2020大象版小学科学二年级上册第四单元《动物的生活》教材解读
大象版(2024)小学科学二年级上册《动物觅食》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《动物觅食》教学设计一、教材分析《动物觅食》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以“动物的生存本领”为主题，引导学生了解动物在自然界中的生存方式。
《动物觅食》这一课通过观察、比较不同动物的觅食行为，让学生认识到动物为了生存需要获取食物，并且不同的动物有不同的觅食方法和策略。
教材内容分为以下几个部分：引入：通过展示一些动物觅食的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
观察与比较：让学生观察几种常见动物的觅食行为，如蚂蚁、蜜蜂、小鸟等，比较它们的觅食方式有什么不同。
探究活动：设计一些探究活动，让学生通过实验、观察等方式，了解动物觅食的特点和规律。
拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，了解动物觅食对生态环境的影响，以及人类应该如何保护动物的生存环境。
二、教学目标科学知识目标认识几种常见动物的觅食行为，了解不同动物的觅食方式和食物来源。
知道动物为了生存需要获取食物，并且不同的动物有不同的觅食方法和策略。
了解动物觅食对生态环境的影响。
科学探究目标能够通过观察、比较、实验等方法，探究不同动物的觅食行为。
能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论。
能够与他人合作，共同完成探究任务。
科学态度目标对动物觅食行为充满好奇心和探究欲望，愿意主动参与科学探究活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。
认识到动物与环境的相互关系，树立保护动物生存环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解动物觅食行为与人类生活的关系，认识到保护动物生存环境的重要性。
关注科学技术在动物保护中的应用，培养学生的社会责任感。
三、教学重点认识几种常见动物的觅食行为，了解不同动物的觅食方式和食物来源。
能够通过观察、比较、实验等方法，探究不同动物的觅食行为。
四、教学难点理解动物觅食行为与生存环境的关系。
培养学生的科学探究能力和科学思维。
五、教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
大象版小学科学二年级上册第四单元《动物的生活》教材解读
第四单元动物的生活本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。
本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。
”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。
本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。
探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。
第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。
然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。
通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。
为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物……第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。
孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。
教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。
然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。
第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。
二年级科学上册第四单元动物的生活2动物觅食教学设计大象版
第二课动物觅食一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：《动物觅食》是二年级上册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境，是学习的进一步深入。
教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。
接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。
最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。
学生分析：学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。
