语文实践倾听大自然的语言
《大自然的启示》教案：倾听大自然的声音与语言
《大自然的启示》教案：倾听大自然的声音与语言。
一、倾听大自然的声音大自然中有无限的声音，如鸟儿的啁啾、风吹树叶的沙沙声、水流的潺潺声等等，这些声音似乎无法言语，但每一个细微的声音都有着极其深刻的启示。
比如说，鸟儿的啁啾所代表的是生命的力量，它们在无数次的迁徙与暴风雪中还是保持着他们生命的节奏；而风吹树叶的沙沙声则代表了生命的喜怒哀乐，人们也可以从中获取到生命的情感色彩；潺潺的水流则表达的是自律，大自然中的河流就像是一个自律的体系，不断地流淌，慢慢地侵蚀着石头，最终去往大海。
所以，我们需要去倾听这些声音，从中感受到大自然的力量和智慧，同时我们也要学会保护大自然，让这些自然的声音永远流淌不息。
二、语言的启示人类有着独特的语言能力，我们可以通过语言来表达我们的想法、情感和理念。
但在这一点上，人类的语言与大自然的语言是有着很大的区别的。
大自然的语言是以行动来表达的，如绿叶的生长、横空出世的瀑布、海平面的波动等。
这些行动都是大自然的语言，都有着它们独特的意义和价值。
与这些行动相比，人类的语言显得有些脆弱和单薄。
所以，大自然的语言给予我们的启示是要通过行动来表达我们的理念和价值观。
例如，我们要让环境更加清洁，人们就要从自己身边的小事做起，逐步去影响更多的人，才能实现一个更加美好的大自然。
三、共建和谐的生态环境在倾听大自然的声音和语言的同时，我们也应该积极参与到共建和谐的生态环境中。
大自然是我们的母亲，而我们作为她的孩子，就应该尽己所能的去保护她。
在繁华的城市中，大自然也有自己的独特音符，我们需要耐心地去了解这些声音，通过大自然所赋予我们的启示，来保护并塑造一个更加美好的生态环境。
在家中、学校甚至工作中，我们也可以通过一些小事做起，如节省用水、减少塑料袋的使用，从自己身边的小事做起，从自己的生活方式开始去保护我们的环境。
四、结语大自然的启示深深地影响了我们的生命，也深深刻在了我们的灵魂之中。
倾听大自然的声音与语言，与大自然交流，愈发引起了我们的关注和巨大的兴趣。
聆听大自然的声音作文（15篇）
聆听大自然的声音作文聆听大自然的声音作文(15篇)在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的聆听大自然的声音作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
聆听大自然的声音作文1那蔚蓝的天空，温暖的阳光，洁白的云朵，清新的空气……都是大自然的语言，都是大自然给予人类最美好的馈赠，此时此刻就让我们一起来聆听大自然的声音吧。
大自然，人类的母亲！她不仅孕育了人类，而且又无私的养育着人类。
大自然，人类的朋友！她赐予了人类富足的生活，又让人类在她的怀抱中创造和享受着诗情画意的人生。
你听，林间那清澈的流水声正缓缓地流入小溪去呢！此刻，一群小动物正伴着溪水玩耍。
天边的红霞染红了朵朵白云，碧蓝的天空预示着又是晴朗的一天。
果然，不久后太阳在红霞中缓缓的出现了。
这时，一切都开始工作了，那枝头忽然多了一阵清脆的歌声，抬头一看，喔，原来是一群活泼可爱的小鸟啊，也许它们是在歌颂大自然吧。
可是它们为什么会歌颂自然呢，也许是它们对大自然心存感激之情。
作为人类，作为大自然的中的一员，我们都应该感激大自然，热爱大自然！当你心情郁闷独自行走在乡间的田野时，此刻，你就会感到大自然给你亲切感和它本身的无限美妙。
当金黄的油菜花随着一阵春风的徐来，带出的一股沁人心脾的清香。
这时，绿油油的禾苗正随风翩翩起舞；对面屋檐下的燕子正忙于筑巢之中，为了建立属于自己的新家，它们用嘴把泥土一点点的拾起来……这一切的一切都是大自然的声音，只要用心地去聆听你还会发现更多有趣的事物。
大自然的和谐美妙为我们创造出了赖以生存的生活环境，作为人类，我们何不应该好好珍惜呢？聆听大自然的声音作文2我渴望观看远方的美景，我渴望思考人间的道理，我更渴望聆听大自然的声音。
清晨，太阳初升，映照着小草和大树。
池塘传来了轻微的声音，那是小鱼和大鱼嬉戏的声音；青蛙为孩子寻找食物的声音；流水哗啦啦的声音。
聆听大自然的声音作文（集合15篇）
聆听大自然的声音作文聆听大自然的声音作文(集合15篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的聆听大自然的声音作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
聆听大自然的声音作文1自然是枝头鸟儿的欢歌，是河水水滴的乐章；自然是“千树万树梨花开，”是“蒌蒿满地芦芽短”；自然是山上光明的日出，是海面上的细波……每片树叶，每朵花儿，每滴水珠，都是自然最朴实的语言。
大海上，海鸥传颂着自然的歌谣，迎接来了又一个日出。
海面上的层层细波映着红光，阳光洒下金色的种子。
灰暗的天空顿时蔚蓝开来。
听！听那海鸥的声音，听那日出的声音，听那波浪的声音。
