小学数学五年级上册平移教学设计

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北师大版五年级上册数学教案-第2单元第3课时平移

北师大版五年级上册数学教案第2单元第3课时平移一、教学目标1. 让学生了解平移的概念，理解图形平移的特征和性质。

2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的基本性质3. 平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和基本性质2. 教学难点：平移在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生发现平移现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究平移的概念（1）让学生观察一些平移的实例，如窗户的开关、抽屉的拉出等，引导学生发现平移的共同特点。

（2）引导学生用自己的语言描述平移现象，总结平移的定义。

3. 学习平移的基本性质（1）让学生通过实际操作，如平移图形、绘制平移后的图形等，探究平移的基本性质。

（2）引导学生总结平移的基本性质，如平移不改变图形的大小和形状、平移后对应点所连的线段平行且相等等。

4. 平移在实际中的应用（1）让学生举例说明平移在实际中的应用，如建筑设计、机械运动等。

（2）引导学生运用平移解决实际问题，如设计图形拼接、路线规划等。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，加深对平移的理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固平移的概念和基本性质。

2. 观察生活中的平移现象，记录下来并与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 结合生活实例，让学生在实际操作中感受平移，提高学生的空间想象力。

总之，本节课通过引导学生观察、操作、探究、讨论等方式，使学生掌握平移的概念和基本性质，培养学生的空间想象力和创造力。

同时，注重联系实际，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

数学五年级上册第二单元《平移》教学案例

数学五年级上册第二单元《平移》教学案例1.学习内容北师大版小学数学第四单元《轴对称和平移》中的《平移》，主要是学习进一步认识图形的平移的特点，能在方格纸上进行水平或垂直方法将简单图形平移。

2.学习目标（1）学科性目标①通过观察，操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，体会平移运动的特征。

②能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

【学习重点】能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移，在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.学习过程（1）前测引入，明确方向①（课件出示）说一说下面图形的运动方式。

上面图形的运动都是平移，平移都有哪些特征呢，这节课我们一起来探究。

【评析】通过单元课的学习，我们知道这节课我们是要学习平移。

在前面的学习中，学生对平移现象有了直观的认识，通过复习唤起学生已有的知识基础，激发继续学习的兴趣。

（2）运用四学，探究新知探究活动一：图形平移的方法①首学，尝试方法（出示情景图）想像一下小旗向左移动4格后得到的图形位置和样子，你能在方格纸上画出来吗？要求：先想像，再动手画。

②互学，交流方法要求：说清楚平移方法。

③群学，明确方法生1：（展示作品）我们组的方法是先找到每条线段的端点，然后把端点向左平移4格，最后把所有的端点连起来。

生2：我非常赞成你的方法，我认为在向左平移时很容易数错格子，我们的方法是可以在方格纸上用铅笔描出移动的路线（展示方法）。

师：你能用刚才的方法将小旗向上平移4格吗？动手试一试。

生独立完成后，指名汇报。

④共学，总结方法师：仔细观察我们平移前后的小旗，你有什么发现吗？生1：我发现平移前后，无论是向左还是向上，小旗的大小没变。

生2：小旗的方向也没变。

师：这个特点与轴对称怎么样？生：不同，轴对称前后也是大小不变，但是方向是相反的，平移前后的方向是一样的。

五年级上册数学教案-1、图形的平移西师大版

五年级上册数学教案-1：图形的平移（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本方法。

2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用图形平移解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的基本方法3. 图形平移的性质4. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念、基本方法和性质。

2. 教学难点：图形平移的性质及其在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注图形平移现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）图形平移的概念通过观察生活中的实例，让学生初步了解图形平移的概念。

（2）图形平移的基本方法利用教具演示，让学生直观地了解图形平移的基本方法。

（3）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质。

3. 巩固练习设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调图形平移的概念、基本方法和性质。

5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形平移知识的理解和运用能力。

六、教学反思1. 教师应注重课堂氛围的营造，充分调动学生的学习积极性。

2. 教师应关注学生的学习过程，引导学生主动探究、合作交流。

3. 教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

4. 教师应不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

本教案旨在引导学生掌握图形平移的基本知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五年级上册数学《平移》教案范文模板

五年级上册数学《平移》教案范文模板北师大版五年级上册数学《平移》教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的北师大版五年级上册数学《平移》教案，欢迎阅读与收藏。

