延伸:1. 家园共育:请幼儿回家后,与家长一起制作动物手偶,进行家庭表演。

2. 环境创设:在班级环境中布置“小兔子铺子”,让幼儿模拟经营铺子,发展幼儿的社交能力。

五、活动反思:在本次活动中,幼儿积极参与讨论,表现出对故事的喜爱。

在续编故事环节,幼儿能够发挥想象,创造性地为小兔子想出各种有趣的结局。

在活动延伸中,幼儿表示回家后要与家长一起制作手偶,体现了幼儿对活动的兴趣。

总体来说,本次活动达到了预期的目标,但在组织讨论时,可以更加注重引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。

六、活动目标:1. 能够理解故事的基本情节,感知故事中的角色特征。

2. 通过角色扮演,提升幼儿的语言表达能力和表演能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力,激发幼儿对故事的喜爱。

4. 加强幼儿的团队合作意识,提高幼儿的社会交往能力。

七、活动准备:1. 故事课件:《小兔子开铺子》2. 小兔子、狐狸、熊等动物手偶3. 故事相关道具(如兔子铺子的招牌、商品等)4. 表演场地布置八、活动过程:1. 导入:邀请幼儿观看故事课件,引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事:结合课件和手偶,讲述故事《小兔子开铺子》。

3. 角色扮演:分组进行角色分配,引导幼儿用手偶进行故事角色扮演。

4. 表演故事:让幼儿在表演场地进行故事表演,其他幼儿观看。

九、活动延伸:1. 家园共育:请幼儿回家后,与家长一起创作关于《小兔子开铺子》的故事续编,可文字形式或绘画形式。

小兔子开铺子(精选14篇)

小兔子开铺子(精选14篇)

小兔子开铺子(精选14篇)小兔子开铺子篇1活动目的: 1、初步学会朗诵儿歌,并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中消失的一些量词,并在嬉戏中学习接触新的量词,练习完整叙述。

活动预备:1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份4、画有森林画的黑板一块(作帷幕用)活动过程:一、情景表演,幼儿熟识儿歌内容白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。

(边说边拉开帷幕,幼儿观察的是小兔子在铺子里。

)小兔子:小伴侣们好,我是小兔子,今日新开了一家铺子,欢迎大家光临。

(师出场):哇!小兔子家开了铺子,施老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。

(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力量较差的幼儿练习:四个瓶子)(老师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?兔子:卖,当然卖咯!师:哎,我看这桌子挺好的,小伴侣们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)(师拿起两把塑料的椅子)你们看美丽吗?我们来数数一共有多少,然后告知大家。

(指导幼儿学习用“把”这个量词)师:还有些什么?(老师查找别的东西,突然发觉)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。

(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!(突然来了五只小猴子)之一:小兔子,我要买五顶帽子。

小兔子:啊?是几顶?我没听清晰。

师:小伴侣,小猴子要买多少帽子,告知小兔子。

(幼儿齐答:五顶帽子)之二:小兔子,我要买四个瓶子。

之三:小兔子,我要买一张桌子。

(老师帮小猴抬下)之四:小兔子,我要买三双brp/p袜子。

之五:小兔子,我要买二把椅子。

小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。

(拉上帷幕)二、引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍观赏儿歌。

中班语言小兔子开铺子教案

中班语言小兔子开铺子教案

一、教学目标:1. 理解故事内容,感知小兔子开铺子的有趣情节。

2. 能够正确发音“铺子”、“货物”等词语,增强语言表达能力。

3. 培养幼儿想象力、思维能力和创造力。

二、教学重点:1. 帮助幼儿理解故事情节,引导幼儿关注故事中的角色和事件。

2. 培养幼儿正确发音,提高语言表达能力。

三、教学难点:1. 引导幼儿运用想象力,创造性地表现故事情节。

2. 帮助幼儿学会与人合作,培养团队精神。

四、教学准备:1. 故事课件:小兔子开铺子2. 角色头饰:小兔子、小松鼠、小刺猬等3. 货物道具:水果、蔬菜、玩具等4. 音乐CD:《开铺子》歌曲五、教学过程:1. 导入:教师播放《开铺子》歌曲,引导幼儿跟随音乐节奏做相应动作,激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解:教师使用课件讲述小兔子开铺子的故事,引导幼儿关注故事中的角色和事件。

