2020高考语文复习 论述类文本阅读高考回眸课件(共58张PPT)
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阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能 迅速准确地找到解题依据。
解题突破：
2018年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确： 第1小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3 小题侧重考查推断能力。
突破一：整合信息，定位比对
• 第1题题干要求通常是关于“原文内容的理解和分析”， 这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删 或添或调或漏或拼)，选项在原文中的信息区域也往往是涉 及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判 定。
论证分 观点态
析
度
√
√
√
√
√
√
题目信息
年份/卷别
选文
2018·全国 卷Ⅰ
2018·全国 卷Ⅱ
《历史视域中的 诸子学》
《“被遗忘权” 之争：大数据时
代的 数字化记忆与隐
私边界》
类型 史学论
文
社科文
理解句子
筛选整合
考点考向
归纳概 括
论证分析
√
√
√
√
观点态度 √
√
题目信息
考点考向
《城市社会：文明多样
2018·全国卷Ⅲ 性与
②诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从 “照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。[1－B]一般而言，“照 着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训 诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、 反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具 有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、 收束句、指代句等。
根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅 速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该 内容在文中的ຫໍສະໝຸດ Baidu体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚 好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正 误的速度。
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表 程度的词语)
(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词 语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、…… 的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、 又、不再是……而是、不仅……还等)
(5)表示举例子的词(例如、如)
(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所 谓”“即”等表明前后意思相同。
(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。
2．关键句
(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。
(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所 以”“由此可见”等作为语言标志的语句。
社科文
√
命运共同体》
√
√
2017·全国卷Ⅰ
《中国参与国际气候治 理的法律
立场和策略：以气候正 义为视角》
政论
√
√
√
2017·全国卷Ⅱ
《明代青花瓷崛起的轨 迹》
史学论文
√
√
√
2017·全国卷Ⅲ 《留住乡愁》
时评
√
√
√
2016·全国卷Ⅰ
《近百年来的殷墟甲骨 文研究》
史学论文
√
√
√
2016·全国卷Ⅱ 《塞壬的歌声》
2．近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断(第3题)的 考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从 正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文 本推断出来。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识一：论证分析——理清论点、论据和论证之间的关系
最新《考试大纲》对论述类文本阅读“分析综合”能力 的考查增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更 加强调文本的“论述”性质。2017年、2018年、2019年全 国卷三套试题的第2题都是要求考生选出“对原文论证的相 关分析，不正确的一项”。
论述类文本阅读
高考回眸
题目信息
考点考向
年份/ 卷别
选文
类型
2019全 铁凝《照亮和雕 文艺 国卷Ⅰ 刻民族的灵魂》）论文
2019全 叶嘉莹《轮渡复 文艺 国卷2 七律直言进及其 论文
承先启后之成就》
2019 李荣启《论传统 文艺
全国卷 表演艺术的保护 论文
3
与传承》
理解 句子
筛选 整合
√
√
√
归纳 概括
[技法点拨] 筛选整合选项解题2步骤
[例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 ①诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌 而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相 联系；在广义上，[1－A]诸子之学则不限于先秦而绵延于此后 中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
文艺论文 √
√
√
2016·全国卷Ⅲ
《历史中的文学与文学 中的历史》
文艺论文
√√
√
特别提醒： 1.2017年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选 “不正确(或不符合)的一项”改为第1题选“正确的一项”，第2、3题 选“不正确的一项”。而2018年全国卷的卷Ⅱ、Ⅲ也是如此。全国卷 Ⅰ的第1题、2题选“不正确的一项”，第3题选“正确的一项”。
③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学
的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性 的内在品格，[1－C]它意味着延续诸子注重思想创造的 传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回
避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲” 同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展 开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源， 而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。[1－C]这一 意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的 思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的 内涵与新的形态。
因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要
素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住 全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章 所使用的论据和论证方法。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识二：勾画筛选——勾画关键词句，筛选关键信息
具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试 题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选 文本信息。 1．关键词 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语 (如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、 仅仅、之一等表范围的词语)
解题突破：
2018年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确： 第1小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3 小题侧重考查推断能力。
突破一：整合信息，定位比对
