大班语言春雨的色彩,幼儿语言教案.doc
春雨的色彩的大班语言教案
教案名称：春雨的色彩课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解春雨的特点，知道春雨有不同的色彩。
2. 能够听懂故事内容，能够简单描述春雨的色彩。
3. 大胆想象，能够用自己的方式表现春雨的色彩。
教学重点：1. 了解春雨的特点，知道春雨有不同的色彩。
2. 能够听懂故事内容，能够简单描述春雨的色彩。
教学难点：1. 大胆想象，能够用自己的方式表现春雨的色彩。
教学准备：1. 故事课件《春雨的色彩》2. 画纸、画笔、水粉等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课件《春雨的色彩》，引导幼儿观看并回答问题：a. 你们看到了什么？b. 春雨是什么样子的？c. 春雨有哪些色彩？二、故事讲解（5分钟）1. 教师讲述故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
2. 教师与幼儿互动，提问：a. 故事中春雨的色彩有哪些？b. 春雨的色彩为什么会变化？三、绘画活动（5分钟）1. 教师发放画纸、画笔、水粉等绘画材料，引导幼儿大胆想象，画出自己心中的春雨色彩。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，用不同的色彩表现春雨。
四、分享展示（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿描述春雨的色彩。
2. 教师鼓励幼儿相互欣赏、交流，感受春雨的色彩美。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，知道春雨有不同的色彩。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享春雨的色彩故事。
教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解幼儿对春雨色彩的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动的创意表现，了解幼儿对春雨色彩的理解和想象能力。
3. 收集幼儿在分享展示环节的描述，评估幼儿的表达能力。
六、诗歌欣赏《春雨的色彩》（5分钟）教学目标：1. 感受诗歌的美，能够背诵诗歌。
2. 能够用自己的话描述春雨的色彩。
1. 诗歌课件《春雨的色彩》教学过程：1. 教师播放课件，引导幼儿欣赏诗歌《春雨的色彩》。
2. 教师与幼儿互动，提问：a. 诗歌中春雨的色彩有哪些？b. 春雨的色彩为什么会这样美丽？七、春雨的色彩游戏（5分钟）教学目标：1. 能够听懂游戏规则，参与游戏。
2024年《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案
2024年《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春雨的基本特征及其对大自然的影响。
2. 学会描述春雨的色彩和感受。
3. 认识和掌握与春雨相关的词汇和短语。
1.2 能力目标1. 培养幼儿观察和描述春天的能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
1.3 情感目标1. 激发幼儿对春天的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿对大自然的关注和保护意识。
3. 培养幼儿合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春雨的色彩》是一首描绘春雨的诗歌，通过诗歌的形式，让幼儿感受春雨的美好和生机。
2.2 教学素材1. 与春雨相关的图片或实物。
2. 彩色画笔和画纸。
3. 与春天相关的歌曲或故事。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物，引导幼儿观察和描述春雨的特征。
2. 通过提问，激发幼儿对春雨的好奇心。
3.2 新课学习1. 朗读《春雨的色彩》诗歌，让幼儿感受春雨的美好。
2. 逐句解读诗歌，让幼儿理解诗歌的内容和意境。
3. 引导幼儿模仿朗读，提高幼儿的语音表达能力。
3.3 实践活动1. 让幼儿用彩色画笔描绘出春雨的色彩。
2. 引导幼儿用语言描述自己的画作，锻炼幼儿的听说能力。
1. 通过提问，检查幼儿对诗歌内容的理解和记忆。
2. 引导幼儿分享自己喜欢春天的原因，培养幼儿的合作和分享精神。
3. 推荐与春天相关的歌曲或故事，拓展幼儿的阅读兴趣。
第四章：教学评价4.1 评价内容1. 幼儿对春雨特征的观察和描述能力。
2. 幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 幼儿的想象力和创造力。
4.2 评价方法1. 观察幼儿在实践活动中的表现。
2. 听取幼儿的朗读和描述。
3. 收集幼儿的画作，进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学文本《春雨的色彩》诗歌。
5.2 教学素材1. 与春雨相关的图片或实物。
2. 彩色画笔和画纸。
3. 与春天相关的歌曲或故事。
5.3 教学设备音响设备、投影仪、白板等。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：活动目标1.1 了解春雨的特点，感知春雨的色彩。
1.2 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春雨图片、彩色卡片、画纸、画笔等。
2.2 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
3.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
3.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
第四章：活动延伸4.1 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
4.2 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达对春雨色彩的认识。
5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心。
5.3 整理教具和环境，结束活动。
