《羚羊木雕》课件
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羚羊木雕-课件
拓展习题
• 问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这 样做的理由是什么？ • 答：妈妈想让我用糖把木雕换回来，她觉得木雕很有意义， 不应该随便送人。 • 问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什 么描写？表现了她怎么样的态度？ • 答：:动作和心理描写，表现了她坚决要小主人公执行的 强硬态度。 • 问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？ • 答：写出了屋子的极静，表现了我和父母冲突已经到了极 点，双方处于僵持状态，渲染了紧张的气氛。 • 请对后文进行续写。
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• • • • • 1.分角色朗读课文。 2.如果你也碰到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？ 分甲乙丙三个小组，甲代表父母，乙代表“我”，丙代表万芳，就这一场家 庭矛盾冲突的是非展开辩论。 3.找出显示“我”和万芳友谊的句子，体会他们为了友谊，而不怕被罚、被 骂的精神，想想他们是为什么要这样做。 4.仔细阅读课文1至15段，26到38段，说说这些段落为什么要描写的如此细 致，从中你又看出了什么？第38段的疑问有什么好处？
品味语句
• 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不 禁打了个寒战。 • 环境描写，不仅写出晚间天气的冷，而且烘托出“我” 心情的哀伤。
• 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界 上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多不 光彩的事呀！ • 那是感激的泪水，：朋友体谅我的难处，友谊依旧。那 是伤心的泪水：父母不了解孩子的心灵，而“我”迫于 压力对朋友反悔。
通过这件事给我们展现了什么？
• 本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木 雕写出了两种人物：一种人物属于成人世 界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、 还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世 界，那就是“我”和万芳。这两种人物通 过羚羊木雕的纠葛，各自展示出其内心世 界。这就是作者在本文中表现人物的最大 特点。
《羚羊木雕》精品课件
请选择你愿意朗读的场景
①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对 话 ③“我”和万芳及万芳妈妈的对 话
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分角色朗读 注意各人的语气
妈妈 着急 我
委屈、无奈
爸爸 严肃 奶奶 无能为力
万芳 仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈 责怪
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没有人愿意流落孤岛，不管什么时 候，我们都需要朋友。朋友是最完美的情 谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊， 即使时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移， 但我们心间的友谊,久酿醇香。
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疯狂的兔子
主要有电影文学剧本《霹雳贝 贝》、《魔表》，短篇小说集 《空箱子》，长篇小说《第三军 团》等。《第三军团》先后获中 国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、 中国作家协会全国优秀儿童文学 奖、冰心儿童图书奖。
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1.在速读中体会作者的思想倾向； 2.品味个性化语言，揣摩人物性格特点； 3.学会与父母、他人沟通,珍惜友谊。
1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？
2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感 情倾向于谁？从哪看出？
速读要求: 1.不动唇、不指读、不回视； 2.每分钟500字； 3.眼到心到。
概括课文内容，填空。
“一个_________的故事” “一个 _________的木雕” “一个_________的爸爸”
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》 等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖。国际 安徒生奖提名。
七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦( pēng )
树杈．( chà )
脸颊．( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2．(2015，重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕．育．。
B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖．娆．轻舞，惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用？你认为“金色”有哪几层含义？ 结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春 花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃 离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。 这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
23羚羊木雕PPT课件
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这 么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃， 你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。 当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的 母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸 上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就 做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自
