2020高考语文复习 论述类文本阅读高考回眸课件(共58张PPT)
合集下载
2020高考语文一轮复习：第1部分 专题1 论述类文本阅读(共135张PPT)
第一部分
专题一 论述类文本阅读
考纲与考情
第一步
第二步
-13-
总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公 平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。因此,气候正义的内 涵是:所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权 利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
(摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的 法律立场和策略:以气候正义为视角》)
☆☆☆
论述类
①筛选并整合文中的
信息
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
文本阅
②分析文章结构,归纳
读
2.分 内容要点,概括中心意
析综 思
合 C ③分析论点、论据和
论证方法
☆☆☆☆☆☆
④分析概括作者在文
中的观点态度
☆☆☆☆☆☆
第一部分
专题一 论述类文本阅读
考纲与考情
第一步
第二步
-4-
复习风向标《考试大纲》要求:“阅读中外论述类文本。了解政论 文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达 方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本 的论点、论据和论证方法。”从命题形式看,论述类文本阅读设置 三个题目,不求对考查点的全面覆盖,而是突出重点。近几年考查 的侧重点是对文本信息的筛选整合,对内容要点的归纳概括,对论 点、论据和论证方法的分析。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000 年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变 化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核 心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务, 主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。
2020新高考论述类文本阅读超实用ppt课件
15
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈 的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 【试题】（四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确 的一项是( )
A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。
剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀 灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
考 什 么 ？
3
应试基础必备 ·论述类文本的三要素:论点 论据 论证 ·论l 述类6文00本分的基类础型:考立点论&文考法驳论文 ·论述类文本的结构:引论 —本论 — 结论 ·论述类文本的论证结构 ：并列式 层进式 对比式 总分式 综合式
·论述类文本中常见的论证方法:举例论证 , 道理论证 ,对比论证 , 比喻论证 , 因果论证 , 类比论证 , 归谬法
14
1、部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判 断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 即以部分替代整体,以局部替代全局,以个别替代一般,致使考生作出错误的判断。特别要注 意一些修饰与限制词,如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”等。
2020高考语文论述类文本阅读专题复习
1
一、选材范围 1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。
2
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈 的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 【试题】（四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确 的一项是( )
A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。
剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀 灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
考 什 么 ？
3
应试基础必备 ·论述类文本的三要素:论点 论据 论证 ·论l 述类6文00本分的基类础型:考立点论&文考法驳论文 ·论述类文本的结构:引论 —本论 — 结论 ·论述类文本的论证结构 ：并列式 层进式 对比式 总分式 综合式
·论述类文本中常见的论证方法:举例论证 , 道理论证 ,对比论证 , 比喻论证 , 因果论证 , 类比论证 , 归谬法
14
1、部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判 断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 即以部分替代整体,以局部替代全局,以个别替代一般,致使考生作出错误的判断。特别要注 意一些修饰与限制词,如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”等。
2020高考语文论述类文本阅读专题复习
1
一、选材范围 1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。
2
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
高考语文复习现代文专题论述类文本阅读 优质课件ppt
(2)题型设置︰客观选择题
(3)考查重点︰
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之
重）
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干选枝） 坚持“六字方针” 找（文中信息）
漏 比（选枝和信息） 衍
换
高考论述文阅读题
设置干扰项的类型 张冠李戴、偷换概念、 无中生有、混淆是非、 因果混乱、曲解文意、 混淆模态时态、 模糊范围
转承句 承上启下,转换话题.
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙 点睛的作用.
感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的 句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也 是文章的主旨.
如”茶引、盐引、命交题子陷、阱关之子三和会：子曲等解新文型意纸质信用工具。
故意错误地解释或转述原文某些词句的意思，把 本来是这个意思的，说成另外一个意思。
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
【2014试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 的一项是 B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入 行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品 进行质量把关。
【对应文段】“接受者作为主体，他对文本 的接受不是被动的。”为什么不是“被动的 ”呢？原命文题接陷下阱去之说二：：（“因海果德混格乱尔）提出‘前 一理是解因’果，颠倒即，理就解是把前“的因心”理错断文为化“结果”构，，“这果种”错结 断构为影“响因”着，理颠解倒了。两”者关系；
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
特殊句
作用
首 句 往往有提示、概括和传承信息的作用.