第六章：教学方法6.1 观察法：通过户外观察春雨，让幼儿亲身体验和感知春雨的色彩。
6.2 讨论法：教师与幼儿共同探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己的看法。
6.3 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力和创造力。
第七章：教学内容7.1 春雨的特点和色彩。
7.2 观察和表达春雨的色彩。
7.3 创意绘画和手工制作。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
8.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
8.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
8.4 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
8.5 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第九章：教学评价9.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，对幼儿的观察力、想象力和表达能力进行评价。
大班语言教案春雨的色彩
大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。
难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。
2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。
3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。
六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。
2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。
九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。
2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨有不同的色彩。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗的内容，能够进行朗诵。
难点：帮助幼儿表达自己对散文诗的感受，激发他们对春天的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》文本，图片，音乐等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：以一首关于春天的歌曲开始，引起幼儿对春天的兴趣。
2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起讨论散文诗的内容，让幼儿表达自己对散文诗的感受。
4. 图片展示：教师展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察和描述春雨的色彩。
5. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的感受，可以是通过绘画、手工制作等形式。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的色彩，并将找到的春天的色彩用图片或者画作的形式带来学校。
2. 评价：教师根据幼儿的表现，对他们的理解能力、表达能力以及创作能力进行评价。
六、教学延伸：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的自然景物，如花朵、草地等，引导幼儿用自己的话描述春天的色彩。
2. 艺术创作：让幼儿用彩泥、绘画等方式创作出自己心中的春天色彩，培养幼儿的审美和创造力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创作作品，以及对作业的完成情况进行评价，全面了解幼儿对散文诗《春雨的色彩》的理解和掌握程度。
九、家庭作业：1. 家长协助幼儿收集关于春天的图片或实物，让幼儿了解春天的事物。
2024年《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案
2024年《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事《春雨的色彩》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《春雨的色彩》。
难点：帮助幼儿理解春雨的不同色彩，并能够用语言表达出来。
三、教学方法：采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和互动教学法等，结合故事、图片、游戏等形式进行教学。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、春雨色彩卡片、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：(1) 引导幼儿观察教室外的春天景色，引导幼儿关注春雨。
(2) 邀请幼儿分享他们对春雨的认知和感受。
2. 故事讲述：(1) 老师讲述故事《春雨的色彩》。
(2) 引导幼儿关注故事中春雨的不同色彩。
3. 图片展示：(1) 展示各种颜色的春雨图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
(2) 引导幼儿尝试用语言描述春雨的色彩。
4. 春雨色彩卡片游戏：(1) 发放春雨色彩卡片，让幼儿找出故事中出现的颜色。
(2) 引导幼儿用语言表达出卡片上的颜色。
5. 绘画活动：(1) 引导幼儿用画笔和颜料绘制出春雨的色彩。
(2) 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的春雨作品。
6. 活动总结：(1) 让幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
(2) 老师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