深林里，一个幼芽正在生长。
一只小鸟在枝头上欢歌。
一朵花落下，安静地躺在草丛中，沉沉地睡去了。
一条小河潺潺的水声回绕在耳边，一切那么美好。
听！听那生长的声音，听那生命的声音，听那河流的声音。
田野上，苍鹰翱翔在空中，一棵棵小草悄悄地吮吸甘甜的露珠。
一阵微风吹过，细土飘起，轻轻落下。
芦苇丛中，昆虫们在欢叫。
听！听那小草的声音，听那苍鹰的声音，听那昆虫的声音。
大雪中，晶莹的雪花飞舞着落下，枯叶盘旋着飘落，怒吼的狂风卷着雪花飘散开来，轻轻地，轻轻地落下。
田地浑然一体，银装素裹，晶莹剔透。
听！听那飘雪的声音，听那枯叶的声音，听那狂风的声音。
月夜下，皎洁柔和的月光照射在屋顶上，湖面上，一轮金色的圆月出现在湖中央，映着柳树的倒影。
鱼儿无意触碰到了荷叶，荷花微微一动。
一切都那么安静。
听！听那日光的声音，听那柳树的声音，听那荷花的声音。
潺潺的溪流，夏蝉的欢叫，秋菊的开放，冬雪的飘落，是自然之声，生命之音，它们见证着自然的美丽。
大海、深林、田野、大雪、月夜……认真聆听它们的声音。
也许你将听到一个不一样的世界。
聆听大自然的声音作文2自然万物的生命都有着各种奇妙的声音，如果你去用心听，用心看，就会感受到一个别样地丰富多彩的世界。
大班语言活动《大自然的语言》教案
大班语言活动《大自然的语言》教案一、活动目标1. 了解大自然中的语言，知道大自然的声音和现象所传递的信息。
2. 学会倾听和观察大自然的声音和现象，培养敏锐的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、活动准备1. 教学材料：大自然声音的音频、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
三、活动过程1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。
2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如鸟鸣、雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿分享自己在大自然中听到的声音和观察到的现象，并讨论这些声音和现象背后的意义。
4. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用画笔或手工材料创作出大自然的声音和现象。
5. 展示环节：每个小组向全班展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，到大自然中倾听和观察声音和现象，并记录下来与同学分享。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教学环境中，让其他班级的幼儿也能欣赏到。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对大自然声音和现象的认知和兴趣。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和想象力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。
六、活动注意事项1. 确保教学材料的安全性，避免使用有潜在危险的物品。
2. 在活动过程中，教师应保持耐心和细心，关注每个幼儿的需求和表现。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的意见和想法。
4. 注意保护大自然环境，教育幼儿珍惜和保护大自然资源。
七、活动步骤详细说明1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。
例如，播放鸟鸣声，让幼儿猜测是哪种鸟的声音。
2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。
语文实践活动倾听大自然的语言
设计：李慧
2018/10/10
教学目标：
☆知识与技能 1、使学生进一步了解气象和人们日常生活等方面的 密切关系。 2、使学生了解二十四节气的基本常识。 ☆过程与方法 3、通过实践培养学生阅读中查找资料的兴趣。 4、帮助学生积累语言，训练学生的语言表达能力。 ☆情感、态度与价值观 5、激发学生注意观察物候的兴趣，学习前人不懈探 索自然规律的精神，学习劳动人民积累的各种经验。
古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不 已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳菲尽而此处 桃花始盛开？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是 由于山地气候对植物的影响。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 7.好雨知时节，当春乃发生。 8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽， 春风吹又生。
