现代汉语词汇学第五章
《现代汉语》第五章 语法(1)概说
三、语法的单位
（一）四级语法单位
语素 ——语言中最小的音义结合体，是最小的语
法单位。
词 ——语言中最小的能独立运用的语法单位，
是由语素构成的高一级语法单位。
词组 ——词和词按一定句法Fra bibliotek则组合而成的语
法单位。
句子 ——由词组或词加上一个句调形成，是最大
的语法单位。（最基本的表述单位）
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可递归
我们知道他们在说谎，他们也知道我们 知道他们在说谎，我们也知道他们知道我 们知道他们说谎，但是他们依然在说谎。
明天的明天的明天…… 朋友的朋友的朋友……
（3）民族性
相较于语音和词汇，语法更能反映 不同语言系统之间的共性与个性。
比如： 英语名词短语分单复数 汉语名词短语使用量词
各级语法单位之间的关系 “安、是、三、家、老、的、他、公”
（二）语法单位的分类
1.语素的分类
按音节的多少来分：
非音节、单音节、双音节、多音节语素
按语素意义的虚实来分：
实语素（词根）/虚语素（词缀）
按语素的用法来分：
成词语素/不成词语素（自由语素/黏着语素） 定位语素/不定位语素 ……
2.词的分类
看、说、读、研究、整理…… 看看、说说、读读、研究研究、整理整理……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可类推
动词重叠：看看、听听、说说、聊聊、找找…… 数+量+名：一个苹果、三条鲤鱼、四张桌子……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”
词类(上)--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义2
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义2词类（上）（二）谓词谓词的基本功能是充当谓语，一般能受“不”的修饰，包括动词和形容词两类。
1.动词（1）动词的意义分类表示动作行为，如：走、吃、看、说、学习、参观、阅读，称为动作行为动词。
特点是能用作祈使句的谓语。
表示心理活动，如：爱、喜欢、讨厌、同意、反对、了解，称为心理动词。
表示可能、应该或意愿，如：能、能够、可以、应该、敢，称为能愿动词表示判断，如：是、为（wéi），称为判断动词。
表示动作行为进行的趋向，如：上、下、进、出、上来、下去，这类动词称为趋向动词。
有的动词没有实在的意义，要求其他动词充当宾语，如：进行、加以、给以、予以，称为形式动词。
（2）动词的基本功能①多数动词可以带宾语和补语，构成述宾短语和述补短语。
有些动词必须带宾语，如：加以 给以 试图 企图 处于 属于 得以 给以 当作 懒得 成为 促使有些动词不能带宾语。
如：游行 游泳 休息 咳嗽 约会 答辩 巡逻 睡觉 考试绝大多数动词可带也可不带宾语。
如：听 买 想 有 完成 表扬 考查 保护 访问 发送 改善 关心 担任不能带宾语的动词以及只能带施事宾语和处所宾语的动词称为不及物动词，能带其他宾语的动词称为及物动词。
从所带宾语的性质看，有些动词只能带谓词性宾语，称为谓宾动词。
如：打算 认为 感到 企图 试图……有些动词只能带体词性宾语，称为体宾动词。
如：写 喝 修 治理 看望 属于……有些动词既可以带谓词性宾语也可以带体词性宾语，称为体谓宾动词。
如：看电视 看打球喜欢音乐 喜欢跳舞讨论问题 讨论买不买②多数动词可以后附“了、着、过”表示动作行为进行的状态。
如：写了几句话谈着事情提过这件事③多数动词可以重叠，重叠以后表示时量短或动量小。
单音节动词A 可以采用AA 、ABA 、A 一A 等方式重叠。
《现代汉语词汇学》教学大纲
第五章 词义和语境的关系................................................................................................................... 670 一、语境对理解词义的作用 ................................................................................................... 670 二、语境对词义的影响 ........................................................................................................... 670 复习与思考题........................................................................................................................... 670 拓展阅读书目........................................................................................................................... 670
现代汉语第五章 语法知识