二、学习目标：1.通过猫发现食物的实验，总结出猫可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
2.观察、比较不同种动物发现食物的方式，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在好奇心的驱使下，对动物怎样捕食产生兴趣，并继续进行研究。
三、学习重点：观察、比较不同种动物发现食物的方式，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
四、学习难点：通过猫发现食物的实验，总结出猫可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、猫、鱼盆、保鲜膜。
六、学习过程：。
二年级上册科学课件-第四单元 动物的生活 复习课件 大象版(共12张PPT)
单元知识梳理
板块
知识点
参观动物园
动物的会运动、需要吃食物等共同 特征
动物觅食 动物可以用不同的感官发现食物
动物小侦探
犬、变色龙和猫头鹰等有特长动 的特点
重点知识回顾
• 1.参观动物园 • 动物的共同特征是：都会运动，都需要吃食物。 • 动物的其他特征有：繁衍后代、受到刺激做出反
三、写一写
• 3.举例说说动物怎样捕捉食物？
• 答案：穿山甲用舌头觅食；豹子用爪和牙齿捕食； 鹰用爪子抓兔子；鸬鹚用喙捕鱼等。
三、写一写
• 4.动物侦探招聘会开始啦，请你帮应聘的动物制 作一份简历。
• 答案：
应聘简历 名称：警犬 特长：嗅觉灵敏，能找出隐藏的物品 应聘岗位：稽查员
谢谢
三、写一写
• 1.总结一下你发现的动物的活动情况。
• 答案：动物的共同特征是：都会运动，都需要吃 食物；动物的其他特征有繁衍后代、受到刺激做 出反应、生活在特定的环境里。
三、写一写
• 2.举例说说你观察到的动物是利用哪些感官发现 食物的。
• 答案：猫能通过视觉、嗅觉、听觉发现食物；鸡 是用眼睛看到食物；狗用鼻子发现食物等。
• 1.动物都会（运动），都需要吃（食物），这些 是动物的（ 共同特征）。
• 2.动物的其他特征有：（ 繁衍后代）、受到刺激 做出（ 反应）、生活在（ 特定的环境里 ）。
• 3.猫能够通过（多种感官）发现食物。 • 4.鹰用（爪）抓兔子。
二、辨一辨
• 1.猫能通过视觉、嗅觉、听觉发现食物。（✔ ） • 2.乌龟能爬行和游泳。（ ✔ ） • 3.青蛙能跳跃和游泳。（ ✔ ） • 4.兔子吃动物类食物。（ ✘）
应、生活在特定的环境里。
2024年大象版二年级科学上册 4.2动物觅食(课件)
①用保鲜膜把小鱼 密封在鱼缸里，观 察猫会不会去抓。
探想索一发想现 搜集证据
②把小鱼放在猫看 不到的高处，观察 猫能不能闻着气味 去寻找。
探索发现 搜集证据
③洞内的老鼠有了动静，猫会躲在 洞外等候老鼠出来。这是为什么？
探想索一发想现 得出结论 猫可以用眼 猫可以用鼻 猫可以用耳朵听 睛看到食物。 子闻到食物。 到老鼠的声音。
猫可以通过多种感官发现食物。
拓展阅读 动物怎样捕捉食物
穿山甲用舌头觅食。
豹子用爪和牙齿捕食。
拓展阅读 动物怎样捕捉食物
鹰用爪抓兔子。
鸬鹚(lú cí)用喙捕鱼。
整理小结
让科学流行起来
二年级上册 第四单元 《动物的生活》
2.动物觅食
大象版秋季
情境导入
觅(mì)食
探索发现 提出问题
想一想，动物们 是利用哪些感官发现 食物的？
探发现 观察
探索发现 猜想假设
鸡是用眼睛看 到食物的。
蝙蝠是用耳朵 听到昆虫动静 的吗？
猫的鼻子 很灵……
猫的眼睛和耳 朵也很灵敏！
探索发现 搜集证据
大象版科学二年级上册全册教案
准备单元这是谁的脚教学目标:1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
教学准备:1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件教学过程:1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。
注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。
现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。
大象版(2024)小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用《参观动物园》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以“动物的特征”为主题，通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。
一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。
2.教材内容结构本单元共分为四个部分：《参观动物园前》：引导学生提出关于动物的问题，制定参观计划。
《参观动物园》：学生实地参观动物园，观察动物的外形特征、生活习性和生存环境。
《动物的特征》：通过比较和分类，总结不同动物的特征。
《保护动物》：让学生了解动物面临的威胁，树立保护动物的意识。
3.教材特点以活动为导向：教材通过一系列的活动，如提出问题、制定计划、实地观察、比较分类等，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和科学思维。
注重情境创设：教材以参观动物园为情境，让学生在真实的环境中学习科学，增强学生的学习兴趣和体验感。