7. 课后作业：(1) 让幼儿回家后和父母一起观察春天的景色，分享春雨的色彩。
(2) 鼓励幼儿用语言描述他们观察到的春雨的色彩。
六、教学评价：通过课后作业的完成情况和幼儿在课堂上的表现来评价幼儿对春雨色彩的认识和语言表达能力。
观察幼儿是否能听懂故事，是否能用语言描述春雨的色彩，以及是否能积极参与绘画活动。
七、教学拓展：1. 让幼儿回家后和家长一起收集关于春雨的图片或者相关物品，让幼儿观察和描述春雨的色彩。
【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩
【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩一、教学目标1、认知目标：理解故事内容，感受春雨给大自然带来的变化。
2、技能目标：能用自己的语言描述春雨的色彩，并尝试创编相关的故事内容。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点：理解故事中春雨的色彩，感受春天的美好。
2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编与春雨色彩相关的故事。
三、教学准备1、故事《春雨的色彩》的多媒体课件。
2、各种颜色的彩纸、画笔。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（引导幼儿回答春天）2、教师：春天到了，天气变得怎么样？（引导幼儿说出温暖、多雨等）3、教师：那你们喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由回答）（二）欣赏故事1、教师播放故事《春雨的色彩》的多媒体课件，幼儿安静欣赏。
2、教师提问：故事里有哪些小动物？（小燕子、麻雀、小黄莺）3、教师：它们在争论什么？（春雨到底是什么颜色的）（三）理解故事内容1、教师结合课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、教师提问：小燕子说春雨是什么颜色的？为什么？（绿色，因为春雨落在草地上，草就绿了）3、教师：麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？（红色，因为春雨洒在桃树上，桃花红了）4、教师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？（黄色，因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了）（四）讨论与交流1、教师：小朋友们，你们觉得春雨是什么颜色的？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（五）创编故事1、教师：现在请小朋友们发挥自己的想象力，想一想还有哪些小动物会来参加讨论，它们会说春雨是什么颜色的？为什么？2、幼儿自由创编故事，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述自己创编的故事，其他幼儿倾听并评价。
（六）绘画活动1、教师：小朋友们，让我们用手中的画笔，画出你们心中春雨的色彩吧！2、幼儿自由绘画，教师鼓励幼儿大胆运用色彩。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，感受春雨的色彩，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、活动准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色卡片3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的景色，引导幼儿发现春天的变化，引出活动主题。
2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿倾听故事，感受春雨的色彩。
3. 讨论环节：提问幼儿对故事的感受，引导幼儿说出春雨的色彩，培养幼儿的语言表达能力。
4. 手工制作：分发画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象力，画出春雨的色彩。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动成果。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 后续活动：组织幼儿进行户外观察，寻找春天大自然的色彩，续写《春雨的色彩》的故事。
1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力，观察幼儿是否能用恰当的词语描述春雨的色彩。
3. 评估幼儿在手工制作环节的创意和动手能力，鼓励幼儿发挥个人想象力。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察和感受大自然的色彩，避免过度依赖故事课件。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的意见，培养幼儿的自信。
3. 在手工制作环节，给予幼儿足够的材料和空间，让幼儿自由发挥，不对幼儿的作品进行评判，以免限制幼儿的创造力。
八、教学建议：1. 建议老师在活动前带幼儿进行实地观察，如户外散步，观察春天的迹象和色彩。
2. 鼓励家长参与手工制作环节，增加家庭亲子互动，让家长了解幼儿的学习内容和进度。
3. 定期举办类似的语言活动，增加幼儿的语言实践机会，提高幼儿的语言能力。
大班语言：春雨的色彩(教案)
大班语言：春雨的色彩教学目标1.通过课堂学习，学生能够了解春雨对自然界和人们生活的影响。
2.培养学生对春雨的感知和表达能力。
3.提高学生的语言表达和口头表达能力。
教学内容1.春雨给大自然带来什么变化2.春雨对人们的生活有什么影响3.春雨带来的不同色彩教学过程导入教师通过播放有关春雨的视频或图片来引导学生了解春雨对自然界的变化以及对人们生活的影响。
学习1.春雨给大自然带来什么变化教师让学生观察和思考春雨对自然界的变化，让学生尝试运用所有感官来感受春雨后自然界的变化，引导他们开口谈论感受到的变化，例如：草木变得更绿更茂盛、花儿更加芬芳、蜻蜓蝉儿更加活泼等等。
2.春雨对人们的生活有什么影响教师让学生观察和思考春雨对人们生活的影响，引导他们开口谈论感受到的影响，例如：春雨来后，天气变得更加湿润、空气更加清新、人们更加有精神等等。
