《登快阁》教学设计

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《登快阁》教学设计

该教学设计针对初二语文课程设计;以探究法为主要教学方法,目的在于引领学生自主专研古诗文,培养其对古诗文学习的兴趣;

一、教学目的:

1. 认识生字词,达到会写会读;

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学课时:2课时程:

第1课时:学习《登快阁》背景、作者介绍、以及前两联诗;

导入新课:

简介作者

解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?如:可以知道是写作者在登临的所见所闻。二、重难点:

重点在于把握古代文学相关知识的学习,掌握学习方法和技巧;难点在于准确把握诗人情感抒发和修辞手法的运用,字词学习也是学习古代诗歌的难点,不仅要让学生掌握,还要灵活运用;

三、初知诗意:

1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学听,互相评议,相互指正。

3、指名读古诗,正音。

四、合作学习:

1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。

2、全班交流,理解诗意

(1)小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。

(2)交流不懂的地方。

引导学生体会诗人的心情。

3.、诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

4、练习背诵

第二教时:学习《登快阁》后两联诗句,以及提问作者表达的思想;

教学过程:

(一)、回顾

1、回顾上一课时学习内容,教师提问,检查预习;

(二)、精讲后两联

1、我们先把诗读正确、连贯。

2、教师范读自由读指名读。

3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人登临的心境?

(三)、精读理解

1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

2、全班交流。

教师相机引导。

3、朗读指导,并背诵。

A自由练读

B配乐范读→自由读→指名读→齐读

C练习背诵。(师生接龙背→指名背)

五、拓展

1、登临之感古来颇多,请学生找一些关于登临高阁的诗句,谈谈感受,再与本诗比较,写出异同;

六、总结

根据学生学习情况作简要总结,再次突出重点,引领学生回忆学习内容,加强记忆和理解!

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