小鸟请原谅我读后感
《全世界请原谅我》读后感
《全世界请原谅我》读后感1500字《全世界请原谅我》是日本作家东野圭吾创作的一部悬疑小说。
书中讲述了主人公加贺恭一郎在面临一连串离奇的谋杀案时绞尽脑汁破案的故事。
读完这本小说，我深受启发，对加贺恭一郎这个角色也有了更深的理解。
首先，这本小说给我的第一感觉就是悬疑十足。
从一开始就有一个神秘的人物偶然出现在加贺恭一郎面前，而后接连发生的谋杀案也引起了我的极大兴趣。
每个受害者的死因都非常离奇，与之相关的线索也似乎毫无规律可循。
作者将故事情节布置得紧凑且张力十足，让我一直保持着高度的关注度。
每个细节都显得非常重要，看似杂乱无章的线索最终都能得到合理的解释。
通过不断解谜的过程，读者也被引入了一个个疑点重重的迷局中，随着情节的逐渐深入，谜底也越来越清晰。
其次，书中主人公加贺恭一郎给我留下了深刻的印象。
他并不是那种帅气迷人的大侦探，相反，他是一个被生活磨损的普通人。
他有过痛苦的经历，失去了至亲之人，这也使得他在从事侦探工作时充满了责任感和勇气。
尽管他在面对谜案时也会感到困惑和迷茫，但他却从不退缩，时刻保持警觉和冷静的头脑。
他的坚持和努力让我深受鼓舞，也让我相信只要有足够的毅力和智慧，任何问题都可以得到解决。
此外，作者通过对各个角色的描写和人物关系的展示，为故事增添了更多的戏剧性和人情味。
在接触到不同的嫌疑人时，加贺恭一郎不仅关注他们的嫌疑程度，更关注他们的背后故事。
每个人都有自己的过去和隐秘，通过和他们的交流，我逐渐了解到了每个人的心理和动机。
这些细节的揭示让故事更加富有层次感，也让我对其中的伎俩和情感产生了浓厚的兴趣。
最后，这本书让我对人性和生活产生了很多思考。
故事中的谋杀案常常牵扯到复杂的人际关系和亲情纠葛，每个人都有自己的秘密和欲望。
我们生活中的每个人都有着自己的一面，有时候我们看到的只是表象，真正的内心则被埋藏在深处。
这本书通过对人性的揭示，让我更加理解了人们之间的复杂关系，也深刻认识到人心的复杂性和不可预测性，这让我对自己和他人产生了更加理性和开放的态度。
《小鸟,请原谅我》教学设计
《小鸟，请原谅我》教学设计导读：教学目标：1.能有感情地朗读和背诵课文。
2.学习拟人的表现手法，并试着写一写。
3.体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
4.懂得要珍爱生命，善待动物。
教学重点、难点：体会孩子打死小鸟后的感情变化，从而体会文章的中心。
课前预习：1.读熟课文，解决字词。
2.写主要内容及读后感。
3.摘抄你喜欢的小节，并试着背一背。
教学过程：一.课前预习交流。
1.昨天，大家回家预习了课文，谁能说说这首诗主要写了一件什么事?你读后有什么感受?2.的确，诗人以他这种独特的形式向我们讲述了一个小孩子打死一只小鸟后后悔不已，他扔掉了弹弓，并希望能用天天到小鸟坟头为小树浇水这一行动作为对小鸟的补偿这个故事。
3.这节课让我们一起走进诗里，走进小孩子的心灵世界。
4.板书课题，齐读课题。
二.学习课文，体会孩子的感受。
1.自己有感情地朗读课文，说说“我”打死的是一只怎样的小鸟?2.引读第一节。
3.面对这样一个可爱的生命，转瞬间消逝，而且是毁于我的手，心里是一种怎样的感受呢?自己读，用读的形式把这种感受表现出来。
4.个别读。
齐读。
5.是啊，我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中。
引读`2。
6.这一节运用了比喻和排比的手法，使我们想到小鸟曾经给我们带来的快乐。
再读这节，边读边想象小鸟给我们带来了哪些乐趣。
7.小练笔：说写双通道。
交流。
8.是啊，小鸟曾经给我们带来了快乐，然而我却朝它举起了弹弓……自己读`3，读后谈谈你对这节的理解。
(生态平衡被破坏的结果。
)9.齐读`3。
10.我决定以实际行动改正错误——读`4。
三.指导朗读，熟读成诵。
1.出示练习2。
2.刚才在学习过程中，同学们对整首诗的基调把握得不错。
这首诗到底告诉我们什么呢?(敬畏生命，善待生命。
)3.古人云：“言为心声。
”让我们认真读好这首诗，并背诵这首诗，用我们的语言表现出来。
四.课外拓展：1.补充小诗：猎人(西班牙)迦尔洛在松林上，四只鸽子在空中飞翔。
全世界请原谅我读后感
全世界请原谅我读后感《全世界请原谅我》是一部由日本作家东野圭吾所著的小说，讲述了一个关于家庭、友情和爱情的故事。
小说以其深刻的情感描写和扣人心弦的情节而备受读者喜爱。
在读完这部小说后，我深受感动，不禁有许多感悟和思考。
首先，小说中对家庭的描写让我深有感触。
在小说中，主人公与家人之间的关系被描绘得非常真实和动人。
无论是主人公与父母之间的矛盾，还是他与妻子和孩子之间的温馨时刻，都让我感受到了家庭的温暖和重要性。
通过主人公的经历，我深刻地意识到了家庭是我们生命中最重要的支撑，家人的爱和关怀是我们前行的动力。
其次，小说中对友情的描写也令我深有触动。
在小说中，主人公与朋友之间的情谊被描绘得非常深厚和珍贵。
无论是在困难时刻还是在欢乐时刻，朋友们总是默默地支持着主人公，给予他力量和勇气。
通过主人公与朋友之间的情感交流，我深刻地意识到了友情的珍贵和宝贵，朋友是我们生命中不可或缺的存在，他们的陪伴和支持让我们变得更加坚强和勇敢。
最后，小说中对爱情的描写也让我深有感悟。
在小说中，主人公与妻子之间的爱情被描绘得非常深沉和动人。
无论是在幸福时刻还是在困难时刻，主人公和妻子始终相互扶持，相互理解，相互包容。
