教育培训管理制度

教育培训管理制度（试行）

第一章总则

一、目的

为大力实施人才兴企战略，全面提高员工队伍整体素质，逐步造就专业配套、结构合理、素质优良的员工队伍，提高企业核心竞争力和构建和谐企业，实现职工教育培训和考试、考核工作的规范化、科学化和制度化，特制订本制度。

二、指导思想

全面树立“大培训、全过程、全方位”的管理理念和“终身学习”、“人人都可以成才”的人才观，坚持“以人为本、面向企业，结合生产，突出技能，按需施教，注重实效”的指导思想，积极引导鼓励员工岗位学习、岗位成才，把员工个人愿景与企业发展有机地结合在一起，让员工在创造价值中实现人生价值。

三、原则

职工教育培训工作必须贯彻“先培训后上岗”和“培训、考核、使用、待遇相结合”的原则。以专业技术培训、岗位技能培训和继续教育为重点，全方位、多层次、多形式地开展全员教育培训工作。

四、策略

按照“制度化、规范化”管理要求，围绕企业可持续发展战略，教育培训管理坚持“全面、全员”的策略，即全员参与、内容丰富、形式多样；坚持“强制性”的策略，即按岗位、学历、职称等要求达到规定学时和完成各项培训指标；坚持“行政一把手”策略，即“一把手”是部门培训管理第一责任人；坚持“适应、引导”的策略，即培训要适应企业发展的需要、适应岗位需求和员工个人发展需要，积极引导员工终身学习、岗位学习、学有所长。

五、适用范围

本制度适用于公司所属各单位所有从业人员的各类教育培训活动。

第二章组织机构与职责分工

教育培训工作在公司职工教育委员会领导下，按照统一规划、统一标准、分级管理、分级实施的原则，实行公司、基层单位（部室）、班组（施工点）三级教育培训管理网络体系。

六、机构组成

（一）公司职工教育委员会是公司教育培训工作的最高管理机构，委员会人员组成如下：

主任：总经理

副主任：党委书记、副书记、各分管副总经理、总工程师、工会主席

常务副主任：公司分管人力资源工作的领导

成员：由机关各职能部室主任和基层单位经理组成。

办公室设在人力资源部，办公室主任由人力资源部主任兼任。设培训专业工程师，负责组织实施公司的培训工作。

（二）公司各单位、部室为培训管理的二级责任单位，一把手为第一责任人，对本专业（单位）培训工作负全责，设一名兼职培训管理人员。在负责人的领导下实施培训工作。

（三）班组（施工点）是教育培训管理工作的三级责任单位，班组长为第一责任人，可设一名兼职培训员。

七、职责分工

（一）公司教育委员会职责：

1、定期和不定期召开教育委员会会议，贯彻上级教育培训工作会议精神。

2、及时研究和解决员工培训工作中的重大问题。

3、讨论通过公司职工培训规划和年度计划。

4、协调和监督全公司员工教育培训的贯彻执行情况。

5、建立教育培训的激励机制和约束机制。

（二）公司级职责：

1、在教育委员会指导下开展工作，认真贯彻上级部门关于培训工作的文件精神和工作部署。

2、负责编制公司培训规划和年度计划，经审核批准后，组织实施，指导二级培训网开展工作。

3、召开培训网会议，深入现场，检查、指导基层单位的培训情况，推广总结先进培训经验，对培训工作中的问题提出意见。

4、组织公司性的专业培训班、技术比赛、考试、答辩等；选派人员参加上级举办的各类培训班。

5、对培训工作做出优异成绩的基层单位及个人提出奖励意见。

6、建立公司职工培训台帐，保存培训资料。

（三）公司所属单位职责：

1、负责汇总上报基层培训需求，编制本部门（专业）年度培训计划，批准后组织实施。

2、依靠本部门成员，结合专业特点，组织学习本岗位专业知识、专业技能、有关规章制度和规程规范培训班、技术讲座和技术比赛等。

3、及时做好各项培训的登记管理工作，按要求向一级培训网提交培训资料和总结报表。

4、负责布置、检查、指导和督促下一级培训网开展工作。

（四）班组（施工点）职责：

1、负责搜集、汇总、上报员工培训需求，编制班组培训计划，认真执行并努力完成上一级培训网布置的各项培训任

务。

2、依靠班组成员，结合班组特点做好日常培训工作，如：考问讲解、技术问答、技术讲解等。

3、及时做好日常培训的登记工作，按要求向二级培训网提交培训资料和总结报表。

第三章教育培训的规定和培训指标

八、《国家电网公司教育培训管理暂行规定》中的全员培训率是指本年度达到规定培训学时的长期职工人数占全体长期职工人数的百分比，其中规定不同人员的培训课时是：高级管理人员每年参加培训的时间不少于 12 天；其他管理人员以及技师、高级技师每年参加培训的时间不少于 10 天；其他技能人员每年参加培训的时间不少于 7 天。

九、公司培训的指标有5个，即全员培训率；省公司培训任务完成率（送培率）；公司培训计划落实率；特殊工种及会计人员、预算人员等，国家、地方政策规定的必须持证上岗的岗位持证上岗率；新上岗人员岗前培训、转（离）岗培训率。

基层单位的培训指标有3个，即全员培训率、公司培训任务（培训班、调考、比赛）完成率、基层单位培训计划落实率。

第四章常用培训形式

十、教育培训的形式

根据培训内容、培训对象和工学矛盾等实际情况，采取不同形式开展教育培训活动。

1、培训班（脱产、半脱产和业余）。对基础知识、基本理论和新技术等内容的系统学习，可以采用举办培训班的形式。

2、技术报告会。为了解决本企业经营管理和施工生产中的一些关键技

术问题或推广交流先进技术，对工程技术人员所提出的技术报告，经总工程师审定后，组织有关工程技术人员和一线生产人员参加听课和讨论。

3、技术讲座。结合公司施工生产上的关键问题，各专业的技术薄弱环节、新技术、新设备的采用及各种技术会议精神，可不定期地组织各类型的技术讲座，组织各专业工程技术人员和生产人员参加听课

4、学习先进工作方法。对公司经营管理人员、技术人员和生产人员的先进工作方法，应及时总结、鉴定，鉴定的先进工作方法，应组织有关人员学习，并在实际工作中有计划地推广。

5、传授先进经验。对有特殊技能的人员，应发挥其专长，有计划地让他们采取“师傅带徒弟”的方式传授经验，并指定专人跟随学习。

6、技术问答。生产班组可定期进行技术问答，内容为当前技术薄弱环节和存在的问题，应先公布题目，后指定人员限期完成答案，并有专人审查评议。

7、考问讲解。为检查技能人员对设备构造、性能工艺的熟悉程度及各种预防措施的落实情况，在班前会上进行提问讲解，以提高应变能力，考问讲解可采用逐级提问的方法。结果登记在员工培训档案上。

8、技术比赛和技术示范。技术比赛和技术示范是进行交流、传授、总结工作经验、促进技术水平提高的有效方式，形式可以多种多样。有领导、