4.3探究熔化和凝固的特点

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探究融化和凝固的特点物理八年级上册

C．冰、塑料
D．铁、铜
巩固练习
2、海波的熔点时48℃，则下列说法正确的是（ C ） A、温度为48℃时海波一定是固态 B、温度为48℃时海波一定是液态 C、可能是固液共存态 D、海波的凝固点不是48℃
巩固练习
3、在寒冷的冬天，人们为了让道路上积雪熔化，经常往积雪上撒盐，这样做是为（ B ） A、提高雪的熔点 B、降低雪的熔点 C、盐会放出热量 D、盐会吸收热量
了解晶体和非晶体
t温/℃ D
B
C
A
t/min
海波的熔化图像
t温/℃
石蜡的熔化图像
晶体和非晶体
1、像海波那样，熔化或凝固时有一定的熔化温度固体叫做晶体。 2、像石蜡那样，熔化或凝固时没有一定的熔化温度的固体叫做非晶体。
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巩固练习
1.下列物质中都是晶体的一组是（ D ）
A．橡胶、玻璃
B．铝、石蜡
4.3 探究熔化和凝固的特点
学习目标
1、知道什么是熔化和凝固，能列举一些生活中的例子。 2、能区分晶体和非晶体，了解晶体熔化和凝固的特点。 3、知道熔化吸热，凝固放热，并能解析生活中熔化和凝固的现象。
知识回顾
汽化
（水）（水蒸气）
液化
熔化和凝固
冰熔化成水
把物质由固态变为波开始熔化的温度是 48℃；海波在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；海波全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。
二、探究石蜡熔化的特点
1、实验器材：
铁架台、水、石棉网、烧杯、酒精灯、石蜡、试管、温度计、玻璃棒等
探究熔化的特点
2、进行实验与数据收集每隔1分钟记录一次温度，直到石蜡完全熔化后，再观察几分钟
数据分析

4.3探究熔化和凝固的特点导学案

C、用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热
D.两者效果相同
7、为什么下雪后人们要在雪上撒盐？（）
A.降低冰的熔点B.提高冰的温度
C.盐使冰发热D.以上都不对
1、“观察冰的熔化”的实验，将实验数据记录在课本P98表格中。
2、画出课本P98图4-28中冰熔化时温度随时间变化的曲线。
3、小组交流分析：冰开始熔化的温度是＿＿＿＿℃；冰在熔化过程中，继续加热，温度保持＿＿＿＿；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度＿＿＿＿。
聚焦目标2：探究石蜡的熔化和凝固
1、观察石蜡熔化的实验，将实验数据记录在课本P100的表格中（小组合作模仿P98做个表格）。
2、石蜡熔化时：石蜡(吸热)→变软→变粘→变稀→成液，温度_____＿＿；蜡液凝固时：(放热)→变稠→变硬→变固，温度______＿。
3、水银的熔点是－39℃，它在－40℃时呈＿＿＿态，－39℃呈＿＿＿态或＿＿＿态，也可能呈＿＿＿态，－38℃时呈＿＿＿态。
4、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用＿＿＿＿＿＿使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
5、固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）
A.酒精温度计B.煤油温度计
C.水银温度计D.上述温度计均可
6、夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是（）
A、用冰的效果好,因为冰的温度低
B、用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触
都昌三中理化学科导学案
课
题
探究熔化与凝固的特点
年
级
初二
备课人
汪隆智
审核人
学习目标
学习重点难点
实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录.

4.3探究熔化和凝固的特点(第2课时)

《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）【导学目标】：1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。

【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。

【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法【导学过程】：一、温故知新1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？2、海波熔化和凝固分别有什么特点？二、导学设问海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？三、新课导学：（一）聚焦目标一：晶体与非晶体1、晶体海波(晶体)的熔化曲线的分析：①AB 段。

在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB 段所对应的时间内海波是固态，温度升高，是海波吸热升温的过程)②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B 点)③在BC 段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对35048海波加热?(答：BC 段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。

海波的温度保持在48℃不变。

此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。

这是海波熔化过程)④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)⑤总结：像海波这样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、非晶体(1)物质除了晶体还有非晶体，松香、石蜡、玻璃等属于非晶体。

(2)请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。

从石蜡的熔化和凝固曲线可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不同。

非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点。

《4.3探究熔化和凝固的特点》教案

《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。

5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。

8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。

二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。

2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。

3、石蜡在熔化的全过程中，温度。

4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。

常见的非晶体有。

5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。

熔化过程中要，凝固过程中要。

●引入冰变成水，水结成冰。

由学生列举生活与上述相同的物态变化。

●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。

4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。

②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。

晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。

（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。

3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。

四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。

2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。

沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿

沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。

2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。

3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。

2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。

三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。

2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。

3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。

•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。

2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。

首先，我们来做一个熔化实验。

老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。

•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。

蜡烛的固体变成了液体。

接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。

•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。

蜡烛的液体变成了固体。

通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。

3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。

学生分组，讨论实验设计。

•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。

首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。

4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。

5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。

4.3 探究熔化和凝固的特点(沪粤版2017)