現代漢語章五語法一、名詞解釋：1、语法：是词、短语、句子等语言单位的结构规律；2、语法单位：可分为四级，即语素、词、短语、句子，均为音义结合体；3、句子：具有一个句调，可表达一个相对完整的意思的语言单位；4、句类：根据语气划分出的句子类型，可分为四类：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；5、句型：根据句子结构划分出的句子类型，可分为单句和复句两大类；6、句式：句子的特征分类，句式是根据局部特点分出的下位结构类型；7、实词：有词汇意义和语法意义，可充当句法成分的词；8、虚词：没有词汇意义，仅有语法意义，不可充当句法成分的词；9、谓词：指在前面可以加“不”，在句法结构中经常作谓语，同时能作主语和宾语的词。
包括动词、形容词和一部分描述性代词，如“这么”；9、区别词：表示事物的属性，有分类作用的词，其属性常存对立性质，故多成对或成组出现，如中式：西式；10、代词：有代替、指示作用的词，与所代替、指示的语言单位的语法功能大致相当，传统语法按作用将之划分为三大类：代替人或事物的人称代词，表疑问的疑问代词，指称或区别人事物的指示代词；11、拟声词：即模拟声音的词，又称“象声词”，如“叮当”。
有修辞作用，可使语言具体形象，予人以身临其境之感，故常运用于口语及文学作品中；12、短语：即意义上和语法上可搭配而没有句调的一组词，又称词组，是大于词而不成句的语法单位；13、层次分析法：分析短语和句子的一种方法，即尽量将短语或句子划分出两个直接组成成分，除联合结构等可能由多个并列组成的短语或句子外，其余均可采用此法，故又称“二分法”，最能反映出短语和句子的内部组合层次；14、中心语：即偏正短语中的中心成分，可为词或短语。
主要有三种类型：定语中心语、状语中心语、补语中心语；15、独立语：句子中的某个实词或短语与其前后的词语没有结构关系，互不为句法成分，但句意上又是必需的成分，这种没有配对成分的特殊成分即独立语。
按表意作用可将之分为四类：插入语、称呼语、感叹语、拟声语；16、单句：由短语或词充当的，有特定的语调，可独立表达一定的意思的语言单位，据不同的标准可分出句型和句类两类。
现代汉语词汇学第五章
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16
书面语体色彩：头颅
身躯 措施 殴打 观看 欢笑 颤抖
口头语体色彩：脑袋瓜儿 个儿 法子 揍
通用词：
头
身材 办法 打
是每个词都有的，如“鸟、高、构成、调查”等大 多数词就都不带感情意义。 • 褒义：漂亮 和气 雄伟 请教 • 贬义：妖艳 虚伪 顽固 倒爷 巴结 • 中性：山脉 河流 理由 松树
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15
• 2．语体色彩。 • 语体可以分为口头语体和书面语体两大类。口头语
体又可分为普通口语和方言口语。
• 如“太阳、脑袋、小孩儿”等是普通口语，“日头、 脑壳、细伢儿”等是方言口语。方言口语既有口语 色彩，又有方言色彩。
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5
• 汉语由“狗”组成的词大都有贬义，哈巴狗、癞皮 狗、狗腿子、走狗、疯狗、狼心狗肺、狗杂种、狐 朋狗友、狗头军师、狗眼看人低、狗咬吕洞宾不识 好人心、狗咬耗子多管闲事。
• 但在西方文化中，狗是宠物，因而可以表示幸运之 人，a lucky dog，甚至用狗一词来表示忘我工作 to work like a dog、Love me, love my dog、 be top dog 。
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8
第二节 词义的构成和分类
• 一、词义的构成
•
一方面可以从意义的来源角度，分为结构
意义和概念意义；
•
一方面可以从意义的地位角度，分为理性
意义和色彩意义。
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9
• （1）结构意义
•
结构意义，又叫做语法意义，它是词在语言
现代汉语专题 第五章 综合分析
现代汉语专题第五章综合分析综合分析是现代汉语研究中的关键部分，它涉及对语言的整体性理解和应用。
本章将对综合分析进行深入探讨。
一、综合性分析的定义综合性分析是指对现代汉语语言素材进行全面、深入的分析，以获取更全面的语言知识和应用能力。
通过综合性分析，我们可以更好地理解汉语的语法、词汇、语义和语用等方面。
二、综合性分析的方法在进行综合性分析时，可以采取以下方法:1. 文本分析：通过对现代汉语文本的深入分析，包括句子结构、词组搭配、修辞手法等方面，来获取更全面的语言信息。
2. 语法分析：对句子中的各个成分进行分析，包括主语、谓语、宾语、状语等，以理解句子的结构和意义。
3. 词语分析：对词语的词义、词性、用法等进行分析，以加深对词语的理解和运用。
4. 句法分析：通过对句子的结构和成分进行分析，以理解句子的语法规则和语言特点。
5. 语义分析：对句子的意义进行分析，包括直观意义和隐含意义，以理解句子在不同语境中的表达方式。
三、综合性分析的意义综合性分析在现代汉语研究中具有重要意义。
