第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》集体教案
第10课《凡尔赛条约和九国公约》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版《凡尔赛条约和九国公约》教学设计
（4）内容：
①1919年6月，协约国与德国签订了《》
领土重划疆界，归还法国，归法国开采；莱茵河西岸的德国领土由。
军事莱茵河东岸 _千米内，德国不得设防；禁止德国实行_ __；不许德国拥有 __，限制的人数；
政治德国承认并尊重_ 、 __的独立
赔款由协约国设立“__”，决定德国战争赔款的总数
殖民地德国的__ __海外殖民地由_ ___、__ ___、___ __等国瓜分
②此后，协约国还同签订了一系列和约。
（5）影响：
①这些和约共同构成了_ 体系__。
②确立了帝国主义在_ __、___、____统治的新秩序。
2．国际联盟：
二、《九国公约》
1．华盛顿会议
（1）背景：帝国主义国家在和地区的矛盾重重。
（2）时间：1921 年11月～1922 年。
（3）操纵国：美、英、日三国。
（4）签署条约：1922 年，签署了关于中国问题的《》。
（5）影响：华盛顿会议是的继续，它确立了帝国主义
在、地区的统治秩序。
2．凡尔赛—华盛顿体系的形成：华盛顿会议是的继续，它确立了帝国主义在、地区的统治秩序。
评价：这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
三、疑难解决
出示列宁和福煦对凡尔赛体系的认识的两则材料，（略）为什么列宁说
凡尔赛体系是建立在火山口之上的？福煦元帅说，这仅是二十年的休
战？他俩的认识有什么共同点？你自己怎么看？
四、课堂小结（略）
五、课堂测练（略）
板书设计教后小记。
部编版历史九年级下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教案设计】教材。
不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。
教学，提高教学水平。
课后活动（选作）1.完成本课的思维导图培养学生多思多问，历史解释的能力【作业与板书设计】【1.作业设计】1．以下是徐杰同学搜集到的四幅欧洲历史地图，请你帮他辨认一下，哪一幅是第一次世界大战后的形势图？（）A．B．C．D．2．通过《国际联盟盟约》的会议是（）A．巴黎和会B．慕尼黑会议C．华盛顿会议D．雅尔塔会议3．《凡尔赛和约》签订后，有人说：这不是和平，这是20年的休战！他判断的依据主要是《凡尔赛和约》A．没有确立帝国主义在东亚地区的统治秩序 B．没有消除帝国主义国家之间的矛盾C．没有确立帝国主义在欧洲统治的新秩序 D．严重损害了中国和其他弱小国家的权利4．尊重中国的主权和独立及领土和行政的完整；保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。
上述内容出自（）A．《凡尔赛和约》 B．《联合国宣言》 C．《九国公约》 D．《慕尼黑协定》5．被美国媒体5月22日报道，美国总统奥巴马在当地时间21日下午前往越南访问，凸显其不断推进美国在亚太地区再平衡战略的承诺。
“一战”后，为重新调整帝国主义在该地区的秩序，美国倡议（）A．召开巴黎和会 B．召开华盛顿会议 C．发动越南战争 D．发动科索沃战争6．《凡尔赛条约》中某一条款明确指出第一次世界大战是“由德国及其盟国的侵略”引起的。
此条款最有可能反映协约国的用意是( )A．揭示第一次世界大战的实质B．说明第一次世界大战爆发的根本原因C．阐述协约国参与战争的被动性D．证明协约国向同盟国提出支付赔款的要求的合理性7．一战后战胜国先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，这两次会议的相似点有( )①都由帝国主义大国操纵②都不同程度地损害了中国主权利益③都构建了战后世界统治新秩序④带来了世界长久和平A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．戴•克来在《镜厅一巴黎和会内幕》中说到：“条约非但没有如它的制定者宣称的那样保证了世界的和平，反而加深了各国间的矛盾和仇恨。
人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
教学目标：
1、了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。
2、了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
3、通过理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，认识到它的签订是牺牲在战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。
1.自读教材。
2.结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标注。
四、新授
一）、《凡尔赛条约》
1、巴黎和会
⑴时间：1919.1月—6月
地点：巴黎凡尔赛宫
⑵中心议题：讨论战后安排。
⑶与会国：27国，苏俄和战败国排斥在外
⑷操纵国：英、法、美
⑸性质：帝国主义的分赃会议
⑹结果：协约国与德国签订《凡尔赛条约》
启示：弱国无外交，外交是综合国力的较量，大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
2、凡尔赛体系的构成及作用
⑴构成：其他战败国签订的和约
《凡尔赛条约》
⑵作用：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
二）、《九国公约》
五、知识迁移：华盛顿会议，美国居主导地位，中国被任人宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
教师明确：华盛顿体系的建立，标志着战胜国（帝国主义）在全球范围内基本完成了对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成了帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。
拓展延伸：1、作为战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？从中你能得到什么启示？
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品教案
