《成长的烦恼》作文指导课堂实录

《成长的烦恼》作文指导课堂实录
揭阳市空港区炮台镇石牌中学
许贤玉
《成长的烦恼》作文指导课堂实录
教学目标：
1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、过程与方法:
(1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

(2)围绕中心，有主题。

写出自己独特的认识。

3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

教学重点：
1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、围绕中心，有主题。

写出自己独特的认识。

教学难点：
审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。

课时安排：1课时
教学过程：
一、课前播放《小小少年》
二、导入新课
师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。

是不是这样？
（学生发表自己看法）
师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？
师：有烦恼的，请举手！
师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。

（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。

就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。

你们呢？谁来说一说你为什么而烦恼？
（板书：我为而烦恼）
有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急；
有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有；
有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。

（提问2—3人）
三、写作指导
（一）引导化解。

1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。

大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。

现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多。

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。

大而怪的头成了他的烦恼。

②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。

③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。

这是他的第三个烦恼。

师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。

于是，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

就这样，他成为当代最伟大的物理学家。

师：看来，生活对待每个人都是公平的，每个人都有着大大小小不同的烦恼。

（二）诉说烦恼
师：心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。

好了，孩子们，接下来让我们把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？ 1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。

师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。

”
2、举行“烦恼拍卖会”。

学生畅谈内心的烦恼。

引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。

男生1说：我因早恋而烦恼。

我喜欢上一个女孩，并且给她写过几次信，可女孩不理睬，我的心情很不好，以至于学习也受到影响，同学们，谁能帮帮我？（学生哈哈笑）
师问：同学们都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更好的金点子来帮助这位同学解决烦恼的。

男生2：我们还小，不能谈恋爱，会影响学习的。

师：这位同学说的很好。

对一个人有好感，这是一种美好的情感，老师很理解。

只是等你成为一个有智慧的人时，再考虑感情方面的事吧!学生当以学业为重。

女生1：我因为偏科而烦恼。

我的数学老是学不好。

课余下了不少功夫，就是不见起色。

男生3：数学学不好，要找出原因，如果是听不明白，要多问问老师同学；如果是粗心或者不熟练等原因，要培养良好的习惯。

男生4：我因为上网而烦恼。

因为周六回家，我喜欢上网，爸爸老是批评我，我的心情很不好。

我该怎么办？
师问：同学们能帮帮他吗？
众生答：我们也很纠结呢！
师：我听过赵一博老师的激情演讲，他说过，要告诉孩子，电脑是学习的工具，不是玩具，如果你上网是为了学习，爸爸就不批评你了！同学们试试吧！
女生2：我因为学习不好而烦恼。

爸爸对我的期望很高，我也想更优秀。

可是我的学习很不稳，今次段考我的成绩很不理想。

我感到对不起爸爸。

师问：你给自己制定了什么目标？
女生2：班级前三名。

师：看来你是一个很优秀、很要强的女孩！其实成绩的起伏是很正常的。

考试失利了，找出原因，下次你一定会进步的。

女生3：我因小时做错了一件事而烦恼。

……
男生5：我因英语瘸腿而烦恼。

……
女生4：我因妈妈的唠叨而烦恼。

……
……
（三）激情写作。

师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。

要求你们要通过一件具体的事写一个片断。

（师提出本次作文的要求，相机板书）
（四）学生写作，教师巡视。

（五）修改习作。

师：有一句话说得好，“文不厌改”，这就是说好文章是修改出来的，写好作文后一定要把自己的作文多读几遍，把错别字要改过来，把不通顺的句子要改通顺，老师相信你一定能写出生动具体、真情实
感、突显出自己个性的好文章来。

）谁愿意把自己的文章贡献出来呢？（1—2篇）
四、布置作业
1、继续完成作文《成长的烦恼》
2、搜集关于烦恼的诗词或名言。

五、结束语
师：孩子们，我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。

相信你们一定会通过自己的努力，让自己的成长充满阳光，让自己的每一天充满快乐！这节课就上到这儿，下课！
板书设计：
成长的烦恼
（？）
我为而烦恼（一件具体的事）
1、内容要具体；
2、感情要真实；
3、运用一定的描写手法。

我的烦恼
每当看到幼儿园的小朋友在自由自在、无忧无虑的玩耍时，我总是在心里羡慕他们。

是的，每个人在成长的过程中都有快乐和烦恼，我也不例外。

随着年龄的增长，许多莫名的烦恼像约好了似的，接二连三地向我袭来，困扰着我：带眼镜、体重超标、皮肤不够白、个子太高、一到冬天，手上千疮百孔……这些实在令我苦不堪言。

其中，个子太高是我最大的烦恼，12岁的我身高居然超过一米七，目前仍有上升趋势。

也许你会纳闷：“不会吧！个子高不好吗？你看现在哪个女孩不想有个高挑的身材？你居然还把这个优势项目看成是烦恼，真是身在福中不知福啊！”可是，你知道吗？就因为个高，每次集队我总是排在最后；因为个高，每次老师安排座位，我也总是坐在最后；因为个高，学桌矮，每次写字时我总要弯着腰，正因为不良的坐姿，导致我成了近视眼；因为个高，多少活动（尤其是舞蹈）我都没份参加；因为个高，始终“高人一等”，许多小女生远离我，我连朋友都比别人少……
记得上学期的一次考试结束后，因为个高让我受尽了委屈。

那天，老师上班评讲试卷时问了句：“哪些人低于九十分？”低于九十分的同学慢腾腾地站了起来，全班一共八位，而我也在其中，因为我只考了八十七分。

“鹤立鸡群”的我顿时面红耳赤，低下了头，希望大家不要注意到我。

可因为个高，站在那里特别显眼，当我感觉到老师和同学们的目光一下子全都投向我时，我真恨不得找条地缝钻进去。

当我把试卷带回家让妈妈签名时，妈妈的脸色立刻晴转多云，再转阴，她生气地说：“你怎么搞的，连九十分都考不到，丢不丢人？长这么高有啥用？我看你是光长个子，不长脑子！”这一番话说得我无地自容。

哎！这一切的一切，都是个高惹的祸！。