3. 角色扮演:教师组织幼儿分组进行角色扮演,鼓励幼儿大胆表达故事情节。

4. 情景模拟:教师创设情景,让幼儿扮演故事中的角色,进行互动交流,培养幼儿团队精神。

5. 创意表现:教师引导幼儿发挥想象力,创造性地表现故事情节,如:绘画、手工制作等。

6. 总结与反思:教师带领幼儿回顾故事情节,引导幼儿表达自己的感受和体验。

7. 作业布置:教师布置作业,让幼儿回家后与家长分享故事,巩固所学内容。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事情节的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在角色扮演、情景模拟等环节的表现,检验他们的语言表达能力和团队协作能力。

3. 收集幼儿的创意表现作品,评价他们的想象力和创造力。

七、教学拓展:1. 组织幼儿进行小兔子铺子主题的角色游戏,让幼儿在游戏中进一步运用所学知识和技能。

2. 开展亲子活动,让家长参与幼儿的学习过程,共同培养幼儿的语言表达能力和创造力。

3. 结合幼儿园其他课程,如自然科学、艺术等,开展相关主题活动,促进幼儿全面发展。

八、教学反思:1. 反思教学过程中的优点和不足,如教学方法、教学内容、教学组织等。

中班小兔子开铺子教案

中班小兔子开铺子教案

中班小兔子开铺子教案一、教学目标:1. 知识目标:让幼儿了解小兔子开铺子的故事情节,知道小动物们帮助小兔子经营铺子的过程。

2. 能力目标:培养幼儿的观察力、想象力和创造力,提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿助人为乐、团结友爱的品质,增强幼儿对动物的喜爱之情。

二、教学内容:1. 故事《小兔子开铺子》:讲述小兔子开设一家铺子,小动物们纷纷来帮忙的故事。

2. 歌曲《小兔子开铺子》:学唱歌曲,感受歌曲的欢快氛围。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿了解故事情节,学会歌曲。

2. 教学难点:培养幼儿的观察力、想象力和创造力,提高幼儿的口语表达能力。

四、教学准备:1. 故事课件:呈现小兔子开铺子的故事情节。

2. 歌曲课件:播放《小兔子开铺子》歌曲。

3. 动物头饰:用于角色扮演。

4. 绘画材料:画纸、彩笔等,用于幼儿绘画活动。

五、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观看小兔子开铺子的故事课件,引导幼儿了解故事情节。

2. 故事讲解:以生动的语言讲述小兔子开铺子的故事,引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演:邀请幼儿扮演故事中的角色,进行情景表演,增强幼儿对故事的理解。

4. 学唱歌曲:播放《小兔子开铺子》歌曲,引导幼儿学唱,感受歌曲的欢快氛围。

5. 绘画活动:发给幼儿绘画材料,让幼儿根据自己的想象,画出小兔子铺子里的物品。

6. 展示作品:邀请幼儿展示自己的绘画作品,让幼儿分享创作过程中的乐趣。

7. 总结:引导幼儿讲述自己在活动中所学到的知识和经验,总结活动主题。

8. 课后作业:鼓励幼儿回家后,与家长一起创作关于小兔子铺子的故事,增强幼儿的想象力。

六、教学评价:1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度,了解幼儿对故事情节的掌握情况。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现,观察幼儿的口语表达和合作能力。

3. 考察幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧,了解幼儿的想象力。

4. 收集幼儿在课后作业中的作品,评价幼儿在家庭中的参与度和创造力。

幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》

幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》

幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》教案:小兔子开铺子一、教学目标:1. 通过阅读故事,了解开铺子的过程和经验;2. 培养幼儿的观察能力和想象力;3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力;4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备:1. 故事书《小兔子开铺子》2. 图片、幼儿手工制作的铺子模型、货物道具等三、教学过程:1. 导入:教师出示铺子的图片,引导幼儿观察,提问:“你们有没有看到铺子?铺子里有什么东西?我们可以在铺子里买到什么呢?”引导幼儿展开讨论,概括回答。

2. 欣赏故事:教师出示《小兔子开铺子》的故事书,向幼儿展示其中的插图,简要向幼儿介绍故事情节。

然后,教师用流畅、生动的语言给幼儿讲述故事,注意语调的变化和语速的掌握,吸引幼儿的注意力。

3. 分析故事:教师向幼儿提问:“小兔子开铺子的过程中,遇到了哪些困难?他是怎么解决这些困难的?”引导幼儿展开讨论,逐一回答。

4. 模仿游戏:教师使用制作好的铺子模型和货物道具,组织幼儿进行模仿游戏。

游戏规则:幼儿分组,每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”,小兔子扮演铺子的售货员,顾客扮演铺子的顾客。