赋得古原草送别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗开头两句揭示了物候学上两个重 要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循 环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移 的，春天一到，万物就要复苏了。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 长恨春归无觅处，不知转入此山中。
述了冬至开始的天气变化规律：“一九二九不出
手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九 河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。”
小结：
泉水欢快奔跑，叮咚作响；鸟儿枝头放 歌，婉转悦耳；花儿对日欢笑，姹紫嫣 红……这是自然的乐章，也是生命的灵魂。
语文实践倾听大自然的语言共31页文档
谢谢你的71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
语文实践倾听大自然的语言
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
语文实践活动：倾听大自然的语言
课题：语文实践活动：倾听大自然的语言学科：语文执教教师：郑景新执教班级：904班课时安排： 2课时教学目标（1）学习采用多种阅读方式进行解读文本的方法（2）培养学生筛选整合主要信息及分析解决问题的能力（3）拓宽学生视野，陶冶学生情操，珍爱大自然，珍爱一草一木，珍爱动物，珍爱我们赖以生存的环境教学重难点（1）采用多种阅读方式进行解读文本，培养学生筛选整合主要信息及分析解决问题的能力（重点）（2）拓宽学生视野，陶冶学生情操，珍爱大自然，珍爱一草一木，珍爱动物，珍爱我们赖以生存的环境（难点）教学环节教学内容师生活动二次修改1.故事激趣，引入课题2.课内课外，有机整合3.学法指导，个性阅读3.交流提升，精彩展示4.贴近自然，拓展创新一、激趣引题：你们有没有听过公冶长懂鸟语的故事？谁来讲一下？学生讲得绘声绘色，则给予掌声鼓励，并让其他同学谈谈听故事后的感受（如果学生讲不出故事，则采用视频加以解决）。
带领大家走近语文实践活动：《倾听大自然的语言》，聆听动物向我们表白，感悟生命给我们昭示，让我们以宽容与真诚，谱写人类与自然的和谐乐章！二、两个重点，一是关于物候方面的一些知识，其中提到了根据农谚来安排农业生产的问题；另一个是对物候现象进行了生动的说明。
从知识性与语言文字的文学性方面角度找准突破口作为切入点来加以引导，因为文本里边的语言文字，有关物候方面的知识，很多引用了唐宋诗词，还有的采用拟人化手法，让人在领悟物候知识的同时，也倍感诗歌的无穷魅力，同时也让学生在老师的点化之下，自然将课内课外有机融合在了一块！（多媒体播放二十四节气歌，进一步激发学生阅读兴趣）教师引导学生讨论、课堂作业教师小结、布置作业一、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？关于雷电声光测天谚语1、早雷下大雨，下雨不过晌2、雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降3、响雷雨不凶，闷雷下满坑4、急雷快晴，闷雷难晴关于观风测天谚语1、五月南风满大水，六月南风海也枯。
大自然的语言教案：聆听自然声音
大自然的语言教案：聆听自然声自然是我们生命最重要的基石之一，而大自然里的声音则是我们与自然沟通的关键。
作为人类文明的一部分，我们已经远离了自然，变得越来越不敏感，面对自然的声音也越来越麻木，不能真正地聆听自然的声音和语言。
然而，作为教师，我们可以通过不同的教学手段来让我们的学生“重新”学会聆听自然的声音。
在这篇文章中，我将探讨使用自然声音作为教学工具的有效性和好处，并提供一些实用的教学建议。
为什么要使用自然声音作为教学工具？使用自然声音可以让学生更好地理解自然现象的本质和工作原理。
在课堂上，老师可以播放鸟鸣、溪流等自然声音，引导学生想象自然环境中的景象和生态系统的生态位。
例如，在讲述水循环时，可以让学生听一下水流的声音，以帮助他们更好地了解水循环的运作过程。
对于语言学的学习，自然声音也可以很好地起到启发作用，并增强学生的听力。
此外，自然声音也可以激发学生的好奇心和热情，激发他们学习的动力和兴趣。
自然声音让学生走进自然，深入了解生态系统的运作和地球环境的变化，而这些知识本身就可以激发学生的热情并促进他们的探究和发现。