3.下列现象中,不属于熔化的是: A.-40℃的水银变成0℃的水银； B.冰变成水； C.食盐放入水中化成盐水； D.玻璃在高温下变成液态玻璃。 4.给冰水混合物加热，则 A、冰的温度升高，水的温度不变； B、冰的温度不变，水的温度升高； C、冰水的温度一起升高； D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变。 5、物体在吸收热后，它的温度将 A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
80
70
60
50 40 t/min 15 t/min 15 20 25
分析论证、得出结论：
①石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定的熔化温度），是个逐渐软化的过程； ②石蜡凝固时，温度不断降低。没有固液共存状态（没有固定的凝固温度），是个逐渐硬化的过程。
海波、石蜡熔化和凝固的图像比较
固态
固液共存 t/℃ 吸热温度不变 (固液共存)
液态
仿照实验“探 55 究水沸腾时温度变化的特点”，以时熔点间为横轴,温度为 50 纵轴,根据记录的数据作出海波熔化 45 时的图像。
吸热升温 (液态)
吸热升温 (固态) t/min 1 2 3 4 5 6 7
在液态海波的基础上，让它慢慢冷却，每隔0.5min 记下海波的温度，画出海波凝固时的图像。
一、
汽化（吸热）液态固态气态凝固（放热）液化（放热）
非晶体
（吸热）熔化晶体
二、晶体熔化（或凝固）的条件： ①温度达到熔点（或凝固点）； ②继续吸热（或放热）。三、晶体熔化（或凝固）的特点：熔化（或凝固）时吸热（或放热），温度保持不变。四、非晶体熔化（或凝固）的特点：熔化（或凝固）时，吸热（或放热）温度不断上升（或降低），没有固液共存状态，是个逐渐软化（或逐渐硬化）的过程。

《4.3探究熔化和凝固的特点》教学设计与反思

《4.3探究熔化和凝固的特点》教学设计与反思
播放演示实验视频——海波和石蜡的熔化。

海波熔化熔化特点：
石蜡熔化熔化特点：
海波熔化
特点：不断吸热，但温度保持不变。

石蜡熔化
特点：不断吸热，温度不断上升。

提供实验数据表，让学生描点画图，并分析图像体现
海波凝固凝固特点：
石蜡凝固
凝固特点：2.根据数据表，描
点画图，分析图像，
得出凝固时的温度
变化特点。

特点：不断放热，
但温度保持不变。

特点：不断放热，
温度不断下降。

3.小组讨论，组间
竞答，共同分析，
归纳总结。

熔
础上，
实
过程，
步
固，
纳，
凝
温
特点。

【教学设计】探究熔化和凝固的特点

4.3 探究熔化和凝固的特点教学目标：1、知识和技能●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.●了解物质的固态和液态之间是可以转化的.●了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别.●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.2、过程和方法●通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件.●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法●通过探究活动,使学生了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.3、情感、态度、价值观●通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感.重、难点：1、试验探究熔化、凝固的规律.2、正确得出熔化、凝固的规律.教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量.常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的,把_______________规定为0℃ ,把___________ 规定为100℃ .2、温度计的使用方法(1 )、根据待测物体温度变化范围,选择_________适宜的温度计.(2 )、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________ ,不要碰到容器的_______ ,待温度计的示数________前方可读数.(3 )、读数时,温度计不能离开__________ ,视线必须与温度计的___________相平.3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃ ,那么体温计的示数为 ( )A 、38℃；B 、37℃C 、36℃D 、35℃二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗 ?这些状态可以转化 ?学生答复、并举例 ,教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程 .1) 熔化：物质由固态变成液态.固体2) 凝固：物质由液态变成固态 . 1 63) 汽化：物质由液态变成气态 .2 54) 液化：物质由气态变成液态 .液体气体5) 升华：物质由固态直接变成气态 . 46) 凝华：物质由气态直接变成固态 .下面我们先学习……熔化与凝固试验：课本75页( ) ……提出问题( ) ……猜测与假设( ) ……设计试验如何进行、需要器材、本卷须知仪器安装、酒精灯的使用等( ) ……进行试验数据记录：(蜡 ) 利用数据作出图像……然后说明凝固的过程 ,并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像 .……学生探究、寻找规律,教师总结如下：➢2、熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升,没有熔点.➢晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点＝凝固点.➢不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点.➢熔化时吸热,凝固时放热.3、介绍一些常见的熔化和凝固现象.3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容.小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点.课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容.2、课本后练习.教学后记：本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。

