优秀课例 《唐诗三首》课堂实录 ——诗歌背后的“佳妙”

优秀课例《唐诗三首》课堂实录——诗歌背后的“佳妙”

一、课堂导入

师：大家好，这节课，和三中高一（5）的同学一起学习《唐诗三首》。说到诗，想先问一下大家，你们心目中诗是什么？有什么特点？

众生：押韵的，有音乐美，有五言的、七言的。

师：哦，诗有整齐的形式，能给人带来美的享受。但今天我给大家讲的是有趣的诗。怎么有趣呢？请大家翻开课本，我们来学习并鉴赏三首唐诗：《问刘十九》《越女词五首（其三）》《辛夷坞》。

二、入于诗内——以《问刘十九》为例

师：请大家朗诵一遍《问刘十九》。

生朗诵。

师：读音很准确，但朗诵得一点趣味都没有。古代私塾里的老先生诵读诗歌都是摇头晃脑慢慢地读，那是因为他们觉得诗歌很有趣。请大家再读一遍，读得慢一点。

生朗诵

师：这遍读得不错。我们看,题目中有个‘问’字，问刘十九什么？

生：问他能不能来喝酒。

师：对，这首诗的情节很简单，就是诗人邀请刘十九来喝酒。那么，请人喝酒总要有让人心动的东西呀，诗人用什么请刘十九喝酒？

生：诗中的那两句,“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”。

师：酒和小火炉哪里都有，为什么这两样普通的东西就能请来别人喝酒？

生：他家的酒不同，“新醅酒”就是新酿的米酒。

师：新酿的米酒好喝？

生：特别香。

师：你闻到了？

生：我想到的。我感觉酒旁边还有一个温暖的炉，用来温酒的。

师：能用一个词来形容这时屋内的气氛吗？

生：温暖。

师：好，大家再来读一遍《问刘十九》。（板书：酒、炉——温暖）

生朗读

师：一个温暖的室内，我们应该注意到这首诗还有一句“晚来天欲雪”——生（举手）：就是好像万事俱备的感觉——天又冷呀，屋子里又这么暖和，还有酒……

师：缺个什么东西……

生：对呀对呀，就是缺了那个客人——刘十九。

师：这个刘十九是个什么人？白居易为什么不请我不请你，就请他呢？

生：应该是知音吧。

师：哦，这个屋子里面缺了个知音。（板书：知音）大家现在有了这样一幅画面：诗人坐在温暖的屋内，提笔给他的朋友刘十九写了一封信。那么此时的他又是怎样的心境呢？请大家再读一遍诗。

生朗读。讨论。

生：无聊寂寞。所以请个知心朋友来聊天喝酒。

生：万事俱备，只欠佳音——渴望、急切的等待。

师：寂寞也罢，急切也罢，这首诗都指向一个目的——请刘十九。可惜呀，这首诗的作者白居易太有个性了，他写到这里的时候，就不写了。那么刘十九到底来了没有？

生（插话）：来了。

师：如果来了，屋内又是怎样的情景？

出示幻灯片：风雪之夜，一袭青衫飘然而至……

三、出得诗外——以《问刘十九》为例

师：请大家以这句话为开头,续写一段文字，想象刘十九来了之后是怎样的情形。

生：诗人不禁喜出望外，热切地拥抱友人，然后他们把酒言欢，促膝夜谈。

师：很好，这位同学写的不错，既有细节描写，又能准确使用成语。还有更详尽的吗？哪位同学念一下？

生：刘十九来到白居易家里，两人喝着用火炉温着的酒，一直聊到深夜。即使白居易准备的东西十分简单，但两人的感情深厚，不计较什么豪华的东西，不用什么珍贵的礼物，这是真正的感情。

师：是啊，真正的感情无需那些豪华的东西。不用茅台、五粮液那些奢侈品，只要“绿蚁新醅酒”就可以；也不用富丽堂皇的壁炉，只要“红泥小火炉”就可以。大家看看我写的，虽然不一定有大家写的那么好。

出示幻灯片：在温暖、明亮的室内，两位好友偎着火红的小泥炉举杯共饮，畅叙旧情，顿时，酒香笑语充满小屋……

师：大家想一想，白居易在屋内给刘十九写信的时候，他脑子里浮现的是怎样一幅画面呢？肯定是我们联想的这个场景。那么刘十九在风雪之夜跋涉而来，

为的是什么呢？也是这样一个能够和友人一起把酒言欢的夜晚。所以我们看到，这首诗里最重要的就是这个两人喝酒的场景，有了这个情节，前面诗里普通的“新醅酒”和“小火炉”就顿时变得“芬芳”“温暖”起来了。请大家再读一遍这首诗。

生朗诵

师：“能饮一杯无”，白居易这个诗人是编不了韩剧了。我们看那些连续剧，女主角身患绝症，男主角万水千山地赶来，前面演了39集，到了第40集，报纸上就打广告了——大结局，你们肯定要看。我们的白居易费了这么大劲，刘十九要来了，他为什么不写了呢？到了大结局的时候，为什么不展现呢？

生：我觉得这样更有意境。

师：怎么有意境？

生：有想象的空间，耐人寻味。

师：这个世界上除了白居易的诗，还有什么让你“寻味”过吗？

生：暂时没有。（众生笑）

师：还有谁表达一下自己的意见？

生：这首诗不完整才能让人思考，给人想象的空间。

师：是的，大家都找到了最关键的东西——“想象的空间”。看部电影，可能当时会“涕泪横流”，看完之后，走出电影院，什么都忘记了。可是有的时候走在路上突然间想起了某个细节，你会会心一笑。欸，这就是我们和诗人的心灵相沟通最重要的一步，我们感受到了“趣味”，也就是诗歌中的“味道”。这个“味道”，朱光潜先生是这么说的。

出示幻灯片：故事后面的情趣——朱光潜

师：白居易用的词很浅直，这些意象也很普通，可是当我们加上自己的联想，

再看这幅温馨的画面时，就自然会明白诗人匠心独运之处，所谓“都成妙谛”。

出示幻灯片

一、信手拈来，都成妙谛。诗家三昧，如是如是。——孙洙

二、诗人的本领就在见出常人之所不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见；这就是说，觉到我们所素认为平凡的实在新鲜有趣。——朱光潜

师：怎么随着诗人所指点的方向呢？我们来总结一下刚才怎么读这首诗的。首先，我们把这首诗的情节整理了出来——邀请朋友刘十九；其次，我们找到了这首诗中的意象，这些意象经过我们的品读，组成了一幅温馨的画面；接着，我们沿着诗人所指明的方向，展开联想，发现了这首诗的“妙趣”所在；最后，再回过头来欣赏这首诗。

板书：想象

故事——画面——欣赏

（意象—意境）

内（品）————外（悟）

师：“悟”是最关键的，需要生活阅历，需要读者的“情趣”。我们想一想，平常有什么东西、什么事情，我们说它有味道？这个“味道”，不是我们说这个菜有味道，它咸；也不是说蛋糕有味道，它甜。

生：茶有味道，刚喝的时候是苦的，细细品味，就有点“甘”。

生：衣服的品位，也是一种味道。

师：怎么概括这个味道呢？

生：就是有内涵吧。