己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
小 结：
随着岁月的流逝，我们都长大了，做 事情也开始有了自己的主见，我们已经开 始成了“小大人”，但是父母始终还是我 们最忠实的监护人， 我们也要设身处地为 父母想想，想想他们的感受，在生活中， 学会沟通，让父母理解自己，自己也要努 力去理解父母、他人，学会和父母、他人 共处，学会生活。
22、、假假如如你你是是“我我，”会，因会 因为为有有万万芳芳这这个个朋朋友友而而庆 庆幸幸吗吗？？为为什什么么？？假假如如你 你是是万万芳芳，，还还会会做做我“的我好” 的朋好友朋吗友？吗为？什为么什？么？
3、在这场矛盾冲突中， 究竟谁是谁非？请谈 谈你的看法。
品味个性化语言， 揣摩人物心理、性格。
你想美美地读吗？那就请吧： 分角色朗读，可以边读边表演。
朗读要求:
读准
语气、语调; 摹拟神态和动作。
小知识
刚才我们在朗读时有讲述“我”和万芳在体育课 时换裤子的事，想想这是记叙顺序中的哪一种？这样 写有什么作用？
这是插叙。 插叙是在叙述中心事件的过程中， 插入一段与主要情节相关的内容， 有些是对往事的追忆，有的是对 某一事物作交代或解释，其目的 是为了把主要叙述的事情陈述得 更为严密、突出主要事件或人物。
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。 当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的 母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸 上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就 做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自
己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
小 结：
随着岁月的流逝，我们都长大了，做 事情也开始有了自己的主见，我们已经开 始成了“小大人”，但是父母始终还是我 们最忠实的监护人， 我们也要设身处地为 父母想想，想想他们的感受，在生活中， 学会沟通，让父母理解自己，自己也要努 力去理解父母、他人，学会和父母、他人 共处，学会生活。
22、、假假如如你你是是“我我，”会，因会 因为为有有万万芳芳这这个个朋朋友友而而庆 庆幸幸吗吗？？为为什什么么？？假假如如你 你是是万万芳芳，，还还会会做做我“的我好” 的朋好友朋吗友？吗为？什为么什？么？
3、在这场矛盾冲突中， 究竟谁是谁非？请谈 谈你的看法。
品味个性化语言， 揣摩人物心理、性格。
你想美美地读吗？那就请吧： 分角色朗读，可以边读边表演。
朗读要求:
读准
语气、语调; 摹拟神态和动作。
小知识
刚才我们在朗读时有讲述“我”和万芳在体育课 时换裤子的事，想想这是记叙顺序中的哪一种？这样 写有什么作用？
这是插叙。 插叙是在叙述中心事件的过程中， 插入一段与主要情节相关的内容， 有些是对往事的追忆，有的是对 某一事物作交代或解释，其目的 是为了把主要叙述的事情陈述得 更为严密、突出主要事件或人物。
人教版初中语文七年级上册 22羚羊木雕 课件
相互沟通 相互理解
真情告白
• 你在悄悄长大，生活中可能不 得不面对父母的分歧，也许是“剪 不断，理还乱”；也许是唱出和谐 的主旋律。请动情地说出来，让大 家一起分担你的痛苦，分享你的幸 福。
每一种创伤都是一种成熟！友情诚 可贵，亲情价也高。我们做事应与父 母多商量沟通，面对分歧更要讲究方 法。父母也应明白，威逼的爱也是一 种伤害！无论是哪一种答案：都启示 我们应该互相沟通、互相理解,求得和 谐，让亲情和友情多一份温馨，少一 份分歧！
羚 羊 木 雕
活动目标
• 1、分角色朗读，体会感情 • 2、联系生活，学会沟通
文章围绕羚羊木雕讲了一个怎样的 故事？请简要概括。
●
追问木雕
送木雕
要回木雕
要求：揣摩 人物性格， 把握语气语 调。
• 爸爸妈妈给你留下了怎样的印象？ • 如何看待文中的“我”？
你怎么看待文中父母和我 的做法？就这一场家庭矛盾冲 突的是非展开辩论。学生日记 Nhomakorabea`
我和父母发生过许许多多的事，有开心、难过、伤心、愤怒等。不 过我和我的父母之间发生过最多的事还是和父母闹矛盾。 他们总是 把我当做一个永远也长不大的孩子，不管我要做什么似乎都要经过他 们的同意才能去做，如果我不去按照他们的意向做的话，他们就会说 我叛逆，和我说话很累。有一次，我去一个同学家玩时，没有和父母 说，到了吃午饭的时候，我还没有回来，我的父母就一直等，可是到 了下午3点，我还是没有回来，他们就着急了，生怕我出了什么事情， 于是就像热锅上的蚂蚁——团团转，在家里再也坐不住了，开始找我。 就在这时，我回来了，爸爸妈妈看见了我，刚开始十分欣慰，但过了 将近1分钟的时间，像变脸似的，变得生气起来，说：“你怎么现在 才回来，你知道我们有多么担心吗？”“我不就出去一会儿，没和你 说吗，至于那么生气吗。”我说。“怎么不至于”，爸爸说，“你知 道我们有多担心吗？你怎么能这样！”。“我就这样，你们管不着， 哼！”说完，我就回到了我的房间。 ”我把水杯一摔，朝我的房间 走去……
《羚羊木雕》课件
我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、 万芳妈。叙述部分一起读。
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
2020/7/27
5
请几位同学分角色来表演， 剧情将根据大部分同学选择 的方向发展。
表演开始吧！
2020/7/27
6
1、结合书本内容选择 2、根据你在生活中的价值评判标 准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价地，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
2020/7/27
18
赞美真诚无私的友爱，批评 重财轻义的思想，呼吁父母要理 解尊重孩子纯真的感情；同时也 说明我们做事应与人商量，考虑 周全些。
2020/7/27
2020/7/27
23
论友谊
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生
最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，
永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及
道德的最高的考验。
（马克思）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推 崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是 感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备 舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 ·薄伽丘）
2020/7/27
7
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在 哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）
要说实话……是不是拿出去卖啦?