北师大版五年级上册数学《平移》教案1学习内容：五年级数学上册教材第25-26页"平移"。

学习目标：1、结合生活经验和实例，感知平移现象。

能直观地分辨常见的平移现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。

教学重点：学习平移的有关定义及平移的性质教学难点：1.对平移的'两要素的理解；2.如何运用平移的性质解决问题。

课时安排：1课时教学准备：ppt课件、方格纸教学过程：一、创设情境、唤起记忆1.师：同学们，国庆节就要到了，在这七天假期里，同学们最想去哪玩?(海边，爬山，公园，游乐场……)游乐场老师也喜欢，我还听说国庆节河源市儿童公园要开业了，你们想不想玩，一提到玩大家都特别高兴，你喜欢哪个游戏活动？（滑梯、缆车、摩天飞轮等）其实玩中也有很多数学问题，你能说说它们都是些什么现象吗？2.指学生汇报。

根据学生的回答，师引出定义：像物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。

师：今天我们就来断续研究平移的现象，板书：平移3.举例：我们身边还有哪些运动是平移的现象？（开窗户、汽车行驶、电梯、升旗等）二、动手操作，探究新知（一）议一议，移一移今天我们就一起来当红旗手，好吗？你们每组都有一张表格，现在你们小组成员合作完成这张表格的内容。

并讨论：在画小旗向左平移4格时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？（二）展示成果，汇报交流将学生各类不同的作品拿到实物展示台展示，并让学生说一说为什么这样移？并板书两要素（方向和距离）（三）错题评析，明确要求通过错题评析，让学生明确平移的过程是整个图形按要求进行平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。

北师大版五年级上册数学平移(教案)

第3课时平移教学过程备注一、复习旧知，导入新课课件出示教材25页情境图片（升国旗、拉抽屉、缆车移动）教师：同学们观察这些图片，国旗的上升，抽屉的推拉，缆车的移动，你们还记得这些都是什么现象吗？学生：平移。

教师：平移有什么特征呢？根据图片回忆一下。

学生：物体沿直线运动，大小、形状不发生变化。

只是位置发生变化。

教师：我们这节课继续学习平移。

（板书：平移）二、自主活动，探索新知1.课件出示教材第25页情境图。

2.学习第1题课件出示：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。

你能回答笑笑的问题吗？教师：在画小旗向左平移4格时，需要知道什么条件呢？学生：平移的方向和距离。

复习旧知，引入新课。

课题平移课型新授课教学内容教科书第25页及第26页的内容教学目标1.通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3.在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

教学重点能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

教学难点掌握图形平移的方法。

教学准备多媒体课件，直尺（学生自备）教师：小旗平移4格后，平移前后的对应点之间相距几格呢？学生：所有的对应点都满足向左平移4格。

教师：将这个小旗向左平移4格，同学们有什么方法呢？预设1：在小旗上找一个点向左平移4格，再从平移后的点开始照原图画好，就得到了平移后的小旗。

预设2：找到小旗所有关键点的平移点，再将平移后的点连起来，就得到了平移后的小旗。

教师：同学们的这两种方法都是正确的。

现在同学们用喜欢的方法自己在图上画一画吧。

学生独立完成，教师检查学生的做法（课件演示两种方法），选择典型错误讲解。

教师：这名同学移动的结果有些不同，同学们知道他哪里出问题了吗？（课件出示笑笑的错误做法）学生：平移前后两面小旗间隔4格，实际上小旗向左平移了8格，不符合题目“向左平移4格”。

教师：这名同学总结的很好，在解决图形平移的问题时，平移几格不是指原图形与平移后的图形相距几格，而是图形的关键点平移了几格。

《平移》(教案)-五年级上册数学北师大版

《平移》（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移的意义，掌握图形平移的特征。

2. 培养学生空间想象力和图形变换能力。

3. 培养学生运用平移知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平移的定义及意义2. 平移图形的特征3. 平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的意义及图形平移的特征。

2. 教学难点：平移在实际中的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并提问：“这些现象有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：“这些现象都是物体沿着直线运动，而且方向不变，这种现象叫做平移。

”2. 探究新知（1）认识平移展示一些平移图形，引导学生观察并讨论：“这些图形在平移前后的位置关系有什么变化？”学生通过观察、讨论，得出结论：平移前后的图形大小、形状不变，位置发生改变。

