初中数学启发式教学探索

初中数学启发式教学探索

发表时间：2018-11-23T14:24:03.043Z 来源：《中小学教育》2019年第342期作者：胡代兵[导读] 我相信通过我的努力不断改进，会让更多的学生喜欢上数学课，并能很好地学习数学，体会数学的魅力所在。湖北省仙桃市长埫口初级中学433000

摘要：初中数学教学实践证明，很多学生都比较发憷上数学课，更是害怕老师的课堂提问。大部分学生上课都是被动的，他们只是把学习数学当成一种学习任务而已，并没有体现学习的主动性，学生的主体性更是没有得到体现。作为一名初中数学老师，根据初中生的年龄、心理特点，研究了一套新的教学方法：“启发式——讨论式教学”，下面就这套方法展开分析，望同行采纳。

关键词：初中数学启发式教学讨论式

一、教学模式的流程与尝试启发

1.教学流程

（1）教师。教师要发挥主导作用，跟学生的主体地位相结合。教师要从学生的实际情况出发，根据学习的规律对学生进行启发和指导，让学生学会用各种方法、知识，探索新知，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）学生。学生作为学习的主体，在教师的指导下，要产生对学习的兴趣，通过互相讨论对知识进行思考、理解和消化，能够正确地认识到自己和评价自己，并能很好地调控自己，增强学生的自我教育能力。

2.实践与启发

（1）实验探索的启发。数学是人类思维的体操，能够培养人的逻辑思维能力和培养人的聪明才智，在生活中数学无处不在，对人们的工作和生活都起着至关重要的作用。在数学教学中，重视逻辑论证是非常有必要的，在实际学习中，有很多定理、公式、法则都是通过实验和观察得出的结论，然后再去论证。这样也能符合学生的认知规律。例如：教师在讲解比例试题的时候，可以根据论证法，一步步求解，在解题的过程中，教师可以提出启发式的问题，让学生根据教师的思路来回答，最后解出答案。教师可以再让学生自己写出同类题型去论证，可以得到什么样的规律，也可以启发学生看看是否还有其他的求解方法等。通过亲自论证和实验，才能得出正确的结论，也能有效地启发学生去主动思考和发散思维，也提高了学生学习数学的积极性。

（2）培养创新思维的启发。新的教育理念比较注重培养学生的创新能力，要培养创新能力，就要从学生熟悉的内容去入手。在学生的数学思维活动中，也会经常产生新鲜的事物、思想、新观念、新方法等，只要是新的，就是创造，就是创新。虽然有的知识早有人发现，但是对于学生来说就是全新的，也能被看作是创新。

3.创设问题情境，激发认知潜能的启发。对于数学的学习就是一个不断提出问题、不断思考和不断解决问题的过程，数学问题的解决过程应该与发散思维结合在一起，所以，教师要创设一定的问题情境，来激发学生思考的欲望，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，让学生踊跃地参与进来，把学生内在的潜能激发出来，让学生敢于质疑，手脑并用，力求创新。

二、实践后的体会与思考

1.精心备课，认真设计课堂提问。教师要想启发学生必须依靠提问来实现，有效的提问能起到以下作用：

（1）激励性学习。一个有效的提问可以唤醒学生的注意力，能够使得学生养成积极思考的良好学习习惯。

（2）启发学生思维。教师在课堂上要及时提问和多提问，让学生养成独立思考和独立解决问题，克服传统的教学方法，克服由教师直接提供答案的课堂教学弊端，也能有效启发学生的发散思维。

（3）可以使教师得到学习反馈信息。课堂提问，根据不同的问题和课堂回答情况，可以让教师随时掌握学生学习知识的动态，也能时刻分析并把握进度，以便教师更好地改进教学方法，能够合理激发学生思考，并提高学生对知识的理解和掌握。

2.鼓励并尊重每位学生的发言。教师在课堂上要做到公平和公正，鼓励学生大胆发言，尊重每位学生的发言。教师要营造一个良好的课堂氛围，在课堂上应注重跟学生的互动，提出问题的时候，让学生多多发言，可以以小组的形式，设置奖励制度，根据课堂上回答问题的情况，做好统计，最后给表现优秀的小组张贴小红旗。让学生放下面子，有什么疑难问题就要大胆地提出来，努力积极打造一个积极、快乐的学习氛围。学生在回答问题的时候，即使回答错了也不要紧，教师也要及时给出鼓励。教师只有充分调动学生学习的积极性，才能有克服困难的勇气，来增强学生学习的兴趣。

3.要合理安排时间让学生讨论。教师实践证明，对于学生讨论的时间一般为2-5分钟，如果安排的时间过少，就会让这些讨论只是流于形式，如果过长，学生的注意力就会分散，开始谈天说地。所以，教师要合理地安排讨论的时间，只有充分把握讨论的时间，安排合理，才能让学生在规定的时间内各抒己见、达成协议，也才能提高讨论的效率。

总之，我对“启发——讨论式教学”方法的尝试，还存在着很多问题，在以后的工作中，我相信通过我的努力不断改进，会让更多的学生喜欢上数学课，并能很好地学习数学，体会数学的魅力所在。

参考文献

[1]罗勇《浅谈怎样培养学生的创新能力》[J].《数学大世界》，2017，8。

[2]刘光耀《初中数学课堂教学方法的探索》[J].《教育学》，2015，10。

[3]常运齐《怎样提高初中生学习数学的兴趣》[J].《数学大世界》，2016，4。