• 第1题题干要求通常是关于“原文内容的理解和分析”， 这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删 或添或调或漏或拼)，选项在原文中的信息区域也往往是涉 及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判 定。
论证分 观点态
析
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题目信息
年份/卷别
选文
2018·全国 卷Ⅰ
2018·全国 卷Ⅱ
《历史视域中的 诸子学》
《“被遗忘权” 之争：大数据时
代的 数字化记忆与隐
私边界》
类型 史学论
文
社科文
理解句子
筛选整合
考点考向
归纳概 括
论证分析
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观点态度 √
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题目信息
考点考向
《城市社会：文明多样
2018·全国卷Ⅲ 性与
②诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 “新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从 “照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。[1－B]一般而言，“照 着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训 诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、 反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具 有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、 收束句、指代句等。
根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅 速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该 内容在文中的ຫໍສະໝຸດ Baidu体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚 好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正 误的速度。
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表 程度的词语)
(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词 语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、…… 的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、 又、不再是……而是、不仅……还等)
(5)表示举例子的词(例如、如)
(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所 谓”“即”等表明前后意思相同。
(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。
2．关键句
(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。
(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所 以”“由此可见”等作为语言标志的语句。
社科文
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命运共同体》
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2017·全国卷Ⅰ
《中国参与国际气候治 理的法律
立场和策略：以气候正 义为视角》
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2017·全国卷Ⅱ
《明代青花瓷崛起的轨 迹》
史学论文
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2017·全国卷Ⅲ 《留住乡愁》
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2016·全国卷Ⅰ
《近百年来的殷墟甲骨 文研究》
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2016·全国卷Ⅱ 《塞壬的歌声》
2．近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断(第3题)的 考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从 正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文 本推断出来。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识一：论证分析——理清论点、论据和论证之间的关系
最新《考试大纲》对论述类文本阅读“分析综合”能力 的考查增加了“分析论点、论据和证论方法”的要求，更 加强调文本的“论述”性质。2017年、2018年、2019年全 国卷三套试题的第2题都是要求考生选出“对原文论证的相 关分析，不正确的一项”。
论述类文本阅读
高考回眸
题目信息
考点考向
年份/ 卷别
选文
类型
2019全 铁凝《照亮和雕 文艺 国卷Ⅰ 刻民族的灵魂》）论文
2019全 叶嘉莹《轮渡复 文艺 国卷2 七律直言进及其 论文
承先启后之成就》
2019 李荣启《论传统 文艺
全国卷 表演艺术的保护 论文
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与传承》
理解 句子
筛选 整合
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归纳 概括
[技法点拨] 筛选整合选项解题2步骤
[例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 ①诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌 而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相 联系；在广义上，[1－A]诸子之学则不限于先秦而绵延于此后 中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
文艺论文 √
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2016·全国卷Ⅲ
《历史中的文学与文学 中的历史》
文艺论文
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特别提醒： 1.2017年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选 “不正确(或不符合)的一项”改为第1题选“正确的一项”，第2、3题 选“不正确的一项”。而2018年全国卷的卷Ⅱ、Ⅲ也是如此。全国卷 Ⅰ的第1题、2题选“不正确的一项”，第3题选“正确的一项”。
③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学
的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性 的内在品格，[1－C]它意味着延续诸子注重思想创造的 传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回
避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲” 同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展 开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源， 而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。[1－C]这一 意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的 思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的 内涵与新的形态。
因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要
素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住 全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章 所使用的论据和论证方法。
整体阅读指导——读文要具备2种意识
意识二：勾画筛选——勾画关键词句，筛选关键信息
具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试 题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选 文本信息。 1．关键词 (1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语 (如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、 仅仅、之一等表范围的词语)