《吕氏春秋》两则引婴投江、刻舟求剑教学设计5沪教版六年级下册

《吕氏春秋》两则（引婴投江、刻舟求剑）教学设计5（沪教版六年级下册）
小学语文教案小学
语文教案教学目标：
通过“读—译—疑—议”的形式，理解两个寓言故
事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用
自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。

知识目标：
1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。

2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏
春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。

重点与难点：
这两则寓言故事共同说明了什么道理？各是从什么
角度阐述道理的？
口语训练：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。

写作训练：
选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成
用现代文表述的有生动情节描写的故事。

教学过程：
一、导入：
1、教师出示成语“一字千金”，讲述其典故，引出《吕氏春秋》
2、提问：关于《吕氏春秋》你们还知道些什么呢？学生交流各自收集的资料。

3、小结：《吕氏春秋》是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦
王提一个长治久安的治国方案。

二、读：
1、教材中所选的两则到底讲了什么呢？自读课文理解内容。

学生借助工具书和注释自学课文；抽读、齐读课文，并互相纠正读错的地方。

三、译：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。

学生自由选择一则用自己的话复述故事内容。

教师
随时纠正讲错的地方。

四、疑：
1、提问：什么是寓言？
学生复习旧知，明确：寓言往往是通过形象生动的
人物、情节，把道理形象地表现出来。

2、学生在读、译的基础上对故事内容、故事寓意等进行质疑，教师对学生的疑问进行梳理。

集体交流、教师总结
五、议：
1、出示：“察今”篇中另一则寓言故事“循表夜涉”。

2、思考：这则寓言故事讲了什么？想告诉我们什么道理？
集体交流、教师总结
3、思考：三则寓言共同说明了什么道理？又是各从什么角度阐述道理的？
集体交流、教师总结。

板书：
“引婴投江”：对象变了，法令如果不变——悖。

“刻舟求剑”：地点变了，法令如果不变——惑。

“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思。

时代变了，社会变了，法令制度也应随之变化。

六、作业：
1、选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。

2、课外再选读一两则出自于《吕氏春秋》的寓言故事并思考其寓意，讲述给同学听。

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