强调科学探究：教材鼓励学生通过观察、比较、分类等方法进行科学探究，培养学生的科学探究能力和创新精神。
渗透情感教育：教材在教学内容中渗透了保护动物的情感教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学目标1.科学知识目标认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。
了解不同动物的分类方法。
知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。
2.科学探究目标能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。
能够使用简单的工具进行观察和测量。
能够用语言、图画等方式记录观察结果。
3.科学态度目标对动物充满好奇心和探究欲望。
能够认真观察、如实记录观察结果。
愿意与他人合作交流，分享自己的发现。
二年级动物世界教学解析
二年级动物世界教学解析动物世界是儿童学习生命科学的一个重要部分，通过教学和学习动物世界，可以帮助孩子们了解不同的动物，它们的特征和行为习性。
本文将以二年级动物世界教学的解析为主题，对教学内容、教学目标以及教学方法进行分析和探讨。
一、教学内容二年级的动物世界教学内容主要包括以下几个方面：1. 动物的分类：将动物按照不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等等。
2. 动物的特征：介绍不同类别动物的特征，比如哺乳动物有的是胎生的，鸟类有的能够飞翔等。
3. 动物的习性：了解动物的习性，比如狮子属于肉食动物，而大象是植食动物。
4. 動物的繁殖：介绍动物的繁殖方式，有的动物是卵生的，有的是胎生的。
5. 动物的保护：教育孩子们保护动物、关爱动物的重要性。
二、教学目标针对二年级学生的特点和能力，我们制定了以下教学目标：1. 认识常见的动物及其特征，能够简单区分不同的动物类别。
2. 了解动物的生活习性，初步理解动物与环境的关系。
3. 激发孩子们对动物世界的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神，通过团队合作完成一些小型观察实验。
5. 弘扬保护动物、热爱动物的理念，培养孩子们的环保意识。
三、教学方法为了达到上述的教学目标，我们需要采用一系列的教学方法，使得学习动物世界变得生动有趣。
1. 视听教学法：通过图片、视频等多媒体资源向学生展示不同的动物，让学生对动物的外貌和生活习性有直观的认知。
2. 实物教学法：准备一些模型、饰品等实物，让学生观察和模仿不同动物的特征和行为。
3. 实地探索法：组织学生到动物园、农场等地进行实地考察，亲身接触动物，体验到动物世界的奇妙之处。
4. 故事讲解法：用寓言故事、动物的真实故事等形式，让学生从中了解到动物的行为规律和生存困境，培养爱护动物的情感。
5. 游戏教学法：设计一些有趣的游戏和活动，以小组形式进行，培养学生的合作能力和团队意识。
通过以上的教学方法，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力，培养他们的观察和思考能力。
二年级上册科学课件《动物觅食》 大象版(共18页)PPT
4.得出结论
动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
穿山甲用舌头觅食。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
豹子用爪和牙齿捕食。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
鹰用爪抓兔子。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
鸬鹚用喙捕鱼。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.课后思考
查阅资料，找一找， 动物还可以通过什么方 式捕捉食物？
②把小鱼 放在猫看 不到的高 处，观察 猫能不能 闻着气味 去寻找。
3.搜集证据
猫能 否通 过多 种感 官发 现食 物？
③洞内的老鼠有了动静，猫会躲在 洞外等候老鼠出来。这是为什么？
4.得出结论
猫可以用眼 猫可以用鼻 猫可以用耳朵听 睛看到食物。 子闻到食物。 到老鼠的声音。
猫可以通过多种感官发现食物。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
根据部编本科学二年级上册全册各单元教材解读
根据部编本科学二年级上册全册各单元教
材解读
本文档旨在对部编本科学二年级上册全册各单元教材进行解读，帮助读者更好地理解教材内容。
第一单元：我爱祖国
第一单元介绍了对祖国的热爱和尊敬。
通过研究国旗、国花等
国家象征，培养孩子们对祖国的感情。
第二单元：人生的开始
第二单元讲述了人类的诞生和生命的奇迹，通过研究怀胎的过程，让孩子们明白生命的宝贵。
第三单元：我的家庭
第三单元介绍了家庭的重要性和亲情的价值。
通过了解家庭成
员之间的关系，培养孩子们的亲情观念和责任感。
第四单元：春天的花
第四单元以春天的花朵为主题，让孩子们了解花的种类和特点，培养对花卉的兴趣。
第五单元：小动物
第五单元介绍了一些常见的小动物，通过研究小动物的特点和性，培养孩子们的观察能力和动物保护意识。
第六单元：节日的由来
第六单元讲述了一些常见节日的由来和庆祝方式，让孩子们了
解文化的多样性和传统节日的重要性。