通过主人公与妻子之间的爱情故事，我深刻地意识到了爱情的伟大和美好，爱情是我们生命中最美丽的风景，它给予我们力量和勇气，让我们变得更加完整和幸福。
总的来说，《全世界请原谅我》这部小说给我留下了深刻的印象。
通过主人公的经历，我深刻地意识到了家庭、友情和爱情的重要性，这些都是我们生命中最珍贵和宝贵的东西。
在今后的生活中，我会更加珍惜家人、朋友和爱人，用心去感受他们的爱和关怀，让他们成为我生命中最美好的风景。
同时，我也会更加努力地经营自己的家庭、友情和爱情，让它们变得更加美好和幸福。
感谢东野圭吾这位伟大的作家，通过他的作品，让我对生命有了更深刻的理解和领悟。
希望《全世界请原谅我》这部小说可以继续为更多的读者带来感动和启发。
五年级上语文一课一练小鸟,请原谅我
五年级上语文一课一练小鸟，请原谅我1．照样子写词语。
例：孤零零 _____________ _____________ _____________例：黑暗 _____________ _____________ _____________2．填写合适的词语。
( )原谅 ( )抗议( )的伴侣 ( )的生命3．读一读描写小鸟可爱的句子，再照样子把句子写完整。
例：颈上的羽毛比雪花还白。
翅膀的羽毛比小草更绿。
1．天上的星星一眨一眨，比_____________还亮。
2．水里的海豚做着各种优美的行动，比_____________。
4．阅读课文节选，完成练习。
啊，大森林少了一名歌手，鸟妈妈失去一个好闺女，山村谢了一朵会飞的鲜花，小树失去一位酷爱的伴侣……你看，草地上洒满了水珠儿，那是小草酸心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，一声声，好像向我抗议!花儿收起微笑，树举起长臂……一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里……小鸟，请原谅我，我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，就在坟头长出一棵小树，我一定天天来浇水，绿叶会成为迎你返来的彩旗……1．在括号里填上合适的词语。
一( )歌手一( )水珠一( )伴侣一( )羽毛一( )鲜花一( )小嘴2．写出下列词语的近义词。
伴侣——( ) 原谅——( ) 好像——( )3．文中的歌手、闺女、鲜花和伴侣是指___________。
小鸟被打死了，对森林来说，便是___________；对鸟妈妈来说，便是___________；对山村来说，便是___________；对小树来说，便是___________。
4．指出下面诗句中省略号的用法。
A．枚举省略 B．语意未尽 C．声音断断续续(1)花儿收起微笑，树举起长臂…… ( )(2)把我孤零零丢在这里…… ( )5．与上帝共进午餐从前，有一个男孩，他特殊特殊想见一见上帝。
固然，他知道上帝住在很远很远的地方，要走很长很长的路，议决很长很长的时间才华抵达。
高中语文：《小鸟,请原谅我》教案
高中语文《小鸟，请原谅我》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小鸟，请原谅我》的主要内容，把握作者的情感表达。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队合作能力。
（2）学会从不同角度对课文进行分析和解读，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
（2）引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 课文《小鸟，请原谅我》的主要内容及其情感表达。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 课文深层含义的解读。
2. 学生对散文作品的鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 利用案例分析法，让学生深入剖析课文。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《小鸟》，营造轻松愉悦的氛围。
（2）简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读感悟，讨论课文中的亮点。
3. 课堂讲解（1）讲解课文《小鸟，请原谅我》的主要内容，分析作者的情感表达。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 情感共鸣（1）引导学生从自身经历出发，谈谈对生命的认识和珍惜。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和引导。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调关爱自然、珍惜生命的价值观。
7. 作业布置（2）选择一篇类似的散文作品，进行鉴赏和分析。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和情感共鸣等方面。
对照教学目标，总结成功的教学方法和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。
七、教学评价1. 学生对课文《小鸟，请原谅我》的理解程度，包括主要内容、情感表达和修辞手法等。
《小鸟》读后感