3.春雨带来的不同色彩教师通过示范和挥洒画笔，引导学生用不同颜色的彩笔和画笔画出春雨后的自然界，借助色彩表现出春雨对大自然的变化和影响。
教师可提供一些色彩灵感，例如：春天的颜色、半透明的颜色等等。
总结教师引导学生在最后的学习体会中，总结整个授课内容。
并让他们在集体讨论中表达并分享他们对整个学习内容的感受和思考。
教学评价1.教师要认真观察学生的学习情况，及时纠正错误和完善问题，提高学生的学习兴趣。
2.通过集体讨论，教师了解学生对整个学习内容的掌握情况。
3.教师可以通过课后布置作业进行巩固和评价学生的掌握程度。
作业学生通过参照课文教学内容，自行整理写一篇关于春雨的作文。
作文主要围绕着春雨对大自然、对人们的生活和不同颜色的春雨等方面展开表述。
大班语言春雨的色彩教案
大班语言春雨的色彩教案大班语言春雨的色彩教案（精选6篇）大班语言春雨的色彩教案篇1活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：(一)、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。
在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。
尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 技能目标：通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1. 教具准备：春雨的色彩图片、春雨视频、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：通过播放春雨的视频，引导幼儿观察春雨的色彩，引发幼儿对春雨色彩的兴趣。
2. 主体活动：a) 教师展示春雨的色彩图片，引导幼儿说出春雨的色彩。
b) 教师带领幼儿讨论春雨的色彩对大自然和人们生活的影响。
c) 教师指导幼儿用颜料画出自己心目中的春雨色彩。
3. 总结与扩展：教师引导幼儿分享自己的作品，让幼儿表达对春雨色彩的感受，激发幼儿对春天的热爱。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对春雨色彩的认知和表达情况，了解幼儿的观察力、想象力和创造力的发展水平。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿给予适当的引导和帮助。
在今后的教学中，继续通过丰富多样的教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与和作品展示，评估幼儿对春雨色彩的认知和表达情况。
2. 技能评价：通过观察幼儿在创作过程中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，评估幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春雨的色彩，将学习活动与现实生活相结合。
2. 开展春雨主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过诗歌表达对春雨色彩的感受。
3. 邀请家长参与春雨色彩的创作活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。
幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》
幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.能够听懂《春雨的色彩》这首童谣，表达对春雨的感受。
2.学习使用形容词和颜色词汇来描述春雨的特点。
3.通过言语和动作模仿雨水的流动和声音，培养幼儿的语言表达和感受能力。
教学准备1.PPT演示、音乐、图片和卡通图案的海报。
2.彩色笔、涂色笔、粘土以及其他艺术制作材料。
教学步骤第一步：导入1.教师提问：“今天的天气怎么样？”2.引导幼儿观察窗外的天气变化，听到雨声后问他们是否知道哪一季节会下雨，让幼儿恢复：春天。
第二步：学唱《春雨的色彩》1.播放《春雨的色彩》音乐并对大班幼儿进行唱跟读，教授这首童谣的基础知识，例如曲调、五线谱等。
2.整理幼儿园内做电子化的通讯装置，邀请幼儿录制和上传他们用自己的话和动作演绎《春雨的色彩》的视频，包括表达对雨的感受和户外游戏等内容。
第三步：学习用词汇来描述雨1.引导幼儿说出这首童谣中能用语言描述雨的词汇。
2.教师要求幼儿将这些单词分类到形容词和颜色词汇的两组，并与黑板上的分列对照。
3.鼓励幼儿在多个感官参与的情况下深入理解并表达雨的形状、声音、气味、触感等感受。
第四步：艺术活动1.让幼儿用颜色铺绘白纸上的雨，通过起笔压力、笔画方向等模仿雨滴在表面划过的随意弧线。
2.以示意图和三个蓝、白、黄的提供型样，告诉幼儿可以按照喜爱色彩、音效，添色、贴、画龙点睛等玩法自由地彩绘、裁剪出雨场景、主角、道具、甚至需求的三欲等。
第五步：教学反思引导幼儿回想活动的过程，分享自己对于雨的颜色、感受、声音的表达。
总结教学效果，了解有没有遗漏的学点，以及下一次如何从幼儿的兴趣和探索中给予更好、更有营养的教学内容。
教学要点1.注重幼儿的感知和沟通能力的培养，引导幼儿逐步表达和精准描述幼儿感受和观感的语言技能。
2.通过多样的艺术表现活动，启发幼儿的主动性，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。
教学评估1.教师根据孩子们在课堂上的表现和作品，评价他们对雨、对春天这个话题的理解深度和心智发展的进步情况。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨给大地带来的色彩。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用想象力，体会散文诗中的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》课件、相关图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：以歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的关注，引导幼儿说出春天的特点。
