五年级上册选读课文5

五年级上册选读课文 4.鞋匠的儿子

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住林肯的语言，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱，正义，宽容大度的优秀品质。

学习任务：

1、能有感情地朗读课文。

2、抓重点词句，品读人物语言，体会人物品质。

教学设计：

一、激情导课

上节课，我们初读了21课，认识了——林肯，一个鞋匠的儿子，请同学们快速浏览课文，说说林肯被选上总统的演讲前后参议员们对他的态度有什么变化？（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹），他们的态度为什么会有如此大的变化，这节课我们继续学习21课，鞋匠的儿子。

二、自主导学

任务一：品读词句，感受羞辱。

默读课文3、4自然段，边读边画出林肯上台演讲时参议员羞辱林肯的句子，并想想你从中读懂了什么？做好批注。

自主学习：学生默读课文，边读边画出有关句子并写上感受。

在林肯站在演讲台上的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”

（1）从这句话中，你还读出了什么？(讥讽，嘲笑，歧视，想让林肯下不了台，想让林肯抬不起头，致林肯于死地。)

（2）那你把你的感受读出来。听了他的读，你从哪个词听出了这是在羞辱林肯。（鞋匠的儿子），鞋匠是干什么的？“你是一个鞋匠的儿子”告诉林肯什么？（你是一个普普通通劳动人民的儿子，你的出身卑微，我们是上流社会优越的人，你和我们是有等级差别的。）（3）当这个傲慢的参议员羞辱林肯时，其他的参议员心里会怎么想？他们心里这么想，嘴里会怎样说，我们一起来读读。（齐读）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个——（大笑起来，开怀不已）。“开怀不已”什么意思？“已”在这个词中什么意思？

（4）、面对这突如其来的羞辱，如果是你，你会怎样？（拍案而起、恼羞成怒、严加指责。）

小结：参议员们抓住了林肯卑微的出身来羞辱他，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心，然而林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真读读3、4、5自然段中林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发出的人格魅力。

任务二：品读林肯的语言，感受林肯的人格魅力

认真默读课文5、6、7自然段，画出林肯说的话，想想从中感受到了什么？然后把感受写在书上。

自主学习：学生默读课文的5-7自然段，并思考。

等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（1）我非常感激你使我想起我的父亲。（林肯宽宏大度的胸襟）（板书：宽容大度）。

你从这段话中还感受到了什么？

（2）我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。（为自己是鞋匠的儿子而自豪）。

（3）、我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（崇拜，敬佩，父亲永远是我学习的楷模，永远是我崇拜的偶像，永远是我心中的骄傲。）（板书：尊重父亲）

请同学们读读大屏幕上的两组句子，比较一下有什么不同，体会红色词表达的情感。

1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。”

2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

那我们就态度坚定地读读林肯说的这段话。（齐读）

过渡：这话语普普通通却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时此刻，整个参议院陷入一片静默，但参议员们的内心却波澜起伏，他们在想什么？

（学生交流：林肯真是一位伟大的总统。——你同样被他的魅力所折服了。

我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。

我应该向他一样懂得宽容与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。）

小结：林肯宽容大度的胸襟，对父亲发自内心的尊重，使参议员们深感内疚，羞愧，并为自己的嘲笑而自惭形秽，于是他们由嘲笑而转为静默。

从林肯说的话中你还有什么感受？

（1）“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。”（林肯不因自己是总统而高高在上，反而愿意为羞辱他的参议员修鞋，做最平凡的事。宽容，待人平等，勤劳。）听话听音，你从林肯的话中听出了什么言外之意？

（2）林肯是这样的宽容大度，待人平等，那他会怎样对这位羞辱他的参议员说这番话？（指名读，评价：a、说得多自信啊，你一定会这样做的。B、你不但没有记仇，反而愿意服务，真是一位平等待人的好总统。）

（3）“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。（板书：平等待人）

对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人，他同样如此。（出示课件，齐读）读了这段话你是不是更敬佩这位伟

人了呢？这就是林肯，一个平等待人的好总统，让我们再来一起读读林肯说的这两段话。从林肯说的话中你还感受到了什么？（热爱父亲，尊重父亲）你是从哪些词感受到的？（伟大，无人能比），“无人能比”还可以换成哪个词？（独一无二，天下无双……）你能把你的感受读出来吗？（指名读，评价：从你的朗读中听出了你对父亲的爱是深厚的，感人的。）在参议员的眼里父亲的身份是卑微的，而在林肯的心中却是伟大的。他认为人与人只有分工不同，没有高低贵贱之别。

（4）过渡：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。这眼泪是（激动的泪水），林肯的演讲感动了自己，也感动了在场的每一位。他们会赞叹什么？（我们为有这样的林肯而感到自豪。——这是自己国家的总统，请你说得再自豪一点。

他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。——这种品质一定会感染你。

在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。——你从他身上看到了充满光明的未来。）

（5）是什么原因使参议员们对林肯的态度发生了这么大的变化？（宽容大度的胸襟，平等待人的品质，尊重父亲的真情）,此外，还有林肯的自豪，谦虚，诚恳，仁慈，这一切加起来那就是林肯的智慧。

引读：当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声停止后，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）不管怎样的身份与地位，林肯都会平等相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）

（6）听了林肯的精彩演讲后，你明白了什么？（宽容是一种力量，当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——他不是软弱，而是刚强和坚韧。）

（7）课文的5、6、7自然段主要通过什么来表现林肯的人格魅力的?(人物的语言)，这是语言描写，属于正面描写。可课文为什么还要写参议员对林肯的态度变化？（反衬出了林肯的高尚品质），这是课文的一条隐线，属于侧面描写。

（8）读到这里我们也被林肯的人格魅力所折服，请同学们拿起笔在本子上写写：我眼中的林肯。字数100字左右，相信你能出色地完成。（同桌交流指名交流）

三、检测总结：

1、现在看大屏幕，做个填空题，检测一下你这节课的收获。（课件出示）

2、总结：鞋匠的儿子在参议员们羞辱、歧视的步步升级下，凭借自己出类拔萃的才华，宽容大度的胸襟，赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，捍卫了自己的尊严，成了美国历史上最有作为的总统之一，让世界记住了这个响亮的名字——林肯。

四、布置作业：

要想真正了解这位伟大的总统，请同学们课后阅读《林肯传》。

板书设计：

4鞋匠的儿子

尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹（隐线）侧面描写宽容大度尊重父亲平等待人语言正面描写