（2）平移图形的特征让学生动手操作，亲身体验平移图形的特征。

教师巡回指导，引导学生发现：平移图形的每一点都沿着相同的方向移动相同的距离。

3. 实际应用（1）出示例题，让学生独立完成。

例1：将图形A平移到图形B的位置。

例2：将图形C逆时针旋转90度，再平移到图形D的位置。

（2）讨论：在实际生活中，哪些现象可以用平移来描述？学生举例后，教师总结：平移现象在生活中随处可见，如电梯的运动、车辆行驶等。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了平移的意义，掌握了平移图形的特征，并能将平移知识应用于实际生活中。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察生活中的平移现象，并记录下来。

2. 完成课后练习题。

六、板书设计《平移》一、平移的定义及意义二、平移图形的特征三、平移在实际中的应用四、课后作业1. 观察生活中的平移现象2. 完成课后练习题七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的空间想象力和图形变换能力。

五年级上册数学教案-图形的平移1西师大版

五年级上册数学教案图形的平移1 西师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学教案中的一个重要部分——图形的平移。

我们将通过学习，了解平移的概念，掌握平移的性质，以及如何判断图形是否发生了平移。

二、教学目标1. 理解平移的定义，知道平移不改变图形的形状和大小。

2. 能够判断一个图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

3. 能够运用平移的性质解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握平移的性质，能够判断图形是否发生了平移。

难点则是如何让同学们理解平移不改变图形的形状和大小。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及用来演示平移的幻灯片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图形，让同学们观察这些图形是否发生了平移，并尝试找出平移的方向和距离。

2. 讲解平移的定义：我会通过幻灯片演示，向同学们解释平移的概念，以及平移不改变图形的形状和大小。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们了解如何判断一个图形是否发生了平移，以及如何找出平移的方向和距离。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试判断图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

六、板书设计我会在黑板上写下平移的定义，以及判断图形是否发生平移的方法。

七、作业设计作业题目：1. 判断下列图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

答案：1. 图形1发生了平移，方向为右移，距离为2个单位。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天同学们的学习情况，看是否达到了教学目标。

对于那些没有掌握平移的同学，我会进行个别辅导。

同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用平移的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

实践情景引入环节。

这个环节的设计是为了让同学们能够直观地感受到平移的存在，并激发他们的学习兴趣。

小学五年级数学上册《平移》教案设计

注：以下文章为，仅供参考，不代表人类的思考和观点。

小学五年级数学上册《平移》教案设计一、教学目标1.了解平移的概念和特点，掌握平移的方法和技巧；2.通过实际操作和案例分析，加深对平移的理解和认识；3.培养学生的观察力、计算力和创造力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：平移的定义和方法；2.教学难点：例题解析和实际操作。

三、教学内容1.平移的定义：平移是指把一个图形沿着一定的方向和距离移动，而不改变它的大小和形状；2.平移的方法：沿着指定的方向向上、下、左、右移动指定的距离；3.平移的技巧：根据图形的对称性、重心位置、边界和角点等特点，确定平移的方向和距离。

四、教学步骤1.导入新课：让学生观察并思考以下问题：如何把一张纸条沿着某一方向平移？有哪些方法可以实现平移？平移对图形有哪些影响？2.讲解理论知识：通过演示和图示，介绍平移的定义、方法和技巧，引导学生进行思考和对比，激发学生的兴趣和思考；3.案例分析与讨论：让学生通过实际操作和小组讨论，分析和总结平移的应用场景、规律和技巧，培养学生的计算和创造能力；4.实践操作和体验：让学生在小组或个人形式下，设计和实现平移的具体任务，检验和巩固所学的知识和技能；5.总结回顾：回顾本课的重点和难点，培养学生的自我评价和反思能力，为下一次课程的学习做好充分的准备。

五、教学方式和手段1.互动讲解：根据学生的实际情况和需求，采用讲解、演示、图示等多种方式，进行理论知识的传授和引导；2.案例分析：通过多个实例和题目进行案例分析和讨论，培养学生的分析和判断能力；3.实践操作：让学生在实际场景中进行任务设计和实现，培养学生的计算和创新能力；4.综合评价：采用课程测试或课堂测评等方式，对学生的学习效果和反馈进行综合评价，为下一步的教学提供参考。

