八年级语文大自然的语言孙慧英PPT课件
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第5课《大自然的语言》课件(共62张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
冬天
大地一片萧瑟，树木掉光了叶子，寒风 中飞舞的雪花告诉我们：冬天来了!
飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激 情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景 如诗如画，各具风韵。这些都是大 自然的语言，这些也是物候现象。
5. 大自然的语言
学习目标
1.识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易 考词语。
2.熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息， 理解其中阐述的事理。（重点）
精读细研 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。
1、什么叫物候？什么叫物候学？
物候
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民 称之为物候。
物候学
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物 候学。
精读细研
冬 衰草连天
作用：
2、第一段描写有什么作用？ 四季的物候景观生
冰雪融化 草木萌发 春 花次第开 燕子归来
举例子
列数字
作比较
具体准确地说明了纬度对物候现象的影响，使读者 印象深刻。
说明方法
4.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者 比前者早九天。就是说，春天提前九天。
引用、列数字、作比较
说明物候现象来临的迟早还有古今的差异
精读细研
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学（描述物候现象）
现
——
物候观测对农业生产的重要性（作出解释）
象
逻 辑
决定物候现象来临的因素（探究原因）
顺 本序
质
研究物候学的意义（阐述意义）
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件
感谢观看
大地的语言
大地通过地质、地貌、气候等方式 表达其历史和特点，如地貌形态、 岩石层序等。
语言与大自然的关系
语言与生物的适应性
人类与自然的互动
生物通过语言适应环境，传递信息， 以生存和繁衍。
人类通过观察和学习大自然的语言， 可以更好地理解自然规律，保护环境 ，实现可持续发展。
大自然的启示
大自然的语言现象可以启发人类对语 言和交流的思考，探索更有效的沟通 方式。
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总结词：扩展视野
详细描述：学生需要阅读与《大自然的语言》主题相关的文章，以扩展视野和增加对主题的理解。
写作练习：仿写大自然的语言
总结词
提高写作能力
详细描述
学生需要仿照课文的写作风格和语言特点，以自己的观察和感受为基础，写一 篇关于大自然的语言的短文，以提高写作能力。
THANK YOU
文章语言优美，用词精准，句式多变， 表达丰富。
•·
文章采用了总分总的结构，先总述大自 然的语言，再分述各种语言现象，最后 总结人与大自然的和谐关系。
04
课堂互动
问题讨论
讨论关于大自然的语 言和人类与大自然的 关系。
针对PPT课件中的内 容，提出问题和疑惑 ，进行深入探讨。
探讨如何更好地保护 和利用自然资源。
02
课文分析
文章结构
文章分为三部分：引言、主体和结论 。
主体部分详细阐述了自然界的生物、 气候、地理等不同方面的语言，以及 人类如何理解和利用这些语言。
引言部分介绍了本文的主题和背景， 提出了大自然的语言这一概念。
结论部分总结了文章的主要观点，强 调了人类与大自然之间的互动关系。
语言特点
语言生动形象，运用了大量的 比喻和拟人手法，使读者能够 更好地理解大自然的奥秘。
大地的语言
大地通过地质、地貌、气候等方式 表达其历史和特点，如地貌形态、 岩石层序等。
语言与大自然的关系
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人类与自然的互动
生物通过语言适应环境，传递信息， 以生存和繁衍。
人类通过观察和学习大自然的语言， 可以更好地理解自然规律，保护环境 ，实现可持续发展。
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提高写作能力
详细描述
学生需要仿照课文的写作风格和语言特点，以自己的观察和感受为基础，写一 篇关于大自然的语言的短文，以提高写作能力。
THANK YOU
文章语言优美，用词精准，句式多变， 表达丰富。
•·
文章采用了总分总的结构，先总述大自 然的语言，再分述各种语言现象，最后 总结人与大自然的和谐关系。
04
课堂互动
问题讨论
讨论关于大自然的语 言和人类与大自然的 关系。
针对PPT课件中的内 容，提出问题和疑惑 ，进行深入探讨。
探讨如何更好地保护 和利用自然资源。
02
课文分析
文章结构
文章分为三部分：引言、主体和结论 。
主体部分详细阐述了自然界的生物、 气候、地理等不同方面的语言，以及 人类如何理解和利用这些语言。
