高一音乐 梨园百花-走近黄梅戏教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

梨园百花——走近黄梅戏

教学目标

1通过教学使学生了解黄梅戏的起源、剧目分类及其特点

2学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，大胆尝试黄梅戏歌词的创作，,培养学生对黄梅戏的感受能力，丰富艺术体验

3让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、愉悦的情感体验，让学生感受地方戏的特点，提高学生对黄梅戏的鉴赏能力，激发学生热爱民族音乐的感情

教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩

教学难点：通过听赏、演唱、创作让学生了解黄梅戏的风格特点

教学用具：黑板、多媒体、音像资料等

教学过程

1导入

课前播放黄梅戏选段《夫妻双双把家还》

提问：刚刚欣赏的唱段是什么剧种？选自哪出戏？（黄梅戏、《天仙配》）生答

师：同学们回答的非常正确，刚刚我们欣赏到的就是黄梅戏《天仙配》当中的唱段《夫妻双双把家还》，黄梅戏在地方戏曲当中是非常受欢迎的，今天就让我们共同走近黄梅戏。

2新课教学

出示课题：梨园百花——走近黄梅戏

提问：黄梅戏是哪个省的戏曲剧种？

生答

师：有同学说是湖北的，也有同学说是安徽的，意见不统一，那到底是哪里的呢？请看——（课件）

黄梅戏简介：

黄梅戏曾被称为采茶戏、黄梅调、二高腔、怀腔、府调、皖调，因起源于湖北黄梅县，故称黄梅调，但它成熟为戏曲却在安徽安庆地区，并在安徽全省得到发展，成为全国闻名的地方戏曲剧种。黄梅戏的发展历史大致分为三个阶段：第一阶段，约从清乾隆未期到辛亥革命前后，活跃在农村的黄梅戏草台班子与民间艺术结合，形成黄梅戏的雏形；第二阶段，从辛亥革命到1949年。这一阶段，黄梅戏演出活动渐渐职业化，并从农村草台走上了城市舞台，受到其它戏曲的影响，编排、移植了一批新剧目，对唱腔、表演进行初步改革，黄梅戏走向成熟；第三阶段，从1949年至今。黄梅戏搬上荧屏，受到广大观众的喜爱，涌现出了一大批优秀演员，黄梅戏走向辉煌。

猜一猜：

黄梅戏走向辉煌时代的里程碑式的作品是：

A、《女驸马》

B、《天仙配》

C、《孟丽君》

生答

师：正确答案是B

《天仙配》是黄梅戏中非常具有代表性的一部作品，曾多次搬上荧屏，当中的许多唱段在观众中广为流传。下面请同学们欣赏《天仙配》中的选段《路遇》，在欣赏的过程中请同学们

听一听：

1该选段运用了哪些伴奏乐器

2与普通话发音不同的唱词

欣赏完《路遇》后请学生回答

（由第一个问题引出知识点黄梅戏伴奏：以高胡为主要伴奏乐器，以民族乐器和西洋乐器为辅的混合乐队。

由第二个问题引出知识点黄梅戏的语言：唱念均用接近普通话的安庆官话，属北方方言语系的江淮方言。）

念一念：

董永：但不知大姐家住哪里？要往哪道而去？

师：通过念白同学们体会了黄梅戏语言的韵味，接下来老师演唱黄梅戏《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》

试一试：

根据老师的演唱试着为每一句唱词划分节奏

生：。。。。。。

师：同学们划的各有不同，很有意思，在说出谁划得最好之前，老师想请问大家有没有留意这段唱词每句多由几个字组成？

生答：七个字

师：很好，这就是黄梅戏

正本大戏的唱词结构：多为七字句和十字句式，七字句大多是二、二、三结构，十字句大多是三、三、四结构。有时也可根据需要以七字、十字句为框架，对唱词进行压缩或增扩。

师：在欣赏了传统的正本大戏《天仙配》选段之后，我们来欣赏一段充满情趣的生活小戏《对花》：

思考与探索：

通过乐谱及演唱试着分析与前面欣赏的唱段有什么不同？

生答：唱词的长短、演唱的风格等

师：同学们的分析能力是很强的，生活小戏的唱词与正本大戏相比，显得更为灵活多变。

生活小戏的唱词结构：有三到七字不等，中间常夹杂多种口语化无词意的衬词、垫词，句数不一定为偶数，有时奇数句重复最后一句便成偶数。

师：而演唱风格是由黄梅戏的唱腔决定的，前面欣赏的选段显得比较抒情，是因为它采用了平词，而《对花》采用的是花腔：

黄梅戏唱腔：

平词：在正本大戏中使用率最高，曲调严肃庄重，优美大方，变化多而适应性强，长于叙述。

花腔：花腔以演小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。

唱一唱：

郎对花姐对花，一对对到田埂下。

丢下一粒籽，发了一颗芽，麽杆子麽叶开的什么花？

结的什么籽？磨的什么粉？做的什么粑？

此花叫做（呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂上喂）叫做什么花？

郎对花姐对花，一对对到田埂下。

丢下一粒籽，发了一颗芽，红杆子绿叶开的是白花。

结的是黑子，磨的是白粉，做的是黑粑，

此花叫做（呀得呀得喂呀得儿喂呀得儿喂呀得儿喂的喂上喂）叫做荞麦花。

活动与创作：

师：生活小戏的衬词唱得很有意思，接下来还有更有趣的活动，请同学们按照分好的组选择以下选项：

A、黄梅戏是一个演唱与表演并重的地方戏曲，请尝试为《夫妻双双把

家还》编排表演动作。

B、根据黄梅戏的唱词结构，请尝试为《夫妻双双把家还》的曲调填词

并表演。

生讨论后表演

师生共同评选出最佳表演小组

课堂小结：通俗易懂的艺术语言

浓郁清新的生活气息

美妙动听的曲调唱腔

举手投足间尽是故事

——这就是博大精深的黄梅戏

课后寄语：弘扬民族音乐

传承历史文化

——我们每个人都有责任和义务

学生在黄梅戏演员吴琼演唱的流行歌曲《对花》中走出教室。