总结
通过解读部编本科学二年级上册全册各单元教材，我们可以帮
助孩子们建立正确的价值观和兴趣爱好。
教材内容涵盖了对祖国、
生命、家庭、自然等方面的学习，培养了孩子们的思维能力和观察能力。
希望读者能通过本文档的解读，更好地理解教材并引导孩子们进行学习。
2024大象版科学小学二年级上册知识点梳理归纳
2024大象版科学小学二年级上册知识点梳理归纳一、我们的地球家园（一）认识地球1. 地球是我们生活的家园，它是一个巨大的球体。
地球表面有陆地和海洋，陆地上有高山、平原、丘陵等不同的地形。
海洋面积比陆地面积大得多，地球上的大部分面积都被海洋覆盖。
2. 地球有大气层，它保护着地球上的生物。
大气层可以阻挡太阳的紫外线和宇宙中的其他有害辐射。
大气层还能保持地球的温度，使地球上的生物能够生存。
（二）地球上的自然现象1. 天气变化天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。
常见的天气现象有晴天、阴天、雨天、雪天等。
晴天时，天空中没有云彩，阳光明媚；阴天时，天空中布满云彩，光线较暗；雨天时，会下雨，有时还会伴有雷电；雪天则会下雪。
2. 四季变化地球围绕太阳公转，形成了四季变化。
春季，气温逐渐升高，万物复苏，花朵盛开；夏季，天气炎热，是一年中最热的季节；秋季，气温开始下降，树叶变黄飘落；冬季，天气寒冷，有时会下雪。
3. 昼夜交替地球自转产生了昼夜交替现象。
当太阳升起时，是白天；当太阳落下时，是夜晚。
（三）保护地球家园1. 爱护环境不乱扔垃圾，保持环境整洁。
节约用水，珍惜水资源。
爱护花草树木，保护生态环境。
2. 节约能源随手关灯，节约用电。
少用一次性物品，减少资源浪费。
乘坐公共交通工具，减少汽车尾气排放。
二、动物的特征（一）常见的动物1. 哺乳动物哺乳动物是一类用乳汁哺育幼崽的动物。
常见的哺乳动物有猫、狗、兔子、猴子等。
它们身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸。
2. 鸟类鸟类是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。
常见的鸟类有麻雀、鸽子、燕子等。
它们身体表面有羽毛，体温恒定，用肺呼吸，有喙无齿。
3. 鱼类鱼类是生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物。
常见的鱼类有金鱼、鲤鱼、鲫鱼等。
它们身体表面有鳞片，体温不恒定。
4. 昆虫昆虫是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅膀的动物。
常见的昆虫有蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
它们身体表面有外骨骼，体温不恒定。
大象版(2024)小学科学二年级上册《动物小侦探》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《动物小侦探》教学设计一、教材分析《动物小侦探》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以动物为主题，通过引导学生观察、比较、分类等活动，帮助学生了解动物的特征和生活习性，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
本单元共分为四个部分：1.认识动物的特征：通过观察不同动物的图片和实物，让学生了解动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.动物的分类：引导学生根据动物的特征进行分类，培养学生的分类能力和思维能力。
3.动物的生活环境：让学生了解不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.保护动物：通过学习动物的生存现状，让学生认识到保护动物的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.了解动物的分类方法，能够根据动物的特征进行分类。
3.知道不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.了解动物的生存现状，认识到保护动物的重要性。
（二）科学探究目标1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
3.能够与他人合作交流，分享自己的探究成果。
（三）科学态度目标1.对动物充满好奇心和探究欲望，愿意主动参与科学探究活动。
2.尊重事实，敢于提出不同的观点，培养学生的质疑精神。
3.培养学生的环保意识，爱护动物，保护自然环境。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解动物在人类生活中的作用，认识到保护动物的重要性。
2.关注动物的生存现状，积极参与保护动物的行动。
三、教学重点1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.能够根据动物的特征进行分类。
3.了解动物与环境的关系，认识到保护动物的重要性。
四、教学难点1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
二年级上册科学教材分析及教学建议-全册 大象版(共94张PPT)
现象。
简单加工。 17.3 描述肉眼观察和简单