4.3熔化和凝固的特点

7、已知酒精、煤油、水银的熔点分别为-117℃、 -30℃、-38.8℃ ，南极的最低气温可达-89.2℃，
酒精要测量南极的气温，应该选用 _______温度计, 酒精的熔点（凝固点）低因为___________________________。
课堂小结
1 、熔化和凝固: 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。物质从液态变成固态的过程叫做凝固。 2 、晶体熔化和凝固条件、特点熔化条件：达到熔点，继续吸热, 温度保持不变.
4.3熔化和凝固的特点
物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。
一、熔化和凝固概念：
熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固. 熔化凝固
固态
液态
固态岩石在高温下化成液态岩浆从火山口喷出
刚从火山口喷出的液态岩浆冷却之后则成固态
熔化
凝固
图像分析：
例：大烧杯和小试管
中都装有冰块，如图放置，给大烧杯加热，当大烧杯中的冰还没全部熔化，小试管中的冰会熔化吗？
1、固体分为晶体与非晶体的依据是有无熔点。 2、判断：各种固体都有一定的熔点（×） 3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是 “杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是熔化与凝固，反映一个共性是温度不变。 4、给冰水混合物加热，则（ D ） A、冰的温度升高，水的温度不变 B、冰的温度不变，水的温度升高 C、冰水的温度一起升高 D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变
钨纯铁 3410 1535 铝铅 660 固态水银 328 固态甲苯 80.5 ―39 ―95 ―210
钢
1515

4.3熔化和凝固(课时1熔化、凝固的特点)教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册

2.熔化的特点
-知识点：熔化的定义和条件，熔化过程中的温度变化规律，晶体和非晶体的熔化特点
-关键词：熔化，定义，条件，温度变化，晶体，非晶体，特点
-句子：熔化是物质从固态变为液态的过程，需要加热并达到熔点；熔化过程中，晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点；熔化过程中，物质的温度保持不变。
3.凝固的特点
-关键词：应用，实例，科学研究，技术创新
-句子：熔化和凝固在制造金属、塑料等材料中具有重要意义；在科学研究中，熔化和凝固现象被用于研究物质的微观结构；在技术创新中，熔化和凝固过程被用于开发新材料和新技术。
6.实验方法和技巧
-知识点：实验观察和数据记录的方法，实验器材的使用和维护，实验结果的分析和处理
2.运用讲授法，引导学生理解和掌握熔化和凝固的特点及规律。
3.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。
4.数据分析：引导学生根据实验数据总结熔化和凝固的特点，归纳出规律。
5.巩固知识：通过例题和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7.作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
四、教学方法
1.采用实验法，让学生亲身体验和观察物质在熔化和凝固过程中的变化。
-实验器材的使用和维护：注意安全，正确操作，使用后及时清洁和维护。
-实验结果的分析和处理：对实验数据进行分析和处理，得出结论。
7.物理观念和科学思维：

4.3探究熔化和凝固的特点(第1课时)

《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第1课时）【导学目标】：1、了解熔化、凝固的含义2、知道海波、石蜡的熔化和凝固的变化规律及特点。

3、利用图像表示物理量的变化4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力。

【导学重、难点】：“探究海波熔化和凝固的特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法【教具】：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、海波、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表【导学过程】：一、温故知新1、回答汽化、液化的概念及吸、放热情况？2、回答蒸发和沸腾的区别，影响蒸发快慢的因素3、如何正确使用温度计？二、导学设问(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________ _________________________________________________________。

(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________________________ _________________________________________________________。

这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答三、新课导学：（一）聚焦目标一：熔化和凝固的概念1、列举生活中的现象例子，提问：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。

冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。

2、总结得出“熔化和凝固”的概念熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化。

广东省汕尾市八年级物理上册4.3探究熔化与凝固的特点课件(新版)粤教沪版

温
晶体处于固态的是 AB和FG 段度
D
℃
处于液态的是 CD和DE 段，
处于固液共存的是 BC和EF 段，温度升高的是 AB和CD 段，
温度降低的是 DE和FG 段，温度不变的是 BC和EF 段，
BC EF
吸热的是
AD
段，
放热的是
DG
段，
A
G
时间/分
第二十三页，共23页。
请根据图象回答下列问题。 240
（1）由图判断出___乙_ 图线是 220
晶体，该晶体的熔点是____，
B
熔的21化物0℃时质间(w是ùz_h_ì)_可分能钟是，_另3__一__图_线_ 200
。非晶体
180A 1 2
C
34 5
甲
D乙
时间/分
67
（2）温度升高的是 AB、CD段，温度不变的是段BC，
继续吸收热量，
温度持续上升。
时间/mi
第八页，共23页。
３.固体分类： (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律: (2)思考:
①铝锅可化锡,而不能化铁? ②灯丝(dēnɡ sī)用钨丝做?
第九页，共23页。
5.熔化条件:
(1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水
① EF段：____态,____热,温______；
② FG段：____过程，放热,温______；
③ GH段: ____态,____热,温_______。