2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 图片观察：展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并说出春雨的色彩。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论春雨还给大地带来了哪些色彩。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘出春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，记录下春雨的色彩。
2. 评价：通过幼儿的绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
六、教学延伸活动：1. 户外观察：组织幼儿去户外观察春天的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 家长作业：请家长协助，让幼儿在家中观察春天的变化，记录下春雨的色彩，并与家长分享。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 通过幼儿在课堂上的表现、绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
2. 关注幼儿在户外观察活动中的表现，了解幼儿对春天景象的认识。
九、课程设计思路：1. 以散文诗《春雨的色彩》为主线，通过朗诵、观察、讨论、绘画等活动，让幼儿感受春天的美好。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道春雨的色彩。
2. 能够运用动词、形容词描述春雨和春天的景象。
3. 体验合作创作的乐趣，培养想象力及语言表达能力。
二、活动准备1. 课件：《春雨的色彩》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐：《春雨沙沙》三、活动过程1. 导入：听音乐《春雨沙沙》，引导幼儿感受春雨的声音。
2. 教师讲述故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注故事中春雨的色彩和春天的景象。
3. 讨论：引导幼儿谈谈春雨的色彩，鼓励幼儿用动词、形容词描述春雨和春天的景象。
4. 创作：分组进行创作，幼儿可以用画笔、彩泥等形式表现春雨的色彩和春天的景象。
5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察春天的景象，并用语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置春天的景象，让幼儿感受春天的美好。
3. 区域活动：在语言区投放相关书籍，引导幼儿自主阅读，进一步感受春天的美好。
五、活动反思在本次活动中，幼儿积极参与讨论和创作，对春雨的色彩和春天的景象有了更深入的理解。
在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，用语言和画面表现了春天的美好。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导，确保活动有序进行。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和讨论环节的参与程度，以及他们的语言表达和想象力发展。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，包括他们的创意、动手能力和团队合作精神。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的表现和参与情况。
七、注意事项1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的想法，教师给予积极反馈。
3. 在创作环节，尊重幼儿的个人选择和创意，不过分干预他们的创作过程。
4. 注意安全教育，确保创作材料的使用安全。
八、活动调整1. 如果时间允许，可以增加一个角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，增强他们的语言表达和表演能力。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案(优秀9篇)
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案（优秀9篇）春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
牛牛范文为您带来了9篇《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
春雨的色彩教案篇一一、教材分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》是一首散文诗，诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。
3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣。
四、活动的重点和难点：重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言文字的魅力。
难点是：诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
幼儿园春雨的色彩语言教案
幼儿园春雨的色彩语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识和描述春雨的色彩，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，让幼儿学会用色彩来表达春雨的特点。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对自然环境的热爱和珍惜，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够观察到春雨的色彩，并能够用色彩来表达春雨的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够用色彩和画面来表达春雨的柔和和滋润。
三、教学准备1. 教具准备：春雨的色彩图片、画纸、颜料、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适、明亮的绘画空间。
四、教学过程1. 导入：展示春雨的色彩图片，让幼儿观察并描述春雨的色彩。
2. 讲解：讲解春雨的特点，引导幼儿感受春雨的柔和和滋润。
