九年级语文上册第19课《谈创造性思维》优秀PPT课件

3.阅读下面资料，谈谈你的感想。 据调查,从美国进口一部在中国组装的iPhone手
机是178.96美元,实际零售价格要在两倍以上.其中 闪存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生产的;信 息处理器和相关零部件(23美元)是韩国制造的;全 球定位系统、微电脑、摄像机WIFI无线产品等(30 美元),是德国制造的;蓝牙、录音零件和3G技术产 品(12美元)是美国制造的.除此之外,材料费用、各 种软件许可证和专利费用,合起来近48美元.最后算 下来,在中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美 元!中国人制造了苹果手机,但没有创造苹果手机。
关于小鸡过马路的话题
• 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!”
• 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来——
• 欧阳修：小鸡之意不在路，
•
在乎山水之间也。
• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展到 马路，这是优胜劣汰的进化法则。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越 ＋正确的方法＋少说空话。
字词积累 二、词语释义
孜孜不倦:勤奋努力，不知疲倦。【书P98】
汲取: 吸取。【书P98】
不言而喻: 不用说就可以明白。【书P99】 根深蒂固：比喻根基牢固,不可动摇。 行之有效：实行起来有成效。多指方法或
措施被实践证明有效。 持之以恒：长久地坚持下去。
轻而易举:形容做事毫不费劲，非常容易。 锲而不舍: 比喻有恒心，有毅力。
知识是形成创意的素材，但 并不意味着光凭知识就拥有了创 造力。富有创造力的人总是孜孜 不倦地汲取知识，使自己学识渊 博。但拥有了知识，要发挥好创 造力，还需要会运用知识。
4.创造性思维的必备要素有哪些?【P69练五】其 中最重要的是哪个?为了证明这个最重要的要素, 作者列举了哪些事例？ ①总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，
①提醒注意，引发思考， ②突出某些内容，使文势有变化，起波澜； ③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结 构紧密，条理清楚。
上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承 接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。
2.思考问题的角度不同，答案也会不同。你 有过类似的经验吗？【书97】
我有过类似的经验。比如，对于 杯子里的半杯水，从消极的角度看， 已经喝掉了一半，只剩下半杯水了； 而从积极的角度看，却是还有一半 未喝，还剩下半杯水。思考问题的 角度不同，答案也不同。
4.补充论据：说出我国古代两 个关于创造性思维的小故事。
曹冲称象、 司马光砸缸
拓展思维训练 看一看：图中是什么？
考考你的眼力： 下面图形像什么？
指纹、 年轮、 蜘蛛网、 蚊香圈、 盘旋的山路 ……
测一测
问题一：一个桌面四个角，锯掉一 个角，还有几个角？
4－1＝3 4－1＝4 4－1＝5
——作者说，“创造性的思维，必须 有探求新事物，并为此而活用知识 的态度和意识”。你有过这样的生活 体验吗？请写一个事例。
这两段运用什么修辞方法？起什么作用? 设问。
引出下文，引起读者的思考和注意， 在结构上起承上启下的过渡作用。
•依据过渡段的提示及议论文的三段式 结构给课文划分层次结构.【P69练2】
【P69练2】
一、提出问题(1～3)从四个图形，
引
提出中心论)
㈠第一层(4-8):论述创造性思维必 备的条件。
本
㈡第二层(9-12):论述富有创造力和 论
缺乏创造力的人的区别:留意自己细小
的想法。
三、解决问题(13)
结
总结，做一个富有创造性的人的关 论
键所在。
本文按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的
1.本文是怎样开头的?这种开头方法有什么好处?
从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同 的来，并说明理由：
A 惟一的没有角的图形。 B 惟一的仅由直线构成的图形。 C 惟一的非对称性图形。 D 惟一由直线和曲线构成的图形。 结论:由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。 即:事物的正确答案不止一个（提出论点）
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。
• 阿基米德：只要给我一条马路，我就 能让小鸡走过去。
• 科学老师：
。
• 体育老师：
我们要从中国制造变为中国创造,需要创造性人 才,需要创造性思维.而创造性思维的建立,需要从 我们每一个人做起.“事物的正确答案不止一个” 这句话警醒我们重视创造性思维;对于同学们来说, 当你懒于思考,满足于现成答案时,也请用"事物的 正确答案不止一个"这句话激励你通过创造性思维 获得新的答案。
拓展延伸
1.本文主要论述了什么问题?【P69练1】 文章的中心论点又是什么? 本文主要论述了“怎样才 能拥有创造力”的问题。 生活中解决问题的方法并非只 有一个，而是多种多样。3
事物的正确答案不止一个
整体感知，理清思路
2.议论文常见的结构是怎样的？ 本文的结构如何划分?