《探究熔化和凝固的特点》知识清单

《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的概念熔化，指的是物质从固态变成液态的过程。

比如说，冰在受热的情况下变成水，这就是熔化。

凝固，则是物质从液态转变为固态的过程。

像水在温度降低时变成冰，就是凝固。

这两个过程是相反的，但又有着密切的联系。

二、熔化的特点1、温度变化在熔化过程中，物质的温度并不是一直上升的。

对于晶体来说，在达到熔点之前，吸收热量，温度升高；当温度达到熔点时，开始熔化，此时虽然继续吸热，但温度保持不变，直到全部熔化完成后，温度才会继续上升。

而非晶体在熔化过程中，温度会一直升高。

2、热量吸收熔化过程是一个吸热的过程。

物质需要吸收足够的热量来克服分子间的作用力，从而实现从固态到液态的转变。

3、状态变化物质在熔化时，固态逐渐减少，液态逐渐增多，直到全部变为液态。

以冰的熔化为例，当我们加热冰时，在 0℃（冰的熔点）之前，冰的温度逐渐升高。

达到 0℃时，冰开始熔化，此时继续加热，冰和水共存，温度不变。

当冰全部熔化成水后，再加热，水的温度才会继续上升。

三、凝固的特点1、温度变化晶体在凝固时，温度保持不变。

当液体的温度降低到凝固点时，开始凝固，此时放出热量，但温度不变，直到全部凝固完成后，温度才会继续下降。

非晶体在凝固过程中，温度不断下降。

2、热量释放凝固是一个放热的过程。

物质在凝固时会释放出热量，将分子的动能转化为分子间的势能，从而使分子排列更加有序，形成固态。

3、状态变化物质在凝固时，液态逐渐减少，固态逐渐增多，最终全部变为固态。

例如，水在 0℃时，如果继续放热，就会开始凝固成冰。

在凝固过程中，水和冰共存，温度不变。

直到水全部凝固成冰后，再继续放热，温度才会继续下降。

四、晶体与非晶体的熔化和凝固特点1、晶体晶体具有固定的熔点和凝固点。

在熔化和凝固过程中，温度保持不变。

常见的晶体有冰、海波、各种金属等。

2、非晶体非晶体没有固定的熔点和凝固点。

在熔化和凝固过程中，温度会持续变化。

常见的非晶体有玻璃、沥青、松香等。

物质形态及其变化(6)

名师导学
举一反三
1. 最近，《自然》杂志刊登了一项电解氢氧化铁的“绿
色炼铁”技术，电解之前要加热固态氢氧化铁. 使其变为
液态，这一物态变化是
（）C
A. 汽化
B. 凝固
C. 熔化
D. 液化
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2. 如图4-3-1中的冻豆腐以其孔隙多，弹性好，营养丰富，味道鲜美而深受喜爱. 人们制作冻豆腐主要是想办法去除新鲜豆腐中的水分. 制作冻豆腐的过程经历了 __先__凝_固__后__熔__化___的物态变化.
注意：就“熔化”这一概念而言，要把握住物体是从固态变为液态的过程. 固态为初始状态，而液态则为末状态.
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例题精讲【例1】下列物态变化属于熔化的是 A. 湿衣服晾干 B. 把白糖加水后化成糖水 C. 树叶上的露珠 D. 春天到来，江河中的冰化成水
（）
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解析要分清属于哪种物态变化，关键要弄清物质的初始状态和末状态，然后根据物态变化的定义进行判断. A选项中湿衣服变干，是水由液态变成气态；B选项是糖“溶化”在水中；C选项中的露水是气态变成液态；只有D选项是固态的冰变成液态的水，是熔化过程. 答案 D
第四章 பைடு நூலகம்质的形态及其变化
4.3 探究熔化和凝固的特点
名师导学
新知1 熔化和凝固物质从固态变为液态的过程叫熔化，例如冰化成水、
铁块熔化成铁水等都是熔化，在熔化过程中需要吸收热量. 物质从液态变成固态的过程叫凝固，例如水结成冰、铁水凝固成钢件等都是凝固，凝固是熔化的反过程，凝固过程要放出热量.
（3）根据表中的数据可以判断出：该物质的凝固点是__________ ℃.
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解析从表中的数据可以看出：在1～2.5 min内，该物质还没有开始凝固，仍然处于液态，因此在第2 min时该物质还是液体. 在3～4.5 min内，该物质温度保持不变，处于凝固过程，此时温度（48 ℃）为该物质的凝固点. 由凝固时的温度变化规律可知该物质是晶体. 答案（1）液（2）晶体（3）48