《人大代表人民选》教案
《人大代表人民选》课件
1、我国公民享有的最基本的政治权利是（ B） A、批评建议权 B、选举权和被选举权 C、监督权 D、立法权 2、人大代表由人民选举产生，这表明（ D） ①人民代表植根于人民心中，对人民负责 ②各级人民代表均由人民直接选举产生 ③人民是国家的主人，人民代表是人们的公仆 ④人民代表是国家的主人，国家的一切权利属 于人民代表 A、①② B、②③ C、③④ D、①③
1、在直接选举中，选民除了可以投赞成 票外，还可以有哪些选择呢？
答：选民可以投反对票；可以另选其
他选民；也可以弃权。 2、各级人大代表每一届任期几年？ 答：5年
三、珍惜选举权和被选举权
某中学的阶梯教室，乡人大代表选举的 一个投票站正在那里举行投票。高三年级32 名年满18周岁的学生，因年级要统一安排考 试，不愿去阶梯教室参加投票，而要求有老 师全权代他们投票。不少同学认为：选举人 民代表是大人们的事 ，与我们中学生关系不 大。
学习目标
一、了解选举权和被选举权的含义；认识
到，选举权和被选举权是我国公民参
加国家管理的一项最基本的政治权利(地位) 二、了解公民选举的资格、任期、选举的方式及
程序
三、公民要珍惜自己的选举权和被选举权
阅读《选举时刻》思考以下问题：
1.镇人大代表候选人是如何确定的？
村民们通过联名推荐、村民小组协商， 最后确定的
序
三、公民要珍惜自己的选举权和被选举权
注意区分几个概念 （1） 人大代表 （2） 人民代表大会
国家权力机关组成人员 国家权力机关，包括 全国和地方的人大 最高国家 权力机关 我国的政体， 根本政治制度
（3）全国人民代表大会
（4） 人民代表大会制度
连一连
我国国家的 主人 我国的权力 机关 我国最高权 力机关 最高国家权力 机关组成人员 权力机关的组 成人员 人民代表大会 人民
六年级上册道德与法治《6人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
3.了解选举资格
教
与
学
设
计
1.让学生在课堂上分享调查的结果与体会。如果没有条件做课前调查，也可以搜集有关人大代表选举的图片、视频或其他资料，引发学生思考并提出问题。
2.在教学中，要结合本地区或学生的生活实际创设活动情境，引导学生多观察、多思考、多发现。
3.结合生活实例进行教学。教师可以呈现生活中本地区人大代表和全国人大代表选举产生的例子，引导学生了解选举的程序，理解直接选举和间接选举的区别。
六年级上册道德与法治《人大代表为人民：人民选出的代表》教案及反思
第6周
Байду номын сангаас星期三
学科
道法
年级
六年级
班级
1班
授课内容
人大代表为人民：人民选出的代表
课前准备
让学生选择自己喜欢的方式进行调查，尤其在基层人大代表选举或人大会期间，社区、报纸、新闻中都有相关的公告或报道。
执教者
林老师
教学
目标
1.人民通过选举代表组成人民代表大会
教学反思
本课时教学逻辑设计:了解通过选举产生人大代表。了解人大代表选举程序。认真对待并珍惜选举权利。了解选举资格。通过观察和提问的方式，让学生了解人大代表是通过选举产生的，代表人民统一管理国家和地方事务，并引导学生通过不同的途径进一步了解人大代表选举产生的方式、程序。通过程序图和知识窗，让学生了解我国人大代表选举产生的方式，初步了解直接选举和间接选举的特点。通过选举过程和思考问题让学生对选举程序有一定的了解，懂得积极参与选举投票，既是公民的民主权利，也是承担责任的一种表现，学生进一步了解在我国有选举权和被选举权需要具备的资格，懂得哪些公民可以行使这项权利。
4.让学生搜集本地区人大代表选举的资料，比如可以采访家人参加选举的情况，了解当地在选举期间的宣传、投票情况、发生的小故事等，对选举有一个初步认识。
人大代表为人民(第三课时)-精品教案
《人大代表为人民》
第3课时
一、教学目标：
1.知道公民有参政议政的权利和责任，可以通过各种方式建言献策。
2.初步养成留心观察生活和关心国家大事的习惯，并积极思考解决的途径与方法。
3.尝试写代表提案，大胆表达自己的意愿，初步具有维护自身合法权益的意识。
二、教学重难点：知道公民有参政议政的权利和责任，了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展空间
参政议政，人人齐参与：
除了提案这种形式，我们还有很多方式可以提出我们的建议，发表我们的看法。
请你选择其中的一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望和建议。
《人大代表为人民》教案
3.强化责任担当：引导学生认识到人大代表肩负的责任与使命，培养学生在日常生活中勇于担当、为民服务的品质；
4.增进国家认同感：让学生了解我国人大代表制度的特点和优势，增强国家认同感，培养爱国主义情怀。