如何使用自然声音作为教学工具？1.自然声音的分类自然声音可以分为几种类型：大声的音乐，自然环境中的声音，以及人造声音和噪音。
我们学习时应根据不同的声音类型进行选择，以便帮助学生更好地理解和识别自然声音。
2.环境的选择环境的选择非常重要，不同的环境对于声音产生很大的影响，例如，城市噪声会干扰自然声音的效果。
为了获得最佳效果，可以选择音质良好的自然环境，如森林、水流声，以及鸟儿的鸣叫等声音。
3.将自然声音应用于学科在语文、科学、地理和其他学科的教育中，应用自然声音可以帮助学生更好地理解和记忆难以理解的概念。
例如，在课堂上讲述季节变化可以播放某个季节的自然声音；在学习地理的时候，可以播放不同国家的自然声音，以帮助学生了解这些地区的自然环境特点。
4.录制自然声音为了获得尽可能高质量的自然声音效果，老师们可以选择自己录制自然声音，或从互联网的声音库中寻找自然声音。
大班语言活动《大自然的语言》教案(1)
大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为第三节的《大自然的语言》。
通过本节课的学习，让学生了解大自然的语言，感受大自然的魅力，培养学生对自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握大自然中的几种常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
2. 培养学生倾听大自然声音的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然的录音，让学生闭上眼睛，倾听大自然的声音。
引导学生说出自己听到的大自然语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
结合教材内容，让学生跟读、模仿，加深对大自然语言的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让学生根据卡片上的提示，用画笔、彩泥等学具表现出大自然中的语言。
学生相互交流、展示作品，分享自己的创作过程。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述大自然中的常见语言。
同时，教育学生保护环境，热爱大自然。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣虫鸣风雨声2. 保护环境，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然语言，并简要介绍。
2. 答案：学生作品：一只小鸟在树上唱歌。
介绍：我喜欢小鸟的歌声，因为它的歌声让大自然变得更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了大自然的语言，培养了学生对大自然的热爱。
但在教学过程中，部分学生对大自然语言的了解仍较浅显，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生走进大自然，实地观察大自然中的各种语言，让学生在实践中加深对大自然语言的理解，培养学生保护环境的意识。
大班语言活动《大自然的语言》教案
一、活动目标：1. 让幼儿感受大自然的声音，培养幼儿对大自然声音的兴趣。
2. 帮助幼儿学习用耳朵去听、用眼睛去看、用心去感受大自然的声音。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 引导幼儿学会欣赏大自然，增强环保意识。
二、活动准备：1. 图片：大自然各种声音的图片。
2. 视频：大自然各种声音的视频。
3. 教学材料：录音机、大自然声音的录音带。
4. 环境布置：模拟大自然的环境。
三、活动过程：1. 导入：带领幼儿观察图片，引导幼儿说出自己听到的大自然的声音。
2. 观看视频：播放大自然声音的视频，让幼儿直观地感受各种声音。
3. 听录音：播放大自然声音的录音，让幼儿边听边模仿。
4. 小组讨论：分组讨论幼儿们听到的大自然声音，引导幼儿用词语描述。
5. 情景表演：请幼儿扮演大自然中的角色，进行情景表演。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在大自然中寻找更多的声音，记录下来。
2. 环境创设：让幼儿参与创设大自然环境，体验大自然的美妙。
3. 作品展示：鼓励幼儿用绘画、手工等形式，展示他们对大自然声音的感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大自然声音的兴趣。
2. 评价幼儿在小组讨论中的表达、观察和想象力。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们在大自然中的发现。