《小鸟》读后感《小鸟》读后感15篇看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小鸟》读后感，希望对大家有所帮助。
《小鸟》读后感1当我读完冰心奶奶写的《一只小鸟》这篇文章时，我的心在隐隐作痛，我为那体应快乐的小鸟被害的悲惨命运感到难过。
那原是一只幸福快乐的小鸟，它整天在枝头上唱歌，用婉转的`歌声来赞美大自然的美好，连孩子们也为它的歌声所陶醉，想捉住他，最后一个弹子从下面射来，它一翻身，跌倒了下去。
那无情的弹子，毁了一个生命。
当我读到“血从树隙里一滴一滴地落到地上来”时，我的心像撕裂般痛，我仿佛听到小鸟的父母那撕心裂肺地哭喊声。
是啊，本来是一个幸福的家庭，就这样被毁灭了。
这都是因为人类的自私，我为那些自私的孩子们的可耻行为感到愤恨。
人和鸟类可以成为朋友的，不光是鸟类，人和动物都可以成为好朋友。
这本该是大自然的和谐，然而破坏这种和谐的都是人。
从此，“好歌声便消歇了”，没有小鸟，也就没有了那婉转动听的歌声，大自然就失出了生机，后悔已晚，这正是对孩子们的报应。
记得有一次，弟弟到我家来做客，我爸爸要我把从北京带回来的巧克力给弟弟吃，这是我珍藏很久的巧克力，可爸爸想都没想就拿了巧克力喂给弟弟吃。
弟弟走后，爸爸安慰了我，并说：“爸爸不能只爱你不爱弟弟呀。
这样太自私了，太不公平了！”是啊，人们想把小鸟捕下来自己养，但他们有没有想过父母失去孩子，孩子失去父母的感受。
爱是伟大的，不是自私的，就像我们需要父母的爱一样。
读完这篇文章，让我心灵震动，做什么事不要只想着自己，这种自私自利的想法是有害的。
动物是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们，只有这样，人们才能和大自然和谐相处。
《小鸟》读后感2今天我读了燕子与小鸟这则故事，讲的是一只燕子在旅行中积累了很多知识，它已经能预测雷雨了，在暴风雨来临之前，它先向谁手水们发出了警告。
到了播种的季节，它便提醒小鸟们说：“我看到了潜在的危险，我无所谓，可以及时避开，到一个安全的'地方。
高中语文：《小鸟,请原谅我》教案
高中语文《小鸟，请原谅我》教案一、教学目标1. 通过学习《小鸟，请原谅我》，让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 学会关爱自然，保护生态环境，培养学生的环保意识。
4. 提高学生的口语表达能力，学会分享和倾听。
二、教学重点1. 理解课文《小鸟，请原谅我》的内容，体会作者的思想感情。
2. 学会通过课文分析，把握作者的写作手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义和寓意。
2. 如何引导学生从课文中感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
四、教学准备1. 课文《小鸟，请原谅我》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组，准备小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体展示课文《小鸟，请原谅我》的插图，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文让学生齐读课文，感受课文的韵律和节奏，理解课文大意。
3. 分析课文引导学生分析课文内容，理解作者的写作手法和表达技巧，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和倾听能力。
5. 总结感悟引导学生从课文中感悟到关爱自然、保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
6. 拓展延伸让学生结合自己的生活经验，谈谈如何关爱自然、保护生态环境，进一步巩固教学成果。
7. 作业布置8. 教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评估学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 在课堂上随机抽取学生回答问题，检验学生对课文知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的口语表达能力和倾听能力。
4. 结合学生的作业和课堂表现，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽和生态环境的重要性。
读《小鸟请原谅我》有感
竭诚为您提供优质文档/双击可除读《小鸟请原谅我》有感
读《小鸟请原谅我》有感
来源：靖江市西来中心小学作者：黄洋洋
小男孩想要一只可爱的小鸟，可是无意中用弹弓打死了它，看着那个可爱的生命在自己的手中消失，看着那美丽的羽毛失去了颜色，看着小鸟光彩的眼睛慢慢闭上……小男孩后悔了，扔了弹弓。
鸟儿是人类的朋友，我们要保护鸟类。
这不是一句空喊的口号，不要等到灾难来临了才后悔。
然而人类就是这样，总是在对动物们造成伤害之后才后悔，才想去挽救，到那时岂不是一切都晚了。
我听爷爷说，现在稻田里的稻子要比以前多打好多药水呢，不知为啥，各种虫子却越来越多。
后来看了新闻才知道现在很多地方青蛙、蛤蟆都上了餐桌，甚至连各种小鸟都上了烧烤台。
它们都是蚊虫的天敌，人类在不停地伤害自己的伙伴。
难道要等到害虫漫天飞，我们才真正懂得后悔吗?
