神奇的小电动机

神奇的小电动机

一、教学内容：

教科版《科学》六年级下册第58－59页的内容。

二、教学目标：

科学概念：

玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

过程与方法：

1. 用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

2. 根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。

3. 在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。

情感态度价值观：

产生探究小电动机的兴趣。

三、教学重难点：

教学重点：理解小电动机的工作原理。

教学难点：探究小电动机工作原理。

四、教学准备：

锁片已经撬开的小电动机，玻璃杯，橡皮筋，铜质单股粗导线做的V字形“电刷”，铁丝支架，电池，电池座，导线，磁铁，大头针，带导线的小灯泡，玩具电动车。

五、教学设计说明：

玩具车是学生常见的玩具，他们玩过，也知道小电动机令玩具车有个动力，但可能从来没想过小电动机是如何开展“工作”的，本课就引导学生走进电动机的世界，去探索其中的秘密。教学过程主要围绕两个问题展开：小电动机里面有什么？为什么通上电会转动呢？教师给学生提供了已经撬开了锁片的电动机，让学生拆开小电动机，对照着书本的图解作直观的观察，认识电动机的构造。认识小电动机的工作原理时，又是分二步走：一是检验转子的实质是一个电磁铁，在通电后能产生磁力；二是检验转子能转动是因为产生的磁力与磁铁间相互作用的结果。在检验时又进行适当地拓展，让学生认识到影响到转子转动速度和方向的因素。最后是将学习引入到生活中，认识生活中的各种电动机，归纳出电动机的工作理。

六、教学过程：

一、谈话引入。

1.出示电动玩具车。

玩过电动玩具车吗？怎么让它开动起来？（装上电池）

为什么电动玩具车能开动？（因为里面有小电动机）

2.师拆开玩具车，展示转动的小电动机。

因为有了小电动机的工作，玩具车才能开动起来，真是神奇的小电动机啊。

师板书：神奇的小电动机。

小电动机里面有什么，为什么通上电会转动呢？

二、小电动里面有什么。

1.谁来猜测一下小电动机里面会有什么？

2.轻轻拉开小电动机，拆的时候记住各部分是怎么连接的，等会再装配还

原。可以参照P58的图示，看看小电动机由哪几部分组成。

学生参照P58的图示观察电动机的构造。

3.反馈：外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电

刷。(随机点示课件)

4. 线圈缠绕在铁芯上，你觉得这像是什么？（电磁铁）

真的是电磁铁吗？你能证明一下吗？（给换向器通上电，观察转子是否能吸

起大头针）

5. 学生实验，得出结论：转子是三个电磁铁。

6. 当玩具车接通电源时，电流是沿着怎样的线路流过线圈的呢？请阅读

P58的资料，说说换向器的作用。

反馈：电流流过的线路：电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。(课件出示)

换向器的作用：接通电流并转换电流方向。

三、小电动机转动的秘密。

1.原来小电动机里面有三个电磁铁，通电后，电磁铁产生了磁力，可它为

什么会转动起来呢？想想外壳里面的磁铁，你能猜测一下它转动的原因吗？

（根据磁铁的性质：同极相斥，异极相吸，可能是磁铁与电磁铁相互作用推动了转子转动。）

2.怎么来检验我们的猜想呢？

（让转子通上电，用磁铁靠近转子，看转子是否会转动）

3. 师介绍并演示P59的实验装置组装，讲清要点和注意点。

（1）在倒扣的杯子上套两根橡皮筋。

（2）把一个铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上。

（3）把两根用胶带缠在一起的电线的一端线头分开成V字形，另一端插入

橡皮筋固定。

这个V字形的电线相当于电动机里的什么？（电刷）

（4）把电线与电池、开关连接起来。

怎么保证我接的电路是通畅的呢？（用小灯泡检验）

师用带导线的小灯泡检验。

检验的这步很省吗？

（5）把转子放在支架上。转子要放平，调节支架的位置，与“电刷”的距离要合适，使得转子能够转动而又不会滑下来。

（6）通电后，转子转动了吗？还要怎么做呢？

用一块小磁铁靠近转子。

3.学生组装实验，师巡视指导。

4.用小磁铁靠近转子，出现什么现象？（转子转动了）

再拿开小磁铁呢？（转子不转了）

为什么会这样呢？（没有了磁极间的相互吸引和排斥作用）

5.如果有两块磁铁，转子又会转得怎么样呢？请猜测一下。

6.师指导并演示两块磁铁使转子转动的方法：让两块磁铁自然吸在一起，

然后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离一样，转子会平衡地转动。如果转子不会动，可以轻轻地拨一下。

7.试一试：（课件出示）

用两个磁铁会使转子转得更快吗？

转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗？

怎样改变转子转动的方向？

8.反馈交流：用两个磁铁可以使转子转得更快；磁铁离转子越近，转子转

得越快。同时翻转两块磁铁的面，或者改变电流的正负极，可以改变转子转动的方向。（根据学生发现来归纳，不一定要全部归纳到）

四、总结延伸。

1.你觉得小电动机各部分能省略吗？它们是怎么协同工作的？

2.归纳出电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。(课件

出示)

3.我们还在哪些地方用到过电动机？

4.课件出示。师强调：电动机是用电产生动力的机器，它们虽然大小悬殊、构造各

异，但

都是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。小电动机把电转化成了动力。5.课后有兴趣的同学还可以去研究一下，哪些因素也会影响转子转动的速

度和方向。

七、教学反思：

1．演示与分组实验相结合，保证探究活动的顺利开展。

本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清

楚的，一定要借助实物演示，边演示边讲解，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。在进行这步教学时，虽然书上有详细的图文并茂的实验过程，但这个实验装置比较难，而且装置的好坏直接影响到实验的有效性。所以我还是先演示了一遍，边演示边讲解，特别讲清实验的注意点，并通过随机的提问：这个V字形的电线相当于电动机里的什么，将实验装置与电动机联系起来了；

怎样保证电路是通畅的，引导学生用小灯光检测。这样保证了学生能比较顺利地开始探究活动，减少不必要的干扰。

2. 基础性探究与拓展性探究想结合，适当拓展探究活动的深度。

本堂课主要是探究小电动机通电后为什么会转动起来。通过实验，交流，学生明白了，通电后，电磁铁产生磁，与磁铁相互作用转动起来。但探究并没有戛然而止，而是让学生进一步作深入地探究：用两个磁铁会使转子转得更快吗？

转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗？怎样改变转子转动的方向？这是一个弹性的探究任务，学生兴致很高，用两块磁铁去靠近转子，改变磁铁的南北极等，在兴趣盎然的探究中，他们初步知道了怎么让小电动机转得更快，让小电机改变转动方向，将本课知识与生活经验联系起来，理解了新电池可以让玩具车开得更快。当然，没探究完的，或者在课堂上没提到过的因素，还可以延续到课外，让有兴趣的孩子作进一步的探究。