6.5.2-1说出磁铁总
9.1 举 例 说 出 动
14.1-2 描 述 天 气变化对动植
仪器观察的不同。 18.3 利用提供的材料和工 具，通过口述、图示等方
是同时存在着两个 不同的磁极。
物可以通过眼、 耳、鼻等感知
物和人类生活 的影响。
式表达自己的设计与想法， 并完成任务。 18.3 对自己和他人的作品
下 ， 初 步 尝 试 下，能用语言 能 用 语 言 初 步 描 有 运 用 观 察 与 描 述 下 ， 有 运 用 比 理 信 息 得 出 结 论
用 语 言 描 述 信 对自然现象进 述信息。
等方法得出结论的 较与分类等方 的过程，反思自
息 ， 初 步 体 验 行简单描述。
意识。
法得出结论的 己处理信息和得
奇心的驱
在教师指导下，初步尝 到一种动物的脚，不知道哪种动物的。
使下，对
制订计划：如果打电话向同学求助， 探究 常 见 的 动
我们应该怎么做？
兴趣 物 的 外 在
试用语言描述信息，初步体 观察：仔细观察，获取这种脚的有关 信息。（从脚的颜色、脚趾数量、脚趾
特征表现 出探究兴
验（通过比较判断）得出简 位置、有无绒毛覆盖、有无鳞片覆盖、 有无肉垫、趾前有无钩爪、脚趾间有无
小学科学课程是一门（强调综合运用不同领域的知识解决实际问题的） 综合性课程。
课程基本理念
面向全体学生 倡导探究式学习 保护学生的好奇心和求知欲 突出学生的主体地位
课程设计思路
1.三个学段 ➢ 基于学生的年龄特征与认知规律，课程标准把小学六年学习时间划分
为1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级三个学段。 2.四大目标 ➢ 科学知识 ➢ 科学探究 ➢ 科学态度 ➢ 科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)与环境
《动物觅食》PPT课件大象版
4.得出结论
动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
穿山甲用舌头觅食。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
豹子用爪和牙齿捕食。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
鹰用爪抓兔子。
5.拓展阅读—动物怎样捕捉食物
鸬鹚用喙捕鱼。
6.课后思考
查阅资料，找一找， 动物还可以通过什么方 式捕捉食物？
大象版二年级上册第四单元第二课
动物觅食
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物的？
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物的？
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物的？
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物的？
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物的？
1.观察
看一看，想一想，动物们是利用哪些感官 发现食物……
……
想一想，猜一猜，上面几种动物 是怎样发现食物的？
3.搜集证据
猫能 否通 过多 种感 官发 现食 物？
①用保鲜 膜把小鱼 密封在鱼 缸里，观 察猫会不 会去抓。
3.搜集证据
猫能 否通 过多 种感 官发 现食 物？
②把小鱼 放在猫看 不到的高 处，观察 猫能不能 闻着气味 去寻找。
3.搜集证据
猫能 否通 过多 种感 官发 现食 物？
③洞内的老鼠有了动静，猫会躲在 洞外等候老鼠出来。这是为什么？
4.得出结论
猫可以用眼 猫可以用鼻 猫可以用耳朵听 睛看到食物。 子闻到食物。 到老鼠的声音。
猫可以通过多种感官发现食物。
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
小学科学二年级第四章教学解析
小学科学二年级第四章教学解析科学是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的观察力、思维能力和实验能力。
在小学科学二年级的第四章，学生将学习关于动物世界的知识。
本篇文章将详细解析这一章节的教学内容和教学方法。
动物世界是孩子们非常感兴趣的一个话题，这一章的教学目标是让学生对不同的动物有一定的了解，并能够区分它们的特征和生活习性。
以下将根据教学内容的先后顺序来进行解析。
第一节：动物的分布与栖息地在这一节中，学生会学习到不同动物在不同环境中的分布情况以及它们选择特定栖息地的原因。
通过图片、图表和实际例子的引导，教师可以帮助学生更好地了解这些概念。
例如，可以展示世界地图，指出北极熊生活在北极地区，而狮子主要分布在非洲草原等。
同时，教师还可以通过实地考察的方式，引导学生观察和了解本地区的动物分布情况。
第二节：动物的特征与分类在这一节中，学生将学习到动物的各种特征以及如何根据这些特征进行分类。
教师可以通过展示不同动物的图片或视频，让学生观察和辨认它们的特征，如毛发、体形、嘴巴等。
然后，教师可以引导学生将这些动物按照特征进行分类，并帮助他们理解分类的意义和方法。
第三节：动物的生活习性在这一节中，学生将学习到不同动物的生活习性和适应环境的特点。
教师可以通过故事、图片和实例来引发学生的兴趣，让他们探索动物的捕食行为、群居习性、迁徙行为等。
此外，教师还可以组织小组活动，让学生根据所学知识设计一个适合某种动物生活的理想环境。