2020/7/27
8
我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
2020/7/27
5
请几位同学分角色来表演， 剧情将根据大部分同学选择 的方向发展。
表演开始吧！
2020/7/27
6
1、结合书本内容选择 2、根据你在生活中的价值评判标 准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价地，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
2020/7/27
18
赞美真诚无私的友爱，批评 重财轻义的思想，呼吁父母要理 解尊重孩子纯真的感情；同时也 说明我们做事应与人商量，考虑 周全些。
2020/7/27
2020/7/27
23
论友谊
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生
最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，
永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及
道德的最高的考验。
（马克思）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推 崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是 感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备 舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 ·薄伽丘）
2020/7/27
7
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在 哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）
要说实话……是不是拿出去卖啦?
2020/7/27
8
我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）
羚羊木雕课件
是否读出了人物的性格 特征？
——对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。
一个 一个
贵重、珍贵 沉稳、威严
的“木雕” 的“爸爸”
一个
一个
固执、严厉
仗义、明白事理
的“妈妈”
的“万芳”
通情达理.慈爱（无奈） 的“奶奶” 一个
一个
软弱、珍视友情
的“我”
• 1、你是如何评价文中的父母的？ • 2、你喜欢文中的万芳吗？ • 3、平时，我们将如何才能避免这些尴尬的事 情发生？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ （声音平静 我：您已经给我了。
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
攥（zuà n)： 用手握住。
整体感知
1、围绕羚羊木雕发生了什么事 情？请同学们用简要的语言概括。 2、本文围绕“羚羊木雕”展开 故事，故事情节依矛盾的冲突，由发 生、起因、高潮和结局组成。请同学 们用简要的语言理清文章的结构层次。
1 我”把羚羊木雕送给了最要
变得（dｅ ）十分严厉 děi ）站两个钟头 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà huĭ n 抹 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà
人教版七年级上册语文第五单元羚羊木雕优质ppt课件
了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无奈，只得 硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样反悔，伤心极了。
正方：羚羊木雕该要？ 反方：羚羊木雕不该要？
1、2组：正方。 3、4组：反方。
内容研讨
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？
2、站在父母的角度，应该怎样 事更妥当？
张之路
.
pēng 怦怦
mŏ 抹 dà i dǎi
chà 树杈
zuà n 攥
huĭ 反悔
逮捕 逮着玩
寒颤 颤抖
zhà n chà n
分角色朗读
朗读要求: 读准语气、语调。
妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖啦？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！
处理这件
3、怎样才能避免这类不愉快 的事情发生?
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 多一 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点 心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。 爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么 事情？请同学们用简要的语 言概括。 本文说的是，“我”把羚羊木雕送给
正方：羚羊木雕该要？ 反方：羚羊木雕不该要？
1、2组：正方。 3、4组：反方。
内容研讨
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？
2、站在父母的角度，应该怎样 事更妥当？
张之路
.
pēng 怦怦
mŏ 抹 dà i dǎi
chà 树杈
zuà n 攥
huĭ 反悔
逮捕 逮着玩
寒颤 颤抖
zhà n chà n
分角色朗读
朗读要求: 读准语气、语调。
妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖啦？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！
处理这件
3、怎样才能避免这类不愉快 的事情发生?
