《紫藤萝瀑布》ppt课件(2)

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❖ 例：秋来了，玉簪花开了。
这花的生命力极强，随便种种， 总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且 特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很 是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来 讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生 活向下比，工作向上比，算得一种玉簪 花精神吧。(选自宗璞《领取生活》)
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花的香味
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1、 从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。
运用比喻的修辞，将一 树盛开的紫藤萝比作瀑布， 生动形象地表现了紫藤萝开 得灿烂辉煌，写出了藤萝花 旺盛的生命力，同时也隐喻 了生命的绵延流长。
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2 、只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停地 生长。
“挑逗”一词运用拟人的修
辞，化静为动，生动形象地表现
了紫藤萝开得亮丽可爱，既富有
动2021/2感/4 又富有情趣。
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4、花朵一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
运用拟人的修辞手法,将花朵 人格化，形象地突出花儿们内心 的喜悦,显得天真烂漫,童态可掬。
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这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦急
的悲痛的日子。”
（《铁箫人语·哭小弟》）
宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而
写作此文时她的小弟──一位娴熟科技、
为新中国的航空事业贡献了血汗、才华
正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中
徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，
写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流
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借景抒情（托物言志）文章的写法
1、写景是前提基础，抒情是自然升华。
2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体—局部—整体。
3、对景物要有感情，要有富于表现力的 句子，综合使用多种修辞手法。
4、要有感悟，要有画龙点睛之笔。
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发现
观察 思考
关注生活 热爱生活 体味生活 的真善美
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忽然记起十多年前家门外也曾有过一株大的
藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵从来 都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在 试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
用拟人的修辞手法描写十多年前的藤萝， 生动形象地表现了紫藤萝由开得稀零、无精 打采到被毁的情景。暗示了作者一家在文革 中遭受迫害的经历。
《紫藤萝瀑布》ppt课件(2)
请大家看看这几种花卉， 都知道它们的名字吗？
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藤萝花介绍：
落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小 叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果 长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称 藤萝。
——《现代汉语词典》
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向日葵
串 串 红
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爬山虎
喇 叭 花
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一切景语皆情语
—— 王国维《人间词话》
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谢谢！
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5、每一朵盛开的花就像张满了 的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 的笑容，就要绽开似的。
采用比喻的修辞方法，把盛开
的藤萝花比作帆和船舱，细致地
描绘了紫藤萝盛开的状态，就像
蓄势待发的帆船一样，充满旺盛
的生命力；比作笑容，写出了藤
萝花的生机勃勃，活力无限。两
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文章首尾两次写到了“脚 步”，有什么深意和作用？
开篇“停住了脚步”是被紫
藤萝的繁盛、茂密所深深吸引； 结尾“加快了脚步”是被紫藤 萝旺盛的生命力所感染，所鼓 舞，对生命有 了全新的感悟和 认识。
其作用是表意含蓄，耐人
回味，首尾呼应，结构完整，
深化主题。 2021/2/4
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花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 是按由整体到局部的顺序描写的。
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细看
⑴色：
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
浮想联翩 2021/2/4
驻足
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伫(zhù)立：长时间的站着。
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆:形容鲜美的酒。
盘虬（qiú）卧龙：虬，古代传说中有 角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。
挑逗：逗引，招惹。
浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出
来。 2021/2/4
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紫藤萝瀑布
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璞
宗
璞p
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作者简介
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宗璞，当代女作家，原 名冯钟璞。著名哲学家冯友 兰之女，自幼生长于清华园， 吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚，气 韵独特。她的小说刻意求新， 语言明丽而含蓄，流畅而有 余韵。她的散文情深意长， 隽永如水。主要作品:中短篇 小说《知音》、《弦上的 梦》、《红豆》 ，散文集 《丁香结》 。中篇小说《三 生石》，获全国优秀中短篇 小说奖。
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花与人的变迁
紫藤萝：开得稀落—被毁—开得茂盛 生机勃勃
人：文革中受迫害—开始新的生活
祖国：经历十年浩劫—拨乱反正 开 创社会主义建设新时代
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理解句子含义： 花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
尽管个人、家庭以及国家、民族等都像 紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过 境迁。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒， 要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后， 不能老让悲痛压在心头，应该振奋精神，以 昂扬的斗志投入到新的生活中去。
你能用自己的经历或见闻来印 证这句话吗?