第四节：动物与人类的关系在这一节中，学生将学习到人类与动物之间的相互关系。
教师可以引导学生了解人类依赖动物提供的食物、农作物传粉的过程以及宠物和工作动物对人类的影响等。
同时，教师还可以引发学生对于保护动物和环境的思考，培养他们的环保意识。
通过以上的教学内容分析，可以看出本章节的教学可以采用多种教学方法和手段来实施。
例如，教师可以通过课堂讲解、图片展示、小组讨论、实验观察等方式来引导学生主动参与，培养他们的观察和思考能力。
大象版二年级上册科学全册课件
大象版二年级上册科学全册课件标题：大象版二年级上册科学全册课件一、课程目标本课程的目标是让学生通过观察、实验和探究，了解大象及周围环境的关系，掌握科学的基本概念和技能，培养他们的科学素养，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、课程内容本课程分为五个单元，分别是：单元一：大象的基本特征和行为习性。
通过观察大象的图片、视频和实地参观，让学生了解大象的身体结构、行为习性和生态环境，探讨大象与周围环境的关系。
单元二：大象的饮食习性。
通过观察大象的牙齿、嘴巴和食性，让学生了解大象的饮食习性和消化系统的特点，探讨大象如何适应环境的变化。
单元三：大象的社交行为。
通过观察大象的生活习性和社会结构，让学生了解大象的社交行为和社会结构，探讨大象如何处理群体内的关系。
单元四：大象的生存现状和保护措施。
通过了解大象的生存现状和威胁，让学生认识保护大象的重要性，探讨可行的保护措施和方法。
单元五：环境和生态平衡。
通过了解生态系统的基本概念和生态平衡的意义，让学生认识人类活动对环境和生态的影响，探讨如何保持生态平衡和环境保护。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，如观察、实验、探究、讨论和讲解等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，将注重学生的主体地位，引导他们主动思考和解决问题。
四、教学资源本课程将利用多种教学资源，如教科书、科学实验器材、多媒体教学软件和网络资源等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、评估方式本课程的评估方式将采用多种形式，如课堂表现、实验报告、小测验和期末考试等，以全面了解学生的学习情况和知识掌握程度。
评估将注重学生的实际操作能力和思考能力，为他们的学习提供及时的反馈和指导。
六、课程实施建议本课程的实施需要学校提供相应的实验室和实验器材，同时需要教师具备科学知识和教学能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的科学素养和创新精神，引导他们主动探究和解决问题。
此外，还应定期组织教研活动和教学评估，以确保教学质量和效果。
最新大象版科学二年级上册《动物小侦探》教学设计
大象版科学二年级上册《动物小侦探》教学设计第四单元动物的生活第三课动物小侦探一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教材分析：《动物觅食》是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。
教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。
接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。
最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。
学生分析：学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。
二、学习目标：1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。
2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。
3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。
三、学习重点：通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。
四、学习难点：通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：大象版科学二年级上册《动物觅食》教学设计第四单元动物的生活第二课动物觅食一、目标确定的依据课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。
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第四单元动物的生活教材编写说明本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。
本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。
”本单元的科学探究目标是：“在教师指导下根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。
本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。