它可以帮助研究者更好地掌握汉语的语法规则、词汇用法和表达方式，提高语言实际运用能力。
同时，综合性分析还可以培养研究者的语言分析和思辨能力，为进一步深入研究打下坚实基础。
四、综合性分析的应用综合性分析可以应用于多种语言研究和研究领域。
无论是在教学中还是在语言研究中，都可以通过综合性分析来深入理解和应用汉语语言知识。
此外，综合性分析还可以用于语言教材编写、语言测试等方面。
总结：综合分析是现代汉语学习中不可或缺的一部分，通过对汉语语言素材的全面分析，我们可以更好地理解和应用语言知识。
综合性分析方法包括文本分析、语法分析、词语分析、句法分析和语义分析等。
综合性分析在现代汉语学习中具有重要意义，可以提高学习者的语言能力和思维能力，并在语言教学和研究中得到广泛应用。
《现代汉语》第五章词的构成
AAB式法重叠的词 毛毛虫、嗷嗷叫、哈哈镜 2、后附加式 在词根上附加后加语素 桌子、盖儿、作者、嘴巴、美化、帅气、 ABB式 水汪汪、笑眯眯、假惺惺
3、中嵌式 流里流气、土里土气乱七八糟、 （三）重叠式 AA——妈妈、哥哥、仅仅 AABB——兢兢业业、浑浑噩噩、
（1）现代汉语口语中不单说，但在书面语 中能做句子的主要成分（当主语、谓语、 宾语、定语、状语、补语）。 如：春 问：“现在是什么季节？”不能单 回答“春”，要回答“春天”。但在句子 “春是一年中的第一个季节。”中，“春” 是主语。 如：旗 不能单说，要说“旗子”，但在 “门口挂一面旗”中，“旗”是宾语的中 心语。 （2）现代汉语中单音节的区别词（非谓形 容词）。如：金、男 （3）现代汉语中的量词、方位词。
2、离合词是词还是词组？介于词和词组之间的一种组合。 离合词： 打仗——打了三年仗 洗澡——洗了一个澡 丢脸——丢了一次脸 插嘴、吃亏、做梦、算账 词组： 看书——看了一天书 踢球——踢了一场球 丢钱——丢了三块钱 句式替换能够检验两个语素之间的结合是否非常紧密 （如：动宾结构替换成换“把”字句）
（四）简缩法 1、提取式 集中训练——集训 清华大学——清华
公共关系——公关
2、共代式 中年和老年——中老年 中医和西医——中西医 3、标数式 四化、六书、五官
练习：分析下列词的结构类型。 笔、答应、琵琶、离退休、帅气、孤独、 哆嗦、根本、葡萄、将要、可口可乐、挥 霍、狼狈、伸缩、迟早、清华、高低、年 轻、第一、轻重、人物、五官、质量、二 战、湛蓝、老板、苍白、破产、跳远、说 明、所见、改善、桌子、食盐、刺耳、木 匠、惊动、合理、盖儿、照旧、心焦、人 大、胆寒、水汪汪、糊里糊涂、乌七八糟、 蝈蝈、妈妈、密密麻麻、出入境、
现代汉语第五章练习题答案
现代汉语第五章练习题答案现代汉语第五章通常涉及词汇、语法、句式等方面的练习题。
以下是一些可能的练习题答案，具体内容会根据实际教材的章节内容有所不同。
一、词汇练习1. 根据上下文，选择正确的词语填空。
- 他（勤奋/懒惰）地完成了作业。
答案：勤奋2. 写出下列词语的反义词。
- 快乐：悲伤- 年轻：年老3. 根据语境，选择最合适的词语。
- 他（突然/偶然）想到了一个好主意。
答案：突然二、语法练习1. 将下列句子改写成被动语态。
- 学生们正在教室里学习。
答案：教室里的学生们正在被学习。
2. 将下列句子改为疑问句。
- 他明天会来参加聚会。
答案：他明天会来参加聚会吗？3. 用“虽然...但是...”造句。
- 虽然今天天气不好，但是他还是决定去爬山。
三、句式练习1. 将下列简单句扩展为复合句。
- 他喜欢游泳。
他经常去海边。
答案：他不仅喜欢游泳，而且经常去海边。
2. 将下列句子改写为倒装句。
- 窗外的风景很美。
答案：很美的风景在窗外。
3. 使用“不但...而且...”连接句子。
- 这本书很有趣。
这本书很有教育意义。
答案：这本书不但很有趣，而且很有教育意义。
四、阅读理解阅读下面的文章，回答以下问题：（文章内容省略）1. 文章中提到了几个主要观点？答案：（根据文章内容回答）2. 作者对于...的看法是什么？答案：（根据文章内容回答）五、写作练习根据以下提示，写一篇不少于300字的短文。
- 提示：描述你最喜欢的季节以及原因。
答案：（学生根据个人经验写作）请注意，以上内容仅为示例，具体的练习题和答案应根据实际使用的教材和课程内容来确定。
如果需要针对特定教材的练习题答案，请提供具体的章节内容或练习题。
现代汉语第五章、语法题及答案
17•根据主谓句中谓语的性质和特点可以把主谓句分为四种，即名词谓语句、
动词谓语句、形容词谓语句和句。
18•由连动短语充当谓语的句子称。
19•复句是由两个或两个以上的组成的句子。
20.在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称
21•句子的语气一般分为陈述、、祈使、感叹四种。
4•词的分类是逐级进行的，首先根据能否作句法成分，可以把词分为实词和两大类。
5•语气词经常附着在句末，表示某种语气，普通话里最常见的语气词有
6•副词的语法特点是一般只能充当。
7•代词可以分为人称代词、指示代词、。
&助词包括结构助词、动态助词、以及“所、似的”等其他助词。
9•现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联
C
偏正短语
D
同位短语
19、“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的到来”是