引言部分介绍了本文的主题和背景， 提出了大自然的语言这一概念。
结论部分总结了文章的主要观点，强 调了人类与大自然之间的互动关系。
语言特点
语言生动形象，运用了大量的 比喻和拟人手法，使读者能够 更好地理解大自然的奥秘。
统编版初中语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共36张PPT)
理解课题
以“大自然的语言”为题，显得新颖别致 ，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章 才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木 荣枯、候鸟来去等，实际上起着预报农时的作 用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信 息的“大自然的语言”。
识记新词
翘起（qiāo） 差异（ cā ） 差遣（chāi ） 差劲（ chà ） 参差（ cī ） 翩然（piān） 农谚（ yàn ） 萌发（ ménɡ） 孕育（ yùn） 次第（ dì ） 销声匿迹（ nì ） 草长莺飞（yīnɡ）
了解作者
我国现代物候学发展的推动者—— 竺可桢
竺可桢（1890—1974），是我国现代
卓越的科学家。他一生在气象学、气候学
、地理学、自然科学史等方面的造诣都高
，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡
献的领域之一，我国现代物候学的每一项
成就都是和他的工作分不开的。他是我国
现代物候观测网的倡导者和组织者。
纬度对物候的影响 （三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响
山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青 和开花日期同1921到1930年十年的平均值相 比较，可以看出后者比前者早九天。就是说， 春天提前九天。
整体感知
1.合作朗读，初步感知文章。 2.学生根据自己喜欢的朗读方式读课文，然后根 据要求，快速的筛选信息。
①简要概括文章的主要内容。
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识， 提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰 收。
第5课《大自然的语言》课件(共28张PPT)+2022-2023学年部编版语文八年级下册
问题探讨
8、“…….可以看出后者比前者早九天”这里的“后者”和“前 者”各指什么？ “后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花 日期；“前者”8、指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽 青和开花日期。
问题探讨
9、文中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样 安排有什么好处？ 作者采用了逻辑顺序，把决定物候现象的四个因素按照影响程度来排列， 由大到小依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差 异最次。另外，纬度和经度表示在地球上位置的不同，第三个因素是同一 个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空 间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排可以使文章条理清晰。
问题探讨 11、本文运用了哪些说明方法？ ③北京的物候记录，1962年的山桃……比1960年迟五六天——举例子、 作比较、列数字 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在 时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了 说明文语言的准确性、科学性。 ④如在早春三四月间，南京桃花……只比北京早10天——举例子、列数 字、作比较 运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的 天数因季节的差异而不同。
问题探讨 2、本文的语言生动形象，同时也体现了说明文语言的准确性。请 以第1自然段为例检验分析。 第1段中，“冰雪融化，草木萌发”，“萌发”准确地反映了草木 开始生长的状况；“各种花次第开放”中的“次第”贴切地表现 了花开的次序，传达了春天的气息。
3、第1段最后一句话在文中有什么作用？ 这句话是对第1段的总结，点明四季变化、循环往复的自然现象是 有规律的，这就成为科学研究的对象和基础；同时，这句话在结构 上还有呈上启下的作用。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共21张PPT)
说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。说明文的语言要保证严谨、准 确，在此基础上，为了激发阅读兴趣，增加直观想象等，语言应生动、典雅一些。
合作探究
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象 说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望， 具有启发性。