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 多一 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点 心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。 爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么 事情？请同学们用简要的语 言概括。 本文说的是，“我”把羚羊木雕送给
羚羊木雕课件ppt
如何合理地评估羚羊木雕的价值？
01
02
03
04
材质价值
羚羊木雕所使用的木材种类、 稀有程度以及纹理、色泽等因
素都会影响其价值。
工艺价值
雕刻技艺的精湛程度、细节处 理以及艺术表现力等都是评估 羚羊木雕价值的重要因素。
历史价值
羚羊木雕的年代、传承历史以 及在艺术史上的地位等因素也
会对其价值产生影响。
市场供求关系
羚羊木雕的造型特色
羚羊木雕的造型特色在于其简洁明快的线条和生动逼真的 形态。艺术家通过巧妙的构思和精湛的技艺，将羚羊的形 象刻画得栩栩如生，具有很强的视觉冲击力。
羚羊木雕的造型还注重动态表现，通过雕刻不同姿态的羚 羊形象，表现出其奔跑、跳跃、休憩等生动的姿态，使作 品更加生动有趣。
03
羚羊木雕的价值意义
不同地区的羚羊木雕风格和工艺 都有所不同，反映了当地的文化
和传统。
羚羊木雕的制作需要特定的木材 和工具，而这些资源在某些地区 可能较为稀缺，因此也影响了羚
羊木雕的发展和传播。
02
羚羊木雕的艺术特色
羚羊木雕的材质特色
羚羊木雕的材质通常选用质地坚硬、纹理美观的硬木，如紫 檀、黄杨、檀香等。这些木材经过精细的加工和打磨，能够 呈现出自然的光泽和质感，为羚羊木雕的艺术表现力增色添 彩。
羚羊木雕的投资前景
羚羊木雕具有较大的升值空间
由于羚羊木雕的稀缺性和市场需求，其投资前景较为广阔。随着时间的推移，精品羚羊木 雕的市场价格有望继续攀升，为投资者带来可观的回报。
投资需谨慎选择
虽然羚羊木雕具有较大的升值空间，但投资者在购买时应谨慎选择。要关注作品的品质、 真伪、保存状况和市场行情等因素，避免因盲目跟风而造成损失。
《羚羊木雕》ppt课件
认为友谊重要;不想要回;
•我
但又屈于压力;无可奈何
人物的 性格 态度粗暴 重财轻义
仗义 明理 宽 容 善解人意 直率 珍视友 谊
重情 软弱
总结
•
友谊贵重
我 奶奶 万芳
重 情 重 义
矛盾焦点
←→
木雕贵重
矛←盾→双方 妈妈 爸爸 万芳的妈妈
重 财 轻 义
三 品析下列语言;说说他们好在哪里
•
月亮出来了;冷冷的
评析：环境描写 烘托出了因为我的反悔而失去友谊后的伤心 难
过和孤单的心情 借景抒情
四 课文小结
本文围绕羚羊木雕;写了一场家庭矛盾;赞美真诚 无私的友爱;批评重财轻义的思想;呼吁父母要理解 尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人 商量;考虑周全些
二 整体感知
1 文中提到的木雕是什么样的
2 本文的线索是什么
3 围绕本文的线索都发生了哪三件事 将下列空白补充完整 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕
4 文中一共提到几个人 主要写哪几个人
1 文中提到的木雕是什么样的
•答：用黑色硬木雕成的工艺品; 爸爸从非洲带回来的;贵重
2 本文的线索是什么
羚羊木雕
—— 张之路
一 字词积累：
给下边加点的字注音;并注意字形
dǎi
mǒ
zuàn逮抹攥Fra bibliotekpēng
怦怦
zhàng
仗义
chà 树杈
jiá 脸颊
zhàn
寒战
jī 犄角
•寒战: 表示冷或者惊吓后人身体自然的颤抖
•自作主张:
指没有经过上级或有关方面同意; 就擅自处置
•不可抗拒 无法抵御
羚羊木雕公开课PPT课件
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼 泪“我”对? 朋友反悔了。我做了一件多么 不光彩的事呀! ”
20
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义 是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感 情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的 东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度 简单生硬。
年被入选中央电视台“东方之子”栏目。曾获：
中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿
童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国
际青少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提
名。两个钟头
pēng mŏ chà zuàn huĭ
怦怦 抹 树杈 攥 反悔
jī
犄角
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
1
自我探究：
张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家,
儿童影视艺术家.现为中国电影集团策划部编审、
一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中
国作协儿童文学委员会委员等。著有许多反映儿
童生活的作品.如电影剧本《霹雳贝贝》、《魔
表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》等。
1992年,被载入国际儿童读物联盟荣誉手册, 1997
5
●文章围绕羚羊木雕讲了一个什么 故事？用几个词语简要概括。
今天 追问木雕
昨天
送木雕 插叙
今天 要回木雕
（充实文章内容）
6
我”把羚羊木雕送给了最 要好的朋友万芳，父母发觉了， 逼“我”去要回来，“我”被 逼无奈，只得硬着头皮开口， 让万芳把羚羊还“我”。“我” 对朋友这样反悔，伤心极了。
③“我”为什么“止不住流下了眼 泪“我”对? 朋友反悔了。我做了一件多么 不光彩的事呀! ”
20