探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。
第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。
然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。
通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。
为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物⋯第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。
孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。
教材设计了三个，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。
然后通过大量阅读让孩子小实验们再次补充其他动物寻找食物的方法。
作应聘第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种简历本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。
表4-1 第四单元框架单元标题培养主线科学探究目标科学知识目标要素二级目标领域学习目标课标题设计意图与具体构想科学态度目标S TSE目标维关学段目标学段目标度系在教引入活动：看一看，说一说，动物在做什么？（出示三幅动物照片，熊猫在吃竹子，师指导下，有运用比1参观斑马在奔跑，老虎在睡觉）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？事实证据：观察其他动物的活动情况并进行记录（运用记录表的形式进行画勾记录）。
动科较与分类动物的生活得出结论等方法得出结论的意识。
生命科学7.2-2 说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环物园2小猫觅食得出结论：描述并比较其他动物的活动情况，总结我们的发现。
从动物运动、摄食等方面，归纳动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物⋯阅读：动物的其他特征。
观察：观察动物觅食（四幅动物觅食的图片），想一想他们是利用那些感官发现食物的。
猜想假设：交流我们的猜想。
引出小猫如何探究兴趣在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
学技了解术生活中常见与的科技产品日及其给人们常生生活带来的活便利。
的联系觅食的问题。
搜集证据：猫能否通过多种感官发现食物？探究活动一：猫只通过视觉能找到食物的吗？（把小鱼密封在鱼缸里，观察猫会不会去抓，若猫前去抓，说明猫只靠视觉能找到食物）探究活动二：猫只通过嗅觉能找到食物的吗？（把小鱼放在猫看不到的高处，观察小猫能不能闻着气味去找，若小猫能找到，说明猫能只靠嗅觉找到食物）探究活动三：猫只通过听觉能找到食物吗？（洞内的老鼠有了，动静猫会躲在境。
洞外等着老鼠出来。
说明猫只靠听觉也能找到食物）得出结论：猫可以通过多种感官发现食物。
阅读：动物怎样捕捉食物。
引入活动：动物侦探招聘会。
3招聘启事：招聘具有特殊本领的动物侦探。
动。
制作设计：制作应聘简历物表达交流：应聘演讲会：（如狗：我是警犬，嗅觉灵敏，能排查走私物品⋯我要应执勤⋯能小聘稽毒员。
猫头鹰：我是猫头鹰，是捕捉田鼠的能手。
我有“夜视眼”，晚上侦我要应聘夜间巡逻员）探得出结论：通过讨论决定招聘那些动物，公布招聘结果。
并得出结论：动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
引入活动创设情境，激发学习兴趣。
步探本课究新是在1 观察动物园提出问题事实证据明确研究问题和研究方向。
通过所学知识和生活经验，寻找事实证据。
的学知生识已，有并的归知纳识通过大家的描述与比较动物的得出结论活动情况，总结出我们的发现。
阅读阅读其他动物的其他特征。
总结，得出结论。
基础上，指导学生进行进一同特征，知师指导下，些在共教观察通过图片，有意识地引导学生观察动物利用不同感官寻找食物。
道动物通过已动物的生活2小猫觅食猜想假设搜集证据表达交流阅读学生猜想不同动物，利用不同的感官寻找食物。
通过三个小实验，搜集猫可以通过不同的器官找到食物。
表达交流实验结果。
其他动物捕捉食物的方法。
得出结论。
出猜想，通过实验验证猜想，本课根据学生已有的知识做通有过的眼生、活耳经、验鼻、等知感识知和环实境验。
探究活动，认3动物小侦探引入活动制作设计表达交流招聘启事：引导同学们寻找有特长动物。
扮演动物角色，根据动物的特长，制作一份简历，准备介绍自己。
把自己的特长介绍给大家，并说明自己竞聘哪个岗位。
鼻的等不器同官特感长知，环知境道。
动物通本课通过游戏活动，让学识动物的某过生得出结论通过讨论决定竞聘结果。
眼、耳、寻找动物图4-1 第四单元教学活动框图教学准备一、课时安排建议表4-2 第四单元课时安排建议课题主要活动及时间安排建议课时引入活动：看一看，说一说，动物们在干什么？（5′）提出问题：其他动物有需要吃、睡，也会运动吗？（10′）参观动物园事实证据：观察记录（10′） 1 课时得出结论：描述并比较动物的活动情况，总结我们的发现。
（10′）阅读：动物的其他特征。