(3)考查重点︰
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之
重）
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干选枝） 坚持“六字方针” 找（文中信息）
漏 比（选枝和信息） 衍
换
高考论述文阅读题
设置干扰项的类型 张冠李戴、偷换概念、 无中生有、混淆是非、 因果混乱、曲解文意、 混淆模态时态、 模糊范围
转承句 承上启下,转换话题.
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙 点睛的作用.
感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的 句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也 是文章的主旨.
如”茶引、盐引、命交题子陷、阱关之子三和会：子曲等解新文型意纸质信用工具。
故意错误地解释或转述原文某些词句的意思，把 本来是这个意思的，说成另外一个意思。
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
【2014试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 的一项是 B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入 行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品 进行质量把关。
【对应文段】“接受者作为主体，他对文本 的接受不是被动的。”为什么不是“被动的 ”呢？原命文题接陷下阱去之说二：：（“因海果德混格乱尔）提出‘前 一理是解因’果，颠倒即，理就解是把前“的因心”理错断文为化“结果”构，，“这果种”错结 断构为影“响因”着，理颠解倒了。两”者关系；
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
高考语文复习现代文专题论述类文本 阅读 优质课件ppt
特殊句
作用
首 句 往往有提示、概括和传承信息的作用.
(课标版)2020版高考语文一轮复习 第一部分 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读课件
(二)理 具体来说,读完每段理关系,读完全文理层次。 梳理关系有两层含义:一是概括出段落层次的大意;二是要注意 分析重要句子间、段落间的相互关系。 1.概括段落大意的常见方式 (1)寻找关键句子。 ①统摄全篇的句子——论点句、中心句、总结句。 ②作论据的句子——论述类文本作论据的材料分为两种:一种是 事实论据,另一种是理论论据。 ③揭示文章脉络层次的句子——论证的思路是沿着逻辑思维的 过程展开的。这些逻辑关系往往有一些标志性的语句,如“首 先……其次……”等语句。如果没有这样的语句,可标记每一段的 开头句或结尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脉。
(2)依据关键词概括。 ①表示范围、程度的副词; ②表示时间、结果的关键词; ③某些指示代词; ④含有肯定和否定意义的关键词; ⑤提示信息的词; ⑥文中反复出现的词。 对于没有中心句也没有关键词的段落,要概括其内容要点进而把 握语句间的关系。 2.梳理句间关系要注意的关系类型 论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、 目的、解说、假设等内在关系,分析句间关系要注意把握这些关系 类型。
第1题
Ⅲ 《留住乡愁》(陆 时事
卷 邵明)
评论
第1题
分把 析握 论观 证点
第2第3 题题
第2第3 题题 第2第3 题题
考题
考查点
选文
理 解 分析综合
年份
卷 别
题
目
概
特点
理解 概念
理解 句意
信息筛 括 选要
点
Ⅰ 《历史视域中的 学术 卷 诸子学》(杨国荣) 论文
第1题
《“被遗忘权”之
Ⅱ 争:大数据时代的 学术 2018 卷 数字化记忆与隐 论文
Ⅲ 卷
《历史中的文学 与文学中的历 史》(周振鹤)
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
2020新高考论述类文本阅读超实用.ppt
彼
8、言多与言少（记笔记）
命题者设计选项时在事物的数 量上设置干扰，故意将阅读材 料中少的事物表述成多的事物 ，或将多的事物表述成少的事 物。
【对位信息】纸袋成比本同高样大小的 塑料袋重4倍，这意味着运输过程 中纸袋耗能更高。
一【项试是题（】）下列说法不符合成文本意低的
D. 同样大小的纸袋与塑料袋相 比，前者的运输成本比后者低很多 。
宙找到了更多的物理常数的证据。
3、或然与必然（记笔记）
事物从发展的趋势来看，有两种 情形：一种是“或然”，即“有可 能而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命 题者设计干扰项时，常将“或然” 的趋势表述成“必然”的趋势。
【对位信息】 随着我国经济的快速发展 ，国内能源消费需求量越来越大。由或于然我 国对石油进口的依存度较大，所以国际油 价上涨、中东政局变化等因素，都会对我 国石油能源安全构成潜在危险。
【试题】下列关于我国“煤变石油”工
程实施原因的表述，不正确的一项是（
）
必然
A．我国石油消费依赖进口，需求量不断
增大，导致石油能源供给出现危机。
4、先期与后期（记笔记）
命题者在事物现象产生、出现的时间上设置干扰， 他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期 ，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。
2、已然与未然（记笔记）
“已然”是事物已经产生的情况，“ 未然”是事物即将出现的情况。
从必要条件和充分条件上看,有把 “或然”说成“必然”和把“必然 ”说成“或然”两种错误。“或然 ”是指可能发生,也可能不发生的 事情；“必然”是指一定发生的事 情。
【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被
实 论验，和实观际测上证里实斯的走理得论比。这可更是远，。未且他不认然说为弦在
2020高考语文备考论述类文本阅读解题技巧课件(共49张PPT)
三.“蒙”得正确，做得轻松
从考题来说，选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能 力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求 的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息 做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。做 选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”即“对位、比 较和确认”三步走。
二.从考纲出发，知道考什么
3.选材范围 （1）社会科学类
