高中历史教案- 经济全球化的趋势-市赛

第26课经济全球化的趋势教学设计
泉州市永春美岭中学康滨峰
【教材与学情分析】
本课教学内容有较强的时代感和现实意义，与生活联系密切，学生有话可说，兴致较高。

课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

【教学目标】
新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

知识与能力：知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。

学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【教学重点、难点】
重点：经济全球化迅速发展的原因、表现和实质。

难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。

【教学方法】
设问导学，阅读归纳法、多媒体教学法、讨论教学法、举例分析法、辩论教学法、角色扮演的教学法实相结合
【课时安排】
1课时
【设计思路】
本课主要以多媒体教学教学和辩论教学为主，侧重生活实际，调动学生自主学习积极性的教学模式，培养学生概括、分析、比较、探讨历史问题和论从史出的能力。

锻炼学生依据史实提出不同观点或看法的能力。

【教学过程】
（一）课前准备
本课设计以辩论赛的形式为教学核心，因此在课前制作导学案，要求学生根据问题导学和辩论准备，完成课前预习工作。

一、问题导学：
问题1：经济全球化有哪些具体的表现
问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗经济全球化经历了怎样的发展过程
问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因
二、合作探究，突破难点
辩论：经济全球化是利还是弊
观点：
论证：
（二）导入新课
展示视频《“一带一路”，北京再出发》，由2017年5月14-15日在北京召开的“一带一路”国际合作高峰论坛这一时政热点引发学生热情和思考：
教师设问：为什么在学习经济全球化趋势时我们要提到中国的“一带一路”发展战略呢
多媒体展示：“一带一路”国际合作高峰论坛相关信息，指出
如果说，当年加入WTO，是中国参与经济全球化标志性事件，那么“一带一路”的提出就开启二十一世纪经济全球化新纪元，给了世界注入新活力，让世界重新理解了全球化。

教师引导本课学习：什么是经济更全球化经济全球化和我们有什么关系中国作为最大的发展中国家在经济全球化的浪潮中做了什么，要怎样应对
（三）讲授新课
环节一：知识梳理
利用课前导学案，引导学生梳理基础知识。

课件展示问题，学生根据预习结果自主回答：
问题导学：
问题1：经济全球化有哪些具体的表现
解答：学生归纳，并联系生活举例分析
一、经济全球化的表现：
1. 贸易全球化：全球采购、全球销售（例：代购，海外淘）
2. 生产全球化：国际分工日趋成熟；跨国公司数量增加（例：波音客机，笔）
3.资本（金融）全球化：货币在全球的交换和流动速度加快
问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗经济全球化经历了怎样的发展过程
解答：引导学生结合必修二第二单元知识和本课内容学生归纳
二、经济全球化历程：
世纪，新航路开辟后，世界市场开始形成。

2.第一次工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场初步形成。

3.第二次工业革命后（19世纪末20世纪初），通过资本输和武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。

4. 二战后，世界经济开始朝着体系化、制度化的方向发展。

5. 20世界90年代以来，经济全球化速度大大加快。

问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因
解答：学生阅读教材，自主归纳并回答：
三、经济全球化迅速发展的原因：
1.科学技术的发展促进生产力的提高（根本推动力)
2.新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段。

3.跨国公司和各种国际组织的推动；（载体）
4.两极格局的结束消除了政治障碍。

5.普遍实行市场经济体制疏通了流通渠道。

教师引导学生，根据上述问题，结合生活分析经济全球化的实质：
多媒体展示：
经济全球化的本质是：由发达资本主义国家主导的资本的新一轮扩张。

环节二：合作探究，突破难点
多媒体展示：
辩论：经济全球化是利还是弊
正方：经济全球化是福音，是鲜花。

反方：经济全球化是祸水，是陷阱。

你支持谁呢理由.....
将学生分成正反两方，明确规则，提前准好准备，一以辩论赛的形式分析经济全球化的影响：提示：正方可以从以下角度考虑：
加强国家间交流；志愿的有效配置；生产社会化的需求；丰富和方便人们的生活；
经济全球化是不可改变的历史趋势；课具体举例中国改革开放的成果，联系G20峰会、“一带一路”、“金砖国家会议”展开…………
反方课从以下角度考虑：
贫富差距扩大；经济危机的波及性更大，环境问题，生态危机（物种入侵等）；文化和价值观冲击：可具体举例中国的民营企业处境，失业问题，物种入侵，跨国犯罪，恐怖主义，希腊债务危机等实例。

教师做好记录和总结，由此归纳经济全球化的影响：
四、经济全球化的影响：
1.积极影响：
（1）加强了国家之间的相互依存。

（2）有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率。

（3）为各国提供更多的发展机会
（4）极大地丰富和方便了人们的日常生活。

2.问题：
（1）.扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。

（2）.加剧了全球经济的投机性和风险性。

（3）.发达国家向发展中国家转嫁环境问题，导致发展中国家生态环境遭到破坏。

（4）.加剧了全球范围内文明和价值观的冲突。

环节三：解疑答惑
回答学生课前预习和课堂教学中提出的问题，例如：
1、跨国公司在经济全球化中的作用
跨国公司是经济全球化的主要载体，是经济全球化的具体推动者；
2、区域经济集团化和经济全球化的关系
区域经济集团化是经济全球化的必经阶段或重要步骤；经济全球化是区域经济集团化发展的必然趋势和最终归宿。

环节四：（可选）角色扮演
请你以不同身份（国家、学生、工人等）角度思考在经济全球化的浪潮中我们如何面对
参考：1、坚持改革开放，完善适应经济全球化的社会主义市场经济体制；
2、熟悉和利用全球化规则，推动建立国际政治经济新秩序；
3、加快产业结构调整；提升产品质量，提高产品的竞争力；
4、推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展。

【课堂小结】
教师总结：有人支持经济全球化，有人反对经济全球化，但有一点值得肯定的就是当今世界经济全球化确实是对发展中国家不利。

你也可以反对，可以批判，但为了个人生存和发展，最好还是去适应它。

【板书设计】
一、经济全球化的表现：
1. 贸易全球化：
2.生产全球化：
3.资本（金融）全球化：
二、经济全球化历程：
世纪，新航路开辟后，世界市场开始形成。

2.第一次工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场初步形成。

3.第二次工业革命后（19世纪末20世纪初），通过资本输和武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。

4. 二战后，世界经济开始朝着体系化、制度化的方向发展。

5. 20世界90年代以来，经济全球化速度大大加快。

三、经济全球化迅速发展的原因：
1.科学技术的发展促进生产力的提高（根本推动力)
2.新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段。

3.跨国公司和各种国际组织的推动；（载体）
4.两极格局的结束消除了政治障碍。

5.普遍实行市场经济体制疏通了流通渠道。

四、经济全球化迅速发展的影响：
1.积极影响：
（1）加强了国家之间的相互依存。

（2）有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率。

（3）为各国提供更多的发展机会
（4）极大地丰富和方便了人们的日常生活。

2.问题：
（1）扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。

（2）加剧了全球经济的投机性和风险性。

（3）发达国家向发展中国家转嫁环境问题，导致发展中国家生态环境遭到破坏。

（4）加剧了全球范围内文明和价值观的冲突。