小兔子需要询问顾客需要什么货物并计算价格,顾客需要根据需要购买货物并支付相应的价格。

教师可以适时给予指导和帮助,帮助幼儿理解游戏规则和规定的角色。

5. 制作铺子:教师引导幼儿动手制作铺子。

步骤:1)教师和幼儿一起准备所需材料:纸板、颜料、画笔、剪刀等。

2)教师向幼儿展示制作好的铺子样板,并简要向幼儿介绍制作的方法。

3)幼儿根据教师的示范和指导进行铺子的制作,教师可以帮助幼儿进行裁剪和粘贴。

6. 角色扮演:幼儿按照小组分组,每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”。

每个小组被要求扮演铺子的角色,进行角色扮演游戏。

教师可以为幼儿提供一些简单的货物道具,让他们通过真实场景模拟开铺子的情境。

同时,教师可以适时给予一些语言表达指导,帮助幼儿提高表达能力。

小兔子开铺子中班语言教案5篇

小兔子开铺子中班语言教案5篇

小兔子开铺子中班语言教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小兔子开铺子教案7篇

小兔子开铺子教案7篇

小兔子开铺子教案7篇小兔子开铺子教案篇1活动目标:1、理解故事内容,学习其中的对话。

2、大胆扮演故事角色,有表情地表演故事。

活动准备:1、布置情境2、故事vcd、小动物头饰(小兔、小羊、小猫、小鸭)3、皮球一个,饼干一包,围巾一块,帽子一顶活动过程:1、以猜谜语的形式导入活动谜面:长长耳朵三瓣嘴,红红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

2、观看故事vcd。

提问:这个故事叫什么名字?有哪些小动物来买东西了?小兔是怎样向小动物打招呼的?3、分段欣赏故事。

提问:(1)谁来向他买东西?小狗来买东西了,小兔说些什么?(幼儿学说对话)(2)小羊来买东西了,小兔说些什么?(学说对话)(3)小猫来买东西了,小兔说些什么?(学说对话)(4)小鸭来买东西了,小兔说些什么?(学说对话)4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗?为什么?(有礼貌、爱动脑、聪明)5、表演故事幼儿商量谁做小兔,谁做别的小动物,带上头饰有表情地表演故事。

附:故事:小兔开铺子小兔在森林里开了一个铺子。

他天天早早地把门打开,等着顾客来买东西。

小狗来了,小狗要买东西。

小兔连忙说:“小狗你好,请问你要买什么?”小狗说:“有皮球吗?我要买皮球。

”小兔拿出一只皮球:“这是一只圆圆的皮球,请你拿好。

”小狗买到了皮球,开开心心地回家了。

小羊来了,小羊买东西。

小兔连忙说:“小羊你好,请问你要买什么?”小羊说:“有饼干吗?我要买饼干。

”小兔拿出一盒饼干:“这是一盒甜甜的饼干,请你拿好。

”小羊买到了饼干,开开心心地回家了。

小猫来了,小猫要买东西。

小兔连忙说:“小猫你好,请问你要买什么?”小猫说:“有围巾吗?我要买围巾。

”小兔拿出一条围巾:“这是一条暖暖的围巾,请你拿好。

”小猫买到了围巾,开开心心地回家了。

小鸭来了,小鸭要买东西。

小兔连忙说:“小鸭你好,请问你要买什么?”小鸭说:“有帽子吗?我要买帽子。

”小兔拿出一顶帽子:“这是一顶很漂亮的帽子,请你拿好。

”小鸭买到了围巾,开开心心地回家了。

小兔子开铺子语言教案

小兔子开铺子语言教案

一、教案基本信息教案名称:小兔子开铺子课时安排:2课时年级:大班语言领域教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读故事。