（5′）观察：图中的动物利用哪些感官发现食物（5′）假设猜想：通过观察和已有经验作出猜想（5′）小猫觅食搜集证据: 通过三个小实验寻找证据。
（15′） 1 课时表达交流：表达实验结果，得出结论。
（10′）阅读：其他动物捕捉食物。
（5′）引入活动：动物侦探招聘会（5′）动物小侦探设计制作：制作动物简历（15′）表达交流：应聘演讲会（15′）1 课时得出结论：讨论决定应聘结果（5′）二、教学准备提示表4-3 第四单元教学准备提示课题活动材料准备教学方法准备教师准备：动物园各种动物活动图片；记录卡等。
参观动物园观察讨论法教师准备：图片或挂图，有条件的老师最好准备自家小猫觅食养的小猫一只、透明玻璃小鱼缸养着小鱼、一块鱼肉实验法等。
教师准备：一张做好的动物应聘简历卡、卡纸、剪刀、指导学生制作应动物小侦探胶水等。
聘简历卡教学建议本单元是在一年级“认识小动物”的基础上继续探究动物的共同特征，通过本单元的学习可以帮助学生形成对动物的更全面的认识。
教师要考虑学生的已有经验和实际探究的能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重得出结论要素的培养，具体的建议如下：第一，教师要注重教学内容的逻辑关系，引导学生有序地观察、实验和讨论。
第二，要保护好教师为学生准备的动物实验材料，动物是人类的好朋友。
第三，教师可以结合教材中的情境，丰富实验内容，拓展实验材料。
1.参观动物园【教学要点】研引导学生观察动物园里的动物们都在干什么，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。
进而究动物的某些共同特征。
【教学目标】（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物会运动，需要吃食物等共同特征。
（2）通过提出问题和寻找事实证据激发学生观察和提问的兴趣。
（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教学准备】料。
（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资（2）活动场地：实验室或教室。
（3）分组：4—8 人一组。
】【问题链？动物们都在做什么？怎么描述最准确？动物们都需要吃、睡，都会运动吗】【教学过程建议（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什?？（2）提出问题：其他动物也都需要吃、睡，也都会运动吗些动指导学生进行观察后，先说说图中的几种动物都在干什么，再让学生说说他们还知道哪物，它们都会做什么，然后提出上述问题。
极提问，（3）提出问题：这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积度地认识动对于学生提出的问题应多鼓励，多表扬。
问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角物。
验，在记录表上记录出不同动物（4）事实证据：让学生根据图中动物的活动和已有的知识经的运动和所吃食物。
（在学生活动手册上完成）进行总结。
最后全（5）得出结论：小组内描述、比较各种动物的活动情况后，对自己的发现班归纳总结得出动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物⋯有其他的（6）阅读：阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还。
很多共同特征，激发孩子们继续探究的欲望】【应变参考。
代如果不具备观察真实动物的条件，可以用教学挂图或视频替2. 小猫觅食【教学要点】先通过观察不同动物寻找食物的图片，引导学生作出猜想，实验验证小猫可以通过多种感官找到食物，再通过阅读拓宽孩子的知识面。
【教学目标】（1）学生通过实验研究，验证猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。
力。
（2）培养学生运用对比实验探究问题的能（3）培养学生表达交流及合作意识。
【教学准备】等。
鱼肉（1）材料准备：一只温顺的家猫、养着活金鱼的通明小玻璃缸、一块（2）活动场地：实验室。
】【问题链图中的动物是利用那些感官发现食物的？猫是通过那些感官发现食物的？？其他动物还有哪些捕捉食物的方法】【教学过程建议（1）观察：观察动物觅食，想一想图中的动物是利用那些感官发现食物的。
（2）猜想假设：到食物的。
蝙此活动引导学生观察每幅图片，引导学生仔细观察后作出猜想：鸡是用眼睛看这个蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。
猫的鼻子很灵⋯⋯小猫不仅会闻，它的眼睛和耳朵也很灵！。
过程要注意引导学生进行观察和比较实证据。
（3）搜集证据：通过实验寻找事指导学生或者演示三个实验，让学生寻找有利的证据，说明猫可以通过多种感官发现食物。
（4）表达交流：每一个实验验证了猫是通过哪种感官发现食物的，实验后总结出小猫可以通过多种感官发现食物。
（5）阅读：引导学生通过图文阅读，认识更多不同动物捕捉食物的方法】【应变参考频替代。
图或视如果不具备使用真实动物进行实验的条件，可以利用教学挂3.动物小侦探【教学要点】通过动物侦探招聘会，让学生搜集各种有特长的动物知识，进而发现动物会通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
【教学目标】（1）搜集有特殊本领的动物来应聘动物小侦探。