真的希望人类再也不要把那些可爱的小动物端上餐桌。
点评：真正走进生活，观察生活，有生活才有作。
高中语文：《小鸟,请原谅我》教案
高中语文《小鸟，请原谅我》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小鸟，请原谅我》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）通过分析课文，了解象征、拟人等修辞手法在文中的运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小鸟，请原谅我》的内容，把握作者的写作意图。
（2）分析课文中的象征、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）象征、拟人等修辞手法的运用。
（2）联系生活实际，理解课文所传达的情感和价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，联系生活实际，理解课文所传达的情感和价值观。
4. 情境教学法：创设情境，引导学生深入体验课文所传达的情感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生对生命的尊重和热爱。
（2）简要介绍课文《小鸟，请原谅我》的作者及其背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：（1）分析课文中的象征、拟人等修辞手法。
（2）分组讨论，联系生活实际，理解课文所传达的情感和价值观。
4. 情感体验：（1）创设情境，引导学生深入体验课文所传达的情感。
（2）分享自己的感受和体验，引导学生珍惜眼前人，尊重他人。
5. 小结作业：（2）布置作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对修辞手法的把握。
《一只小鸟》读后感范文5篇
《一只小鸟》读后感范文5篇读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
下面是小编收集整理的《一只小鸟》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。
《一只小鸟》读后感范文5篇(一)冰心写的这篇散文内包含着对子女的关爱，每当我们遇到困难时，父母随时都会出现，冰心的《一只小鸟》这篇散文就是证明。
散文中的主角是一只小鸟，它的毛羽还未曾丰满，不能飞远。
这就像我们小时候，需要依靠父母。
这只小鸟由两只老鸟照顾，就像我们的父母细心地抚育着我们。
小鸟和两只老鸟的生活是快乐的。
在我们遇到危险或困难时，父母不会丢下我们不管。
比如，这只小鸟的父母，当留下自己的孩子独自在家时，始终会有点不放心。
在枝头上唱歌的感觉很好，小鸟也会这样认为，这代表小鸟的心情好。
我们心情好时也会唱唱歌、玩一玩之类的。
小鸟的歌声很美，又很清脆，从文中的“清”、“轻”、“美”就可以看出来，文中写出了灿烂的阳光，说明天气好。
葱绿的树木，说明树木很绿，枝繁叶茂。
这些都是在赞颂大自然的美。
又写了几个淘气的孩子想捉住小鸟，也是小鸟那动人的歌声引来的孩子们。
其实，文中的孩子就像我们，我们一起来爱护身边的小动物吧!这几个小孩仍然不死心，下决心一定要捉住小鸟。
但是，这时候小鸟从家里飞到枝头上，这要告诉我们，如果孩子不乖乖待在安全的家中，危险随时都会出现，“嗤的一声”，写出了弹子射出去的很快。
就这样，一颗弹子射了出去，打中了小鸟，它的鲜血在流淌，从树枝上跌落下来。
这时候，小鸟的心里可能会满怀希望，希望父母能来救自己。
突然，两个熟悉的影子飞来接住了小鸟，它们是最爱小鸟的父母。
我能体会到两只老鸟与小鸟情深似海。
我们的父母会像一个天使一样守护在我们身边。
从此以后，孩子们再也没有听到那清脆明亮的声音了，这种不一般的声音，它消失了。
这告诉我们要爱护鸟类，它是我们的朋友，它给我们带来像大自然一样美的声音，它给我们欣赏它那五彩的羽毛，我们应该保护它们。
小鸟读后感
