尊重 适合 选择

尊重适合选择

发表时间：2020-01-07T14:26:09.527Z 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：毛国坚

[导读] 发现资源、发现教师、发现评价，形成了一种“尊重、适合、选择”面向个体的新时代教育生态，用心走出了新时代校园文化风景。——梧州二中用心走出新时代文明校园风景

广西梧州市第二中学543000

从薄弱学校到品牌示范学校再到自治区文明校园，我校在办学上坚持以“尊重”为引领，以“责任、习惯、发现、唤醒、适合、选择”为关键词，不忘初心，牢记使命，以“团结、坚毅、服务”的团队精神，率先在广西全面实施走班选课。通过不同学科在各自的学科教室上课，实现教学资源与学习过程对接，发现资源、发现教师、发现评价，形成了一种“尊重、适合、选择”面向个体的新时代教育生态，用心走出了新时代校园文化风景。

一、以“尊重、责任、习惯”为立足点培养新时代接班人与建设者

每天迎候我们到校的是“社会主义核心价值观”，进入校园主干道——立德路，尊重、责任、习惯三个提示词分步提示；“树人园”感受大树成长的“坚毅”品格及“仁、义、礼、智、信”中国传统文化，师生们把这个见面礼融合到学校的所有空间及资源，达成新时代育人目标。

二、以“尊重、发现、唤醒”为发展点助力新时代师生幸福共成长

1.生源处于兜底水平。之前我们面临的困难不仅是糟糕的广西普通高中毕业会考通过率及高考成绩，还有严重的旷课问题。怎么办？（1）发现个性：尊重个性。班主任转型为导师，负责指导15名学生并成为学生成长的陪伴者；并把学生的一些所谓的“缺点”引导到对的地方，让个性变成学生的闪光点。（2）发现评价：尊重成长。立德树人，注重学生发展核心素养达成，让每个学生具有健全人格，具有经营幸福生活的能力及推动社会进步的能力，具有为新时代中国特色社会主义建设作贡献的能力。（3）发现适合：尊重选择。构建“尊重、适合、选择”育人平台，满足学生需求及其特长的养成。（4）发现领袖：尊重杰出。实施“项目经理人”机制，学生成为项目学习及课间生活、社团活动的组织者、策划者和实施者。（5）发现同伴：尊重平等。我校团队集导演、对话者、伙伴、心灵导师多种角色为一身，更多地对学生以平等的姿态进行引导，改变以往一味向下输出的教育方式。让学生发挥自己的长处，选择适合自己的道路，让他们拥有自己的人生规划。（6）发现资源：尊重服务。让教学资源具有生命价值，为师生成长服务。从根本上突破了传统的“学科中心”课程体系和“教师中心”、“教材中心”的教学模式，构建以“学生为中心”的“尊重、适合、选择”课程实践体系，实现学校发展方式升级。

2.十年的坚持与实践。“三个创新突破”引发出“课程整合、项目学习、展示分享、学科教室、走班选课”五个领域的起源、优化与发展。从根本上突破了传统的“学科中心”课程体系和“教师中心”“教材中心”的教学模式，构建以“学生为中心”的“尊重、适合、选择”课程实践体系，实现学校发展方式升级。（1）课程整合。优化关键词：素养。强调学生发展（综合、迁移、开放）素养为目标的学科内整合、跨学科整合。如：化学科讲水，物理科讲水，生物科讲水、地理讲水、语文讲水，历史讲水，体育讲水，艺术讲水、英语讲水，数学也在讲水。为此，我们在项目学习中开了一个“水课程”，让各学科老师“一起讲、轮流讲、综合讲；讲作用、讲工程、讲艺文”一场生动、互动、综合、迁移、开放、未知的教育场吸引着学生，把平时旷课的同学都拉回来，学生从不听课到怕听不到。教师也纷纷想办法整合课程去吸引学生，发现及唤醒学生。（2）项目学习。优化关键词：空间。强调“课程引领、适合空间、多维空间、发展空间”，从“课程整合、核心问题、学生驱动”等出发，把基于课程标准、基于问题、基于探究的内容整合到项目学习中去，从而实现学与教方式变革。（3）展示分享。优化关键词：机会。强调“平等、个性、开放”机会。除了课堂展示、国旗下讲话的展示时间、手机学习平台、科技运动会、STEAM学习、外出展示活动、社团活动等让每个学生都有展示机会，从而提升学生素养。（4）学科教室。优化关键词：温暖。强调“尊重、适合、成长”理念。学科教室实现学习资源放在离学生最近的地方，也是学习方式翻转、学习路径改变的提升实践，把“教的课程”转化为“学的课程”的成果。目前，我校的86个教室已成功“变脸”为学科教室，盘活了学习资源，盘活了学科整合资源，盘活了师生共建生态。（5）走班选课。优化关键词：选择。强调“课程、时间、兴趣”个性化。全员全课程“走班选课”，同班不同学、同学不同班。每人都有一张属于自己的个性课程表。

三、以“尊重、适合、选择”为突破点打造新时代品牌示范新学校

持续系统的改革努力，“尊重、适合、选择”课程体系真正转向以学生学习为中心，成为学校转型升级的突破点，逐步带动起学科教与学方式的转变，并由此撬动起整个学校课程创新能力和整体育人品位的提升；不仅如愿以偿摆脱学生学业质量低位徘徊的困境，走入稳定上升通道，而且在学生科技创新成果、校园学习风气、教师课程创新意识和实践能力等方面的进步日益显著，被评为省级文明校园，被公认为广西创新实验学校的领头羊、普通高中升级发展的示范校。

1.2017年荣获广西首届“自治区文明校园”。

2.2017年荣获广西首届基础教育教学成果奖一等奖。

3.教育部广西师范大学基础教育课程研究中心（兴华平台）向国内外推广检验梧州二中为主要实践者的成果。

4.教育部广西师大课程中心罗星凯教授在“IAP科学教育国际研讨会”上把梧州二中创新实施《通用技术》课程案例向国外推广。

5.《中国教育报》、《中国青年报》、《中国教师》、《广西教育》对梧州二中进行采访并刊文向全国、省内推广。