其次，在教学难点和重点的把握上，我发现学生们对于人大代表权利与义务的区分以及对难点内容的理解仍有不足。针对这一问题，我将在后续的教学中采用更多元化的教学方法，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中掌握知识，加深理解。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出较高的积极性，但也暴露出一些问题。如部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我将在今后的教学中，鼓励学生们大胆提出自己的观点，多角度分析问题。
《人大代表为人民》教案
一、教学内容
《人大代表为人民》教案，本章节内容选自八年级《道德与法治》下册第七单元“公民的权利与义务”中的第三节“人大代表为人民”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解人大代表的产生和职责，掌握人大代表的权利与义务；
2.学习人大代表如何履行职责，为人民服务，探讨人大代表与人民群众的联系；
（3）认识公民如何依法行使监督权：让学生了解公民在支持人大代表履行职责过程中，如何行使监督权，维护自身权益。
举例：探讨公民如何通过合法途径向人大代表反映问题，以及如何对人大代表的工作进行评价。
2.教学难点
（1）理解人大代表的权利与义务：区分人大代表的权利与义务，使学生明白代表们如何在法律框架内行使权力，承担义务。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。
通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。
2. 难点：掌握选举资格。
学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。
（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。
2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。
教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。
学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。
学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。
教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。
教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
第四步，参与投票。
全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。
如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。
人大代表人民选教学设计
第九课《人大代表的责任》第一框《人大代表人民选》教学设计教学背景分析（1）教学内容分析本框内容揭示了人大代表与人民之间的密切关系，人民选举产生人大代表，人大代表代表人民的意志和利益履行职责。
从而进一步引导学生全面的认识在法治时代我国公民怎样参加国家管理，帮助学生了解人民代表产生的方式，认识到选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利，从而为培养负责任的公民打下良好的思想政治基础。
（2）教学对象分析九年级的学生正处在从少年到青年的过度期，是身体发育和自我意识、智慧发展的增长期，他们有一定的思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象仍然很强。
并且通过对前面《中国特色社会主义政治制度》的学习，已经掌握了人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度等内容，这是他们学习的有利因素；但是，本框题涉及的是人民代表如何产生的话题，作为九年级的初中学生，仍然是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参加过选举，不知道它是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利，这是不利因素。
二、教学目标：知识与技能：1、使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；2、了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。
过程与方法：进一步培养学生的逻辑思维能力及分析、归纳问题能力。