4. 分析幼儿在活动延伸中的创作，评价他们对大自然声音的理解和感受。
六、教学内容：1. 让幼儿通过观察、体验、表达等方式，了解大自然中不同事物的声音特点。
2. 引导幼儿发现大自然声音与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
3. 通过活动，让幼儿学会倾听、观察、表达和合作，提高幼儿的综合能力。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察大自然的声音，培养幼儿的观察力。
2. 体验法：让幼儿亲身体验大自然的声音，提高幼儿的感知能力。
3. 表达法：鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己对大自然声音的感受。
4. 合作法：分组活动，培养幼儿的团队合作精神。
大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)
大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们分享的小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【优秀13篇】，希望对大家有一些参考价值。
《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
大班语言活动《大自然的语言》教案
大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容幼儿园大班语言活动《大自然的语言》选自幼儿园大班语言教材第二册第五章节。
本章节主要让幼儿了解大自然中的各种声音，感受大自然的美好，培养幼儿对大自然声音的倾听和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。
2. 培养幼儿对大自然声音的兴趣，提高他们的听力水平。
3. 引导幼儿用语言描述大自然的声音，提升他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。
难点：引导幼儿用语言描述大自然的声音。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、录音机、大自然声音的录音带、图片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿去户外，让他们亲身体验并倾听大自然中的各种声音。
2. 讲解：通过PPT展示图片，引导幼儿观察并说出大自然中的各种声音。
如：鸟叫声、水流声、风声等。
3. 示范：教师播放录音带，模仿大自然的声音，让幼儿听后模仿。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种大自然声音进行模仿和描述。
六、板书设计板书内容：大自然的语言板书设计：在黑板上画出各种大自然的声音符号，如鸟叫、水流、风声等，并标注对应的声音名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起搜集大自然的声音，用录音机录下来。
2. 作业答案：幼儿将大自然的声音录音带交给教师，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动的效果进行反思，找出需要改进的地方，为下次活动做准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展大自然声音的主题活动，让幼儿在大自然中寻找和倾听更多的声音。
重点和难点解析在大班语言活动《大自然的语言》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保活动的顺利进行和幼儿的学习效果。
一、教学内容的深入理解教学内容的选择和安排对于幼儿的学习兴趣和理解程度至关重要。
在《大自然的语言》这一活动中，教学内容不仅仅局限于让幼儿简单地听懂和模仿大自然的声音，更重要的是让他们能够用语言描述这些声音。
表达要用心倾听大自然的句子
表达要用心倾听大自然的句子
当表达要用心倾听大自然时，可以使用以下句子来表达这种意境：
1. 用心去倾听大自然的声音，你会发现它在低语着无尽的智慧。
2. 大自然的声音如此细腻，只有用心才能聆听到它们的美妙旋律。
3. 在大自然的怀抱里，用心静听，你将感受到生命的奇迹。
4. 沉默不语的大自然，需要用心去聆听它那无声的呼唤。
5. 风儿轻轻吹过，用心去倾听，你会听到大自然的心跳声。
6. 大自然的语言是用心去感知的，每一片叶子都诉说着它们独特的故事。
7. 小溪潺潺，鸟儿啁啾，大自然在细语，唯有用心才能领略其中的奥妙。
8. 用心去倾听大自然，会发现它在细语着生命的真谛和美好。
9. 大自然的声音如同一首永恒的歌，用心聆听，你将感受到它的深远力量。