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义 是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感 情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的 东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度 简单生硬。
年被入选中央电视台“东方之子”栏目。曾获：
中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿
童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国
际青少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提
名。两个钟头
pēng mŏ chà zuàn huĭ
怦怦 抹 树杈 攥 反悔
jī
犄角
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
1
自我探究：
张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家,
儿童影视艺术家.现为中国电影集团策划部编审、
一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中
国作协儿童文学委员会委员等。著有许多反映儿
童生活的作品.如电影剧本《霹雳贝贝》、《魔
表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》等。
1992年,被载入国际儿童读物联盟荣誉手册, 1997
5
●文章围绕羚羊木雕讲了一个什么 故事？用几个词语简要概括。
今天 追问木雕
昨天
送木雕 插叙
今天 要回木雕
（充实文章内容）
6
我”把羚羊木雕送给了最 要好的朋友万芳，父母发觉了， 逼“我”去要回来，“我”被 逼无奈，只得硬着头皮开口， 让万芳把羚羊还“我”。“我” 对朋友这样反悔，伤心极了。
《羚羊木雕》1课件PPT
主人公在面对家庭和朋 友的冲突时，勇敢地表 达自己的观点和立场， 不畏强权。
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
七年级语文上册《羚羊木雕》优秀课件(36页) 人教新课标版
第二组：写“我”的。 （加横线词有什么作用？） ⑴这会儿，我的心怦怦地跳了起来。 ⑵妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动， 低着头不敢看她。
⑶“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 ⑷“不！”我哭着喊了起来。
“怦怦”是拟声词，形容心跳，写出我的紧张不安。 “低头”“发抖”写我的神态，受到惊吓，害怕。 “哭着喊”写出了我被逼的无奈与伤心。
下午放学了，我很晚才回家，妈 妈在村口等着我……
2、爸爸/妈妈，我想对你说--
送给大家一句话
友情，好似一只温情的手 拉近了你我的距离；亲情， 就像一杯滚烫的茶，沸腾 了你我的感情!
５、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸 的声音 一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可 以 看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？
“静静地”写点烟的姿态， “慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音 配合 起来看其态度实质是相同的； 至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。
万芳：你拿着，咱俩还是好朋友……
读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处 是 ，因 为 。
可从人物描写、用词、环 境描写、修辞等方面入 手赏析
文章围绕“羚羊木雕” 写了一件什么样的事？
怎样才能避免这一类 不愉快的事情发生？
爸爸送我羚羊木雕，我把 它送给了朋友万芳，我这 样做可以吗？你是怎样看 的？
导语：
拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则 更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶 或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情 承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去 面对，又会思考些什么呢？今天我们一起 走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感 受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。
初中语文3羚羊木雕课件
jī
犄角
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
jiá
脸颊
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
形影不离：形容相互关系非常密切。
合二为一：
文中形容两个同学关系好 得好像一个人。
满不在乎：完全不放在心上。
仗义： 讲义气。仗：凭借。
环绕羚羊木雕产生了什 么事情？请同学们用简要 的语言概括。
——马克思（德国）
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。——培根（英国）
朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友 谊。——莎士比亚（英国）
要做真正的知己，就必须互相信任。 ——托尔斯泰（俄国）
曾子有言：与朋友交信乎？想告知大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
生活中你可能也要面对与父 母的分歧或与朋友闹矛盾。 谈谈你是怎样处理的？
爱因斯坦说： “世间最美好的 希罗多德说： 东西，莫过于有 “世界上没有比一 几个头脑和心地 个既真诚又聪明的 都很正直的真正 朋友更可贵的了。” 的朋友。”