《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、教学目标目标1：阅读教材了解巴黎和会召开背景；知道《凡尔赛条约》的内容；目标2：归纳华盛顿会议和《九国公约》的史实；知道凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；目标3：巴黎和会和华盛顿会议对中国问题的处置及影响；比较巴黎和会和华盛顿会议的异同；目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、探究新知（一）导入新课中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？（二）自主学习阅读教材，查阅相关资料自主思考：第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际格局发生了深刻的变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果，确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？（三）合作探究1．分析巴黎和会召开背景；阅读教材归纳《凡尔赛条约》的内容；2．阅读教材归纳华盛顿会议的背景、主导会议国、时间、地点、参与国；归纳《九国公约》的时间、签约国、内容和影响。
3．凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；列宁说：“靠《凡尔赛和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，为什么？4．两次和会对中国问题的处置及影响？比较巴黎和会和华盛顿会议的异同。
（四）课堂小结（五）当堂达标互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》1 教学分析教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2 教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
《凡尔赛条约》和《九国公约》精品教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课标要求了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容；知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
教学目标1.通过对巴黎和会签订的一系列条约的内容进行分析，认识到《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的条约，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。
2.通过对华盛顿会议背景、过程、内容、影响进行简要的分析，认识美国通过华盛顿会议极大地扩大了自已在东亚、太平洋地区的势力。
3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，激发爱国之情和强国之志。
教学重、难点1.教学重点《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容及评价。
2.教学难点认清凡尔赛——华盛顿体系实质。
随堂练习1.在1919年的巴黎和会上，决定一切重大问题的是最高委员会。
它由最初的“十人会议”缩小为“四人会议”，整个和会拖了5个多月时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。
材料强调巴黎和会（ B ）A.是一次分赃会议B.被大国强权操纵C.对德国进行严惩D.使各国矛盾激化2.第一次世界大战后，英国首相劳合·乔治宣称：“搜遍德国人的口袋，也要把钱找出来。
”私下却说：“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。
”得出这一结论的理由是该“和约”（ D ）A.确立了帝国主义在远东的统治秩序B.平衡了帝国主义国家之间的实力C.严重损害了中国的利益D.没有消除帝国主义国家之间的矛盾3.第一次世界大战结束后，为了平息国际纠纷、提高民众的生活水平以及促进国际合作和国际贸易。
1920年建立了国际联盟，下列国家属于国际联盟成员的是( B )A.美国B.英国C.德国D.苏维埃俄国4．1922 年 2 月的华盛顿，美国国务卿休斯难掩得意之色：“多亏了这个条约，对华‘门户开放’终于实现了。
”休斯所说的条约是（ C ）A.《凡尔赛条约》B.《四国条约》C.《九国公约》D.《五国公约》课堂小结布置作业请同学们课后仔细观察对比一战前后欧洲疆域的变化情况，并查阅资料对某一国家进行分析，从中思考国家得以存在并强盛的根本在哪里？。
《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计课题第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课型新授课教学目标1．了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
2．了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
3．通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
重点巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
难点凡尔赛—华盛顿体系的实质教学用具课件、教案、教材教学环节说明二次备课复习复习上课内容新课导入以一战的结果和性质导入。
课程讲授一、《凡尔赛条约》1．凡尔赛会议的基本情况1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。
参加和会的有27个国家。
会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。
（出示巴黎和会“三巨头”一图，讲述）其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。
英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。
这次和会是否进行的顺利呢？（回答）不是。