六、教学效果评估1.学生实际操作的成果和创新程度；2.学生对理论知识和案例分析的掌握和应用程度；3.学生的反馈和课堂测评结果；4.教育者自我评价和反思。

北师大版小学数学五年级上册轴对称和平移《平移》示范课教学设计

平移教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

2.学习内容分析：在三年级初步感知平移的基础上，本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移的图形。

围绕此内容的学习教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。

其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点；第三个问题则在方格纸上画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。

3.学科核心素养分析：学生经历着由“直观形象——具体表象——抽象思维”过渡的阶段，通过操作活动，由之前的观察、辨别到本节课画出具体的图形，帮助学生逐渐建立空间想象能力，为以后学习立体图形打下基础。

二、教学重难点1.重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离；能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

2.难点：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课课件出示：师：你看到了什么?学生：我看看到了升起的国旗、拉开的抽屉，还有空中运动的缆车。

师：图中国旗、抽屉、缆车所做的运动叫做平移。

大家还见到过哪些平移现象？学生结合生活实际自由说说。

师：生活中的平移现象非常多，这节课我们一起来研究平移。

板书课题：平移借助教材提供的图片导入新课，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生参与到学习中来。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：探究画水平方向平移后的图形的方法课件出示：师：它们平移的时候，什么变了？什么没有变？学生结合已有的知识经验自由说说。

根据学生的回答，师小结：平移不改变图形的形状和大小，改变的是图形的位置。

图形的平移(教学设计)-五年级上册数学青岛版

图形的平移（教学设计）-五年级上册数学青岛版教学目标1.了解图形的平移概念；2.学会如何通过坐标轴进行图形的平移；3.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作；4.能够对课堂所学内容进行灵活运用，并在实际生活中应用。

教学内容1.什么是图形的平移；2.如何通过坐标轴进行图形的平移；3.图形的平移规律；4.平移操作的实践操作。

教学重点1.理解图形的平移概念；2.学会如何通过坐标轴进行图形的平移；3.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作。

教学难点1.如何通过坐标轴进行图形的平移；2.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，即平面上的各种图形；2.引出本节课所学内容，即图形的平移。

新课讲解（20分钟）1.讲解图形的平移概念，即将图形沿着一个方向平移；2.引导学生通过实例感性理解图形的平移；3.讲解坐标轴的概念，引出如何通过坐标轴进行图形的平移；4.讲解平移操作的规律，并通过示例进行详细说明；5.演示图形的平移操作，让学生理解平移规律。

练习（15分钟）1.给出若干图形，让学生通过坐标轴进行平移操作；2.老师现场点评，引导学生理解平移规律。

实践（10分钟）1.将实际生活中的场景进行抽象，引导学生进行图形的平移操作；2.让学生在小组中合作，互相点评。

总结（5分钟）1.让学生自己总结本节课所学内容；2.提醒学生需要在实际生活中灵活运用所学知识。

教学评价1.课堂实践操作评价；2.练习评价；3.课后作业评价。

课后作业1.完成课本上相关习题；2.制作图形平移练习题，并交给老师检查；3.总结今天所学内容。

注意事项1.教师应对学生进行耐心的指导；2.在教学实践中，要注意学生的实际操作，及时进行纠正；3.引导学生进行总结。

西师大版五年级上册数学第二单元图形的平移 (教学设计)-

西师大版五年级上册数学第二单元图形的平移（教学设计）一、教学目标1. 让学生掌握图形平移的基本概念，理解图形平移的特点和性质。

2. 培养学生运用图形平移的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 图形平移的定义和性质2. 图形平移的作图方法3. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的定义和性质，图形平移的作图方法。

2. 教学难点：图形平移的性质，图形平移在实际中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点，从而引出图形平移的概念。

2. 探究新知（1）图形平移的定义通过实例演示，让学生直观地理解图形平移的概念，并用自己的语言描述图形平移的特点。

（2）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质，如对应点、对应线段、对应角等保持不变。

（3）图形平移的作图方法通过示范和练习，让学生掌握图形平移的作图方法，如确定平移方向和平移距离，找出对应点等。

3. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用图形平移的方法解决，如设计平面图形的拼图游戏、确定物体的位置等。

4. 总结反馈通过提问、讨论等方式，检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，及时给予反馈和指导。

5. 课后作业布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运用图形平移解决问题的能力。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