(
)
12、“他在黑板上写字”的“在”是(
)
A体词性句法结构B谓词性句法结构
C加词性句法结构D主谓短语
20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是()
A施事主语B受事主语
C
中性主语
D
谓词性主语
21、“跑跑有益健康”中的“跑跑”
是(
)
A施事主语B受事主语
C
中性主语
D
谓词性主语
B
形容词谓语句
C主谓谓语句
D
名词谓语句
31、“山上都是苹果树”是（
）
A动词谓语句
B
形容词谓语句
C主谓谓语句
D
名词谓语句
32、“你的想法，我认为很奇怪”是（）
现代汉语词汇学
词义的特点：
一、概括性； 二、客观性和主观性的统一； 三、模糊性。
三、概念义的分析 （一）表名物的词（名词）意义（指概念义）的分析：类别+特征。 （二）表示动作行为的词（动词）的意义的分析。 1. 包含有特定的行为主体。 2. 包含有特定的行为关系对象。
3. 包含有对 动作行为的各种限制。
4. 包含有多个动作行为。 （三）表性状的词（形容词）意义的分析。 从“适应对象”看： 1. 适应对象只是一种或一类事物； 2. 适应对象是多个或多种事物； 3. 适应对象广泛。 从“性状特征”看： 1. 性状特征为一项； 2. 性状特征为多项；
3. 用主谓结构说明性状特征。
四、词义的单位——义项
(一）语音形式作为物质外壳 （二）都有开阔性，但概括范围、概括程度有很大差别； （三）有某种程度的相对性。 五、词的附属义
（一）形象色彩；
（二）感情色彩（褒贬）； （三）语体色彩（书面语和口语）。
第四章 多义词和同音词
从词的语音形式和义项的联系来看，词可分为以下几类： 一音一义 一音多意 （1）多义词 （2）同音词
（四）同音词和多义词的界限（词义有无联系）
三、多义词和同音词的作用 一、积极作用： 1.经济实用； 2.双关修辞。 二、消极作用： 容易造成歧义，语意不明。 附：异形词和同形词
附：异形词和同形词
（一）异形词：同一个词的不同书写形式。 整理办法：废除、选用、分化 选用原则：从俗，从简，义明，音准。 （二）同形词：同形同音词、同形异音词（多音 词），它们是不同的词。 异读词：从文言文中遗留下来的特殊的多音词。
第三有一定的“色彩”（感情色彩、语体色彩）等，概念没有。 词义（狭义的用法，指概念义）从构成上说，是词的语音形式所联系的概念内容，从 概念内容的本性上讲，是对客观事物的反映。
现代汉语第五章第三节词类下课件
2、助词的种类
其他 助词
结构 助词
动态 助词
助词
比况
尝试
助词
助词
约数 子，如“我很想跟他结婚” • 学生A用“无论／不管⋯⋯都⋯⋯”接 • 然后学生A再说一个句子由后面的学生B接，以此类推。
头脑风暴：
如果你很爱一个男孩儿／女孩儿，你可以 怎么用“无论／不管⋯⋯都⋯⋯”表达？
一、虚词 （三）助词
•1、助词的作用是附着在实词、短语或句 子后面表示结构关系或动态等语法意义。
2、介词和动词的分别
•他很喜能否欢单打独架作谓子语鼓或 。能否加“着， 能否重叠 打昨天谓起语中我心就不吃饭了了，，过”只吃蔬菜水果。
介词
✖
动词
✔
✖
✖
✔
✔
2、介词和动词的分别
•主要看句中是否有其他动词 ，如有，
“在、比、到、向”等是介词，如没有，
则是动词。例如：
•
我在家。 （动词）
•
我在家吃饭。（介词）
一、虚词
虚
依附于实词或语句表语法意义
词
不能单独成句
的 不能单独作句法成分
特
点
不能重叠
一、虚词 （一）介词 •1、介词的语法特征：
• 1）不能单独充当句法成分，必须放在名词性的语词前面， 与之构成介词结构才能充当状语。如：
在党的领导下、根据上级的指示
• 2）介词短语偶尔作补语和定语。如：
黄河发源于青海 关于嫦娥奔月的传说
• 我要去拉脱维亚，拉脱维亚很远。 • 我想买一件旗袍，旗袍很贵。 • 艾雅想去雅秀市场，雅秀离体育大学很远。 • 科斯蒂很想学好汉语，可是汉语很难。 • 明天一定要修好那台电脑。
?
《现代汉语》第五章语法练习(有答案)
《现代汉语》第五章语法练习(有答案)第五章语法一、填空1、“学点语法”中的“语法”指客观存在的____________________。
2、“我上午看哲学，下午看语法”中的“语法”指_______________。
3、“语法、修辞都属于社会科学范畴”中的“语法”指_________________。
4、划分词类的标准是词的________。
5、实词的特点是________________，虚词在结构中起________和________作用。
6、实词包括________、________、________、________、________、________、________。
虚词包括________、________、________、_______。
7、词与词组合成短语，既有________上的要求，又有________上的要求。
8、根据短语内部词和词的____________，短语可以分为12类。
9、从功能角度看，短语可以分为________短语、________短语和________短语三类。
10、主谓短语从功能角度可以分为三类，其功能分类的依据是________________，根据其性质可以归入________、________、________。