2. 理解故事内容,懂得分享和帮助他人的重要性。

3. 能够发挥想象,创造性地表现故事情节。

4. 学会用恰当的语言与他人交流,发展语言表达能力。

教学重点:1. 正确朗读故事,把握故事情节。

2. 学会与他人分享和帮助他人。

教学难点:1. 学会用恰当的语言表达自己的想法和感受。

2. 创造性地表现故事情节。

教学准备:1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》。

2. 小兔子头饰、道具等。

二、教学过程第一课时:一、导入部分(5分钟)1. 热身活动:邀请幼儿分享他们在家里听过的故事,引导幼儿用简洁的语言进行表述。

2. 教师出示小兔子头饰,引发幼儿兴趣,导入本节课的主题《小兔子开铺子》。

二、基本部分(15分钟)1. 教师讲述故事《小兔子开铺子》,引导幼儿关注故事中的人物、情节和主题。

2. 教师与幼儿一起讨论故事中的小兔子遇到了哪些问题,以及他们是怎样解决的。

3. 教师引导幼儿学会分享和帮助他人,通过情景表演,让幼儿体验分享和帮助他人的快乐。

三、拓展部分(5分钟)1. 教师引导幼儿发挥想象,创造性地表现故事情节,如:小兔子还可以开什么铺子?他们会遇到哪些问题?又是怎样解决的?2. 幼儿分组进行角色扮演,教师巡回指导。

四、总结部分(5分钟)1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容,让幼儿明白分享和帮助他人的重要性。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

第二课时:一、导入部分(5分钟)1. 教师复习上节课的故事内容,引导幼儿分享自己在家里和爸爸妈妈一起讨论的故事情节。

2. 教师出示小兔子头饰,导入本节课的主题《小兔子开铺子》。

二、基本部分(10分钟)1. 教师带领幼儿一起朗读故事《小兔子开铺子》,引导幼儿感受故事中的情感。

2. 教师与幼儿一起讨论故事中的小兔子为什么要分享和帮助他人,以及分享和帮助他人给他们带来的快乐。

幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案

幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案

幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案(精选8篇)作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢?以下是店铺整理的幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案篇1活动目的:1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

活动准备:1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份4、画有森林画的黑板一块(作帷幕用)活动过程:一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。

(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。

)小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。

(师出场):哇!小兔子家开了铺子,施老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。

(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?兔子:卖,当然卖咯!师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。

(指导幼儿学习用“把”这个量词)师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。

(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!(突然来了五只小猴子)之一:小兔子,我要买五顶帽子。

小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。

师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。

(幼儿齐答:五顶帽子)之二:小兔子,我要买四个瓶子。

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

大班语言活动《小兔子开铺子》教案一、活动目标1. 理解故事内容,感知故事情节的趣味性。

2. 能够模仿故事中的对话,发展语言表达能力。

3. 培养幼儿想象力、创造力和合作意识。

二、活动准备1. 故事课件:《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物的图片4. 角色头饰三、活动过程1. 导入:邀请幼儿观看故事课件,引起兴趣。

2. 讲述故事:引导幼儿倾听故事,理解故事情节。

3. 角色扮演:分组进行角色扮演,幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

4. 情景对话:鼓励幼儿模仿故事中的对话,进行情景表演。

四、活动延伸1. 区角活动:美工区制作动物图片,贴在相应的位置。

2. 家园共育:请家长协助,进行家庭角色扮演游戏。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演、情景对话中的表现,考察他们的语言表达能力和创造力。

3. 通过家长反馈,了解幼儿在家庭中的角色扮演情况,判断活动效果。

六、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿理解故事情节,能够参与角色扮演和情景对话。

2. 教学难点:培养幼儿在角色扮演中运用语言进行沟通,学会合作与分享。

七、活动准备1. 故事课件:《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物的图片4. 角色头饰5. 表演道具(如桌子、椅子等)八、活动过程1. 导入:邀请幼儿观看故事课件,引起兴趣。

2. 讲述故事:引导幼儿倾听故事,理解故事情节。

3. 角色扮演:分组进行角色扮演,幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

4. 情景对话:鼓励幼儿模仿故事中的对话,进行情景表演。

九、活动延伸1. 区角活动:美工区制作动物图片,贴在相应的位置。

2. 家园共育:请家长协助,进行家庭角色扮演游戏。

3. 环境创设:在班级环境中布置“小兔子铺子”,让幼儿进行角色扮演。

十、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演、情景对话中的表现,考察他们的语言表达能力和创造力。

《小兔子开铺子》小班活动教案

《小兔子开铺子》小班活动教案

《小兔子开铺子》小班活动教案一、活动目标:1. 通过故事,培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿学习数学加减法运算。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备:1. 小兔子头饰若干个。

