《登快阁》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《登快阁》教学设计
该教学设计针对初二语文课程设计;以探究法为主要教学方法,目的在于引领学生自主专研古诗文,培养其对古诗文学习的兴趣;
一、教学目的:
1. 认识生字词,达到会写会读;
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文。
教学课时:2课时程:
第1课时:学习《登快阁》背景、作者介绍、以及前两联诗;
导入新课:
简介作者
解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?如:可以知道是写作者在登临的所见所闻。二、重难点:
重点在于把握古代文学相关知识的学习,掌握学习方法和技巧;难点在于准确把握诗人情感抒发和修辞手法的运用,字词学习也是学习古代诗歌的难点,不仅要让学生掌握,还要灵活运用;
三、初知诗意:
1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学听,互相评议,相互指正。
3、指名读古诗,正音。
四、合作学习:
1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流,理解诗意
(1)小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。
(2)交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.、诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
第二教时:学习《登快阁》后两联诗句,以及提问作者表达的思想;
教学过程:
(一)、回顾
1、回顾上一课时学习内容,教师提问,检查预习;
(二)、精讲后两联
1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人登临的心境?
(三)、精读理解
1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流。
教师相机引导。
3、朗读指导,并背诵。
A自由练读
B配乐范读→自由读→指名读→齐读
C练习背诵。(师生接龙背→指名背)
五、拓展
1、登临之感古来颇多,请学生找一些关于登临高阁的诗句,谈谈感受,再与本诗比较,写出异同;
六、总结
根据学生学习情况作简要总结,再次突出重点,引领学生回忆学习内容,加强记忆和理解!