小鸟读后感小鸟读后感细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的小鸟读后感，希望能够帮助到大家。
小鸟读后感1歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”哪些源自文学大师心灵深处的优美文字，触动着人的灵魂，震撼着人的心灵。
《一只小鸟》这篇散文全篇洋溢着爱，让我们沐浴在爱的教育中。
故事是这样的：有一只还不能飞远的小鸟，每天都过得非常开心。
有一天，小鸟醒了，它的父母都出去找吃的了。
小鸟看着大自然的美景，便开始放声歌唱，树下的孩子们听见了，便抬头去看，静静地听。
天天这么听着，最后孩子们便想捉住它了。
有一次，正当它要唱歌的时候，一个弹子嗤的一声从下面射来，它便掉了下来。
两只老鸟像箭一样冲上去接住了小鸟，只见它的血从树隙一滴一滴地滴下来。
以后那些孩子们再也听不到那优美动听的歌声了。
短小的散文只有寥寥数百字，以柔美的笔触，写了孩子们因喜欢小鸟而误伤小鸟所造成的悲剧。
前半部分很愉悦、欣然、谐趣，充满了生机，结尾却留下了无限的怅惘凄楚，让读者的心沉浸在深深的悲悯之中。
从文中我读到了爱的三重奏：一是作者冰心对小动物、对大自然的爱。
全文没写一个“爱”字，但我们从她笔下的美景和对小鸟歌声的赞美中，却能深深地体会出来。
二是体会到了动物之间也有爱。
两只老鸟箭也似的飞过去接住受伤的小鸟，从树隙滴血的细节，我们可以想象得出老鸟的心也在滴血，痛失爱子，它们是如何得伤心欲绝！冰心借两只老鸟对小鸟的爱，歌颂了亲情的伟大。
三是深深地懂得了美好的事物人人都爱，但是应该知道怎样去爱——爱应该是伟大的，而不应该是自私的！如果小朋友们不想去捉小鸟占为己有，小鸟就不会遭此厄运。
爱小鸟到头来却害了小鸟，这是由于小朋友的自私造成的。
爱它，就应该让它更自由，让它无拘无束地唱响自然，唱响生命！《一只小鸟》这篇美文充满着爱心，荡涤着我们的心灵，滋养了我们的精神生命！让人人都能献出一份爱，把我们的世界变得更美好吧！小鸟读后感2《一只小鸟》是现代作家冰心写的散文，大致内容是：有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛还未曾丰满，不能远飞。
受伤的小鸟故事的读后感
受伤的小鸟故事的读后感
这只小鸟真的好可怜啊，本来在天空自由自在地飞着，突然就受伤了。
就像我们人在外面好好走着，突然被什么东西绊倒摔得鼻青脸肿一样。
它那小小的身体，肯定疼得要命，而且还特别无助。
我一想到它扑棱着翅膀想飞却飞不起来的样子，就觉得心疼。
不过这个故事里的那些好心人也特别棒。
他们就像超级英雄一样出现，给小鸟包扎伤口，照顾它。
这让我想到了我们生活中的那些善良的人，比如那些救助小动物的志愿者。
他们不怕脏，不怕累，一心就想让小动物们好起来。
要是这个世界上没有这样的好心人，那这只小鸟可能就只能等死了，多悲惨呀。
这个故事也让我明白了，每一个生命都很脆弱，但同时又很顽强。
小鸟受伤那么重，可在人们的照顾下，它还努力地恢复着。
这就像我们有时候遇到困难，可能觉得自己要被打倒了，但只要有人拉我们一把，我们就又能重新站起来。
而且我们也要像故事里的人一样，要有爱心，看到别人或者小动物有困难的时候，不能袖手旁观。
要是下次我在路上看到一只受伤的小动物，我肯定也会想办法去帮助它的，哪怕只是给它一点水喝或者找个暖和的地方让它待着。
总之呢，这个小小的故事就像一颗种子，在我心里种下了善良和同情的苗儿。
《小鸟》读后感6篇
《小鸟》读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鸟缘的读后感8篇
小鸟缘的读后感8篇小鸟缘的读后感篇1我读过一些文章，给我以深刻的印象和启迪。
而《一只小鸟》，只是其中的一篇，也是其中我最爱读的一篇，它给予了我很大的启迪。
一只小鸟》是我国著名文学家冰心写的一篇儿童文学。
它讲的是，有一只小鸟，住在一棵很高的树上，它太小，还不会飞，它的父母天天去找食。
它天天唱歌，一群孩子天天听它唱歌，可是有一天，它被一个孩子用弹弓杀害了。
这是一只多么可怜的小鸟啊！当我读到“血从缝隙里滴下去”时，我的心如同刀绞。