2. 水果、蔬菜卡片若干张。

3. 数字卡片若干张。

4. 计数棒若干根。

三、活动过程:1. 引入:教师讲述《小兔子开铺子》的故事,引导幼儿关注故事中的小兔子卖水果和蔬菜的情节。

2. 游戏1:水果蔬菜接力赛。

将幼儿分成若干小组,每组成员手持水果或蔬菜卡片,进行接力比赛。

3. 游戏2:数字配对。

教师出示数字卡片,幼儿找到相应的数字卡片并进行配对。

4. 游戏3:小兔子卖水果。

教师扮演小兔子,手持水果卡片,向幼儿提问:“我这里有3个苹果,又来了2个苹果,一共有几个苹果?”幼儿用计数棒进行计算并回答。

5. 总结:教师带领幼儿回顾活动内容,强调合作意识和团队精神。

四、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与家务,如数水果、蔬菜等。

2. 环境创设:在班级环境中布置水果蔬菜角,让幼儿自由买卖水果蔬菜,巩固数学加减法运算。

五、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,评价其想象力和创造力。

2. 通过观察幼儿在游戏中的表现,评价其合作意识和团队精神。

3. 定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,评价活动延伸的效果。

六、教学内容:1. 故事情节拓展:让幼儿发挥想象力,续编《小兔子开铺子》的故事。

2. 数学游戏:设计有关加减法的游戏,让幼儿在游戏中巩固数学知识。

七、活动准备:1. 故事图片若干张。

2. 数学游戏道具。

八、活动过程:1. 复习:教师讲述《小兔子开铺子》的故事,引导幼儿续编故事情节。

2. 数学游戏1:水果蔬菜加减乐。

教师出示水果和蔬菜卡片,幼儿根据卡片进行加减运算。

3. 数学游戏2:小兔子卖水果。

教师扮演小兔子,手持水果卡片,向幼儿提问:“我这里有5个苹果,卖出3个,还剩几个苹果?”幼儿用计数棒进行计算并回答。

小兔子开铺子课件

小兔子开铺子课件

了解物资采购渠道,确保货源充 足且价格合理。
准备必要的设备和工具,如货架 、收银台、POS机等。
03
小兔子开铺子的经营过程
进货和库存管理
• 总结词:高效、科学、实时 • 详细描述:小兔子开铺子的进货和库存管理是小兔子经营铺子的核心环节之一
。为了确保铺子的正常运营和持续盈利,小兔子需要制定科学的进货计划,合 理安排库存,并实时进行库存更新。 • 进货计划:小兔子需要根据市场需求、季节因素、顾客反馈等信息,制定合理 的进货计划。对于热销商品,需要提前预测需求量并增加进货量,以避免缺货 现象;对于滞销商品,则需减少进货量,以避免库存积压。 • 库存管理:小兔子需要建立完善的库存管理制度,对商品的入库、出库、调拨 等进行实时记录和跟踪。通过库存管理系统的数据分析和预测,可以及时调整 进货计划和库存结构,提高库存周转率和盈利能力。
互动讨论
可以让孩子们对故事进行深入的讨论 ,提出自己的看法和问题,从而培养 他们的思考能力和批判性思维。
THANKS
感谢观看
小兔子开铺子课件
目录
• 故事导入 • 小兔子开铺子的准备工作 • 小兔子开铺子的经营过程
目录
• 小兔子开铺子的成长与挑战 • 小兔子开铺子的总结与启示
01
故事导入
故事背景
在一个美丽的森林里,小兔子 开了一家杂货铺子。
铺子里陈列着各种各样的物品 ,包括蔬菜、水果、糖果等。
小兔子非常努力地经营着铺子 ,希望为森林里的动物们提供 便利和美好的购物体验。
小兔子开铺子的故事可以启发孩子们的创业意识 ,让他们了解创业的艰辛和乐趣。
增强社交能力
故事中的角色互动可以增强孩子们的社交能力, 让他们学会与他人沟通和合作。