和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。
（讲述）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。
从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观：要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优秀教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》◇教学目标◇【知识与能力】识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
【过程与方法】通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过实施目标导学课堂教学模式,进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观】了解帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。
◇教学重难点◇【教学重点】巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
◇教学过程◇一、新课导入第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争,给世界带来灾难。
结果是使德国等国成为战败国,英、法的实力被削弱,美、日的经济得到增长。
改变了帝国主义之间的力量的对比,世界格局发生了重大变化。
帝国主义战胜国为了重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。
今天,我们就一起学习第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》。
二、新课讲授(一)《凡尔赛条约》1.教师提问:同学们认为巴黎和会召开的背景是什么?与会国有哪些?学生回答:(1)背景:1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议,讨论战后安排,这就是巴黎和会。
(2)与会国:参加和会的有27个国家的代表。
苏维埃俄国和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。
2.教师提问:操纵巴黎和会的三巨头分别是谁?学生回答:英国首相劳合·乔治,法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
3.教师提问:巴黎和会持续多长时间?为什么?结果如何?学生回答:(1)和会一直持续了5个多月。
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)-九年级历史下册备课全套(部编版)
九下第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计课题名称。
席一切会议；其他国家只1至3名全权代表，只在讨论与本国有直接关系的问题时，才被叫去“旁听”，发表意见也无人理会。
（1）、时间：1919年1月—6月（2）、参加国：战胜的协约国，苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外。
（3）、操纵国：英、法、美（4）、操纵者：劳合·乔治（英）、克里孟梭（法）、威尔逊（美）左：劳合•乔治中间：克里孟梭右：威尔逊（5）、巴黎和会的实质：帝国主义分赃会议。
英国目的：有“狐狸”之誉英国首相劳合•乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄，保持和加强海上霸主地位。
法国目的：外号“老虎”法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国，一定要报普法战争的仇，要从政治军事经济上狠狠地整死德国，让他永远不得翻身，别想再跟法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。
美国目的：享有“百灵鸟"之称美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，对付苏俄，建立国联，逐步统治世界。
在经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》，下面结合地图了解以下具体内容。
2.《凡尔赛和约》内容：（1）领土：重划德国疆界，阿尔萨斯和洛林和洛林归还法国，萨尔的能力让学生初步了煤矿归法国开采。
向波兰割让“波兰走廊”。
（2）军事：莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制；不许德国拥有空军，规定陆军人数不得超过10万。
（3）政治：德国承认并尊重奥地利、波兰、捷克斯洛伐克的独立等国的独立。
（4）赔款：由协约国建立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数。
（5）殖民地问题：德国的全部海外殖民地被英、法、日等国瓜分。
第5条最能反映巴黎和会的性质是一次帝国主义分赃会议。
德国丧失了约1／8的领土。
根据以上条约，你觉得当时的德国人民会有怎样的反应？（学生讨论）回答：不满，不服等（课件展示：各方对《凡尔赛和约》的看法）谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！——德国魏玛共和国首任总统谢尔曼它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一——英国经济学家凯恩斯这不是和平，这不过是20年的休战。
《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
部编版初中历史九年级下册第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计10 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计教学目标1.知识与能力：知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
2.过程与方法：引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。