2. 终结性评价：检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，评价学生在实际问题中的应用能力。

六、教学建议1. 注重直观教学，通过实例演示和实际操作，让学生更好地理解图形平移的概念和性质。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3. 加强练习，让学生熟练掌握图形平移的作图方法，提高解决问题的能力。

北师大版五年级上册数学平移教案

平移【教学内容】小学数学北师大版五年级上册第二单元轴对称图形和平移P25【教学目标】1.结合生活经验，感受平移现象，进一步认识图形的平移。

2.通过动手实践、探究交流，掌握平移的特点，并能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】重点：掌握平移的含义与特点。

难点：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

【教学方法】教法：讲授法、练习法、讨论法学法：自主、合作探究【教学过程】一、视频导入，复习旧知1.多媒体展示红旗、缆车、窗户推拉、窗帘运动的视频2.这是什么现象，你能用手做一做吗？这种现象你在生活中哪里还见过呢？（平移：平移物体沿着直线运动的现象就叫平移）3.揭示课题平移。

(板书课题:平移)4.学生汇报5.刚刚观察了视频中的平移现象，仔细想想平移过程中物体发生了什么变化？什么没有变？二、合作探究，获取新知1.平移的方法。

（1）画出小旗向左平移4格后得到的图形,并与同伴交流说一说你是怎么画的。

（2）学生汇报成果（3）总结同学们的方法（4）小结2.辨析平移的正确画法。

（1）淘气和笑笑也画了小旗向左平移4格后得到的图形，但是他们得到的结果有些不同，谁画错了呢？你能帮助他指出错误并提意见改正吗？（2）小组讨论（3）学生汇报成果（笑笑以为把小旗向左平移4格，就是让2个图形之间空4格，实际上她把小旗向左平移了7格）（5）巩固平移的方法（6）小练笔三、巧设练习、巩固知识1.连续平移2.学生汇报（1）要逐次平移。

（2）画最后到达的位置要画实线，过程中到达的位置画虚线。

四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？1.平移的含义：平移物体沿着直线运动的现象就叫平移。

2.平移的特点：位置变、大小不变、形状变3.平移的方法：五、作业布置完成练习册本课的练习六、板书设计平移。

5.4平移数学教案

5.4平移数学教案
标题：五年级数学课——平面图形的平移
一、教学目标：
1. 学生能理解并描述什么是平移。

2. 学生能运用平移知识解决实际问题。

3. 学生能通过实践操作，提高空间想象能力。

二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握平移的概念及性质。

难点：应用平移知识解决实际问题。

三、教学过程：
（一）导入新课
利用多媒体展示生活中的平移现象，如电梯的上下移动，汽车的前进等，引导学生观察并提问：“这些物体是如何运动的？”，引出“平移”概念。

（二）讲授新课
1. 定义平移：平移是物体或图形沿着直线方向移动，不改变形状和大小。

2. 平移的要素：方向和平移距离。

3. 平移的特点：形状、大小不变，位置改变。

4. 实践操作：让学生用纸片制作简单的图形，然后进行平移操作，体验平移的过程。

（三）课堂练习
设计一系列与平移相关的习题，包括判断哪些是平移现象，计算平移的距离，以及在方格纸上画出平移后的图形等。

（四）总结提升
回顾本节课的主要内容，强调平移的特点和应用，并鼓励学生在生活中寻找平移的现象。

四、课后作业
设计一些开放性的问题，如：“你能找到生活中有哪些平移的例子？”、“如果你是一个建筑师，你会如何运用平移的知识来设计建筑？”等，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学反思
记录教学过程中的成功和不足之处，以便于下次教学时改进。

北师大五年级上册《平移》教学设计

北师大五年级上册《平移》教学设计一、教学内容我选择了教材的第六章《平移》进行教学。

这一章节主要介绍了平移的定义、性质以及平移在实际问题中的应用。

具体内容包括：平移的定义，平移的性质，图形的平移，平移在实际问题中的应用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平移的定义和性质，能够运用平移的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移的定义和性质，能够运用平移的知识解决实际问题。

难点则是平移性质的理解和应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、图形卡片、尺子、铅笔等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，让学生思考如何将一个图形平移。