小班儿歌教案:小兔子开铺子

小班儿歌教案:小兔子开铺子

一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够理解儿歌的内容,认识小兔子开铺子的情景。

2. 技能目标:培养幼儿的听力、口语表达能力,以及集体活动的参与意识。

3. 情感目标:培养幼儿对儿歌的兴趣,激发幼儿热爱生活、乐于助人的情感。

二、教学内容:1. 儿歌名称:《小兔子开铺子》2. 儿歌内容:小兔子开铺子,卖呀卖萝卜,小猴子来买,没钱给,小兔子说:“不要紧,不要紧,送给你。

”三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿学会儿歌,并能进行表演。

2. 教学难点:帮助幼儿理解儿歌中“不要紧,不要紧,送给你”的含义。

四、教学方法:1. 游戏法:通过游戏活动,让幼儿参与儿歌的学习。

2. 情境教学法:创设小兔子开铺子的情境,让幼儿身临其境感受儿歌的魅力。

3. 互动教学法:教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动,提高教学效果。

五、教学准备:1. 教具准备:小兔子、小猴子头饰,萝卜道具,音乐播放设备。

2. 环境准备:布置一个充满童话氛围的教学环境。

教案剩余部分(六至十章)待补充。

六、教学步骤:1. 引入:教师戴小兔子头饰,演唱儿歌《小兔子开铺子》,引发幼儿兴趣。

2. 教学儿歌:教师带领幼儿学习儿歌《小兔子开铺子》,教会幼儿唱歌词。

3. 表演环节:分组进行儿歌表演,教师扮演小兔子,幼儿扮演小猴子,进行买卖萝卜的情景表演。

4. 游戏环节:组织“小兔子卖萝卜”游戏,幼儿扮演小兔子,教师扮演顾客,进行买卖互动。

5. 总结环节:教师引导幼儿谈论儿歌中的情节,让幼儿理解“不要紧,不要紧,送给你”的含义。

七、作业布置:1. 回家后,幼儿向家人表演儿歌《小兔子开铺子》。

2. 家长协助幼儿制作萝卜道具,增强幼儿的参与感。

八、教学评价:1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度,了解幼儿对儿歌的掌握情况。

2. 家长反馈:了解幼儿在家中的表现,是否愿意参与儿歌表演和作业完成情况。

九、教学拓展:1. 开展“小动物商店”主题活动,让幼儿扮演不同的小动物,进行买卖互动。

儿童绕口令小兔子开铺子

儿童绕口令小兔子开铺子

儿童绕口令小兔子开铺子
绕口令,它主要是用声、韵、调极易混淆的字,使之或交叉或重叠或颠倒,组成一些短小、有趣的句子或段子。

以下是店铺为你整理的儿童绕口令小兔子开铺子,欢迎大家阅读。

儿童绕口令小兔子开铺子
小兔子开铺子,开开铺子,
一张小桌子,两把小椅子,
三根小绳子,四只小匣子,
五管小笛子,六条小棍子,
七个小盘子,八个小豆子,
九本小册子,十双小筷子。

儿童绕口令小兔子开铺子拓展一
一个大小姐十七八,
提着篮子走娘家。

篮子装着梨和瓜,
还有螃蟹和蚂虾。

走到半路下了雨,
大小姐滑了个仰八叉,
滚跑了梨,
摔烂了瓜,
摔死了螃蟹,
跑了蚂虾。

儿童绕口令小兔子开铺子拓展二
东有嘀嘟寺,山有嘀嘟寺,
有个嘀嘟爷,上山去祈福。

手提嘀嘟油,腰里别葫芦,
嘴念嘀嘟经,三步一叩首。

面见嘀嘟佛,佛爷开慈目,
大经念三遭,小经唱六度。

嘀嘀嘟嘟,嘀嘟嘀嘟,
嘀嘀嘟嘟,嘀嘟嘀嘟。

嘀嘟梦醒嘀嘟屋,睁眼不见嘀嘟寺,
嘀嘟母鸡叫咕咕,嘀嘟老猪打呼噜。

儿童绕口令小兔子开铺子拓展三
癫子掂垫子,
掂只垫子垫椅子。

椅子垫垫子,
垫上垫子坐癫子。

癫子坐垫子是癫子坐椅子,
垫了垫椅子是癫子垫垫子。

《小兔子开铺子》教学设计(精选15篇)

《小兔子开铺子》教学设计(精选15篇)

《小兔子开铺子》教学设计(精选15篇)《小兔子开铺子》教学设计篇1活动目标:1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参加活动的乐观性。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参加争论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。

活动预备:1、展现柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程:一、创设情境,感受儿歌内容1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。

我的铺子里有很多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)2、小鸭子(老师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿订正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。