那该是怎样的局面，真是令人惨不忍睹；当我读到“孩子们想瞻仰它，听它唱歌，却不能了”时总觉得这句话冥冥之中在告诉我什么。
现在我明白了，这句话是在告诉人们：不要等到你失去了它后才懂得珍惜，那时已经晚了！在生活中，不是都有这样的教训吗？人们都知道闯红灯的危害，可是仍然去做了。
这样做的结果，是血的代价。
运气好的，能保住一条命，运气差的，就是一条命。
难道我们真的要等到失去了时才懂得珍惜吗？更何况这是生命的代价！未免也太高了吧。
如果只有这样才能使人们放弃违反交通规则的话，那样就好了，可事实不是这样的，现在的人们，只有发生在自己的家庭里，或自己的身上，才能真真正正的明白这个道理，不然，是不会感觉到的。
如果人们都会珍惜自己，珍惜自己的生命，就不会发生这么多的悲剧了！通过这个故事，我明白了好好珍惜身边的所有，这样你就不会失去了。
在此，我提醒大家，请珍惜你的生命，你的所有，在红灯面前，控制好自己的意志，请不要放弃等待，那样的话，你所放弃的，还有你自己宝贵的生命！小鸟缘的读后感篇2我今天读了一篇短文，这篇短文虽然很短，只有寥寥数百字，但读时却震撼人心。
这本书记述了一只小鸟，它很小，小的羽翼都还未丰满。
在一天早晨它在枝头唱出了赞美自然的歌声，声音里满含轻、清、美。
树下有许多小孩子，听了那歌声，都抬起头来望着。
小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来。
由于小鸟的歌声太动听了，小孩子们想把它捉住。
直到有一天，小鸟又像往常一样出来了，它正要发声，忽然，一颗弹子从下面射来。
2021年请原谅我一次的作文
You can be cunning, sleek, and foolish, but you must stick to a bottom line, which is called character.（页眉可删）2021年请原谅我一次的作文【篇一：小鸟，请原谅我一次】小鸟，我要谢谢你，又要责怪你。
谢谢你让我感受到了人生中的一大部分——惭愧。
责怪在于你让我没有好好地帮你疗伤，就，到了阎王那……今天，我在草丛上捡到了身体本来就不好又受了伤的你，我感受到你那微弱的呼吸，我心中一亮——啊，还有希望!我连忙拾起你，同时心中产生一个念头，我要救活你!我把你带回了家中，我尽力地帮你疗伤，等待着奇迹的到来，因为我知道，善良的心是不会被恶魔所夺取的。
可是过了一会，我的心却彻底失望了，我不明白为什么，我来给你喝水时，我既然感觉不到你的呼吸了。
我顿时感到无比心痛，我不想再为难你了，我把你埋在了那片草丛中。
心里不由得感到无比惭愧。
如果你还有一条生命的话，我一定会好好保护你的!小鸟，如果你在某个角落里看着我，那么——请你原谅我! 【篇二：请原谅我，朋友】我有一个朋友，他叫__。
他很善良。
有一次，我在宿舍里打扫床。
我打扫完床以后，可正要下地的时候，不小心把他的暖壶踢倒了，可奇怪的是暖壶掉倒了，却没有掉坏，里面也没有水。
这时，我赶忙穿上鞋，把暖壶拿起来，放回了原处，当时宿舍里只有我一个人，我就装做什么事也没有发生。
直到现在王磊还不知道我把他的暖壶踢倒了。
我真想告诉他，可是我不敢。
最后我鼓起勇气，我走到他面前，说：“王磊我不小心把你的暖壶踢倒了，我知道我错了。
”他说：“我的暖壶好好的，在宿舍里放着，怎么会踢倒呢?今天早上洗漱的时候，暖壶里还有水。
如果我暖壶碎了，我就不可能用暖壶里的水了。
”他刚说完，我就给出他解释我那天发生的事情。
可我说完以后，他没有骂我，我想他一定是原谅我了。
可我正想着，他又说如果我暖壶碎了，还能买。
你以后做事不能马马虎虎。
论文 由《小鸟,请原谅我》引发的生命教育 (2)
由《小鸟，请原谅我》引发的生命教育——在诗歌朗读教学中进行生命教育的实践和思考姜堰区实验小学陈冬梅摘要：在语文教学中渗透生命教育，关键是渗透，即其教育应当是“随风潜入夜，润物细无声”一般地融于语言文字的诵读、品味、想象之中，教师有意识，学生有感悟便可。
使学生在反复朗读中入情入境，感悟小鸟的死给世间万物带来的深深的伤痛，从而让学生明白，一个生命体不是孤立存在的。
关键词：渗透生命教育朗读中体悟体悟中更好地朗读教育关注人的发展，“生命教育”在现时代是一个值得深入探讨的问题，特别是学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道。