文体知识
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文
分类 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
定义：事理说明文就是以分析事物的因果 关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说， 事理说明文主要回答“为什么”的问题。
—— ——
空主 间要
时次 间要
研究物候来临的意义
哪些意义？
物候与物候学
0 1
物候
·草木荣枯、候鸟去 来等自然现象，我国 古代劳动人民称之为 物候。
0 2
物候学
·利用物候知识来研 究农业生产的科学， 叫作物候学。
纬度 规律：越往北春天来得越晚
注意：南北差异的 天数因季节而不同
（以我国为例）
冬季，南北温度悬殊； 夏季，却相差不大
语言特点
朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
①这一段紧扣课文标题，将 大自然一年四季的更迭景观写得 生动形象，如同展现四季的风光 画卷，引人入胜，激起读者阅读 科普文章的兴趣；
②诗意地、艺术地引出了 “大自然的语言”的说明话题， 引出了对物候、物候学的介绍。
合作探究
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象 说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望， 具有启发性。
文体知识
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文
分类 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
定义：事理说明文就是以分析事物的因果 关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说， 事理说明文主要回答“为什么”的问题。
—— ——
空主 间要
时次 间要
研究物候来临的意义
哪些意义？
物候与物候学
0 1
物候
·草木荣枯、候鸟去 来等自然现象，我国 古代劳动人民称之为 物候。
0 2
物候学
·利用物候知识来研 究农业生产的科学， 叫作物候学。
纬度 规律：越往北春天来得越晚
注意：南北差异的 天数因季节而不同
（以我国为例）
冬季，南北温度悬殊； 夏季，却相差不大
语言特点
朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
①这一段紧扣课文标题，将 大自然一年四季的更迭景观写得 生动形象，如同展现四季的风光 画卷，引人入胜，激起读者阅读 科普文章的兴趣；
②诗意地、艺术地引出了 “大自然的语言”的说明话题， 引出了对物候、物候学的介绍。
《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
《大自然的语言》PPT课件
保护色
动物通过体色与周围环境相似以 躲避天敌，如北极熊的白色毛发
。
警戒色
鲜艳的颜色警示其他动物不要靠 近，如毒箭蛙的鲜艳体色。
拟态
模仿其他有毒或无害动物的颜色 和形状，以躲避天敌或捕食猎物
，如竹节虫模仿树枝。
植物色彩语言
光合作用
绿色植物通过叶绿素吸收阳光进行光合作用，绿 色成为植物的主要颜色。
花朵颜色
3
岩石与土壤
岩石和土壤的形态、颜色等特征可以揭示地质历 史和自然环境变迁。
05
自然界中的行为语言
动物行为语言
体态语言
动物通过身体姿态、动作传达信息，如蜜蜂的舞蹈指示花蜜位置。
声音语言
鸟鸣、狼嚎等动物发出的声音，用于标记领地、吸引伴侣或警告同 伴。
化学语言
如蚂蚁通过释放信息素来指示食物来源或警告危险。
动物声音语言
昆虫鸣叫
如蝉鸣、蟋蟀叫等，通过 不同的音调和节奏进行信 息交流。
鸟类歌唱
鸟类通过歌唱吸引配偶、 标记领地、防御巢穴等。
哺乳动物呼唤
如狼嚎、狮吼等，用于标 记领地、吸引伴侣或驱赶 敌人。
植物声音语言
植物生长声音
植物在生长过程中会发出微弱的声音，如细胞分裂、水分运输等 。
植物间信息交流
通过化学物质和电磁波等方式，植物之间可以进行信息传递和协作 。
植物与动物互动声音
如蜜蜂采蜜时与花朵的振动交流，或者植物通过发出特定声音吸引 传粉昆虫。
自然界其他声音现象
风雨雷电声
如风吼、雨滴落地、雷鸣和闪电 划破天际的声音。
水流声
如溪水潺潺、海浪拍岸、雨滴打在 水面上的声音。
地壳运动声
如地震时地壳的破裂声、火山喷发 时的轰鸣声等。
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
2.物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度等气 候条件的综合，也反映气候条件对生物的 影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些?
决定物候现象来临的主要因素有纬度、 经度、高下的差异和古今的差异。
4.物候学研究的意义是什么?
物候学研究的意义有：预报农时，选 择播种日期；安排农作物区划，确定造林 和采集树木种子的日期；引种植物到物候 条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
合作探究、突破重点
●请同学们阅读课文第6—10自然段，合作 探究：
● (1)决定物候现象来临的四个因素作者是 按怎样的顺序来安排的?这个顺序可以改 变吗?为什么?