10. 闭上眼睛，用心感受大自然的声音，你将与整个宇宙产生共鸣。
11. 每一片树叶、每一朵花朵都在述说着大自然的语言，唯有用心才能听到它们的声音。
12. 大自然是一部无声的诗，用心去阅读，你将领悟到它的无限魅力和智慧。
幼儿园大班主题活动：大自然的语言
幼儿园大班主题活动：大自然的语言大自然的语言，是我们生活中最美丽的语言。
它不需要翻译，也不需要解释，只需要用心去感受，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去品尝，用手去触摸。
在幼儿园大班的主题活动中，我们学习了大自然的语言。
我们学会了听蚂蚁的脚步声，看蝴蝶的翅膀舞动，闻花儿的香气，吃果实的味道，摸树皮的质感。
我们还学会了鸟儿的歌声，鱼儿的游动，风儿的吹拂，雨儿的滋润。
我们发现，大自然的语言是如此丰富多彩，如此生动有趣。
每一种生物都有自己独特的语言，每一种声音都有自己特殊的意义。
我们开始尝试模仿大自然的语言，用手拍打树叶，发出沙沙的声音；用脚踩在泥巴上，发出咯吱的声音；用嘴吹气球，发出嘟嘟的声音。
我们还学会了用眼神、表情、动作来表达自己的情感和意愿。
大自然的语言不仅让我们感受到生命的美好和神奇，也让我们学会了尊重和保护生命。
我们知道，每一个生物都是大自然的孩子，都有自己存在的价值和意义。
我们要像爸爸妈妈一样爱护他们，让他们在这个世界上自由自在地生活。
大自然的语言还让我们明白了一个道理：只有用心去感受，才能真正理解大自然的语言。
有时候，我们可能会觉得大自然的语言很难懂，但只要我们用心去观察、去倾听、去体验，就会发现它的美丽和奥妙。
就像妈妈说的那样：“孩子啊，只有用心去看世界，才能看到真正的世界。
”现在，我们已经学会了欣赏大自然的语言，也学会了用自己的方式去表达它。
我们会在草地上躺下来仰望天空，数着白云悠闲地飘过；我们会在树林里寻找小动物的足迹，探索它们的世界；我们会在水边看着波浪起伏、水草摇曳、鱼儿欢快地游动。
大自然的语言是我们最好的朋友和老师。
它教会了我们如何与万物共生共存、如何欣赏生命的美好、如何感恩大自然的恩赐。
让我们一起用心灵去聆听大自然的语言吧！。
语文实践活动《倾听大自然的语言》ppt课件1
这是由于高下的差异。“天山〞海拔甚高，气 温自然偏低。
羌黄
【大意】黄河的滚滚波涛仿佛一直伸向了
笛河
白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出一段
何远
孤寂的城墙；你们何必吹奏那怀乡的《折
须上
杨柳》呢，玉门关外，只有黄沙白草，春
怨 杨 柳 ，
词
1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
春暖花开 一叶知秋
成语 秋高气爽 秋风扫落叶 春华秋实
冬至九九歌
• 冬至，在中国民间又叫“交九〞。人们习惯从这 天起开始“数九〞，每九天算一个“九〞。第一 个九天叫做“一九〞，冬至是“一九〞的头一天。 第二个九天叫做“二九〞。照此类推，一共有九 个“九〞，九九八十一天过后，“九尽桃花开〞， 天气就暖和了。在民间，还有一首歌谣形象地描 述了冬至开始的天气变化规律：“一九二九，伸 不出手；三九四九，冻死猫狗；五九六九，隔河 看柳〔指柳树开始发芽〕；七九河开〔指河里的 冰开始融化〕；八九雁来；九九寒尽，春暖花开。 〞
B：我认为“黄沙远上白云间〞更合理。从地 理学角度分析，玉门关离黄河流域甚远， 根本看不到“黄河〞，何谈“远上白云间 〞？从物候学的角度看，“黄沙〞直上 “白云间〞当是当地实景，是事实。另外， “黄沙远上白云间〞也描述出一幅荒凉之 景，与全文风格相协调。
欲月
将黑
轻雁
骑 逐 ，
飞 高 ，
塞 下 曲
为眠色花 〔 斩抱未只 其
全盘托出，令
楼 玉 曾 有 一 人肃然起敬。用了一个典故，汉
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究交流
从看云识天气到卫星测天气，说明人类己进入了现代 科技观测天气的时代。你认为高科技条件下还有没有必 要凭人们的经验来观察天气？
这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的
进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越 先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽 可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本 很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云 识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学， 对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一中有效的 手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天 气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同， 所以并不矛盾。