情感态度与价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识，培养学生将来做一个积极参与国家政治生活的公民。
三、教学重难点教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利四、设计思路（1）教法构想：课堂教学是教师和学生的双边互动过程，在课堂教学中教师要淡化授予者的角色，强化服务者的角色；淡化管理者的角色，强化引导者的角色；淡化权威者的角色，强化合作者的角色。
要知道每位学生都是一个独立的个体，都有自己的独立思想，当学生就某个问题发表了自己的见解，尽管不对，作为教师都不要轻易地加以否定，而是引导学生阐述自己思考的理由，值得肯定的地方一定不要吝于表扬，这样就更有利于培养学生的自我意识，体会到自己的力量，然后让他们感到参与的快乐和成功的喜悦。
人大代表为人民(第一课时)-精品教案
《人大代表为人民》
第1课时
一、教学目标：
1.知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，了解各级人大代表的选举方式和过程。
2.理解人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。
3.懂得选票代表着一种民主权利，初步具有珍惜选举权和被选举权的意识，初步养成关心时事的习惯。
二、教学重难点：了解各级人大代表的选举方式和过程；理解人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展空间
人大代表职责多：
人大代表的职责都有哪些？请同学们课后查阅资料，整理人大代表职责内容。
提示：可以通过以下方式进行调查：
1.阅读教材内容；
2.观看新闻或者报刊；
3.通过人大官网了解最新的人大信息。
人大代表人民选(课件)
探究四： 1.选民在直接选举中可以做些什么？ 2.别人让我选谁我选谁。这种做法， 对吗 ？
简析：
1.选民可以投赞成票或反对票或弃权或另选其他 选民。 2.任何组织和个人不得非法剥夺公民的选举权和 被选举权。选举完全由自己来决定，不受他人的 影响，他人也无权干涉，但选民要本着对他人、 国家负责的态度，把选票投向有参政议政能力、 思想道德水平高、法治和民主观念强，能为人民 服务的候选人。
布置作业：
1.以“我的第一张选民证”为题，开展 调查，访问自己的父母、老师或参加过 选举的人，请他们谈谈人民参加第一次 人大选举的情景和感受。
2.掌握直接选举的程序，课下几个同学模拟人大选 举。
谢谢大家！
恳请赐教， 再见！
让我们再感受一下选举的情景， 为下一节课的模拟直选人大做 准备吧
探究三：
简析：
阅读教材101-102回答问题： 1.我国人大代表的级别？ 2.各级代表都是人民直接选举吗？ 3.人大代表的任期是多少？ 4直接选举有哪些程序？
1.分为全国人大代表和地方各级人大代表。 2.县、乡两级的人大代表由选民直接选举产生。 3.全国、省级、设区的市、自治州的人大代表有下一 级人民代表大会选举产生。 4.各级人大代表的任期都是5年 5.直接选举的程序有： 划分选区 选民登记 提名候选人 投票选举 公布选举结果
2 .我国的 根本政治制度上什么？
• 我国政治制度的特定用语，指我国的人民 代表大会制度。它不仅包括我国人民代表 大会的性质、地位和职权的有关制度，而 且包括人民代表大会与行政机关、司法机 关之间关系的一系列基本制度。人民代表 大会制度被称为我国的根本政治制度，主 要有两个方面的依据：一是人民代表大会 制度与我国国家政权的本质直接联系在一 起，二是中国国家政权人民性的集中体现 。
人大代表人民选PPT课件
直接管理国家
B、我国法律就是这样规定的
C、并不是所有的人都有能力管理国家
D、北京人民大会堂容不下. 全国这么多人开会 23
多 选 （五）、当堂训练
2、在我国，人民是国家的主人。但并 不是所 有公民都具有选举权和被选举权。从宪法规 定看，下列人中具有这种权利的是（ ） A、14岁中学生小张 B、信仰佛教的李大妈 C 、藏族清洁工赵大爷 D、加入新加坡国籍的. 功夫明星李连杰 24
情感态度与价值观
增强学生对人大代表的敬意和自身的国家主人翁的意识，
培养学生将来做一个积极参与国家政治生活的公民。
.
6
(三)教学重难点
重（难）点：选举权和被选举权是我国公民参加
国家管理的一项最基本的政治权利。 依 据:九年级的初中学生仍然是未成年人，没有
选举和被选举的经历，加之学习任务重，关注新
闻较少，选举权和被选举权作为我国公民参加国
3、人大代表的选举产生方式
活动：让学生自学教材P101方框中的 内容，归纳人大代表的选举产生方式 及其程序。
.
19
（二） 、讲授新课
4、人大代表的构成
活动：让学生自学教材P103中的两幅 图片，从中感知我国人大代表构成的 广泛性和真实性。
.
20
（三）、课堂小结
这节课你都学 到了哪些知识？
.
21
（四）、板书设计
.
1
说课课件
人民版思品九年级第九课
第一框《人大代表人民选》
.
