人教版三年级语文上册12听听秋的声音

《听听，秋的声音》教学设计
一、创设情境，走进秋天
1、同学们，这节课老师给你们带来了几张图画，想看一看吗？你看到了一个怎样的季节？
2、是呀！秋天不光有缤纷的色彩、香甜的气味，它还有好听的声音呢，这节课，我们就一起走进秋天，去听听秋的声音。

3、齐读课题（板书课题）
二、初读课文，学习生字词
1、请大家打开书，自由读课文，要求，读准字音，读通课文，遇到带拼音的字和难讲的句子少读几遍。

2、好，现在老师考考大家，谁能把这些生字读准。

（指名读生字）
3、读准了生这，能读好词司吗？开火车读一读。

4、现在这些调皮的生字都跑到课文里去了，你们能读好吗？（齐讯课文）
三、品读秋之声，读中想象
1、读这首诗，你听到了谁的声音？（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）
2、哪小节写了黄叶的声音？让我们自由读D1小节（课件D1小节）
a.大树做了什么？黄叶做了什么？男同学做大树的动作，女同学做黄叶的动作，来读读这一小节（标注：抖抖、刷刷）
b.读后，你仿佛盾到了一个怎样的画面？（标注：道别）
如果我要和别人说谢谢，应该说（道谢）如果和别人说对不起，应该说（道歉）所以，“道”字还有说的意思呢？
c.在道别时，他们会说些什么呢？你感受到了他们怎样心情？学生说（指名读）告别了，心情是复杂的？还有什么心情呢？
小结：是呀！当天天相依相伴的妈妈和孩子就在今天要分别了这“刷刷”声中流露出几分不舍，几分忧伤，读
当妈妈和孩子都想着分别是短暂的，明天春天又会相聚，这“刷刷”声中又流露出几分希望、几分欣喜，读
3、刚才我人按这样的方法学习了D1小节，相信大家一定能用这个方法学好D2小节，自学D2小节（出示学习方法D2小节）学生汇报
生A：我找到动作的词（振动）听到的声音“qūqū”。

生B：我仿佛看到了蟋蟀和阳台告别的画面（板书：告别）
指名读D2小节
4、秋天，除了有“刷刷”“qūqū”的声音，你还听到过什么声音？（嘎嘎、呱呱、叽叽、知了知了、sīsī、啪啪、咚咚……）（课件）
5、现在请大家小组合作，仿照1、2小节，写一写你听到的秋之声。

（课件）汇报。

千篇一律
你们笔下的秋之怕是多么动听，诗句是多么优美，真不愧是当代小诗人。

6、咱们再仔细听听，还听到了谁的声音？（课件D3小节）
A、大雁的什么声音（咛咛）板书：叮咛，叮咛是什么意思？她会嘱咐谁呢？（白云、小花小草、小动物、小朋友们……）学生说如果你听到了大雁阿姨的叮咛，心里会感到——（很温暖）好让我们带着这份温暖读这两行。

B、秋风掠过田野，谁给我们送来丰收的歌吟？（课件：图片）好一派丰收的景象呀，此时，你的心情如何？
让我们琮着丰收的喜悦朗读后两行。

4～6小节
7、走进秋，我们听到了更多美妙的声音，请大家闭上根，细心聆听，老师范读（课件）“辽阔的音乐厅”指什么？
8、大自然这个音乐厅里，演奏着各种美妙的声音，秋的声音，在……在……在……在……也许还在……还在……
9、只要你细心聆听，你会发现秋之声是多么美妙动听呀！你舍得离开吗？（不舍）诗中哪个词写出了作者的不会？（甸甸）一年四季，每个季节，都有4个季节，为什么作者就觉得秋天来也匆匆，去也匆匆？（因为秋天太美了）让我们带着这份对秋的留恋，对秋之声的赞美，配上音乐来读一读这首诗。

10、配乐读诗
总结：秋天是一首诗，秋在是一幅画，秋天更是一支歌，令人向往，令人陶醉，让我们在大自然中心情化感受秋的美好吧！。