1、你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中了解到怎样 的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。
时逢盛夏，五月的祁连山(天山)，天气寒冷， 白雪皑皑，看不到烂漫的春花。
这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气 温自然偏低。
数学家华罗庚对卢纶的《塞下曲》中“月黑雁 飞高”一句也写下几句诗：“北方大雪时，群 雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞？”对 “月黑雁飞高”提出质疑。想一想，他的理由 是什么？ 他的理由是北方大雪时,不可能有大雁，因为 大雁早已南迁。
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
立夏小满芒种夏至小暑大暑 立秋处暑白露秋分寒露霜降 立冬小雪大雪冬至小寒大寒
二十四节气歌，反映了哪些大自然语言？ 华东地区的《九九歌》呢？
作业
1、课后搜集几句气象物候方面的谚
语、俗语、诗句等，说说气象和物 候的关系，对我们的生产、生活有 什么作用。 2、学过第一单元四篇描写自然山水 的课文后，你对“绿水青山就是金 山银山”这句话，有什么新的感悟？
探究·实践
你能查出这首诗写的是什么时节、
什么地点的景物吗？从哪些特征可 以看出？写了哪些物候物候现象？ 这些思考对你今后运用科学的眼光 观察自然现象有什么启发？
创作背景 苏轼《惠崇《春江晚景》二首》 是苏轼于神宗元丰八年（1085年）在汴京（今河南 开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画 诗。一说此诗作于江阴。〈春江晚景〉二首》（其 一），
的疾苦。诗人在进入凉州，听到哀 王 怨的笛声后，写下了这首诗，表达 之 对远戍士卒的同情。此诗虽写的是 涣 戍边的将士不得还乡的怨情，但写 得悲壮苍凉，没有颓废的情调。即 使写悲切的怨情，但悲中有壮，悲 中有慷慨。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 这是一首描写我国季风气候的诗篇。诗中 的“春风”当指夏季风。请你结合所学的 地理知识谈谈为什么“春风不度玉门关”。 “春风不度玉门关”还有其他含义吗？ 【答】：甘肃玉门关一带，深居大陆内部， 四周又有高山阻挡，来自海洋的温润气流， 很少能到达这里，因此，境内大部分地区 属于荒漠。经度差异是形成这一现象的原 因。
倾听大自然的语言
科普：气象物候
气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪
电打雷、结霜、下雪等气候现象。
物候：指动植物或非生物受气候和外界环
境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物 的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、 候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、 解冻等）
决定物候现象的四个因素:
【赏析】
愿晓笛五 将战中月 腰随闻天 塞 下金折山 下 剑鼓柳雪 曲 ＊＊＊＊ 六 直宵春无 首 为眠色花李（ 斩抱未只白其 楼玉曾有 一 兰鞍看寒 ） 。。。。
作者善于抓住具有特征性的 事物来概括生活，表现主题。如 以五月天山寒冷、无花无柳而只 能闻《折杨柳》曲来衬托边塞环 境的艰苦，其中的“晓”和 “宵”，画龙点睛地把战士们夜 以继日、无怨无悔地驻守边关、 英勇杀敌的可贵精神和高尚境界 全盘托出，令人肃然起敬。用了 一个典故，汉武帝时，楼兰王贪 图财物，屡次杀害西汉往来的使 者，傅子介受霍光派遣，计斩楼 兰王，为国除害立功。这句充分 表现了守边将士的赤胆忠心。
华罗庚的质疑精神告诉我们：学习前人的经验， 并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当 怀疑与批评前人的结果。当然，怀疑与批评必 须从事实出发。
你能说出一些诗歌中通过物候反映 时令的诗句吗？成语、谚语呢？