自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、 物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生 命科学、信息科学等学科的文章。 （2）自然科学类
社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括 经济学、政治学、社会学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历 史学、美学等学科的文章。
其二，“人学”成为“人民学”。陀斯妥耶夫斯基在追念普希金 的文学成就时，使用了“人民性”这一新词，并阐明了三大内涵： 表现小人物，吸取民众语言，代表民众利益。后来，托尔斯泰、契 诃夫等俄国作家大多成为这种忧国亲民文学的旗手，影响了为工农 大众服务的“普罗文艺”。深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂 和民族危亡，构成了文学新的背景和动力。不过，即便是《双城记》 《复活》，也因社会性强和下层平民立场被学院精英们无视，这与 它们在别处广受推崇的情形，形成了意味深长的对比。
一.《考纲》解读
新课标《考试说明》将“一般论述类文本”的阅读理解作为高考 语文科的必考内容，主要考察对文中重要概念和句子含义的理解能 力，对文中信息的筛选整合能力，以及对文章结构、思路、中心和 作者观点态度的分析概括归纳的能力。考查的核心是思维能力，包 括分析、判断、筛选信息的能力和逻辑推理能力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．经历了深重的人间苦难、非同寻常的阶级撕裂和民族危亡的国 家和地区，可能会出现“人民学”的作品。 B．鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《骆驼祥子》与普希金的某些作 品，都具有陀斯妥耶夫斯基所说的“人民性”。 C．20世纪“自我学”和“人民学”在屡遭扭曲后仍然持续更新、 含容统一，成为了“人学”的一体两面。 D．文学遗产的继承与发展应当建立在准确理解与合理运用的基础 上，在理论研究与实践中要与时俱进。
2020新高考论述类文本阅读超实用.ppt
彼
8、言多与言少（记笔记）
命题者设计选项时在事物的数 量上设置干扰，故意将阅读材 料中少的事物表述成多的事物 ，或将多的事物表述成少的事 物。
【对位信息】纸袋成比本同高样大小的 塑料袋重4倍，这意味着运输过程 中纸袋耗能更高。
一【项试是题（】）下列说法不符合成文本意低的
D. 同样大小的纸袋与塑料袋相 比，前者的运输成本比后者低很多 。
解题方法探究
解题方法：勾划——比照——分析。
解题前提：心静
做题首先要心静。心不静则神不凝。俗 话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大 障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方 能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的 是什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越 看越花，误入陷阱，不能自拔。
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
考 什 么 ？
应试基础必备
·论 述60类0分文基本础的三考点要&素考:法论点 论据 论证 ·论述类文本的类型:立论文 驳论文 ·论述类文本的结构:引论 —本论 — 结论 ·论述类文本的论证结构 ：并列式 层进式 对比式 总分式 综合式 ·论述类文本中常见的论证方法:举例论证 ,
道理论证 ,对比论证 , 比喻论证 , 因果论证 , 类比论证 ,
(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因 为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、 反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅 ……还等）
(5) 举例子(例如、如、人名)
温馨提醒 抓住关键词语要注意
1、尽量落实到词，集中注意点。
2、可以用符号将有用信息做好标记
3、若有题目，根据题目把握全文的中心， 若没有题目，找出出现频率较高的词，尽 快弄清文章的论题及观点。
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴， 是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用， 能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫 剂。 【试题】（四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲 烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是( )
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)
• 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（） • B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(5)表示举例子的词(例如、如)
(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所 谓”“即”等表明前后意思相同。
(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。
2．关键句
(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。
(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所 以”“由此可见”等作为语言标志的语句。
(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、 收束句、指代句等。
根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅 速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该 内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚 好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正 误的速度。
②诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从 “照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。[1－B]一般而言，“照 着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训 诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、 反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具 有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表 程度的词语)