● (2)作者运用了哪些说明方法进行说明? 举例说说。
纬度对物候的影响(三四月间)
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出 后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
决定物候现象来临的因素
影
响
首先：纬度
程 度
第二：经度
期。
作比较 列数字 引用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天 。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只 比北京早10天 。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人 民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
第5课《大自然的语言》课件(共45张PPT)
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考 虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨 的科学态度和尊重事实的科学精神。
本文的语言特点
生动形象：词语优美，描绘的画面生
动形象，多用拟人等修辞手法。
准确严密：措词严谨，用词语从数量、
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响， 体现了说明文语言的准确性和科学性。“此外” 一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除 了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的 又一因素。“平均”一词说范围，表明文中所 述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某 一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰， 准确说明了古今差异对物候的显著影响。
范围等方面进行限制，准确严密。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，
比1960年迟五六天。
举例子、什么说明方法？
科
纬度
3、决定物候现象来临的因素｛
经度 高下
｝（6-10）
古今
学 、 探 索 自
4、研究物候学的意义（11-12）
然
圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的 词语或句子，说说你喜欢的理由。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨 的科学态度和尊重事实的科学精神。
本文的语言特点
生动形象：词语优美，描绘的画面生
动形象，多用拟人等修辞手法。
准确严密：措词严谨，用词语从数量、
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响， 体现了说明文语言的准确性和科学性。“此外” 一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除 了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的 又一因素。“平均”一词说范围，表明文中所 述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某 一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰， 准确说明了古今差异对物候的显著影响。
范围等方面进行限制，准确严密。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，
比1960年迟五六天。
举例子、什么说明方法？
科
纬度
3、决定物候现象来临的因素｛
经度 高下
｝（6-10）
古今
学 、 探 索 自
4、研究物候学的意义（11-12）
然
圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的 词语或句子，说说你喜欢的理由。
第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
方 海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答： 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词 对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、 科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重 点
字 萌发（ménɡ） 词 孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ） 风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ） 连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体 感
第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候 和物候学。
说
要分析其作用。
明
方 法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答： 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测 中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
第四部分（11、12）： 说明研究物候学的意义。
[厘清说明顺序]
本文属于哪类说明文？怎样理清其说明顺序？
本文属于事理说明文，四个部分按照逻 辑顺序进行说明，先说什么是物候和物候 学，接着说物候学对农业的重要作用，然 后分别说明决定物候现象来临的四种因素， 最后说明研究物候学的意义。