11、状中短语从功能角度可以分为两类，其功能分类的依据是____________，根据其性质可以归入____________、_____________两类。
12、根据不同的语气，句子可以分为________、________、________、________四类。
13、动词性谓语句包括________谓语句、________谓语句、________谓语句、________谓语句、________谓语句等几种类型。
14、疑问句有________、________、________、________四种形式。
15、条件复句包括____________、____________、____________三种形式。
词类(上)--高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义1
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第五章第二节讲义1词类（上）一、词类和词性词类指的是词的语法分类，是按照词的语法功能对语言中的词所作的分类。
词类的划分是语法分析的基础，它是一种客观存在，是由词在语言结构体系中自身所具有的特点和功能所决定的。
语言系统靠组合和聚合这两根轴来运转，每个词都处于这两根轴的交汇点，即一方面与其他的词之间存在着一种组合的可能性，另一方面它在这一组合中又往往可以被其他的词所替代，而这些能相互替换的词具有某种共同的作用，自然地形成一个聚合体。
如现代汉语中有一些词能出现在“数＋量＋＿＿”这一组合的框架中，表示这些词形成一个聚合的类——名词。
如：一个人 一捧土 一张桌子 一种想法一棵树 一碗水 一挑柴 几条意见相应地能出现在“数＋＿＿＋名”结构中的词也形成一个聚合的类——量词。
词类的划分是以所有的词为对象的，按照一定的标准将语言中词分为若干个类别，从而得到该语言的词类系统。
跟分类相关的是归类，归类以个别词为对象，根据一个词的语法属性将它归到相应的词类中，得到的是该词的词性。
二、词类划分的标准和词类系统（一）词类划分的基础和标准1.意义基础“学生、老师、家长、朋友”等词各有自己的语义特征，表达不同的概念，但它们都是表示“人”的；“写、打、说、研究”等词的概念意义不同，但都是表示动作行为的。
这种类别义实质上是人们对所认识对象作出的一种分类。
由于不少词所属的类别与它们的语法表现大体上一致，因而有人认为可以根据词的类别义对词进行语法分类。
如传统语法所说的，表示人或事物的词是名词，表示动作行为的词是动词，表示性质状态的词是形容词等，便是根据词的概念意义所属的类别对词进行的语法分类。
但词类的划分与概念类并不完全一致，同属于一个概念类的词其语法表现有时有区别。
如：很聪明 *很智慧很红 *很红色把两者等同起来 *把两者同等起来“聪明”和“智慧”、“红”和“红色”、“等同”和“同等”等所属的概念类相同，但“聪明、红”可以受“很”修饰，“智慧、红色”不能；“等同”可以充当述语，“同等”不能。
(完整版)现代汉语词汇学
葛本仪的《现代汉语词汇学》第一章对词汇的再认识第一节词汇的内容一、词汇的界定及其性质词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。
二、词汇的内容和范围（一）词的总汇1.基本词汇特点：①普遍性②稳固性③产生新词的基础基本词成为产生新词的基础，主要体现在两个方面，一方面是构成单纯基本词的词素，如“人”作为词素构成了“人”这一基本词，同时“人”作为词素又可以参与构成许多其他的合成词，从而形成它的能产性；另一方面是由合成词充当的基本词，当它被社会广泛使用并具有一定的稳固性之后，它就会以整体的形式转化成为合成词素，并参与创制新词。
稳固性不能和历史悠久完全等同起来，因为许多非基本词也同样可以具有历史悠久的特点。
但是一个具有悠久历史的词如果没有普遍性仍不可能成为基本词，同样一个并非具有悠久历史的词，但它某个历史发展阶段内具有普遍性，并进而形成了它的稳固性，那么它也有可能进入到基本词汇中来。
2.一般词汇①历史上承传下来的固有词②适应社会需要而产生的新词③因特殊需要而加以运用的古语词④从方言中吸收来的方言词⑤受外族语影响而产生的外来词（1）音译词——直接模仿外语词的语音形式，再用汉语语音加以改造，使它符合汉语语音的特点和规则，从而产生新词。
（2）形兼音译词——书面上直接借用外语字母的形式，再将其读音用汉语语音加以改造，使其符合汉语语音的特点和规则，从而形成为汉语的外来词。
（3）音加意译词——把已经汉化了的音译成分和原外语词的意义有关的汉语词素相组合，从而形成新的外来词。
（4）形加意译词——把直接借用的代表汉语词的字母形式，用汉语语音加以汉化后，再和有关的汉语词素相组合，从而产生新的外来词。
（5）音意兼译词——在外语词汉语语音化的基础上，巧妙地把一个音节用汉语的与之语音相近意义相关的汉字来表示，这些汉字从形式上看很像组成该词的汉语词素。
（6）意译词——在外语词的基础上，借鉴其意义，然后用汉语的词素和组词规则形成新词。
现代汉语词汇学总
第一章绪论一、汉语词汇学的建立“《爾雅》正是一部詞義學的專著，《方言》則是一部詞彙調查總集，所以我們說它古老。
其他學科：文字、聲韻、語法都在《爾雅》、《方言》之後才有專著出現。