——对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。
一个
贵重、珍贵
的“木雕”
一个
沉稳、威严
的“爸爸”
一个
固执、严厉
的“妈妈”
一个 仗义、明白事理 的“万芳”
一个 通情达理.慈爱（无奈）的“奶奶”
一个
软弱、珍视友谊 的“我”
共同探讨：
冲 父母逼我要回木雕 突 我送木雕不想要回
木雕贵重
我们俩是好朋友
重 成人世界 财
“我”—— 妈妈—— 爸爸—— 奶奶——
人教课标版七年级上册第3课《羚羊木雕》精品课件
爸爸 妈妈
奶奶
婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理 重感情、重友谊
万芳
“我”
语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身份和年龄特征；
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
人物 描写方法
妈妈 爸爸
语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态描写
性格特征
严厉、生硬固执 婉转，有权威有力度 同情理解、无能为力 重情、单纯、 守信、软弱 仗义、正直、 宽容、明理
1、“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。 2、“要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。 3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的 说，“那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去。” 4、“您不知道那是多么名贵的木雕！”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀， “你能不能把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B ) A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C．我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” D. “算了吧，这样多不好。”
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情 景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证， 我们彼此交换见证友谊的礼物是想 让友谊长存……
《羚羊木雕》课件.ppt
chà zuàn
树杈
攥
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 一件什么事？
人物形象 我来评
一、分组交流
1、文中出场的人物有几个？ 2、他们各自的性格特点如何？ 3、请从文中找出相关的语句加以 说明。
二、人物形象 我来分析
沉稳、威严
爸爸
通情达理、慈爱 奶奶
（无奈）
固执、严厉
妈妈
软弱、珍视友情
仗义、明白事理
我
万芳
三、我来读
分角色朗读课文
要求:
语气、语调要准确。
严厉的妈妈； 冷酷的爸爸； 泼辣的万芳妈妈；通情达理的 奶奶；宽容大度的万芳；诚实 守信的“我”。
我来评
他们是否读出了人 物的性格特征？
——抓住人物的神态、 语气评。
五、我来议
1.爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋 友，这样做对吗？并告诉我你的理由。
沟通从现在开始
课后练笔
人与人之间的理解源于 沟通和交流。放学回家与父 母分享这个故事，并交流一 下看法。然后，把你藏在心 里很久的话写出来。
张之路
巨宝山中学 曲文莉
作者简介：张之路
1945年 生于北京。现为中国电影集团策划部编 审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、 中国作家协会儿童文学委员会委员等。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的 兔子》长篇小说《第三军团》。
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
pēng 怦怦
2.爸爸、妈妈执意让我要回木雕，而奶奶 却说“这样不好吧！”他们谁有道理哪？ 我好好听听你们的想法。
3.假如你是我，会因为有万方这个朋友而 感到庆幸吗？为什么？假如你是万方还会 做我得好朋友吗？为什么？
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mǒ
抹泪
zuàn
攥着
dǎi
逮着玩
pēng
怦怦
chà
树杈
jī
jiá
犄角 脸颊
二、听读录音，整体感知
羚羊木雕.flv
1、文中写了一只什么样的木雕？ 围绕它发生什么事？
用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲 带回来的，贵重。 “我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给 我最好的朋友万芳，父母发觉了,逼“我” 去要回来。“我”被逼无奈，只得硬着 头皮把羚羊木雕要了回来。“我”对朋 友这样反悔，伤心极了。
木雕贵重
爱的冲突
பைடு நூலகம்
情义无价
相互沟通 相互理解
←→
木雕贵重
妈妈、爸爸 万芳的妈妈
文章通过哪些表现手法刻画人物形 象?试举例说明。
• 语言描写: 例如妈妈追问我木雕的下落时，一连
用了几句十分急促的话，反映了妈妈 钱财的看重和对女儿的极度不信任。 • 动作描写: 写“我”当时的矛盾心理，手里攥着 小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时 的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词 都恰如其分地反映出人物不同性格和 当时不同的心理活动 • 心理描写： 她还会像以前一样和我要好吗？ 一定不会了。写出了我的担忧。
六.联系实际,解决问题.
1.假如你是“我”的父母,你怎样 做才能避免这一不愉快的事情发 生? 2.假如你是“我”,你怎样做才能 避免这一不愉快的事情的发生?
1.假如你是“我”的父母,你怎样做 才能避免这一不愉快的事情发生?