诗句示例：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 停车坐爱枫叶晚,霜叶红于二月花 隆冬到来时，百惠崇 画中的事物，末句写的是苏轼心里的想像。 前三句写了六种景物，第一句写地面景， 第二句写江上景，第三句写岸边景。这些 景物都应当是画中所有的。但是苏轼的这 首诗却还写了要凭触觉才能感到的水之 “暖”、要用思维才能想出的鸭之“知”、 要靠经验和判断才能预言的河豚之“欲 上”。而这首诗的高妙之处，正在于以这 些想象和联想点活了画面，使画中的景物 变得生机勃发，情趣盎然。
塞下曲六首（其一） 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳， 春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将 腰下剑，直为斩楼兰。
大意
到了五月，祁连山仍旧白雪皑皑，没有鲜花， 只有地冻天寒。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却 依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到 了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我挎着的剑， 像博子介那样为国除害，消灭敌人。
首先是纬度(南北)
第二个因素是经度(东西)
主
第三个因素是高下的差异
此外,还有古今的差异
次
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城 现代三月的长城
直视生活
物 古 候 代 诗 词 中 的
羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ， 春 风 不 度 玉 门 关
黄 河 远 上 白 云 间 ， 一 片 孤 城 万 仞 山
凉 州 【赏析】开元中后期，唐玄宗荒淫 词 纵乐，不务边防，不关心远戍征人
1 、【大意】黄河的滚滚波涛仿佛一直伸 向了白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出 一段孤寂的城墙；你们何必吹奏那怀乡的 《折杨柳》呢，玉门关外，只有黄沙白草， 春风从来吹不到这儿。
3、“春风不度玉门关”，玉门关一带春天刮风 多黄沙，于是有人认为“黄河远上白云间”应 改为“黄沙远上白云间”，结合书中的理解， 谈谈你的认为哪中更合理？ 两种说法的角度不同。 从物候学的角度看，“黄沙远上白云间”是 事实，从地理学角度分析,“黄河远上白云间” 则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是 “河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看， “黄沙直上白云间”过于直白，“黄河远上白 云间”的句法气势显然要富有美感，李白就有 “黄河之水天上来”之句，可为异曲同工。文 学是可以发挥想象，可以虚构、夸张、移用。
成语示例：
春暖花开 风起云涌 秋高气爽 冬裘夏葛 烟消云散
雨后春笋 春生夏长 一叶知秋 残冬腊月 晴天霹雳
春华秋实 炎炎夏日 秋风扫落叶 雨过天晴
谚语示例：
天上钩钩云，地上雨淋淋 棉花云，雨快临 西北开天锁，明朝大太阳 久晴大雾阴，久阴大雾晴
二十四节气歌
春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒
物候现象体现着气候变化的规律， 物候的来临受一定的客观因素影 响，有它的基本表现，只要掌握 了这些规律和变化，就能作出正 确判断，合理地安排生活学习及 农业生产。
关注生活
你知道哪些有关看云识天气的谚语？
天上钩钩云，地下雨淋淋. 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻.（瓦块云，晒 煞人） 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣. 云钩向那方，风由那方来. 早上乌云盖，无雨也风来. 黄云上下翻，将要下冰蛋. 山戴帽，大雨到.
气象和我们的生活密不可分。 你能举一些例子吗？
我国劳动人民根据观察草木荣枯、候 鸟来去等自然现象同气候的关系安排 农事。这些自然现象就好像大自然在 告诉人们，是什么季节，该做什么事。 这就是大自然的语言。
倾听大自然的语言， 能指导我们生活学习！
思考：
你留心过身边的物候现象吗？对你的学习生 活可有意义？
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ＊ 正 是 河 豚 欲 上 时 。
竹 外 桃 花 三 两 枝 ＊ 春 江 水 暖 鸭 先 知 。
惠 崇 《 春 江 晚 景 》 二 首 （ 其 一 ）
苏 轼
【大意】竹林之外，有两三枝桃花争相 开放，春江之上，鸭子最先感知了江水 回暖的消息。蒌蒿已经长满岸边，芦牙 还很短，这正是河豚快要上市的季节啊。