2
说教学设计理念
说 说教材
课
说学情
流
说教法
程
说学法
说教学过程
说教学反思
.
3
一、说教学设计理念
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》精品教学设计
《人大代表为人民》教学设计4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》（此教学设计，纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距磅）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
《人大代表人民选》课件
选举监督是人大代表监督机制的 重要组成部分，包括选举前对候 选人的监督、选举过程中的监督
以及选举后的监督。
履职监督
人大代表在任期内应接受对其履职 情况的监督，包括对其出席会议、 提出议案、审议议案、表决等行为 的监督。
舆论监督
舆论监督是人大代表监督机制的重 要补充，通过媒体和社会舆论对人 大代表的行为进行监督和评价。
深入基层调研
人大代表应经常深入基层 ，了解群众需求和关切， 为群众排忧解难。
反映群众呼声
人大代表应积极反映群众 呼声，将群众意见传达给 相关部门，推动问题解决 。
加强与群众的联系
人大代表应通过多种方式 加强与群众的联系，如定 期走访、座谈交流等，增 强与群众的感情纽带。
04
人大代表的监督与评价
人大代表的监督机制
参政议政
人大代表参与议案、提案的提 出和审议，为国家和社会发展
建言献策。
人大代表的权利
发言权
人大代表在会议上有发言权，可以就议题发 表意见和建议。
提名权
人大代表有权提名自己认为合适的人选为国 家机关领导人员。
表决权
人大代表有权对议案进行表决，参与重大事 项的决策。
提议权
人大代表有权提出议案、质询案等，要求政 府或有关部门予以答复。
人大代表的评价标准
参政议政能力
评价人大代表的参政议政能力，包括 其提出议案、审议议案、表决的能力 等。
代表选民利益
社会责任感
评价人大代表的社会责任感，包括其 对社会问题的关注和参与解决的能力 等。
评价人大代表是否能够代表选民利益 ，反映选民诉求，维护选民权益。
人大代表的奖惩制度
奖励制度
对于表现优秀的人大代表，可以通过 给予荣誉奖励、物质奖励等方式进行 激励。
九年级政治人大代表人民选(教学课件201911)
• 我会说：
• 选举权和被选举权是我国公民的一项 神圣的政治权利。作为国家的公民、 社会的主人，我们应该十分珍惜选举 权和被选举权。
合作探究四
• 观察并分析课本第103页的两幅插图，回 答以下问题。
• 以上材料说明了什么？ • 答：说明我国公民广泛地享有选举权和被
（未满十八周岁
③被剥夺政治权利
2、因为我国是人民民主专政的社会主义国家，对 人民实行民主，对敌人实行专政。对那些严重危害 国家安全和人民利益的犯罪分子，要限制或剥夺他 们的选举权和被选举权。
二、选举的方式
温馨提示：你可参考课本第101页的小字 部分哦
1、直接选举（县、乡）
(1)含义 ：由选民直接选举产生 (2)程序：划分选区、选民登记、提名候选人、
投票选举、公布选举结果
2、间接选举（全国、省、设区的市、自治州）
（1）含义 ：由下一级人民代表大会产生 （2）程序 ：提名候选人、投票选举、
公布选举结果
考考你，看看你是否仔细噢！
• 1、各级人大代表每一届任期几年？ • 答：5年 • 2、选举时，选民除了可以投赞成票外，
• A、①② B、②③ C、③④ D、①③
合作探究一
• 为什么说选举权和被选举权是我国 公民参加国家管理的一项最基本的 政治权利？
• 首要地位。
2、选举权和被选举权是实现人民当家 做主的重要形式。
合作探究二
• 在我国，并不是所有公民都具有选举 权和被选举权。你知道那些人没有选举 权和被选举权吗？宪法为什么还要限制 或剥夺部分公民的选举权和被选举权？
还可以有哪些选择呢？
• 答：选民可以投反对票，可以另选其他 选民，也可以弃权
《人大代表为人民》教案
《人大代表为人民》教案一、教学目标【情感、态度与价值观目标】树立当家作主的责任意识,培养热爱祖国的情感。
【能力与方法目标】通过讨论分析实践,能够掌握参与民主管理的方法与途径。
【知识目标】了解人大代表产生的流程,人大代表所具有的职权,以及正确参与民主管理,建言献策。
二、教学重难点【重点】人大代表产生的流程,人大代表所具有的职权,正确参与民主管理,建言献策。
【难点】树立当家作主的责任意识,培养热爱祖国的情感。
三、教学方法活动教学法、情境教学法、合作探究法。
四、教学过程环节一：课堂导入多媒体播放歌曲《走进新时代》,学生思考：听完歌曲的感受是什么?学生积极思考并回答。
教师引导：歌词“我们唱着东方红,当家做主站起来…”唱出了人民对于新生活到来的喜悦之情,代表着受压迫的人民从此挺直腰板,迈向新的道路。
那人民是如何在新的道路上继续前行,打造出属于自己的国家。
顺势导入今天的新课《人大代表为人民》。
环节二：新课讲授1.人民选出的代表活动一：寻线索多媒体播放动画视频：《全国人大代表的产生》人民选出人大代表组成人民代表大会。
思考：我国全国人大代表是如何产生的?说出具体步骤。
教师总结：全体选民选出各自县级、乡级人大代表(直接选举),在由县级、乡级选出设区的市、自治州人大代表,再由市、自治州人大代表选出省、自治区、直辖市人大代表,再由省、自治区、直辖市人大代表选出全国人大代表(间接选举)。
所有选举均要进行以下四步,第一步：选民登记;第二步：候选人与选民见面;第三步：投票;第四步：公示当选的人大代表。