• 父亲送给女儿时也应讲清如何 名贵，要珍藏好。 • 可以婉转向万芳妈妈说一说两 个孩子怎么要好，提一提交换 礼物的事。
三、分角色朗读，分析人物形象
分角色诵读1-15段。
• 妈妈 木雕太贵重, 逼我去要回. • 爸爸 婉转、持重沉稳 态度生硬固执 重 财 轻 义
• “我”
默读第24自然段
• 奶奶是什么态度？可以看出奶奶是一个什 么样的人？ 认为要回不好
明白事理，同情理解却无能为力 • 这一段写奶奶的话有什么作用？ 借奶奶之口，说出“算了吧，这样多不 好”，表达出自己的倾向
朋友
周华健
说一说
• 你与朋友之间的故事，你认为什么样的人 才是真正的朋友。
• 愿车马，衣轻袭，与朋友共，敝之而无憾 。 --------《论 语· 公冶长 》
•
投我以木瓜,报之以琼琚。 ——《诗· 卫风· 木瓜》
• 世间最美好的东西，莫过有几个头脑 和心地都很正直的真正的朋友。 -------爱因斯坦
附录２：反方理由
1.爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的 工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的 青春热血洒在非洲的纪念。 2.“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟 没有把青春和热血洒在非洲大地的经历，也缺乏对爸爸妈妈的理解。 3.“我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情 放在亲情之上，还会认为妈妈“重财轻义”。这是一种感情的错位。 4.这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊!” 5.不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才是“轻 义”。父母一把屎一把尿地把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少 不眠之夜，又受过多少委屈！朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责 罚，而你父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春！ 6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的 恩情。这恩情是自己一生一世也报答不完的，可是，课文中的“我”却把对朋友
2.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下 面空白.
追问 赠送 ____羚羊木雕 ____羚羊木 要回 雕 ____羚羊木雕
3.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺 序?有什么作用?
插叙.补说我赠送木雕的原因. 插叙.doc
4、文中一共提到几个人?主要写哪几个人？ “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈 主要写“我”、妈妈、爸爸、万芳
四、读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是 什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去 友谊后的伤心、难过和孤单的感情。（借景抒情）
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
•世界上没有比一个既真诚又聪明的朋 友更可贵的了。 -------希罗多德 •财富不是朋友，而朋友却是财富。 -------斯托贝
真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 —马克思
张之路
一、读准字音，看清字形
你认为下面的说法对还是不对？
⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟 我换过裤子，要回太失礼了。
⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我” 父母的做法并没有错。
⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的 贵重，所以他们的做法不妥。 ⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫 为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。 ⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西， 父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商 量也是十分必要的。
2.假如你是“我”,你怎样做才能避 免这一不愉快的事情的发生? • 小孩子做事应该先同父母商量，征 得父母同意。 • 如果父母坚持的话，就向万芳委婉 地提出，并向他说明自己是不得已 而为之，希望她能理解，告诉她我 们永远是朋友。
小结：
父母逼我要回木雕
羚羊木雕
羚羊木雕
我送木雕给万芳
多商量 多沟通 学会“ 换位”思考
五.寻读课文,辩论是非.
我和父母在羚羊木雕这件事上谁 是谁非?请准备充分的理由展开 简短的辩论
提示:首先要熟知全文,寻找证据.还可在课外 知识中引经据典.
附录１：正方理由 1.爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主 张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。 2.作者的思想倾向是批评父母的重财轻义伤害了孩子之间的感情。 3.君子一言，驷马难追。（古代俗语） 4.言而无信，不知其可。（论语） 5.愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。(《论语•公冶长》) 6.投我以木瓜，报之以琼琚。(《诗经•卫风》) 7.真正的友谊是十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够 对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及 道德的最高的考验。(马克思) 8.友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永 远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪 婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳 求。（意大利•薄伽丘） 9.万方是我最好的朋友，曾为我做出过很大的牺牲。 10.许多家长并不理解孩子的友谊，他们将自己的感情强加在孩子 们身上，往往做出伤害孩子感情的事。
分角色朗读26--36自然段
• 万芳妈 责备万芳”怎么能拿人 家这么贵重的东西”, 然后把木雕递到我手上
• 万芳 先责备我反悔,后仍肯 定”咱俩还是好朋友” 态度粗 暴、重 财轻义 仗义、明 理、宽容 重情、 软弱
• “我”认为友谊重要,不想要回, 但又屈于压力,无可奈何
矛盾焦点
友谊贵重
我、奶奶 、 万芳