3.情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重难点教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。
教学过程一、导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
二、新课讲授自主探究一巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读教材第一部分，思考：巴黎和会召开的基本信息。
2.了解巴黎和会三巨头，分析他们参会的目的。
3.解读《凡尔赛条约》的内容，分析其实质及对中国的影响。
4.合作探究：凡尔赛体系的影响。
5.国际联盟成立的时间、地点、操纵国、实质。
自主探究二华盛顿会议与《九国公约》1.阅读教材第一部分，思考：巴黎和会召开的基本信息。
2.阅读《九国公约》的引文，回答问题第一条除中国外，缔约各国协定:（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；（二）给予中国以完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则（四）不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得允许有害友邦安全之举动。
探究：（1）概括其主要内容。
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案
第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》-部编版九年级历史下册教案一、教学目标1.了解凡尔赛和约和九国公约的签订背景和内容；2.分析凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响；3.掌握历史事件的评价方法和批判性思维。
二、教学内容1. 凡尔赛和约的签订1）签订背景第一次世界大战结束后，英、法、美等战胜国在1919年在法国凡尔赛宫签订了凡尔赛和约。
2）签订内容①德国削减军备；②德国只能保留10000人的常备军；③德国战争赔款高达1320亿马克；④对德国的领土和殖民地进行划分；⑤对德国负有责任的条款。
2. 九国公约的签订1）签订背景第二次世界大战期间，盟军和轴心国之间爆发了硫磺岛和藏南两场战争。
1945年10月，九国组成的联合国在华盛顿签订了九国公约。
2）签订内容①规定战争必须遵守国际法；②规定国家间应当以和平方式解决纠纷；③规定战争犯罪应当受到惩罚。
三、教学方法1.讲授法：先讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容，再向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论；2.合作学习法：以小组为单位，根据历史事件进行分组讨论，形成小组之间的资源共享和交流；3.批判性思维法：对于历史事件的评价不应当仅仅停留在现象形态上，应该运用批判性思维进行综合分析。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.凡尔赛和约和九国公约对世界历史的影响。
2. 教学难点1.对于九国公约的相关内容进行理解和分析；2.运用批判性思维进行历史事件的分析和评价。
五、教学过程1. 教师引入1.向学生提问：“你们知道世界上最出名的和约是什么吗？”；2.带着问题进入主题：“今天我们要学习的是两个关于和约的历史事件：凡尔赛和约和九国公约。
”2. 讲授凡尔赛和约及九国公约1.讲述凡尔赛和约和九国公约的背景和内容；2.对凡尔赛和约和九国公约的签订、内容、影响等方面进行初步分析；3.对历史事件可能产生的影响进行讨论。
3. 合作学习1.学生就历史事件组成小组，对事件进行讨论；2.小组之间进行交流和资源共享。
九年级下册第10课：《凡尔赛和约》和《九国公约》教学设计
九年级下册第10课：《凡尔赛和约》和《九国公约》教学设计【教学目标】1、了解巴黎和会、华盛顿会议及其签订的《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
2、认识巴黎和会、华盛顿会议都是帝国主义为重新瓜分世界而召开的分赃会议，它构成的凡尔赛--华盛顿体系既是帝国主义相互关系的调和，也充满了矛盾和冲突，为今后世界的发展埋下了隐患。
【重点难点】本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。
本课的重点是《凡尔赛和约》。
凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。
凡尔赛体系对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响是巨大的。
而这一重要的国际关系体系正是由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的。
本课的另一个重点是华盛顿会议签订的主要条约。
华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。
本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，但这一概念比较抽象，初中学生理解有较大难度。
教学中不要求学生完全理解这一历史概念，只要求在我的引导下，使学生初步认识它是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局，同时形成掌握重要的抽象历史概念的初步能力。
【教法设计】1.在讲述本课具体内容之前，首先引导学生观看图片复习导入，回顾第一次世界大战的目的、性质和结果。
然后我再引导学生思考“帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？”和“帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？”两个问题。
通过第一个问题使学生理解，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据就是“通过大战变化了的各国实力”。
2024-2025学年统编版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》(教案)
第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、新课程标准知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