”（竺家寧，1999：《漢語詞彙學》台北：五南圖書出版有限公司）汉语词汇学的初步建立应该可以上推到上个世纪前叶，当时触及到的领域包括词义（不完全是训诂学意义上的词义研究，已开始关注新词新语、常用词语）、词语的内部构造、造词之法、词源、词语与文化、词语的应用研究，只不过没有形成较为引人注目的论著。
真正从学科的角度加以确立的，应当是五十年代周祖谟的《汉语词汇讲话》，此书奠定了大致的研究领域、框架，但那只是狭义的框架，没有形成真正的汉语词汇学的学科体系。
随着研究的领域的逐步扩展，理论高度的不断加大，汉语词汇学的学科体系正逐渐建立起来。
汉语词汇学大致领域包括：词汇的单位、词的性质、词义、词源、构词、词典编纂、词用（修辞、应用，如词汇的人机研究、词汇习得研究）、词际联系、词汇与文化、词语的演变与规范、熟语系统、古今南北词汇的沟通贯穿。
这是广义的。
狭义的汉语词汇学研究汉语中词的内部构造、词的形成发展及规范、语词之间的语义联系、词义运动和词义系统。
汉语词汇学界定：●汉语词汇学是以词和词汇为研究对象的语言学部门。
●其研究领域既包括本体的，也包括应用的、外部的研究。
二、词（一）什么是词1、从与汉字对比的角度来认识词人们对词汇单位的研究，是从“字”开始的。
章士钊：“泛论之则为字，而以文法规定之则为词。
”杨树达《中国语法纲要》的论述：“中国语里面的一个一个的字叫做字，一字或是二字以上表示一个意象的叫做词。
”“所以，字有时是词，却不能个个都是词。
”庄天详讨论词与字的区别：“形式之区别，指字形之多少言。
一形为一词，多形亦为一词，非若字之一形必为一字，不能多形为一字也。
”“声音之区别，谓字既成词，无论为单字之词，为多字之词，一字只读一音，不能兼读他音也。
(现代汉语)第五章 语法 第1-5节 复习
8、动态助词“过”
• 用在动词、形容词后面，表示曾经发生这样 的动作或曾经具有这样的性状。
• 如：我和他通过电话。 前几天冷过一阵。
第四节 短语
• 1、补语和宾语的区别 • 2、兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别 • 3、歧义短语的类型 • 4、歧义的消除
第四节、短语
基本短语
• 主谓短语 • 动宾短语 • 偏正短语 • 中补短语 • 联合短语
6、状语和助词“地” 1）单音节词（副词、形容词）作状语；一般不能加
2）双音节、多音节的副词／形容词作状语； 大部分加不加都可以；少数不能加，或必须加（语 义指向宾语名词）
3）代词、时间处所名词、能愿动词、方位短语、介词 短语作状语；（除副词／形容词以外的） 一般不能加
7、补语的意义类别（七类） 要熟练分辨各类补语类型
第二节 词类（上）
• 1、“是”判断动词还是副词？ • 2、能愿动词与一般动词的区别 • 3、名词和谓词的比较 • 4、动词和形容词的比较 • 5、区别词和形容词有什么不同呢？ • 6、同音字／兼类词： “怪”物和“怪”可怜的 • 7、时间副词和时间名词有什么异同呢？ • 8、刚、刚才的区别： • 9、我们与咱们的区别
3、定语和助词“的” 3）人称代词作定语表领属者，一般要加“的”。 如中心语是亲属称谓，不用加“的”。 4）中心语是人或者国家、集团、机关类的，定 语后面一般可以不加“的”； 5）人称代词／名词后面紧跟指示代词或表时间、 处所的定语，两个定语之间不用“的”；
3、定语和助词“的”
6）动词作定语时，直接修饰中心语组成一种 名称，一般不加“的”； 7）短语作定语，一般加“的”。
可作状语 宾语
组成介词
短语作状
(现代汉语)第五章 语法 第二节 词汇(上)3
• 表示感叹和呼唤、应答的词
• 叹词的写法不十分固定
• 叹词常用作感叹语（独立成分），也可单独成句。 • 但它一般不与实词发生结构关系。
• 叹词模拟人的感情呼声，拟声词摹拟人与自然的声音，两者有共同 的意义和功能，可合称“声词／拟音词”。
练习：
• 1、误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配 规律或习惯的差异，试举出“羊 鱼 树 针 桥 车”，在它前面填上 一和专用量词，然后在方括号里填上自己方言的专用量词。如“一 只［个］羊”
不能加数 量短语
✔
✖
有时能直 接加数词， 有时又能 加数量短 语的
✔
名词
✖
✔
✔
量词的语法特征
量词总是位于数词和名词之间，数词与量词组成数量短语，作定语、状语、或 补语、宾语等。 如：一个人；一把拉住；看一次；看一本
单音量词大都可以重叠，重叠后表示每一、逐一、多，能单独充当定语、状 语、主语、谓语，不能作补语、宾语。 如：条条大路通罗马；代代相传；个个都是好样的；歌声阵阵
练习3：
• 指出下列各组内的词的词性，并说明他们在功能上的区别： • 一概—— 一致 • 家务——医务 • 常常——往常
练习4：
• 举例说明我们与咱们，你与您，那与哪用法上有什么不同？
《现代汉语》-第五章--修辞
+ 修辞作为一个科学术语，从内涵看，既指选择恰当表 达手段以提高表达效果的方式，又指研究如何选择恰 当的表达手段以提高表达效果的科学；从外延看，不 但涉及语言学本体的语音学、词汇学、语法学、语义 学、语用学等分支学科，也与语言学外部的文章学、 逻辑学、文艺学、心理学、美学等有着非常密切的关 系。
