[精]唐雎不辱使命课件

收获之二：
从“唐雎不辱 使命”这一故事中， 我们可以看出唐雎 的说话技巧体现在 哪些方面？从中我 们得到怎样的启示？
唐说 雎话 的技
言之有“节”
“否，非若是也” “而守之”
言之有“据”
“士之怒” “而将四矣”
言之有Fra Baidu bibliotek力”
“今日是也” “挺剑而起”
启示：
▪ 懂得一个道理-------说话技巧在人际交往， 尤其是在重要的外交关系中，起着举足 轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说 话能力，培养自己的说话技巧。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于 此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” 道歉
只
因为
分析人物形象
问题导学 分析人物
跳读课文，结合唐 且和秦王各自不同的表 现，说说你对他们的认 识。
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什 么样的人？
秦王：贪得无厌、
奸诈狡猾，
外强中干
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
你还了解外交史上哪些出 使他国 而“不辱使命”的人或
故事。晏子：出使楚国
蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？
周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答：共有十八元八角八分。
还有像荆轲……
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。
荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。
西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。
通“措”，放置 动词“穿丧服” 吉凶的征兆 明白、懂得 撞
5、翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚 ，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是他却违背我的意愿，是瞧不起我 的实力吗？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道 歉说。
这样
▪ 公亦尝闻天子之怒乎？ ▪ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ▪ 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
*您曾听说过天子发怒吗？ *平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚，
把头往地上撞罢了。 *心里的愤怒还没有发作出来，上天就
降示征兆，（专诸、聂政、要离）连上 我，将成为四个人了。
明白 屈服
何必要到这样 的地步呢？
刘向（约前77～前6），西汉经学家、目 录学家、文学家，汉皇族。他对古籍做了全面 系统的分类整理工作，其作品既有史学价值， 又有文学价值。
一、读准课文
要求： 1、读准字音； 2、读清停顿；
朗读小贴士:
逆 （ n）ì 韩傀（ ） guī
徒跣（ xiǎn） 抢地（ 缟素（ gǎo） 庸夫（ 色挠（ náo） 怫然（ 休祲（ jìn） 免冠（
唐雎不辱使命
刘向 《战国策》
背景与导入
战国时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，赵、 燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削 月割，奄奄待毙了，又过几年，秦国就统一了天下。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着 独立的地位，秦王想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵 而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派 张仪入楚，把六百里地许给楚怀王，条件是让楚与齐 断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王用十五 城交换赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破， 偷鸡不成蚀把米。
（五）外交辞令往往委婉含蓄，隐 藏着“潜台词”，听话者应仔细揣 摩，才能灵活应付。揣摩下列各句， 说说其“潜台词”是什么。
1、天子之怒，伏尸百万，流 血千里。 2、与臣而将四矣。
六思考讨论
秦王贵为一国之君， 他对唐且的道歉是发 自内心的吗？说说你 的看法。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺 志”的不屈服的精神,在现实社会 中做一个坚持原则、让心灵站立 的人！
色厉内荏
唐雎：
从容镇定， 不畏强暴， 智勇双全 的外交家。
自主探究 学习方法
通过整体感知课文， 谈一谈作者是如何刻画唐 且的？(用到哪些描写方法 和写作方法)
1 人物的对白。
2 用对比和衬托刻画 人物。
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这 位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴 ，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐雎 确实不辱使命。
q）iāng ）yōng ）fú
）guān
二、读通课文
结合注释，疏通文意
易加秦惠安王，陵交换使以，派人大安谓陵易安小君对陵，其说··君甚许· 曰善寡答应：；人虽“虽！然寡然”这人，安样于是欲受陵以地君用五于曰从百先：里王“希始之，大望终地愿王 终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎 使秦于王秦谓听。从唐雎曰：况“且寡人以忠厚五的百使长里·者··之亡地易通安“置措陵”，凭，借
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
（三）完成练习三
▪ 1、我想用方圆五百里的土地交换安陵，安 陵君可要答应我呀！（易，交换）
▪ 2、即使如此，但是我是从先王那里接受了 封地，愿意始终守护它，不敢随便交换。 （虽然，即使如此）
▪ 3、韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆 五十里的土地存留下来，只是因为有先生 啊！ （徒，只）
(四）、秦王想要并吞安陵国，采用了 哪些手段？最后得到什么结果？
秦王先是采用“以大易小”的欺诈手 段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并 露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答 辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但 唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。 秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使 命，捍卫了安陵国和自己的尊严。
这一次，秦王赢政又故伎重演，安陵君和唐雎是 重蹈楚怀王的覆辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之 秦作针锋相对的斗争呢？
出处及作者简介
本文选自《战国策·魏策四》。 《战国策》 是西汉末年刘向整理编辑的国别体史书，共三 十三篇。起于战国初年,终于六国灭亡,反映当 时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和 社会面貌。
▪ 培养一种能力-------要能够在我们以后的 写作过程中，充分运用个性化的人物语 言来凸现人物的性格特点，提高我们的 写作能力。
巩固拓展
1、解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ 用） ⑵徒以有先生也。（ 因为） ⑶以君为长者。（ 把） ⑷而君以五十里之地存者。（ 凭）
2、解释下列加点的词，注意比较它们的词义。
结构图示
秦王
以五百里易安陵 (利诱之)
秦王
逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢 (折服)
安陵君 愿终守之弗敢易
(明辨之) 唐雎 虽千里不易岂五百里 (从容答辩) 布衣之怒 (针锋相对)
(不辱使命)
研读共品
（一）朗读第四段：
1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和 语言？说明秦王是一个怎样的人？
安陵君不听扩寡充人（形，把何也？且秦灭韩亡魏，而轻视君（以形 五十里之地作存动者），以君为长者，违故背不错意也作。动今）
吾人从以与十？倍”唐之雎地，对即请曰使：广“于否君，，非而若君是逆也寡。人安者陵，君轻受寡
地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里
哉？”
疑问语气助词
只，仅
▪ 以君为长者，故不错意也。
秦王使人谓安陵君曰（ 派） 使 安陵君因使唐雎使于秦（ 派，）出使
秦王不说（ 高兴） 说 请说之（ 解释）
高可二黍许（ 多一）点 许 安陵君其许寡人（ 听从）
3、解释下列句中的多义词：
唐雎不辱使命
出使
秦王使人谓安陵君曰 派
仓鹰击于殿上
在
受地于先王
从
因使唐雎使于秦 到、往
4、
（1）故不错意也 （2）天下缟素 （3）休祲降于天 （4）寡人谕矣 （5）以头抢地耳
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒 乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子尝徒发之闻跣语词布 ，怒， 衣 以撞之 头伏怒尸 抢乎百地？万尔”，。秦”流王唐血曰雎千“：曰里通苍“：。”布“”衣此唐之庸雎怒夫曰，之：亦怒“免也大冠，王 非士之怒也。夫专诸之刺王心僚也，彗星袭吉月祥；聂政 之刺韩傀也，假白如虹贯日；要里倒离下之刺庆忌也，仓鹰击 于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色 挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生 也”，都说明了它的外强中干、色厉内荏的内 心世界。 2、秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？
从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐 雎的临危不惧、机智果敢的大无畏精神。
（二）、秦王要求以五百里之地易 五十里的安陵小国，其用意是什么？
▪ 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？
▪ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
*把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的 主意。
*现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土 地，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
*即使是方圆千里的土地也不敢交换， 何况只用方圆五百里的土地呢？
使··伏
使··流
曾经 取消句子独立性