二、内容分析本课主要学习两部分内容：《凡尔赛条约》《九国公约》。
教材从这两个条约入手，介绍了第一次世界大战后的国际新秩序一凡尔赛一华盛顿体系。
第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际秩序发生了重大变化。
战争结束后，战胜国为了讨论对德和约及战后安排，召开了巴黎和会，签订了《凡尔赛条约》，严厉制裁了德国。
巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系，美国主持召开了华盛顿会议。
在华盛顿会议上，与会国代表签订了《九国公约》。
《九国公约》表面上宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，实际上实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
从本质上讲，凡尔赛一华盛顿体系是第一次世界大战后，帝国主义国家对世界格局的重新安排。
在这一体系下，帝国主义国家和殖民地半殖民地的矛盾依然存在。
凡尔赛一华盛顿体系不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还埋下了冲突的种子，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
三、教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景；知道《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，并理解两次会议的分赃性质；（时空观念、史料实证）2.知道第一次世界大战后形成的国际新秩序——“凡尔赛—华盛顿体系”，能够全面认识其实质和影响；（历史解释）3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和两次会议的实质，认识到帝国主义的掠夺性、侵略性及弱国无外交的道理，激发爱国之情和强国之志。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入出示图片：第一次世界大战漫画、签署《凡尔赛条约》教师引导：第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
战争结束了，帝国主义国家之间的矛盾解决了吗？战胜国将如何安排战后的世界？（二）新课讲授1.《凡尔赛条约》（1）巴黎和会：【自主学习】阅读教材，梳理以下内容。
第10课 《凡尔赛条约》与《九国公约》公开课一等奖创新教案.docx
第10课《凡尔赛条约》与《九国公约》公开课一等奖创新教案第IO课《凡尔赛条约》与《九国公约》教学目标知识与能力了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战后的国际新秩序。
过程与方法结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
情感态度与价值观认识到凡尔赛一华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用。
重点难点教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》。
教学难点：凡尔赛一华盛顿体系的实质；如何评价凡尔赛一华盛顿体系。
教学过程【导入新课】展示一战前和一战后的欧洲地图教师提问：对比一战前和一战后的欧洲地图，观察欧洲版图发生了哪些变化。
为什么会有这些变化？提示：德国的疆域缩小、奥匈帝国瓦解、苏联成立等。
发生这些变化的主要原因是第一次世界大战以及战后新的世界秩序的建立。
那么一战后战胜的协约国进行了怎样的利益瓜分？形成了哪一新秩序？今天让我们来了解。
【新课讲授】一、巴黎和会与《凡尔赛条约》1 .阅读教材和材料，了解巳黎和会召开的概况。
提示：1919年1月18日至6月28日，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开会议，讨论签订和约问题。
在出席和会的国家中，英、美、法、0、意五国各有5名全权代表，可以出席一切会议；其他国家只有1~3名全权代表，只能出席与他们相关的会议。
会议有3种：全体会议、最高委员会和审议各种专门问题的委员会……整个和会拖了5个多月时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。
教师提问：“巴黎和会三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？提示：劳合•乔治，克里孟梭，威尔逊。
重新瓜分世界2 .引导学生阅读教材中《凡尔赛条约》的内容，逐条解读，利用表格总结归纳总结：巴黎和会的性质------- 次分赃会议3 .阅读教材“相关史事”，并对比《第一次世界大战前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》地图，引导学生分析《凡尔赛条约》的影响。
九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》优秀教案学导案
4、华盛顿体系的形成
华盛顿会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。
四、一战后建立的国际新秩序——凡尔赛华盛顿体系的建立
利用线形图直观展示凡尔赛—华盛顿体系的关系，并让学生理解这个体系的实质和影响有哪些？
方法及策略
史料分析法、情境教学法、问题导学法、互动探究法。
学习资源准备
教材、课件、图片、史料、练习
环节
学生自主合作探究
教师点拨要求
温故酝新
一、复习旧知识、引入新课
1、第一次世界大战爆发的根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡
2、教师提问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。
3、教师总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。
1.时间地点：
2.与会国家：
3.操纵国：4.原因：矛盾尤为激烈。
5.目的：遏制的扩张，调整矛盾。
自主学习，完成自学提纲
学情展示
点拨小结
达标拓展
一、展学、交流展示
示第一次世界大战的战争图片，引导学生回答问题
师：第一次世界大战导火线，交战双方？帝国主义国家发动这场战争的根本目的何在？一战的结果和性质如何？