2.责任在肩人民在心活动二：小侦探PPT出示行程表：人大代表多尔衮叔叔的行程表上午9：00-12:00：外出调研,了解民情、社情下午2:00-6:00：接待来访群众晚上8:00-9:00：撰写准备在人民代表大会上提交议案和建议学生思考：(1)多尔衮叔叔的工作内容有什么特点?(2)人大代表应该如何发挥作用?教师总结：人大代表是人民选举产生的,代表人民的利益和意志。
人大代表为人民(第二课时)-精品教案
《第6课人大代表为人民》
第2课时
一、教学目标：
1.知道人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
2.观察图表、图片，观看视频及小组讨论，提高提取、分析信息、交流与合作的能力。
3.初步树立参政议政的意识，增强主人翁意识和社会责任感。
二、教学重点：
知道人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
三、教学过程
二、人大代表的职责（10分钟）
活动二：我是观察员
1.导语：这是人大代表孙维的一天，我们仔细观察一下，从中能整理出全国人大代表的参会时间表吗？
2.播放视频并提问：看完视频，你能整理出全国人大代表的参会时间表吗？
3.给出答案：
4.过渡：其实人大代表在参会期间的每一天都是这样忙碌的。
5.展示课件并讲解：
全国人大代表在参会期间的每一天都是非常忙碌的，他们一直在认真行使自己作为人大代表的职权。
全国人大代表要听取国务院总理、最高人民检察院检察长、最高人民法院院长的工作报告；听取并审议计划报告和预算报告；如对国家机关工作不
课堂小结（2分钟）
拓展空间：
我是小记者
采访你身边的人大代表，把下表填写完整，并跟同学分享。
人大代表人民选导学案
第九课《人大代表的责任》第一课时人大代表人民选教学目标：知识与技能：（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。
过程与方法：培养学生的逻辑思维能力；情感、态度价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。
教学重难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学过程：一、教材梳理：1我国_______ 规定公民享有___________ ，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的_______, 代表自己讨论、决定国家和社会事务。
2选举权指公民依法享有选举_________ 的代表，即选举_______ 的权利；被选举权指公民依法享有被选举_______ 的代表，即被选举为人大代表的权利。
3重要意义：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项_______权利。
4拥有选举权和被选举权资格：①具有_______ 国籍；②年满_______ ；③没有被剥夺_______5 .根据我国_______ 等级，人大代表分为_______人大代表和_______ 各级人大代表，人大代表的选举程序是由我国__________明确规定的。
6 .各级人大代表都是由_______ 选举产生，县、乡（镇）人大代表的产生方式：___________ ；市、省、全国人大代表的产生方式：__________ ；各级人大代表每届任期_______ 年。
7 .人大代表的直接选举，一般程序包括：（1）划分选区；（2）________________ ；（3）_____________ ；（4）投票选举；（5）公布选举结果。
8.选民依法参加选举，任何组织和个人不得非法剥公民的_______ 权。
9.作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和__________ 。
10.为什么要珍惜选举权和被选举权？原因：①选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项_______________ ；②选举权和被选举权是我国公民的一项___________；③选举权和被选举权，既保证了每个选民能___________，又使得人人都有_________________。
部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案
部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案教材分析本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。
教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。
教学目标1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。
教学重点1.了解人大代表产生的方式和程序。
2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。
3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式教学难点1.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。
2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活课时安排3课时。