(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词 语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、…… 的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、 又、不再是……而是、不仅……还等)
因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要
素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住 全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章 所使用的论据和论证方法。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识二：勾画筛选——勾画关键词句，筛选关键信息
具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试 题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选 文本信息。 1．关键词 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语 (如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、 仅仅、之一等表范围的词语)
论证分 观点态
析
度
√
√
√
√
√
√
题目信息
年份/卷别
选文
2018·全国 卷Ⅰ
2018·全国 卷Ⅱ
《历史视域中的 诸子学》
《“被遗忘权” 之争：大数据时
代的 数字化记忆与隐
私边界》
类型 史学论
文
社科文
理解句子
筛选整合
考点考向
归纳概 括
论证分析
√
√
√
√
观点态度 √
√
题目信息
考点考向
《城市社会：文明多样
2018·全国卷Ⅲ 性与
社科文
√
命运共同体》
√
√
2017·全国卷Ⅰ
《中国参与国际气候治 理的法律
立场和策略：以气候正 义为视角》
政论
√
√
√
2017·全国卷Ⅱ
《明代青花瓷崛起的轨 迹》
史学论文
√
√
√
2017·全国卷Ⅲ 《留住乡愁》
时评
√
√
√
2016·全国卷Ⅰ
《近百年来的殷墟甲骨 文研究》
史学论文
√
√
√
2016·全国卷Ⅱ 《塞壬的歌声》
论述类文本阅读
高考回眸
题目信息
考点考向
年份/ 卷别
Hale Waihona Puke 选文类型2019全 铁凝《照亮和雕 文艺 国卷Ⅰ 刻民族的灵魂》）论文
2019全 叶嘉莹《轮渡复 文艺 国卷2 七律直言进及其 论文
承先启后之成就》
2019 李荣启《论传统 文艺
全国卷 表演艺术的保护 论文
3
与传承》
理解 句子
筛选 整合
√
√
√
归纳 概括
③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学
的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性 的内在品格，[1－C]它意味着延续诸子注重思想创造的 传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回
避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲” 同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展 开为世界文化的建构与发展过程。
[技法点拨] 筛选整合选项解题2步骤
[例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 ①诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌 而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相 联系；在广义上，[1－A]诸子之学则不限于先秦而绵延于此后 中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
2．近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断(第3题)的 考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从 正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文 本推断出来。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识一：论证分析——理清论点、论据和论证之间的关系
最新《考试大纲》对论述类文本阅读“分析综合”能力 的考查增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更 加强调文本的“论述”性质。2017年、2018年、2019年全 国卷三套试题的第2题都是要求考生选出“对原文论证的相 关分析，不正确的一项”。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源， 而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。[1－C]这一 意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的 思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的 内涵与新的形态。
文艺论文 √
√
√
2016·全国卷Ⅲ
《历史中的文学与文学 中的历史》
文艺论文
√√
√
特别提醒： 1.2017年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选 “不正确(或不符合)的一项”改为第1题选“正确的一项”，第2、3题 选“不正确的一项”。而2018年全国卷的卷Ⅱ、Ⅲ也是如此。全国卷 Ⅰ的第1题、2题选“不正确的一项”，第3题选“正确的一项”。
阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能 迅速准确地找到解题依据。
解题突破：
2018年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确： 第1小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3 小题侧重考查推断能力。
突破一：整合信息，定位比对
• 第1题题干要求通常是关于“原文内容的理解和分析”， 这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删 或添或调或漏或拼)，选项在原文中的信息区域也往往是涉 及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判 定。