2. 讲解：我通过PPT展示平移的定义和性质，并结合图形卡片进行讲解，让学生直观地理解平移的概念。

3. 练习：我设计了一些随堂练习题，让学生通过实际操作和计算，加深对平移性质的理解。

4. 应用：我设计了一些实际问题，让学生运用平移的知识解决，提高他们的数学应用能力。

六、板书设计平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形沿着某一方向移动一定的距离，得到的新图形与原图形形状和大小完全相同的变换。

平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

平移中，对应点、对应线段、对应角都保持不变。

七、作业设计1. 根据平移的定义，解释一下平移的概念。

2. 根据平移的性质，判断一下下列说法是否正确：（1）平移会改变图形的形状和大小；（2）平移中，对应点、对应线段、对应角都会保持不变。

3. 下面是一个图形平移的题目，请计算一下平移的距离：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对平移的概念和性质有了更深入的理解，但在应用平移解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握平移的知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中观察和发现平移的应用，提高他们的数学实践能力。

北师大版小学数学五年级上册轴对称和平移《平移》教学设计

《平移》教学设计课题平移单元第二单元学科数学年级五年级教材分析《平移》是新北师大版五年级上册数学第二单元第3节。

学生在第一学段初步感受了平移现象，在活动中积累图形运动的活动经验，直观认识了平移。

第二学段学习了画图等方式，体会平移的特点。

本册是第三次学习，主要是对平移的再认识。

能通过本课的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。

学习目标1.学习目标描述：结合生活经验和实例，感知平移现象，能直观地分辨常见的平移现象。

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

2.学习内容分析：本节课主要是学习在方格纸上画出简单图形沿水平方向或垂直方向平移后的图形，在初步体会了平移的特征的基础上，进一步探索图形的平移。

本节课重在发展学生的空间观念，也为以后学习立体图形打下基础。

3.学科核心素养分析：发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标，学生空间观念的发展需要一个长期的过程。

学生经历着由“直观形象——具体表象——抽象思维”过渡的阶段，通过操作活动，由之前的观察、辨别到本节课画出具体的图形，帮助学生逐渐建立空间想象能力，为以后学习立体图形打下基础。

重点能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。

难点能够利用平移的特点在方格纸上画出平移后的图形。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：2008年，第二十九届奥运会在中国北京举行，通过本届奥运会，世界更多地了解了中国。

同时，在本届奥运会中，中国也取得了非常辉煌的成绩。

接下来，我们一起去看看那激动人心的时刻。

课件播放：师：看到三面五星红旗同时升起，你的感受是什么？学生观察视频。

学生自由谈谈自己的感利用观看视频引入新课，极大的调动了学生学习的热情，同时让学生深刻的师：你还发现了什么数学知识？反馈：升国旗是平移现象。

师：平移这种现象在我们的生活中还有很多很多。

《平移》教学设计五年级上册数学

北师大版五年级上册数学《平移》教学设计教学目标：知识与技能：结合具体实例,从观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

过程与方法：能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。

教学重点:能准确画出一个图形的轴对称图形，巩固图形平移的画法。

教学难点:能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

教学过程：一、复习铺垫1、电脑出示：我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。

（图形做平移运动）师问：图形往哪个方向平移的？它向右或左平移了几格？你是怎么知道的？2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。

也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

3、揭示课题。

（板书课题：平移）二、合作交流，探索新知1、探究画水平方向平移后的图形的方法。

出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。

学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。

教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误：把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符……引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。

平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！学生订正自己的答案。

2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。

试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。

引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

3、总结画一个图形平移后的图形的方法：第一、选点。

也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。

图形的平移(教学设计)西师大版五年级上册数学

图形的平移（教学设计）
一、教学目标
1.能够理解图形平移的概念。

2.能够进行图形的平移。

3.能够通过图形的平移来解决实际问题。

二、教学重点和难点
1.教学重点：图形平移的概念和方法。

2.教学难点：如何使用图形平移来解决实际问题。

三、教学准备
1.教师课件及相关工具。

2.教材及辅助材料。

四、教学过程
1. 导入新知识
（1）寻找物体的移动轨迹。

例如，将书放在桌子上，让学生观察，然后移动书并记录下移动轨迹。

（2）从第一个例子中引出图形平移，并且要求学生说出平移的概念。

2. 理解“图形平移”的概念
（1）通过课件展示图形平移的过程，阐明概念。

（2）巩固学生的理解，让学生画出自己的例子。

3. 练习基本的图形平移
（1）通过教材的例子，让学生反复练习基本图形的平移。

（2）可使用实物进行演示，例如卡片等。

4. 解决实际问题
让学生解决实际生活中的问题：
例如：公园里种了若干棵树，现在需要将一颗树移动到其他地方，如何移动？
教师可先让学生尝试解答，然后再给出正确答案，并要求学生再次练习对图形的移动。