二、感受儿歌并运用量词。

1、按挨次看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展现柜,请幼儿参加。

“货物都卖完了,我还要进一些货。

”引导幼儿观看都有哪些货物,鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。

三、全休幼儿都参加活动。

1、“我的`生意真是太好了。

我还要开几家分店。

请大家来做售货员。

”(提示幼儿留意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。

)2、幼儿自主嬉戏,鼓舞幼儿正确使用量词。

活动反思:在今日的活动中,我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么,引起幼儿的爱好。

然后让幼儿自主学习儿歌,在自主学习的过程中,给幼儿充分的时间。

在他们自己阅读的时候,老师和幼儿一起,帮他们答疑。

在集体答疑的时候,当幼儿提出问题时,其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决,并给幼儿确定。

幼儿不能解决的,老师给以适当的关心。

《小兔子开铺子》教学设计篇2活动目标:1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,能有节奏地进行诵读。

2、感知数量词,能比较恰当地使用量词。

3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。

活动预备:阅历预备:了解一些日常生活用品的名称。

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案反思

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案反思
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《小兔子开铺子》的故事情节、角色对话和基本词汇。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
难点解析:学生可能在学习词汇时,容易出现记忆混淆,不知道如何将词汇应用到具体的语境中。
解决方法:教师可以设计各种词汇游戏,如接龙、造句等,帮助学生巩固词汇,提高运用能力。
(2)角色扮演中的情感表达:学生在角色扮演活动中,能够准确把握角色的情感,进行真实、自然的表演。
难点解析:学生在角色扮演时,可能难以融入角色,表达情感不到位。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调故事情节的理解和角色对话的运用这两个重点。对于难点部分,如词汇的运用和情感表达,我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与故事相关的实际问题,如如何在商店里礼貌地与人交流。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在故事情境中使用所学语言进行交流。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《小兔子开铺子》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在商店里买过东西吗?有没有和店员交流的过程?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索故事中语言交流的奥秘。
五、教学反思
在今天的中班语言优质课《小兔子开铺子》中,我发现孩子们对故事情节表现出浓厚的兴趣,积极参与到课堂活动中。他们通过角色扮演、词汇游戏等方式,有效地提高了语言表达与交流能力。但在教学过程中,我也注意到几个需要改进的地方。

大班语言说课稿教案《小兔子开铺子》

大班语言说课稿教案《小兔子开铺子》

大班语言说课稿教案《小兔子开铺子》教学目标:1.能够理解并熟练运用句型:“小兔子开铺子,要卖什么?我要卖......”,并能够掌握单词“铺子、面包、糖果、玩具、红萝卜、衣服”等单词的词义。

2.通过听、说和做游戏等活动,培养大班幼儿们的语言表达能力和口头表达能力,并且扩大幼儿们的基础词汇量。

3.通过听故事和观看图片等活动,引导幼儿们在情景中运用语言,培养大班幼儿们的语言交际能力和合作精神。

教学过程:一、开场导入(3分钟)1.老师问:“大家最喜欢去哪里?”(等待幼儿回答,回答了!)2.使用手势呈现:“我看到小兔子了,他给自己开铺子卖东西,你们想知道卖什么吗?”(等待幼儿回答,回答了!)二、故事情境引入(5分钟)1.老师拿出一本故事书,并询问幼儿们:“我们今天要讲的故事是《小兔子开铺子》,你们准备好了吗?”(等待幼儿回答,回答了!)2.老师朗读故事,故事情节:小兔子开了一家铺子,要卖东西,他问大家想买什么,各种动物接连出现,问要买什么。

最后,小兔子的铺子里到处都是糖果、玩具、面包、红萝卜、衣服等各种东西。

三、梦想听表达(5分钟)1.老师让孩子们自己想一下,如果他们也开铺子,卖什么好呢?2.请大家分享,例如:“我要卖玩具。

”、“我要卖面包。

”等等。

(在此过程中,老师鼓励孩子们多说话,多交流)四、语言活动(10分钟)1.老师逐一展示一些图片,如面包、糖果、红萝卜、衣服、玩具等的图片。

(老师可以在幼儿园内花时间准备好这些相关道具)2.老师通过手势、口吐单词的方式,展示单词,并让幼儿一遍遍地跟读。

3.带头跟读单词的正确发音方法,并让其他幼儿一遍遍地自己读。

5.运用游戏的方式,让幼儿们通过复述游戏中的内容来巩固和加深单词的印象。

五、角色扮演和语言交流(15分钟)1.老师指定幼儿们分组,一组是小兔子,另一组是小动物。

2.小兔子先说一遍:“小兔子开铺子,要卖什么?”(然后等待小动物的回答…)3.小动物回答:“我要买……”(例如:“我要买面包。

普通话练习绕口令:小兔子,开铺子

普通话练习绕口令:小兔子,开铺子

普通话练习绕口令:小兔子,开铺子
导读:本文普通话练习绕口令:小兔子,开铺子,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