政史地教研组学导案
集体备课人：编写人:编写日期：编号：
课题
第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
学科
历史
课型
新授课
课时
1
学习目标
一、知识与能力
了解《凡尔赛条约》的基本内容掌握巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议；了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响；认识凡尔赛—华盛顿体系的形成，理解这一体系的实质。
人教版初中历史九年级第10课--《凡尔赛条约》和《九国公约》-教案精选全文
C．《五国海军条约》D．《九国公约》
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
【课堂总结】
学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）
作业设计
1、主体作业：
课后书面作业：相应习题。
2、分层作业：
2、过程与方法：
巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上分割殖民地的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3、情感态度与价值观：
凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国之间在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达到的暂时妥协。随着各这实力的发展变化，战胜国之间、战败国与战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。
通过材料和图片，引导学生进行分析讨论，使学生掌握基本知识点，切实感受到巴黎和会的紧张气氛，加深对各国之间利益冲突的认识，从而理解巴黎和会的目的和分赃性质，培养了分析材料和归纳总结的能力。
通过历史资料的运用，联系以前学习内容，对学生进行爱国主义教育，使学生注重中外知识的联系、比较，培养分析比较能力，进而加深学生对凡尔赛体系不稳固的理解。
设置问题，让学生加深对凡尔赛—华盛顿体系的总体认知，并且进一步对其进行评价，剖析其隐含的矛盾，有助于培养学生的自主学习能力，从而使教学重点得到升华。
培养学生合作探究自主学习的能力。
【练习测检】
一、选择题
1．巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。能够佐证此结论的典型史实是（ ）
A．英、法、日三国操纵本次会议
板书设计
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第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
教学目标
【知识与能力】
知道巴黎和会的召开，掌握《凡尔赛条约》的主要内容，分析巴黎和会的实质；知道华盛顿会议的召开，掌握《九国公约》的主要内容，分析该条约的签署给中国带来的影响；对比巴黎和会和华盛顿会议的异同，认识凡尔赛—华盛顿体系的实质
【过程与方法】
通过分角色扮演参加巴黎和会的主要领导人，发表言论，弄清各国参会的主要意图和要求；通过一系列漫画来掌握巴黎和会和华盛顿会议召开的相关知识点；通过一系列的史料分析，了解巴黎和会、华盛顿会议的实质及影响
【情感、态度与价值观】
认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，而巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议；认识到“弱国无外交”，世界格局建立在各国实力均势的基础上，国家实力决定其国际地位。
【教学重点】
《凡尔赛条约》和《九国公约》。
【教学难点】
凡尔赛—华盛顿体系的实质；如何评价凡尔赛—华盛顿体系。
教学过程
导入新课
前面我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫——第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3 000万，直接战费损失1 805亿，间接1 516.1亿。
1918年，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
战争结束了，帝国主义如何安排战后的世界，他们之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？一起进入我们今天的学习第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
探究新课
一、《凡尔赛条约》
1．巴黎和会的召开
史料1巴黎和会于1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕，这一天召开了全体会议，到会的有27国，还有大批专家、随从、记者甚至卫队。
单美国代表团就有1 300人，会议
可谓盛况空前，但事实上操纵会议的是英、法、美三国。
法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊，人称巴黎和会的“三巨头”。
史料2巴黎和会三大巨头。
史料3各国参加和会的意图。
国家意图
美国攫取战后世界领导权
英国继续海上的优势，维护庞大的殖民帝国，并保持欧洲大陆均势
法国极力压制德国，称霸欧洲大陆
意大利扩大领土
日本把从德国手里夺取的权利合法化
教师：上述史料中，你看出列强参加和会的目的是什么？巴黎和会的实质是什么？
学生：目的：重新瓜分世界。
实质：战胜国瓜分战利品，建立战后国际关系新秩序。
巴黎和会是帝国主义战胜国的分赃会议。
2．《凡尔赛条约》
教师：阅读教材P43第3自然段及P44教材插图“第一次世界大战前的欧洲版图”和“第一次世界大战后的欧洲版图”，归纳《凡尔赛条约》的内容。
展示表格：《凡尔赛条约》的内容。
领土阿尔萨斯－洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采
莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设军事
防；禁止德国实行义务兵役制，不许拥有空军，限制陆军人数
政治德国承认奥地利、波兰等国独立
赔款由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数
殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分
史料各方对《凡尔赛条约》的看法：
德国魏玛共和国首任总理谢尔曼：“谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！”
英国经济学家凯恩斯：“它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。
”协约国联军总司令福煦：“这不是和平，这不过是20年的休战。
”
史料3德国反对巴黎和会的漫画。
教师：结合材料和所学知识思考《凡尔赛条约》的影响？
学生交流，教师点拨：
《凡尔赛条约》签订后，德国的领土比1914年的领土减少八分之一，人口减少十分之一。
奥匈帝国的疆界被重新划分，奥匈帝国彻底解体。
《凡尔赛条约》也被称为“德国的绞刑架”。
《凡尔赛条约》埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。
20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛条约》种下了第二次世界大战的祸根！
教师：巴黎和会确定了怎样的世界新秩序？
学生：继《凡尔赛条约》后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。
这些和约与《凡尔赛条约》一起，构成了凡尔赛体系，它确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。
教师拓展：凡尔赛体系是新的矛盾体，特别是德国一面舔着伤口，一面恶狠狠地注视着对方的一举一动，伺机东山再起，所以，它带来的只是暂时的休战，凡尔赛体系是下一次世界大战的温床，是建立在火山口上的。
教师：中国是一战的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权，结果如何？
学生：列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
教师：巴黎和会上中国外交的失败说明什么？
学生：弱国无外交，外交是综合国力的较量。
3．国际联盟
教师讲解：国际联盟标榜“促进国际合作，保证国际和平与安全”，实则被英法操纵，是帝国主义维护战后新秩序的工具。
国联对德、意、日侵略政策的纵容、姑息，导致了第二次世界大战的爆发。
国联也在1946年4月正式宣布解散。
二、《九国公约》
1．华盛顿会议
教师：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢？
(学生讨论，回答)
教师：巴黎和会暂时调整了帝国主义国家之间在欧洲、西亚和北非的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐。
参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系，日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。
会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。
在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。
这次会议什么时候召开的呢？
教师：阅读教材P45第1、2自然段，找出华盛顿会议召开的时间、目的、主导国、中心议题、主要内容。
学生找出答案并展示：
2.《九国公约》
史料1第一条除中国外，缔约各国协定：
(一)尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；……
(三)施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；
(四)不得因中国状况，乘机营谋取特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
教师：根据史料1结合所学知识分析《九国公约》的主要内容。
学生：宣称尊重中国主权、独立与领土完整。
建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
史料2第一次世界大战曾经在一个时期内给了日本帝国主义以独霸中国的机会，《九国公约》签订后，又使中国回复到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
中国半殖民地的地位没有得到根本改变。
——毛泽东
教师：结合史料2分析《九国公约》的影响。
学生：《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
教师：华盛顿会议，在美国居主导地位，中国被宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东亚太地区的统治秩序。
因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美、日矛盾加剧；英、日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。
这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。
教师：如何评价凡尔赛—华盛顿体系？
学生讨论交流，教师点拨：
凡尔赛—华盛顿体系是建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上，它并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。
随着各国实力对比的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争，凡尔赛—华盛顿体系不可能长久存在下去。
巴黎和会和华盛顿会议是帝国主义国家一战后厮杀的继续，凡尔赛—华盛顿体系的建立是帝国主义列强综合国力较量的结果。
中国在巴黎和会和华盛顿会议上饱受凌辱的事实告诉我们：“弱国无外交，落后就要挨打”，只有强大了才不被欺负的道理。
当今，霸权主义和强权政治仍然存在，世界并不稳定，和平的天空仍然飘着几丝阴云。
愿同学们为中华民族的伟大复兴而努力学习！
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第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
教学反思：。