激发学生课外阅读兴趣的几点尝试

激发学生课外阅读兴趣的几点尝试
北京新东方扬州外国语学校时长庆
“兴趣”是最好的老师，是学生主动积极的开展学习活动的关键。

因此我们必须重视培养学生的阅读兴趣，以“兴趣”这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

一、引导学生由课内走向课外
我在平时的教学中有意识的帮助学生拓展学习时空。

不失时机的向学生推荐与教学内容有紧密联系又符合年龄特征的课外读物。

积极引导学生由课内走向课外，使他们课内所学知识得到拓宽延伸。

如在教学《再见了，亲人》一文之前，我就引导学生课前阅读有关“抗美援朝”方面的书籍资料，准备在课上交流，学生的阅读积极性很高。

又如在教学《第八次》一文时，学生提出“蜘蛛为什么如此神奇呢？”我没有立即解答，而是因势利导，让他们课后阅读有关的课外读物，自己弄清蜘蛛数次结网的奥密。

一下课，孩子们纷纷奔向图书室和阅览室，争相阅读课外书籍。

他们的求知欲在阅读过程中得到了满足。

此外，在教完《蝙蝠和雷达》《太阳》等课文后，我趁学生的学习热情未减时，又及时引导他们阅读有关动植物和自然界等方面的科普读物。

并要求学生把自己在课外所学知识进行整理归类，交流感想。

如此阅读，要求明确，有的放矢，学生读有兴致读有所获。

二、组织开展丰富多彩的阅读活动
为了培养孩子课外阅读的良好习惯，增强阅读兴趣，我针对学生的身心特点，围绕课外阅读开展了一系列学生喜爱的活动。

如故事会、朗诵会、读书心得交流会、小博士擂台赛和读书笔记展评等。

我先从班上选出几位阅读能力较强，朗诵水平较高的学生，加以指导，然后让他们在朗诵会或故事会上给全班同学讲有趣的故事、寓言，读一些优美的词句，情节感人的诗词文章。

台上声情并茂，台下鸦雀无声。

学生的表情随
着故事情节的变化，时喜时怒，时乐时悲。

那些生动有趣的故事，曲折感人的情节，声情并茂的朗读对学生产生的感染力，诱惑力该多大啊！
在“图书信息发布会”之前，我让孩子们根据提出的要求做好准备。

学生为了能在全班同学面前展示自己的阅读能力，一个个潜心阅读，认真摘记。

“发布会”上，争先恐后的展示自己的图书，有声有色的介绍、推荐自己的读物。

台下的同学听了他们的讲述，更想先睹为快。

下课铃刚响，便纷纷争相借阅。

三、营造浓郁的阅读氛围
为了促进学生进行大量阅读，我每周用一节课作为专门的课外阅读指导课，来辅导学生阅读课外书籍。

同时，每天下午安排一节三十分钟的小阅读课，让学生自由读书、看报。

课内得法，课外获益。

学生的阅读兴致日渐浓厚。

班级成立了“小读者俱乐部”，交流读书方法，讨论阅读感受，介绍名人读书故事，指导学生自办了《小蜜蜂》手抄报，刊载美文佳作，选登优秀读书笔记……他们一有空闲便忙于搜集资料，采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨。

学生的读写能力明显增强。

我还将学生的读书笔记和《小蜜蜂》手抄报放在学校橱窗里展览。

当他们看到自己的劳动成果受到别人的欣赏与肯定时，心中该是何等的自豪。

四、注意适时激励
当学生们阅读了一定量的课外读物后，情动于中，有话想说。

我又不失时机的引导他们凝墨于纸，发话于文。

指导他们写出一篇篇内容充实，情真意切的读后感。

适时进行评选，鼓励他们向报刊杂志投稿。

定期评选“优秀读书笔记”，“小小博士”“故事大王”。

让他们充分享受成功的快乐和收获的喜悦，进一步激发了孩子们课外阅读的兴趣。