5. 巩固练习
让学生通过教材或相关练习册进行练习。

五、教学评价
根据学生在教学过程中的表现进行评价，包括课堂的听说读写能力，对图形平移的理解及应用能力。

六、教学总结
通过本课的学习，学生们对图形平移的概念、方法以及应用有了更深刻的理解。

同时，在解决实际问题中，学生的动手能力得到了提升，对数学知识的兴趣也进一步增强。

五年级上册数学教学设计- 2.3 平移-北师大版

五年级上册数学教学设计 - 2.3 平移 - 北师大版一、教学目标1.了解什么是平移。

2.掌握平移的基本概念和特征。

3.能够应用平移进行图形变换。

二、教学重点1.理解平移的定义。

2.掌握平移所涉及到的基本概念和特征。

3.能够应用平移进行图形变换。

三、教学难点1.通过实例了解平移。

2.熟练运用平移进行图形变换。

四、教学内容1. 了解平移平移是指图形在平面内按照一定的方向和距离移动后得到的新图形。

平移的特点是既保持了图形的大小和形状，也保持了图形之间的相对位置。

2. 掌握平移的基本概念和特征•本质：平移是一种图形变换。

•方式：平移是将一个图形“整体”地沿着某个方向移动一段距离，整个图形保持大小和形状不变。

•效果：平移不改变图形的面积、周长等基本属性。

•分类：按照平移的方向和距离可以将平移分为向上、向下、向左和向右四种。

3. 能够应用平移进行图形变换1.将一个平面图形进行平移变换。

2.通过平移将一个平面图形平移后与另外一个图形进行重合。

五、教学方法1.讲授法：讲解平移概念和相关知识点。

2.实践法：通过实例让学生理解平移并进行相关练习。

3.合作学习法：让学生带领小组进行合作学习和讨论。

六、教学流程1.导入新课，讲解平移的概念和基本特征。

2.对比向上、向下、向左、向右的图形变换进行讲解。

3.通过实例进行练习，让学生理解平移的操作方法。

4.将一个平面图形进行平移变换并让学生进行练习。

5.分组合作，对图形进行平移后与另一个图形进行重合的练习。

6.总结讲解，回答学生提出的问题。

七、教学效果评估1.随堂测试：通过课堂练习和问题回答，检测学生是否掌握了课堂所学知识。

2.作业评估：将几道平移相关题目作为课后作业，评估学生对于平移的掌握程度。

八、教学资源1.《北师大版》五年级上册数学教材。

2.相关平移的图形资源和教学PPT。

九、教学反思本课程充分利用了讲授法、实践法和合作学习法等多种教学方法，学生可以通过多重渠道获得对平移知识点的掌握。

西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移

西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，能够识别和描述图形平移的过程。

2. 培养学生运用图形平移的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念和性质。

2. 教学难点：图形平移的作图方法和应用。

三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、圆规等。

2. 学具：三角板、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移现象，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？通过观察，学生发现这些现象都是将一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离。

2. 探究新知（1）教师引导学生用三角板和直尺进行操作，将一个三角形沿某一直线方向移动一定的距离，观察并描述移动后的三角形与原三角形的位置关系。

（2）学生分组讨论，总结出图形平移的概念：图形平移是指将一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，移动后的图形与原图形形状和大小相同，对应点所连的线段平行且相等。

3. 巩固练习（1）教师出示一些图形平移的题目，让学生独立完成并讲解解题思路。

（2）学生互相交流，分享解题心得。

4. 拓展应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用图形平移的方法解决问题。

（2）学生分组讨论，提出解决方案并动手操作。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念、性质和作图方法。

6. 布置作业（1）完成课本练习题。

（2）观察生活中的平移现象，并尝试用图形平移的方法解决问题。

五、教学反思本节课通过实际操作和探究，让学生掌握了图形平移的概念、性质和作图方法。

在教学中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是学生对图形平移概念的理解和应用。

图形平移是几何变换中的一个重要概念，它不仅涉及到学生对几何形状的认知，还涉及到学生对空间关系的理解。