作为一名小学语文教师，在语文学科中渗透生命教育是一种责任。
在语文教学中渗透生命教育，关键是渗透，即其教育应当是“随风潜入夜，润物细无声”一般地融于语言文字的诵读、品味、想象之中，教师有意识，学生有感悟便可，不该灌输道理，说教训诫，那样只会引起反教育效果。
本文就一节诗歌朗读教学课谈谈生命教育的实践和思考。
一、诗歌背景简述这是一首儿童诗。
诗歌用自述的口吻，表现一个孩子打死一只小鸟后的悔恨心情，告诉我们一定要保护鸟类和其他动物，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。
诗歌语言精练，形象鲜明，音韵和谐，需要反复朗读，并在朗读基础上指导学生背诵。
诗歌第1节先点明小鸟已经死去——“静静地躺在我的手上”，接着通过描绘小鸟的美丽可爱，让我们为她生命的结束深深惋惜。
第2节展开联想，表现一只小鸟的死给自然界带来的哀伤。
这一节运用比喻和排比手法，使我们想到小鸟活着的时候给人们带来的快乐。
第3节用拟人手法，好像一切都在向“我”抗议，抗议残杀生命的行为，让我们深感震惊。
最后一节紧扣诗题，请求小鸟原谅，“我”决心改正错误，以实际行动保护自然，珍爱生命。
二、教学片段例举抓点释疑，读清读懂1.逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？(出示第1节) 当小鸟静静地躺在我的手上，我才发现你是那样美丽，请你接着读。
小鸟的爱恨情仇读后感
小鸟的爱恨情仇读后感
这本书主要记录了“小鸟叔叔”的一生，他一生的经历是我们大多数人生活的真实写照，我们都会经历充实与孤独，因为人生之路是由陪伴到独自行走的一个过程。
而“小鸟叔叔”的一生，恰好也是遵循着这样的一个人生轨迹。
而他的一生最大的不平凡之处就是对小鸟的无比热爱，他的一生都与小鸟有关。
在这本书里小鸟叔叔的哥哥是他生命里最重要的人，由于哥哥的与众不同，他们的生活却显得与周围的一切格格不入，而他们兄弟俩却是超越现实的存在，他们孤独、他们相依为命、他们爱鸟、他们手足情深。
而我面对书里的兄弟二人是感动、平静的。
这本书的描述故事的方式波澜不惊，就如同一切都是按照既定的轨迹去完成，没有偏差。
而这本《小鸟》在字里行间之中尽显温暖。
对，就是真实的温暖，我个人喜欢有温度的文字，有温度的故事。
因为只有平凡才是真实，因为只有平凡的生活，才是真正的生活。
《小鸟请原谅我》保护动物(作者柳文杨)
《小鸟，请原谅我》保护动物（作者：柳文杨）所有事情，都起因于小泰利那一枪。
太准了。
小泰利十三岁，他不知道自己打死的是国家一类保护动物。
谁也不能把整本保护动物辞典都背下来，何况他是个娃娃。
泰利妈妈吓坏了，直到律师把孩子交给她，说：“判决罚款二千四百银盾，您的宝贝儿没事了。
”小泰利说：“妈妈，我很后悔！”他是一个乖宝贝，人们相信，从此以后他不会再做这种傻事了。
动物保护协会把死去的那头动物制成标本，安放在中心公园展出。
一队队的小学生由老师领着来参观，接受热爱自然、关心万物的教育。
小泰利用心地一遍遍说着他追悔的话，他因此上了电视新闻。
动物标本立在合金架子上，周围用强化凝胶围住，透过胶体可以看得清清楚楚。
它的皮十分苍白，体形瘦长，头顶上有长长的浓密的黑色毛丛，一对用水晶珠做成的眼睛真是栩栩如生。
旁边的牌子上写着：“这种动物在地球上已为数不多，它们曾高踞于生物链的顶端。
在全盛时期，它们用石块堆起巨巢，并有通道穿插于巨巢之间。
在现代人类崛起之后，它们渐渐退化，散入丛林深处。
”观众如潮。
小泰利的两只手上都拿着扩音器，一会儿向这边说，一会儿对那边叫。
蔚蓝色的脸蛋上沁出汗水。
人群忽然从后面散开，惊呼声四起。
是另一头动物，从郊外的密林中跑到城市里来了。
它的身体比那个标本要强健得多。
当它穿过人群，来到标本前凝望时，忽然发出凄厉恐怖的嘶吼声。
这声音无法形容，人们惊慌地跑开了。
动物用身体猛烈地撞击凝胶罩子，又被胶体弹开，摔倒了。
它在地上用前爪抓了一阵，又直立起来，露出闪亮的白牙齿，追袭观众。
但是它被人们衣服上的防护电屏击倒在地。