3. 示范：示范用颜料和画笔来表达春雨的色彩，让幼儿跟随示范进行创作。
4. 创作：让幼儿用颜料和画笔来创作出春雨的色彩，引导幼儿用色彩来表达春雨的特点。
5. 展示与讨论：让幼儿展示自己的作品，并相互讨论春雨的色彩和特点。
五、教学评价1. 评价标准：能够观察到春雨的色彩，并能够用色彩来表达春雨的特点。
2. 评价方法：通过观察幼儿的作品和参与度来进行评价。
六、教学延伸1. 活动延伸：让幼儿用自己的作品制作春雨的色彩书，进一步巩固他们对春雨色彩的认识。
2. 环境延伸：将幼儿的作品展示在幼儿园的公共区域，让其他幼儿和家长也能够欣赏和学习。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿足够的观察和表达机会？是否能够引导幼儿用色彩来表达春雨的特点？2. 幼儿反思：幼儿是否能够观察到春雨的色彩？是否能够用色彩来表达春雨的特点？八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
2. 在后续的教学中，可以增加更多关于春雨的其他特点，如春雨的声音、春雨的滋润等，让幼儿能够更全面地了解和表达春雨。
九、教学拓展1. 开展春雨的色彩主题班会，让幼儿进一步了解春雨对植物生长的影响。
大班语言教案春雨的色彩
大班语言教案春雨的色彩一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够说出春雨的色彩，并描述春雨对植物的作用。
难点：让幼儿用诗歌、绘画等形式表达自己对春雨的认识。
三、教学准备：1. 物质准备：春雨的色彩PPT、诗歌课件、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过春雨，对春天有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出春雨的特点，引入主题。
2. 基本部分：2.1 教师通过PPT展示春雨的色彩，让幼儿说出春雨的颜色。
2.2 教师引导幼儿观察周围的植物，了解春雨对植物的重要性。
2.3 教师带领幼儿学习诗歌《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美丽。
3. 延伸部分：3.1 教师引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作春雨的色彩，表达自己对春雨的认识。
3.2 教师组织幼儿相互展示作品，让幼儿分享自己的创作心得。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的春雨，并用绘画或写作的形式记录下来，下次课堂分享。
教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和表达。
教师应根据幼儿的反馈，适时调整教学方法和难度，以确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 关注幼儿对春雨色彩的认识，是否能够正确描述春雨的色彩和作用。
3. 评价幼儿的创造力，观察他们在创作过程中是否有独特的想法和表现。
七、教学内容：1. 春雨的色彩：让幼儿了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。
2. 春雨的诗歌：学习诗歌《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美丽。
3. 春雨的创作：引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作春雨的色彩，表达自己对春雨的认识。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出春雨的特点，引入主题。
大班语言教案春雨的色彩
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的色彩。
2. 能够大胆表达自己的想法，与同伴分享春雨的色彩。
3. 学会用朗诵、绘画等方式表现春雨的色彩。
二、教学重点：1. 感知春雨的色彩，培养幼儿的观察力。
2. 能够用语言、绘画等方式表达春雨的色彩。
三、教学难点：1. 学会用适当的语言描述春雨的色彩。
2. 能够创造性地表现春雨的色彩。
四、教学准备：1. 故事课件《春雨的色彩》。
2. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。
3. 与春雨相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察周围环境，发现春天的迹象。
b. 邀请幼儿分享他们对春雨的认识。
2. 故事分享：a. 播放故事课件《春雨的色彩》，引导幼儿倾听。
b. 老师讲述故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩。
3. 讨论环节：a. 提问：“故事中的春雨是什么颜色的？你们在生活中见过春雨吗？”b. 邀请幼儿分享他们的观察和体验。
4. 绘画活动：a. 引导幼儿观察春雨的色彩，鼓励他们用画笔表现出来。
b. 老师示范绘画，引导幼儿动手操作。
5. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示他们的绘画作品。
b. 引导幼儿用语言描述他们的作品，与同伴分享春雨的色彩。
b. 邀请幼儿谈谈他们在活动中的收获和感受。
六、教学延伸：1. 诗歌欣赏：《春雨的色彩》a. 老师朗诵诗歌，引导幼儿感受春雨的色彩。
b. 邀请幼儿跟读，尝试自己朗诵。
2. 角色扮演：a. 设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验春雨的色彩。
b. 邀请幼儿分享他们的角色体验。
七、家园共育：1. 家长教育指导：a. 向家长介绍本次活动内容，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。
b. 建议家长带领幼儿观察春天的景象，关注春雨的色彩。
2. 家长互动：a. 邀请家长参观幼儿的绘画作品。
b. 家长与幼儿一起讨论春雨的色彩，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师自我评估：a. 反思教学目标是否达成，教学方法是否恰当。
b. 思考如何在活动中更好地引导幼儿表达自己的想法。
2023最新-大班语言春雨的色彩教案(优秀7篇)
