《科学探究：摩擦力》word版 公开课一等奖教案 (2)

第五节科学探究摩擦力

教学内容：摩擦力

教学目的：

1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法

2、培养学生的观察能力和总结结论的能力

教学重点：

1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素

2、怎样增大与减小摩擦力

教学安排：1课时

教学方法：讲授法、实验法

教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计

教学过程：

一、导入：

1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？

2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。（好像有一种力在阻碍我向前滑动）；你只把手话桌子上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。（没有，没有运动）。

我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）

二、新课教学

1、摩擦力

（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；

（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；

（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；

（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；

学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。

总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），

在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。（板书）

2、滑动摩擦力与哪些因素有关

路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你猜猜看。

演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；

实验记录表格如下表：

分析表格数据，学生比较实验1、2、3、4总结影响摩擦力的因素：（1）接触面越粗糙，摩擦力越大；

讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大，木块对皮带的压力增大。

比较1、2、5、6实验数据总结影响摩擦力的因素：

（2）接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；

小结：影响摩擦力的因素：1、压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；2、接触面一

定时，压力越大，摩擦力越大。（板书）

三、增大摩擦和减小摩擦

提问：（1）你去扭门把手开门，门容易打开吗？如果不容易，你会采取什么办法，用我们所学的知识来解释一下。

（2）你观察过皮带传送吗？你知道连接的皮带的松紧程度怎样，假如你把皮带放松，会有什么现象？

学生讨论回答以上两个问题总结增大有益摩擦的方法：一是增大接触面的粗糙程度，二是增大压力。

举例说明我们生活中哪些地方需要增大摩擦力，分别用的是什么方法。

提问：有一只箱子放在地上，你要把它推走，你用什么方法最省力？一台机器的转动部分不灵活，你用什么方法能让他转起来不省力？

学生讨论回答后总结减小摩擦的方法：一是变滑动为滚动；二是在接触面加润滑油，减小接触面的粗糙程度。

举例说明我们生活中哪些地方需要减小摩擦力，分别用的是什么方法。

讨论：一辆自行车哪些部位要增大摩擦力，哪些部位要减小摩擦力，自己度着找一下，他们分别用的什么办法。

总结：这节课你学到了什么？

（1）摩擦力产生的条件

（2）影响摩擦力的因素

（3）增大与减小摩擦力的方法及实例

板书设计：略

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设

计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。