第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。
教学过程一、案例分析，导入新课今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
1.读了这张告示，你知道了什么？2．哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。
用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。
二、采访人大代表1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
第6课《人大代表为人民》教案1
《人大代表为人民》教案教学目标1．理解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。
2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。
3．培养学生注重国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。
教学重难点理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。
教学时间1课时教学准备老师提前准备相关材料教学过程一、图片导入师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？（学生回答）师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。
师：同学们之前有理解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这个课。
希望同学们在学习完这个刻以后有所收获。
（PPT出示题目“人大代表为人民”）二、教学过程（一）学习环节一：中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
（1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？人大代表是由民主选举产生的。
民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比方县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。
一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比方全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。
这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。
（2）提问：同学们，假设让你去采访人大代表，你会问什么呢？（学生小组谈论，自由回答）提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等（3）提问：同学们理解我国的选举法吗？有哪位同学能够简单地说说嘛（学生回答）同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续理解关于选举法的资料。
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《人大代表人民选》教案教学内容
人大代表人民选
课堂小结
1、选举的资格
2、选举的程序
3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利
4、人大代表的构成的特点
板书设计
课堂巩固与检测 【练习题】单选题：“人大代表人民选，人大代表为人民。
”公民行使
选举权和被选举权 最基本的政治权利 直接选举和间接选举 选举的程序 人大代表人民选
权利，参与国家管理的一项最基本的政治权利是:( )
A、批评权与建议权
B、监督权
C、经济权利
D、选举权与被选举权
【思考题】
有位同学说：“我在班上当班长，妈妈在单位当选为先进工作者，爸爸在县里当选为人大代表。
这一年我们一家人在选举中大获全胜，这也是我们政治权利的一次胜利。
”这位同学的说法对吗？为什么？【共同探究】
1、小明说：人人都有选举的权利。
小刚说：在监狱服刑的人没有选举的权利。
他们的说法对吗？为什么？
2、教材P102 假如你是该选区的负责人，你会对同学们说些什么？
【课外作业】
以“我的第一张选民证”为题，开展调查，访问自己的父母、老师或参加过选举的人，请他们谈谈人民参加第一次人大选举的情景和感受。
【课外辅导】课余下班指导学生复习、纠正其认知误点、开展第二课堂，加深知识的深化程度，培养学生学习该学科的兴趣爱好，
面批学生作业，根据信息反馈，来因材施教、转化后进生，深
化德育等
【教学反思】
附：
【身边事例】选举时刻
2019年10月26日，樟木乡县乡两级人大换届选举投票日，上午8:30，各选区工作人员开始上门入户进行投票选举，工作人员向选民介绍候选人的基本情况。
选民听完工作人员的详细介绍后，凭借着这些候选人平时的生活作风和工作情况按照自己的意愿投出自己
神圣的一票。
据统计，各选区参选率都达到85%以上，选举结果达到预期效果。
此前，划分选区、选民登记、提名推荐候选人等工作经过近三个月的宣传发动、精心筹备。
樟木乡划分为5个县代表选区和22个乡代表选区，共计选民20628人。
此次选举实行差额选举，依法依规选举产生10名县人大代表和57名乡人大代表。