• 为了解决这个问题，请同学们 首先找出本文中两个过渡段。
拓展：请补充一些例子来证明创造必 须要有持之以恒的精神和毅力。
爱迪生用白金、黄金等各种金 属丝做实验，前后试过的材料不 下1600种，终于发明了电灯。
居里夫人从100多吨的矿渣中提 炼出不到1克的镭！
丁肇中在两年多的夜以继日的 实验中发现了J粒子。
……
5.创造性思维是不是每个人都有?“只
有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具
备创造性思维”的看法，为什么不对?
富于创造力的人
缺乏创造力的人
认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力
对比论证
区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：任何人都拥有创造力
①在大多数情况下，即便是他们，也并非轻 而易举就能获得如此非凡的灵感。
②相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样 的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想 法，并对它反复推敲，逐渐充实。
字词积累
探求 tàn qiú 压榨 yā zhà 行之有效 xíng
持之以恒 héng 轻而易举 jǔ
一、读读写写
创意 chuàng 根深蒂固 dì 孜孜不倦 zī 不言而喻 yù
字词积累
罗迦 jiā 汲取 jí 对称 chèn
一、读读写写补充字词
模式 mó
波澜壮阔 lán
锲而不舍 qiè
契约
qì
创新思维的实例
• 1916年，美国犹他州的小镇准备修建一 座银行。镇长买好了地，备好了建筑图 纸，可最后在砖头上出现了问题。因为 ，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要 2.5美元。这个价格远远超出了镇里的 预算。后来，大家又想了许多种货运方 式，甚至包括空运都不行。
——邮寄砖！结果是，包裹每磅邮费 是1.05美元，比火车便宜了一半多。
过渡段：
第四段：
可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其
他创途造性径＿的和＿新思＿维的＿必方法须＿具，＿备有＿赖哪＿些于条创＿造件＿呢性＿？的＿思维＿。那么，
第九段：
不过,这＿种＿创＿造性＿的＿思＿维＿是否＿任＿何＿人＿都具＿备＿呢? 是否存在＿富＿有＿创造＿力＿和＿缺＿乏＿创造＿力＿的＿人的＿区＿别呢?
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出观 点，结合问题讲道理。 好处：通过问题的形式引出话题，运用图形开篇， 直观新颖，使抽象的议论显得生动形象，通俗易 懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.第3段为什么说“不满足于一个答案， 不放弃探求，这一点非常重要.”（尽 量用课文中的话回答）【书P98】
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而 是多种多样。
下列算式成立吗？
①1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月）
②3＋3＝2（3个月＋3个月＝2个季度）
③9＋3＝1（9个月＋3个月＝1年）
④30＋30＝1(30分钟＋30分钟＝1小时)
⑤8＋16＝1（8小时＋16小时＝1天） 这些算式，在一般情况下，
是不成立的，可是我们换一个 方式来计算，它就成立了。
精通各种知识。5 ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识6 ③持之以恒地进行各种尝试（不断地尝试）6
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识6 （“关键”说明最重要）
举例有两处：谷登堡发明印刷机和排版术， 罗兰发明游戏机。
举例论证、事实论据
通过具体事例证明“发挥创造力的真正关 键，在于如何运用知识”，更有说服力。
学习目标
1、继续了解、掌握议论文的文体知 识，学会阅读议论文。
2、理清本文的论证结构，学习、运 用常见的论证方法。
3、理解“创造性思维”的含义，通 过创新小活动，培养“创造性思维” 能力。
罗迦·费·因格及其作品简介
• 罗迦·费·因格,1948年生,当代
美国实业家、学者、创造学家.是
“创意思考顾问公司”的创立人
⑴须层层深入地逐层论述,最后才能得出答案 ⑵这合乎思维规律，便于读者理解和把握。
总结反思
本课论证方法总结：(1)举例论证 (2)道理论证 (3)对比论证
作者是美国著名的实业家罗 迦·费·因格。文章聚焦创造性思维， 先用四个图形引出“事物的正确答案 不止一个”的观点，然后层层推进， 提出“不满足于一个答案，不放弃探 求”的重要性，以及创造性思维必备 的要素；最后得出结论：任何人都有 可能成为富有创造性的人。
6.怎样成为一个富有创造性的人， 为什么到篇末才给出全部答案?
①任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。 ②经常保持好奇心，不断积累知识； ③不满足于一个答案，而去探求新思路，
去运用所得的知识； ④一旦产生小的灵感，相信它的价值，并
锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人
——朝灯泡里面倒满水，把灯 泡里的水倒进量杯里
创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民
一个人只有具备了创新精神， 才能取得事业上的成功；同样，一 个民族，只有具备了创新精神，才 是一个有活力的民族；一个国家， 只有具备了创新精神，才能长盛不 衰，兴旺发达。