什么是事理说明文？ 关于什么是事理说明文，目前，没有权威的定论。根据 文章内容，我们不妨这样理解： 事理说明文是以分析客观现象的因果关系、本质，介绍 科学原理、程序等为主要内容的说明文。 客观、科学、准确是事理说明文最突出的特征。
第二课时
再次浏览课文，看看 这篇课文用了哪些说明方 法，为什么要用这些说明 方法。
小知识 说明方法及其作用
说明方法
作用
举例子 举……的例子，具体说明了……，从而使说明更具体，更有说服力。
列数字 用具体的数据对……加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。
打比方 把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。
物候学是记录植物的生长荣枯，动 物的养育往来等自然现象，从而了解 随着时节推移的气候变化和这种变化 对动植物的影响的一门科学。
梳理结构，理清顺序
根据内容合并概括，梳理全文的说明结构。
第一部分（1—3）：以四季物候的变化引出什么叫物候和 物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业生产的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的四个因素。
香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 具体说
举例子 比1960年迟五六天。根据这些物候观 明物候观测 测资料，可以判断北京地区1962年农 对农业生产
业季节来得较晚。而那年春初种的花 的重要性。
生等作物仍然是按照往年日期播种的，
[厘清说明顺序]
本文属于哪类说明文？怎样理清其说明顺序？
本文属于事理说明文，四个部分按照逻 辑顺序进行说明，先说什么是物候和物候 学，接着说物候学对农业的重要作用，然 后分别说明决定物候现象来临的四种因素， 最后说明研究物候学的意义。
什么是事理说明文？ 关于什么是事理说明文，目前，没有权威的定论。根据 文章内容，我们不妨这样理解： 事理说明文是以分析客观现象的因果关系、本质，介绍 科学原理、程序等为主要内容的说明文。 客观、科学、准确是事理说明文最突出的特征。
第二课时
再次浏览课文，看看 这篇课文用了哪些说明方 法，为什么要用这些说明 方法。
小知识 说明方法及其作用
说明方法
作用
举例子 举……的例子，具体说明了……，从而使说明更具体，更有说服力。
列数字 用具体的数据对……加以说明，使说明更准确、科学，更有说服力。
打比方 把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。
物候学是记录植物的生长荣枯，动 物的养育往来等自然现象，从而了解 随着时节推移的气候变化和这种变化 对动植物的影响的一门科学。
梳理结构，理清顺序
根据内容合并概括，梳理全文的说明结构。
第一部分（1—3）：以四季物候的变化引出什么叫物候和 物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业生产的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的四个因素。
香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 具体说
举例子 比1960年迟五六天。根据这些物候观 明物候观测 测资料，可以判断北京地区1962年农 对农业生产
业季节来得较晚。而那年春初种的花 的重要性。
生等作物仍然是按照往年日期播种的，
《大自然的语言》ppt课件
05
CHAPTER
大自然语言的探索与保护
大自然语言的探索方法
实地考察
通过实地考察，观察和记录自 然界的各种现象，如动物行为 、植物生长等，以了解其背后
的语言含义。
生态学研究
运用生态学原理和方法，研究 生物与环境之间的相互作用， 揭示大自然的语言。
遗传学研究
通过研究生物的基因组，了解 生物的遗传信息，从而解读大 自然的语言。
提高人类生活质量
保护大自然语言有助于改善人类生存 环境，提高人类生活质量。
06
CHAPTER
总结与展望
总结
内容概述
本文主要介绍了大自然的语言， 包括生物、气候、地理等方面的 信息传递，以及这些信息对人类
生活的影响。
研究方法
采用了文献综述和案例分析的方法， 对大自然的语言进行了深入探讨。
研究成果
研究发现大自然的语言是一种普遍 存在的现象，对人类生活产生了深 远的影响。
未来研究方向与展望
拓展研究领域
加强跨学科合作
未来可以进一步拓展大自然语言的研究领 域，包括动物行为、植物生态等方面的信 息传递。
需要加强跨学科的合作，包括生物学、地 理学、环境科学等领域，以便更全面地了 解大自然的语言。
创新研究方法
实践应用
可以尝试采用新的研究方法和技术，如大 数据分析、人工智能等，以提高研究的准 确性和效率。
对科学研究的重要性
提供研究资料
大自然的语言是科学研究 的重要资料，有助于科学 家深入了解自然界的运行 规律。
推动学科发展
对大自然语言的深入研究 可以推动相关学科的发展， 如生物学、地理学、环境 科学等。
促进跨学科交流
对大自然语言的研究需要 多学科的合作和交流，有 助于推动跨学科研究的合 作与发展。
八年级下册 第二单元 第5课《大自然的语言》课件(共34张ppt)
课文解读 2.物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的 综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便， 容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
3.读第5段，运用了什么说明方法？说明了什么？ 举例子、列数字、作比较，说明物候对于农业的重 要性。
课文解读
快速浏览第三部分（6-10），思考：影响物候的因素 有哪些？分别是怎么影响的？
以“我们的教室”为话题，分别从记叙描写、说明、议论的角 度写一段200字左右的文字，体会各自不同的表达效果。
议论
