教师的人格障碍与人格缺陷

教师的人格障碍与人格缺陷
人格障碍又称病态人格。

指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。

其一般特征有:
(1)有紊乱不定的心理特点和与人难以相处的人际关系。

(2)把自遇到的一切困难都归咎于命运和别人的错误，把社会和外界对自己不利的条件都看作是不应该的，而对自己缺点却无所觉察，也不改正。

(3)认为自己对别人不负任何责任,对不道德的行为没有罪恶感,对伤害别人的行为不后悔，对自己的一切行为都执意的偏袒和辩护。

(4)在任何环境中都表现出猜疑、仇视和偏颇的看法。

具有人格障碍的人，由于其内心体验背离生活常情，外在行为违反社会准则，所以经常给社会和他人造成损失，给自己带来痛苦。

一般认为，人格障碍是生物、心理、社会环境因素共同造成的，其中家庭和社会原因是主导的。

人格障碍一般始于童年或青少年，而持续到成年或终生。

人格障碍的主要类型有：悖德型或反社会型、偏执型、分裂型、循环型、强迫型、爆发型、癔病型、衰弱型。

教师的人格障碍属于严重者，实际很少。

一些研究表明：教师的人格障碍在强迫型与偏执型较突出一些。

教师人格更多的问题属于人格缺陷。

人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态。

可以说是人格发展的不良倾向。

人格障碍与人格缺陷两者间既有量的差异，又有质的不同，质的区别是量引起的结果。

但是人格缺陷发展到经常的、严重的程度就是人格障碍。

教师的常见人格缺陷有：自卑、抑郁、孤僻、敌对、多疑、焦虑等。