分，使之成为一个临时性的新的语言形式。最常见 的仿拟，就是换用反义或类义的语素来仿造新词语， 这又称作义仿。 + 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是 苦趣，好似从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后脚，才不过走完慢十八盘。〔李健吾?雨中登泰 山?〕
+ 〔五〕引用 + 引用就是引述有关的语言材料来阐述自己的观点
内容表达得更周密、更全面。 + 其次，防止行文的单调乏味，而且可以使意思表
达得更细致、更圆满；同时，在声音节奏上有成 双作对的倾向。
+ 〔二〕反义词的修辞作用 + 首先，反义词语连用能形成
意思的鲜明对照和映衬。 + 其次，反义词语连用能够揭
示事物之间的依存关系。
+ 三、词语选用的标准 + 一是要尽量防止使用方言词。 + 二是适当援用文言词语。 + 三是切忌生造文辞。随着社会生活的开展，新词
+ 〔二〕书面语体 + 书面语体是标准性最高、抽象化程度最高、也最
正式的语体形式，比方报纸的社论评论和新闻通 讯、科学技术的学术论文、以及各种公文和应用 文〔申请、总结、报告、批复、通知、启事〕等， 就都是书面语体。
+ 〔三〕文学语体 + 文学语体是运用语言进行艺术创造的语体，其根
本特点是用词生动形象和内容丰富多彩。 + 国外将文学语体内部划分成抒情作品、叙事作品
现代汉语第五章语法之二短语
他们精神抖擞地出发了。 精神抖擞——状语 他头也不回地冲了出去。 头也不回——状语 他紧张得话都说不出来了。 话都说不出来——补语 他不敢出面作证说明他心里有顾虑。 他不敢出面作证——主语 他心里有顾虑——宾语 同其他类型的短语相比较，主谓短语直接成分之间的 关系比较松散，主语与谓语之间可以有停顿，也可加 上相应的语气词。例如： 白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧 那时候的学生啊，都喜欢朗诵徐志摩的诗歌
短语结构类——动宾短语
结构内部两个成分之间有支配与被支配关系。 如： 去北京 买一本 写小说 站着一个人 吃惯了食堂 关心集体 踢前锋 寻找幸福的起点
主语和谓语是相对应的句子成分， 述语和宾语是相对应的句子成分， 主语和宾语之间没有直接的联系。
短语结构类——偏正结构
短语分类
一、短语的结构类 主谓短语 动宾短语 偏正短语 中补短语 联合短语（基本短语）
连谓短语 兼语短语 同位短语 方位短语 量词短语 介词短语 助词短语 二、短语的功能类 名词性短语 谓词性短语
三、根据单独成句的能力
可以将短语分为自由短语和粘着短语。 自由短语加上相应的语调或语气词后可以单独成 句。 例如： 明天星期天。 运转正常。 鲁迅先生的小说•狂人日记‣。 推开大门走进去。 粘着短语不能单独成句。 例如： 被大家 把脏水 所见
结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系 例如： Ａ、高尚的情操 崇高理想 南国风光 春天般的温暖 他的到来 老人的孤独 这部著作的出版 Ａ组是“定语＋中心语”（即为“定中关系”）， 定中短语的中心语一般是词性成分，例如名词、代词、 数词、定中短语、名词性联合短语等。 有时谓词性成分也可以充当中心语， 例如：“经济的振兴”、“智力的开发”、“框框的束 缚”、“满腹的怨恨”。
现代汉语 第五章 语用
说话人声明自己话中预设是假的，可以取消预设。
XX先生，您还是去那个6号贵宾厅么？ XX先生，您这次还吃XXXXX、XXXXX么？ 您要一个鸡蛋还是要两个鸡蛋？ 您要不要鸡蛋？ 你停止打你的太太了么？ 隔壁王叔家的儿子成绩还是很差么？ 我的自行车可能又是被街上的那群坏小子偷 走了。
四、含意和会话合作原则
对语言可以有两种分析：静态分析和动态分析。 静态分析：不考虑话语跟具体发话者、受话者之间的 关系，以及话语跟语境的关系，只注意句子。 动态分析：注意语言、发话者、受话者以及语境的特 定联系。 此时，语言交际的基本单位就不再是一个个静态的句 此时， 而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、 子，而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、威胁等 运用语言的行为。 运用语言的行为。 因此，人们运用语言进行交际的整个过程，实际上就 是由一个接一个的言语行为构成的。每一个言语行为 都能体现说话人的意图。任何一句话，在一定的语言 环境中，都必定实施一定的言语行为；反之，任何一 个言语行为都必须通过某句话才得以实施。
语境的作用
限定话语形式和相应的内容
（交际时的时间场合、社会时代环境的变化、交际者的身 份、上下文的内容、话语中心、百科知识等因素都会起作 用。）
省略或补充话语的相关部分
（在日常会话中，由于上下文和场合等语境的作用，说话 者常常在话语形式上进行省略，而听话者要对听到的话语 内容进行补充）
消除和澄清话语中的歧义和模糊义
预设是句子中某些词语得以正确使用的前提 条件，也是保证话语为真的一个重要因素。 预设经常对话语的形式和意义起限定作用。 在汉语中，预设主要通过三种途径表示：
部分命题中的题元，常以句子中主语、宾语等形式出现； 小许，请你关上窗子 小许 窗子。 窗子 句子中的某些谓语动词； 他什么时候辞职 辞职的？ 辞职 某些虚词如副词、连词等等。 小王又在考试中抄袭了？ 又 我们人穷，但是 但是没有志气。 但是
