最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件

第三 第三 学段 学段 教学 教学 目标 目标
（5-6年级）
修改 40分钟400 习作16次左右 初步了解查 习作 找资料、运用 资料的方法。 综合性 对大家共同关 学习 注的问题组织 讨论，学习辨 别是非善恶。
尊重理解，有 中心有条理。
朗读 默读 把握 领悟 浏览课外25 万字。 认识200会写 150，适当提 高写字速度。
大综合
的艺术
（二）永远的
信息世界
童年
（一）走进
西部
教 材 结 构
（七）作家
笔下的人
（八）异域
风情
固定栏目
交流平台 日积月累
机动栏目
课例 导语
回顾 拓展
展示台 趣味语 文成语 故事课 外书屋
编 写 体 例
口语交际 习作
养成自信心好习惯 掌握学习方法
形成积极的人生 态度和价值观
探究性学习， 在实践中运用
7祖父的园子 9儿童诗两首 5古诗词三首 6冬阳· 童年· 骆驼队永远的 8童年的发现 童年 1草原 3白杨
他们让 我感动 中国古典名 著之旅 语言的 艺术
2丝绸之路 4把铁路修到 拉萨去
走进 西部
教 材 结 构
作家笔 下的人 异域 风情
（四）他们
（五）中国古
让我感动
小综合
（三）语言
典名著之旅
（六）走进
训练螺旋上升，全 面提高语文素养
教 材 编 写 意 图
专题设置灵 活
导语和Βιβλιοθήκη Baidu习凸 显重点
人文性增强
教材编排 特点
顺应儿童特点
目标意识加 强
立体整合说教材
《桥》
忠于职守 舍己救人
《把铁路修 到拉萨去》
《梦想 的力量》
西部建设 艰苦奋斗 祖国灿烂 历史文化
《丝绸之 路》
人 文 性 整 合
《自己的花是 让别人看的》 《彩色的非洲》 多姿多彩 《与象共舞》
纯真善 良心愿
异域风情
立体整合说教材
《“凤辣子”初 见林黛玉》 《临死前的 严监生》 《景阳冈》 《猴王出世》 《半截蜡烛》
剧本 相声
《打电话》
近代白 话文
文言文
《杨氏之子》
文 体 语 体 整 合
研究性 《关于李姓的 报告 历史和现状的
研究报告》
立体整合说教材
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》
五年级下
第三学段
5-6年级 3-4年级
第二学段
第一学段
1-2年级
与人交流能尊重、理解对 方。乐于参与讨论，敢于 发表自己的意见。表达要 记实 想象作文 有条理，语气、语调适当。读书笔记 应用文 朗读 默读 揣摩 领悟 浏览 诵读 背诵
阅读
识字 写字
口语 交际
独立识字 认识3000 会写2500 钢笔 毛笔
内容上粗知大意， 注重运 用在精读课文中获得的知识 与方法进行自主探究学习。 注重知识与能力、 过程与方法、情感 态度与价值观三维 目标的实现 内容大都与单元对应， 起到补充丰富学生的语 文知识的作用。
略读（14篇） 精读（14篇） 选读（9篇）
内 容 结 构
15金色的鱼钩 17梦想的力量 12半截蜡烛 13打电话 10杨氏之子 11晏子使楚 14再见了亲人 16桥 20景阳冈 21猴王出世 18将相和 19草船借箭 23刷子李 24金钱的魔力 22人物描 写一组 25自己的花是让别 人看的 26威尼斯的小艇 27与象共舞 28彩色的非洲
议
重视书写的正确、端 正、整洁，在此基础 上，逐步要求书写流 利，要关注学生写字 的姿势与习惯
阅读的评价，要 综合考察学生阅 读过程中的感受、 体验和理解，评 价学生的朗读， 可从语音、语调 和语气等方面进 行综合考察
写作的评价，要重视学 生的写作兴趣和习惯， 鼓励表达真情实感，鼓 励有创意的表达，引导 学生热爱生活，亲近自 然，关注社会。
一个品味 、感悟的课堂
热爱语文，热爱生活！
研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用 教材,并以教材为载体---
把握语文新课标 构建高效新课堂
---共勉
口语 交际 阅读 识字 本册 写字 内容
标准
5年级下
习作七次。（写 下见闻、感受， 简单的记实作文 和想象作文，内 容具体、感情真 实）
习作 综合性 学习
组织讨论 身边的、大 家共同关注 的问题，学 习辨别是非 善恶。
2
说教材
编写意图 编写特点
编写体例
内容结构
知识和技能 的立体式整 合
说 教 材
六年 《伯牙绝弦》 级上
五年 级下 《杨氏之子》
立体整合说教材
第三学段 第二学段
能清楚地讲 出见闻，说 出想法。
听人说话抓住 要点，表达有 中心有条理。
口 语 交 际
3
说建议
评价建议 教学建议
课程资源的开 发与利用建议
说 建 议
教 学
建
议
指导练笔 激励评价
落实目标说建议
搜集
积累 运用 说
建
评价 建议
评价要尊重 和保护学生学习的 自主性和积极性， 要多让学生开展自 我评价和相互评价。
落实目标说建议
教材资源 网络资源
地方资源 生活资源
语文 课程 资源 开发 利用
资源开发
社会资源 课堂资源
自然资源
时事资源
寻找切入点 注意问题 重视学科特点 整合提炼资源
一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂
人教版小学语文五年级下册
说教材 说课标 说建议
五 年 级 下 册
说教材
本册目标
学段目标
说课标 说建议
课程总目标
五 年 级 下 册
1
说课标
学段目标
课程总目标
本册内容目标 说 课 标
过程与方法
知识与能力
情感态度 与价值观
课 程 总 目 标
纵横联系说课标 九 年 义 务 教 育 阶 段
第四学段 7-9年级