美育

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标签：功利崇洋媚外培养热议指数：☆☆

事件还原：

11月11日，安徽省淮北市首府实验小学学生正在上二胡课。近年来，首府实验小学积极统筹学校与社会美育资源，大力开展美育工作。该校筹资30余万元建设了12间美育课教室，开设了乐器等共15门课程，邀请校外专家走进课堂，开展美育活动，以提高学生的审美与人文素养，促进学生全面发展。

观点一：初一就学交响乐，教育有些太功利

学校通过激发学生艺术兴趣爱好，发展艺术想力和创新意识，培养学生积极向上的审美情趣、审美格调、审美理想、发挥美育的功效，这都无可厚非。但是让初一的孩子去接触交响乐就有些过于功利化，众所周知，美育不是强制性的，被动式的接受，而是一种润物细无声的自由形态，诗人的心灵得以净化，使人具有丰富而充实的情感，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。尤其对中小学生来说，教育部如果一开始就把美育作为一种必须要完成的任务强加于孩子们的校园生活的话，显得是与美育的宗旨背道而驰，也是与意见的精神极不相符。交响乐作为一种高雅的艺术形式显然是受到人们追捧的，作为家长肯定也希望孩子在艺术方面能有所建树，去接触常人羡慕的东西，学校既是为了迎合家长的求异心理，也是为了学校的面子，在这上面浪费大量的时间和精力是不可取得。

观点二：审美教育，陶冶情操

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。加强美育不仅有助于培养学生健康的审美观念和审美能力，还能潜移默化的影响人的情感、趣味、气质、胸襟，温润人的心灵，陶冶高尚的道德情操。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活，、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质，道德面貌和思想情感健康成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造力，还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有利于体育的发展。

观点三：西洋艺术多于中国艺术，崇洋媚外暴露无疑

中国拥有五千年文化底蕴和历史传承，其中不乏有大量的优秀文化和艺术形式，像中国的毛笔字，京剧，中国武术等等都是我们引以骄傲的东西。但是一些学校在进行美育教育的时候却抛弃了中国传统文化形式，只是一味的追求西方文化，产生了唯西式化的热潮。美育不是学生跟着学校的思路走，而是学校应该跟着学生走，了解学生们的真正需求，对症下药，不要总是形式主义的搞美育，否则就失去了美育的真正意义，于学生而言就是浪费时间，浪费金钱。真正的美育应该是让学生在教育中有所收获，增强能力，陶冶情操，收获知识，而不是听从学校应付各类考察，所以载着方面学校作为指引者应该立足学校自身实际发挥自身的美育特色，让学生在美育教育中收获知识。

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