商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就是教室。 许多老师都曾说过，从一个班级教室的干净与否大致可以看 出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话确实 有一定的道理。凡是教室乱七八糟，地上到处是纸屑的教室， 上课必定很乱，学生的学习成绩大概也不够理想；如果课桌 上被刻得乱七八糟，惨不忍睹，那一定说明他的主人缺乏公 德心。“从一粒砂里可以看见一个世界”，从教室的面貌， 我们也可以看到许多本质性的东西
课文解读
纬度对物候的影响 （三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
课文解读
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
课文解读
高下的差异对物候的影响
山顶和山下的差异
课文解读
古今差异对物候的影响
英国南部1741到1750年同1921到1930年相比较， 春天提前九天。
课文解读 6.第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时用了什 么修辞方法？有什么表达效果？
拟人 、引用，生动形象地写活了大自然中无比 丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。
课文解读
7.读第3自然段，概括什么是物候，什么是物候学。
第5课《大自然的语言》课件(共43张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
层 次 分 明 。
•
思 路 清 晰 ，
引出物候和物候学 1-3
物候观测对异 经度差异
决定物候现象来临的因素 高下差异
研究物候学的意义。6-10 古今差异
11-12
启示：写说明文要有条理，做到思路 清晰，层次分明。 （由现象到本质）
大林寺桃花 白居易
• 人间四月芳菲尽， • 山寺桃花始盛开。 • 长恨春归无觅处， • 不知转入此中来。
打雷、闪电，告诉了你什么？
鸟语花香，告诉了你什么？
荷花绽放，告诉了你什么？
落叶凋零，告诉了你什么？
白雪皑皑，告诉了你什么？
竺可桢
第一课时
学习目标（1分钟） 1、了解作者及解决文中生字词； 2、阅读课文，了解内容，理清思 路。
作者简介
❖竺可桢，气象学家、
地理学家。中国近代地 理学和气象学的奠基者。 在台风、季风、气候变 迁、农业气候、物候、 等方面有开拓性的研究。 主编了《中国自然区 划》、《中国自然地理》 等丛书，是我国地理学 和气象学界的一代宗师。
• 中国民间广为流传的冬至"九九消 寒歌"，俗称"九九歌"，生动形象地记 录了冬至到来年春分之间的气候、物 候变化情况，同时也表述了农事活动 的一些规律。从冬至（12月21）当天 算起,每9天一个单位。
• 一九二九不出手，三九四九冰上走， • 五九和六九，沿河看杨柳， • 七九河冻开，八九燕子来， • 九九加一九，耕牛遍地走。"
第二课时
学习目标：（1分钟） 1、掌握本文主要的说明方法 2、欣赏说明文语言的准确性； 3、积累相关物候学知识；
说明方法及作用（2分钟）
说明方法答题格式（2分钟）
说明方法 特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大自然的语言
教学目标： 1、学习本文条理清楚地说明事物。 2、了解什么是物候及影响物候的因素。 3、掌握说明文语言的准确性。
春天
秋天
夏天 冬天
二、物候及物候学
1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与 生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌 动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜，始雪 结冻，解冻等。
四、作者简介：
作者：竺可桢：是我国现代卓越的科学家。他一生 在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造 诣很高，而物候学也是他呕心沥学做出了重要贡献的 领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他工作 分不开的。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织 者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。他的 《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》 等论文经过半个世纪到今天，仍然走在学术界的前面。 竺可桢在一生中，勇攀高峰，不仅为祖国争得了荣誉， 也为我国物候学增添了光彩。他的功绩和孜孜不倦的 精神是永远值得我们怀念和学习的。
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
为方便学习与回顾本课程，请在下
载后进行查阅和编辑，疑问之处请
直接联系老师
For the convenience of learning and reviewing this course, please check and edit it after downloading. If you have any questions, please contact the teacher directly
2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活
动 现象与季节变化关系的科学。
三、说明文的阅读方法：
1，说明的对象
2，说明对象的特点
内容：事物说明文 事理说明文
3，说明文的分类｛ 语言：生动说明文 平实说明文
4，说明方法常见的有｛
举例子 画图表
分类别 下定义
列数字 作诠释
作比较 打比方
5，说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 6，说明的语言：准确性
五、影响物候的因素：
①纬度的差异
②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
六、研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气 候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物换候的影响