爱心滋润学生健康成长

爱心滋润学生健康成长

11月17日上午，在曲阜一中聆听了济宁市年师德教育巡回报告团的报告。他们的事迹令人感动，催人奋进。他们用实际行动向我们诠释了“什么是师德”：那就是“爱”。陶行知先生也说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。的确，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。

从事教学工作多年来，亲身体会了工作的繁杂与艰辛，也感受了它的甜蜜与幸福。看到学生健康成长我十分欣慰。同时也感到肩头责任重大。我常想教师工作是平凡的，又是神圣的。作为一名教师，必须要有爱心，只有热爱教育事业，热爱学生，才能够令学生满意，让家长放心。

一．关爱每一位学生

记得有人曾经说过这样一句话：一个学生也许对每一位教师来说可能是几十分之一，但对每一位家庭来说，那却意味着百分之百。在我们的实际工作中，我们的时间和精力可能都“奉献”给了班级中少数学生，而却忽略了大部分学生，其实每一个学生，都是家庭的希望和未来，所以，在工作中，我们要努力做到关爱每一个学生，不管是优生还是后进生，当学生在学习上、生活上、思想上有问题的时候，以朋友的身份去帮助他们，与他们进行心与心的交流，一起想办法解决问题，使他们身心得以健康快乐的发展。像外地来的学生没真正适应这里的生活，所以我们要就多了解他们的生活学习情况，让他们尽快熟悉班级学校的情况，同时帮助他们树立起自己的信心。

二．严格要求每一位学生

“爱字当头严把关”。尊重学生，关爱学生，并不意味着毫无原则的放任学生，任其自由发展。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，但是对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。这样做既能把班级管理得井井有条，又能受到学生的尊重。

三．尊重和欣赏每一位学生

心理学认为，每个人的内心都有一种需求，那就是都渴望得到别人的尊重、理解和欣赏。，所以在我们的平时教育中对待每一个学生，尽可能多关注他们，去寻找他们身上的优点与长处，多给他们鼓励，让他们觉得老师也很欣赏他，尤其那些某些方面能力不足的孩子，我们不仅要充分理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，不断鼓励、表扬、激励他，使他感到自身价值的存在，让他们心理明白，自己通过努力同样也可以做的很好。，记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”的确如此。

四沟通和理解 -----最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师，作为老师，采取什么样的手段与家长沟通，让家长理解和支持我们的工作，使家长放心将他们的孩子交给我们这点非常重要。与学生交流、谈心，走进学生的心灵，做学生的知心朋友，与学生探讨学习方法，培养学习能力，关心学生生活，为学生提供心理疏导，学生亲其师、信其道、乐其学，从而实现‘因材施教，全面育人’的目标。

总之，既然从事了教育事业，就应该全身心地投入到这项伟大的事业中来。正像师德标兵徐春晓老师说的那样：坚持登一座山的人一定会成功，坚持一种信念的人一定会快乐！我想，当看到孩子们在我们爱心滋润下茁壮成长的时候，那也是我们作为教师最有成就感的时候。

“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。面对犯错的孩子……

开学了，接手五年级一班的语文，我实在头疼。上课铃打了，你站在讲台上，他们好像没看到你；讲课时，三番五次强调听课纪律，很多同学无动于衷，有摆弄笔的，有舞弄手的，还有的同桌俩凑在一起不知在干什么；第一次收作业，不写的一大片，写得那字也是歪歪扭扭，我仔仔细细地挑了一通，64个人合格的作业只有15份……

这可怎么办呢？我束手无策……

CXL，班上看起来比较文静的一位女生，据我的观察，她不应该算是个差生，可是她的作业明显地看出不认真的痕迹，更重要的是她上课不积极回答问题却经常和前后的男生说话，以至于课堂任务不能正常完成，我警告了她几次，甚至罚她在教室后面站着，可是看不出有改善的迹象。

前几天，家长约访会，她的家长来了。通过家长我了解到，CXL她家家教很严，她在家里很听话，暑假里，她的爸爸都给她制定了详细的作息表，写作业、写日记、练字、学游泳等把她一天安排得满满的。我问家长，安排得这么紧，孩子能做到吗？她家长说，她不敢不做，否则，她爸可打她了，这孩子从小没少挨揍……

我把CXL在学校的情况和家长进行了交流，她家长听了特别气愤，嘴里说道：“我一听说她在学校表现不好，我的火就上来了，真恨不得现在就把她打一顿……”我听完，很是感慨，作为家长与教师，我们在孩子的身上确实费了不少的心，也许我们有时太急躁了，孩子出现了问题，我们第一反映是大发雷霆，不能平心静气地进行教育。其实，多年的教育生活，我们懂得：孩子越打越批评就越没有自尊心，自觉性也会越来越差，一旦脱离了打骂，他们的本性就露出来了，甚至会为所欲为。孩子这么大了，还是应该多和孩子交流交流，俗话说：“好孩子是夸出来的。”“人非圣贤，孰能无过”，每个孩子在成长的过程中，都不可避免会出现一些错误，会走一些弯路，这时候，作为家长与教师，不应一味地去训斥。

我想这次CXL家长再回去打她，结果会越来越糟，得赶紧改变家长的做法，我对家长说：“这次，回家再不能打孩子了。其实CXL虽然身上有缺点，但比起大多数同学来，她还是很不错的。我们不能抓住孩子的缺点不放。”

“那怎么才能改正她身上的毛病呢？”

我略有所思，我想起了一次我儿子的老师给我打电话，反映儿子课堂上愿意说话。刚放下电话，儿子问：“妈妈，老师说我什么了？”我忍住火气，想了想说：“老师说你很讨人喜欢，如果你以后课堂上能更遵守纪律，老师会更喜欢你。”儿子听了，很懂事地说：“妈妈，我以后一定改正错误。”看样子，他真的有所触动。我想假设我说老师批评他了，他也许还会对老师有所怨恨。

我把我的做法和家长进行了交流，

“我也回家试试吧！”他家长想了想说，“我就说老师说你在学校表现不错，如果你在课堂上能更认真地听讲，积极回答问题，你会表现得更好！”……回家的路上我又和家长交流了很多……

以后的课堂上，CXL举手回答问题的次数越来越多了，开始还有些胆怯，但看到老师鼓励的目光后，胆量越来越大了，现在在课堂上她已经很活跃了，当然不是违反纪律方面的。由于她的出色表现，担任了语文小组长的职务，工作干得有声有色。

当遇到孩子犯了错误，给孩子一份宽容，也许就会收获一份感动，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。作为教师，要善于以自己的宽容，走进学生的