张海迪等
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思考：
精读课文
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的?
③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
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来自百度文库
朗读课文1至6段，说说作者是 按什么顺序描写紫藤萝的？
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
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作者是怎样描写紫藤萝花的?
“每一穗花都是上面的盛 开、下面的待放。颜色便上浅 下深。”
花穗的色彩
“像张满了的小小的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。”
花朵的形状
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅 紫色的”
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字词检测
bèngjiàn zhù níng língdīng 迸 溅 伫立 凝望 伶 仃
jùn jīn 忍俊不禁
qióng
dié qiú
tiǎo diàn
仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 沉淀
zhàn hàn niàng 绽开 遗憾 酒酿
pú lǒng zhào 宗璞 笼 罩
piān zhù
前那树紫藤萝遭遇的回忆。
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7、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙 般的枝干，不断地流着，流着，流向人 的心底。
采用比喻的修辞手法，生动 地表现了一树繁花的壮丽，动词 “流”既表现了花的生机，也抒 发了作者内心愉悦振奋的心情。
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作者是如何写景状物的？
❖ 1、按照一定的顺序。
感悟
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课文总结 ： 本文是一篇借 景抒情的散文，通过描写富有象 征意义的紫藤萝花来表达对人生 的感悟。作者从花儿的由衰到盛， 联想到人生所遭遇到的各种挫折 与不幸，继而想到生命的美好与 永恒，决心以饱满的生命力与振 奋的精神投入全新的生活。
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作业
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生哪些感悟， 用托物言志的手法说一段话。
中感悟生命意义的优美散文。
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那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写， 也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片 模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车 上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知 道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许 会有新的办法。……小弟说起这话时仍然面 带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心， 他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。
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朗 整体感知
读 ⑴请简要概括本文的内容，划分文
欣 赏
章结构；
⑵谈谈作者感情的变化；
⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了 怎样的感悟？请找出文中的主旨句。
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赏 花 （1-6）
文
章
忆花 （7-9）
思
路
悟花
（10-11）
用一句话概括课文内容？
记叙作者观赏紫藤萝花的所见、所忆、
❖ 2、运用比喻、拟人、通感等修辞 手法，准确地使用动词化静为动。 力求把景物写得有声有色，有形 有趣。
❖ 3、以写景状物为主，适当地描写 内心的感受。
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学习写法
关于借景抒情的手法
文章借紫藤萝表达内心的情 感与对人生的感悟，我们称这样 的写作手法为借景抒情，或托物 言志。
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用“流动”“欢 笑”“生长”等动词描写花 的颜色，化静为动，使静态 的花色跃动起来，表现出花 的生趣盎然。
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3、 紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。
第一句运用比喻手法将紫 花最浅淡的部分比喻成迸溅的水 花，生动细腻地写出了每一朵花 不同部位的深浅。
所悟
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面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感
情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句 子。
赏花前： 焦虑、悲痛 赏花时： 宁静、喜悦 赏花后： 振奋、向前
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深入探究 把握主旨
花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止境的。
联系背景， 你能从文中看出 花和人都遭遇了什么不幸吗？
—— 《铁箫人语·哭小弟》
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“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是 在我眼前，也在我心上缓缓流过。 流着流着，它带走了这些时一直压 在我心上的焦虑和悲痛，那是关于 生死谜、手足情的。”这句话的言 下之意是什么?
作者睹物释怀，小弟病重，使 作者感到焦虑和悲伤，但看到以前 也零落过的紫藤萝如今蓬勃盛开， 感悟到了生命的顽强与美好，从而 心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
个比喻，透露出“我”已受到花
儿2021的/2/4 感染和鼓舞。
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6、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。
物我交融，运用通感的修辞，使无形
的香味化成有形的颜色，具体形象地表
现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了
作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。同时，
“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景
象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门