小兔子开铺子小兔子,开铺子,开开铺子:一张小桌子,两把小椅子,三根小绳子,四只小匣子,五管小笛子,六条小棍子,七个小盘子,八颗小豆子,九本小册子,十双小筷子。

四和十、十和四,四十和四十,十四和十四。

说好四个数字,全靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“实世”,他的舌头没伸直。

认真学,常练习,十、四、十四、四十、四十四。

.table{border-left:1px #99CCFF solid;border-top:1px #99CCFF solid} .table td{border-right:1px #99CCFF solid; border-bottom:1px #99CCFF solid; text-align:center;FONT-SIZE: 12px; COLOR: #000000; LINE-HEIGHT: 22px; FONT-FAMILY: '微软雅黑'} .STYLE1 {font-weight: bold}绕口令相关推荐。

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中班语言活动:小兔子开铺子
活动目标:
1、理解儿歌内容,学会正确使用一些常见的量词,感知子字歌押韵的特点。

2、初步学会朗诵儿歌,在理解儿歌内容的基础上按照儿歌原有的结构尝试仿编。

3、在游戏情境中愿意积极参与活动,体验活动带来的乐趣。

活动准备:
背景图一幅,各种图片若干。

活动过程:
一、创设情境,导入儿歌。

1、师:“在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。

”(出示兔子:“小朋友们好,我是你们的好朋友——小兔子,今天,我的铺子开张了,欢迎大家光临!”)
2、师:“小朋友,你们知道什么是‘铺子’吗?”(商店、超市……)
3、(出示背景图)“看,这就是小兔子开的铺子。

小兔子开了一个什么?”(铺子)
二、初步感知儿歌内容。

1、学习第一句。

师:“小兔子,开铺子。

”(幼儿学习)
2、小兔子的铺子里有许多许多的商品。

猜猜看,它的铺子里会有些什么呢?
3、小朋友刚才说了很多东西,那小兔子的铺子里到底有什么呢?(师出示各种商品,指名幼儿回答。


4、再仔细看看,每样商品各有多少呢?(引导幼儿用儿歌中的话回答,并加以巩固。


5、哎呀!小兔子商店里的东西好像放得有点乱,我们来帮它整理一下吧。

6、小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整说一说。

(边看图,边练习儿歌前半部分。


7、这时候,有位小客人来了,瞧,是谁呀?(出示猴子)“许多猴子”我们还可以说成“一群猴子”。

(幼儿学说)
8、猜猜一群猴子来做什么?(买东西)它们会买些什么呢?(先让幼儿自由说,再引导用儿歌里的话来说。


9、我们把小猴子买的东西完整说一说。

(一边说一边把买的东西拿掉。


10、哎呀!小兔子的东西卖完了,它会怎么说呢?(幼:我又要去进货了。

明天再来开铺子。


三、幼儿游戏,学说量词。

1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么?(幼儿说,师贴出相应的图片。


2、购物游戏。

(1)你们想去小兔子的铺子里买东西吗?去买东西的时候要注意什么?(要有礼貌,说话要完整:引导幼儿用“小兔子,你好,我要买*个***”来说。

)(2)请一个小朋友扮演小兔子,几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。

(重点指导量词的使用。


四、学习儿歌。

1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌,我们一起来听听。

(师朗诵儿歌,念到第二段时把东西一件一件拿掉)
2、问:儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?(幼说师出示)
3、最后,小兔子是怎么说的?
4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。

5、小朋友读得真棒,这首儿歌里还藏着一个小秘密呢,你们发现了吗?(引导幼儿发现每句儿歌的最后一个字都是“子”。

)像这样的儿歌我们叫它“子字歌”。

6、我们节奏地把这首儿歌读一读。

(一边拍手一边读)
五、尝试仿编。

1、小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子,小兔子的铺子里又会有些什么呢?(幼儿自由想象)
2、又会有谁来买东西呢?它会买些什么呢?
3、我们把这件事情连起来说就又编成了一首好听的儿歌。

我们来读一读。

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