大班语言春雨的色彩教案（优秀7篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？为大家精心整理了大班语言春雨的色彩教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
春雨的色彩教学设计篇一【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。
让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快乐中学文学字。
2、整节课是“以读为本”“以境促读”，读贯穿于整节课，从初读→细读→精读→美读，学生的感情在升华，一步一步引导学生品赏课文的语感，欣赏课文的精华。
【学习目标】1、会认“线、论”等11个生字，会写“草、花”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
主动与文本对话、交流，感受文本的语言之美。
3、了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，感受春天的美丽。
【课前准备】小燕子、麻雀、小黄莺的图片，课件。
【教学流程】一、创设情境，引出新课1、师导语：春天到了，校园里各种各样的花开，小草探出了小脑蛋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听──2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说，春雨声是怎样的？通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入美妙的蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段：（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？生答，师板画春雨。
4、想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配上音乐）5、联系实际说说，你在雨中最想做什么？在这里调动孩子的各种感官，引导学生去读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
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大班语言:春雨的色彩,幼儿语言教案
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散文欣赏《春雨的色彩》
设计思路:
春风来了，春天的脚步近了.．.
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样,发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一.活动目标：
１.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
３.识字:燕子、麻雀、黄莺。
二．准备:
１．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三．重难点：
1．通过欣赏,感受春天的美丽
２.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维儿童歌曲
四.过程：
一)开始部分
师:小朋友，现在是什么季节？(春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二）出示春景图
观看完提问：小朋友们,你们看到春天了吗？春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后,花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问：１.小朋友们,这首散文诗好听吗？
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》）
３.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕，我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
四)观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》
提问:
１、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了）
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上,桃花红了；春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里,油菜花黄了；春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了）
小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙．．.．..好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红......”。
小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
２、找朋友。
3、送字宝宝回家。
七）听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思：
本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。
儿童歌曲
大班语言：聪明宝宝寻宝,幼儿语言教案,
目标:
１.引导幼儿运用已有知识经验,分析解决问题.
２.乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.
准备:
“寻宝”地图，密码纸,拼图
过程:
一,引发主题,展开讨论
１.去寻宝要准备些什么东西？为什么要带这样东西?
2.小组讨论,写下计划书.
3.派代表讲述,集体检验．
二，研究地图
１．上面有三条路,选择走哪条路？为什么?
2．小组讨论,派代表讲述．
3.集体检验.
三，开启大门
1.小组共同破解密码.
２.填上密码开启大门
四,拼图找宝
1.小组协作拼图
２.老师祝贺寻宝成功
儿童歌曲。