它又用从地上抓起的任何东西掷击人们，直到大家纷纷跑远，公园的广场上空无一人。
小泰利缩在一棵大树后面，偷偷地看着。
他有些害怕，又有些好奇。
动物又跑到标本前，两个前爪用力拍击胶体，从嘴里发出另一种低沉凄厉的叫声。
叫声是有某种音节的。
小泰利突然有点难过，他悄悄地走开了。
第二天人们发现，那头动物还在那里。
它弯着两条后腿跪在地上，面部紧贴着透明的凝胶罩子，一动不动。
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小鸟请原谅我读后感
哦，要吃芒果了。
我来到厨房，端好盘子，拿好刀，正准备削芒果，只见下水道旁有一个黑影。
我原以为是老鼠，于是使劲跺脚。
可没有想到，那只“老鼠”还不出来。
于是我便很习惯性地俯下身子去看，谁知那只我认为是老鼠的“老鼠”竟然是一只还没有我手巴掌那么丁点大的小鸟。
顿时，我感到无比的喜悦：是小鸟，小鸟来我家做客了!我叫来妈妈，叫妈妈来捉这只还飞不高的鸟儿。
妈妈一下子就捉住了它。
妈妈叫我放掉它，可是我很舍不得。
因为我从来没有见过小鸟来到我的家里，而且是小鸟。
为了防止它飞来飞去，被踩死。
于是，妈妈在它的左脚上绑了一条绳子。
哦，它的身子湿透了。
当然了，是因为刚刚才下了一场大雨。
可是它是怎样进来的呢?是老鼠叼它进来的吗?
我把一个篮子扣过来，把小鸟放到上面，手里拉好绳子。
带它到院子里晒太阳。
妈妈还从院子里的杨桃树上摘了一个烂了的杨桃，因为我们觉得它应该吃虫子，而只有烂了的水果里才会有虫子。
可是，虽然它的嘴巴张开了了，可是怎么塞也塞不进。
用水来的话，它就会摇头，最后还不是把虫子也摇掉了!
哎呀呀，怎么办才好呢?哦，我只好把它带回家里。
啊!饭它应该会吃吧!但是，我猛然想起那还有个杨桃。
于是想都不想，就跑到厨房里削杨桃了。
啊!好不容易才削完。
把杨桃端到桌子上后，我便马上去看望小鸟了。
啊!怎么会?它怎么会?怎么会不动了呢?是饿的吗?那我现在就
给它吃饭啊!它……它……它死了吗?它怎么会死。
只是一会儿没吃东西啊!怎么会?为什么?
妈妈看见了，急忙叫我把它拿出去晒太阳。
我跑到院子里，把它放到一个太阳最强的地方!
我望了它许久，妹妹也更着我一起望。
妹妹使劲问我：“姐姐，姐姐，小可爱是不是死了呀!”我不忍心说小鸟死了，所以就说：“啊，不是的。
小鸟在睡觉呢!它……它要睡很久很久才会醒啊!”虽然我口头上是这样说的，但是我知道，它已经死了，不可能再活过来了。
我把它放在窗户上。
我希望待会儿我再去看它的时候它能够醒过来，或者……或者是被它的妈妈带走了。
我真的真的好希望它能够看看我，一眼也行啊!可是，它最后连半眼都没给我!
为什么?为什么老天那么残忍!如此对待一个小生命呢?它还小
啊!还和我们一样是一个还没长大的生命啊!为什么啊?为什么?是因
为它是动物，而我们是人类吗?这就是原因吗?
都怪我，早知道是这样。
我就先给你饭吃了，早知道这样，我就不会只顾着自己，自私自利了……小鸟啊小鸟，你怎么这么笨?要到我家里来呢?是谁带你来的?是老鼠吗?请你告诉我啊!我们还想和
你玩呢!
我好伤心，我好难受，第一次照管小鸟就照顾成这样了!就……就害死一条生命了呀!这是生命呀!一条活生生的生命呀!而如今呢?
还是活生生的吗?是吗?
小鸟啊小鸟，请您原谅我!我以后一定不会再这么自私了，你能够再给我一次机会吗?
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲……
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村凋谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小鸟心痛的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议!
花儿收起微笑，树举起长臂……
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里……
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗……内容仅供参考。