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色彩，又有方言色彩。
• 书面语体又可分为文艺语体、政论语体、科技语体、
事务语体等。例如：“头颅 、孩提”属文艺语；
“专制 、弹劾”属政论语体；“化合、因特网” 属科技语体 ；“案由、函达”属事务语体。
书面语体色彩：头颅
身躯 措施 殴打 观看 欢笑 颤抖 瞅 乐 看 笑 哆嗦 发抖
口头语体色彩：脑袋瓜儿 个儿 法子 揍 通用词： 头 身材 办法 打
中心意义不同于词源学上的词的原始意义（本 义）。本义是多义词义项中最早的意义，即词的 最初意义。例如：“兵”的本义是“武器”，中 心意义是“战士”。
•
•
•
中心意义是词在现代最常用、最主要的意义。 有的词基本义同本义是一致的。
“长”的本义和中心意义都是“距离大”。
•
• •
割：用刀截断。《左传 襄公三一年》犹未能操 刀而使割也。
如“花”的概念意义是：“种子植物的有 性繁殖器官。由花瓣、花萼、花托、花蕊组成， 有各种颜色，有的长得很艳丽，有香味。”
•
词典对词目的解释，主要是理性义。
• 【雪】空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气 温降低到零度以下时，空气层中的水蒸气凝结而成 的。
• 概念意义是词义的核心内容，一般实词都有概念意
• 四、词义的客观性和主观性 • 词义是客观事物、现象在人们头脑中的反映，具有
两方面的含义：一方面是说它必须有客观基础；另
一方面是说它有可能带进人们的主观态度。 • 例如同是表示死亡，“逝世、谢世、仙逝”等就带 有肃穆、哀婉的情感，而“呜呼哀哉、翘辫子、蹬 腿”等则带有轻蔑、嘲讽的意味。
• 五、词义的稳固性与变异性
• ①行走时两脚之间的距离，脚步； • ②阶段；
• ③地步，境地；
• ④旧制长度单位，一步等于五尺；
• ⑤用脚走；
• ⑥踩、踏； • ⑦用脚步等量固定一些， 但是一词多义现象仍然存在。 如“问题”，原来表示要求回答或解释的题目。
（《续资治通鉴·宋太宗太平兴国八年》：“进士
• 宽：①横的距离大（跟“窄”相对）：“马路很 宽”。 • • • ②放宽，使松缓：“听了他的一席话，心就 宽了一半”。 ③不严厉，不苛求：“对他要从宽处理”。 ④宽裕、宽绰：“生活水平提高了，手头比 过去宽多了。
•
•
如：“步”，原来表示行走、步行。《说文》： “步，行也。
”现代汉语中，“步”的意义有：
• （2）概念意义 • 概念意义，又叫做词汇意义或者指称意义，反
映了词与客观事物之间的分割对应关系。
• 如汉语直接分配“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”４
个词对应的概念对象，英语只直接分配“brother，
sister”两个词对应。
• （3）理性义
•
•
词义中同表达概念有关的意义部分叫做理 性义，或叫概念义、主要意义。
第二节 词义的构成和分类
• 一、词义的构成
• • 一方面可以从意义的来源角度，分为结构 意义和概念意义； 一方面可以从意义的地位角度，分为理性 意义和色彩意义。
• （1）结构意义 • 结构意义，又叫做语法意义，它是词在语言 系统结构中的相互关系。 • • 汉语中词组修饰名词，一般放在名词前面， 在英语中经常通过虚词“of”放在名词的后面。 英语的“high”和“tall”同样表示“高”， 可是后者与有生命的词搭配。
• 一个词的意义，一旦为人们约定俗成，就不能由个
人任意改变，这就形成了词义的稳固性。而另一方
面，随着社会的发展，一些词的意义也发生着变化。 • 如“走”，在古代指“跑”，在现代则指“行走、 步行”。 • 我国古代人“坐” 是“席地而坐”，两膝着席，跟
跪着差不多。后来出现了椅子、凳子之类的坐具，
坐的姿态发生了变化，是臀部着地或接触坐具，因 而“坐”这个词的意义也就随之改变。
• 时代色彩：古词往往带有书面语的庄重色彩。
• • • • • • • •
利奇《语义学》提出七种词义： 第一，概念意义 第二，内涵意义 第三，风格意义 第四，感情意义 第五，联想意义 第六，搭配意义 第七，主题意义
• 二、单义词和多义词 • 只有一个义项的词是单义词。
• 有两个或两个以上互有联系的义项的词是多义词。
• 3．形象色彩
• 词的形象色彩意义，是指词义本身包含的人们
对所指对象某种形象的想象成分。
• 词的形象色彩往往由词的某些构成成分体现出来。 例如：圆规、鸡冠花（据形）；雀跃、摊牌（据 状）；鹅黄、天蓝（据色）；飒飒、叮当（据声）； 甜丝丝、酸溜溜（据味）
• 地域方言色彩：方言词带有地域色彩。
• 术语、行业语色彩：不同的阶层、行业、集团的习 惯用语，都带有自己的特殊色彩。
称谓词就有鲜明的民族性。
• 汉语由“狗”组成的词大都有贬义，哈巴狗、癞皮 狗、狗腿子、走狗、疯狗、狼心狗肺、狗杂种、狐
朋狗友、狗头军师、狗眼看人低、狗咬吕洞宾不识
好人心、狗咬耗子多管闲事。
• 但在西方文化中，狗是宠物，因而可以表示幸运之
人，a lucky dog，甚至用狗一词来表示忘我工作 to work like a dog、Love me, love my dog、 be top dog 。
截断：割麦子《现代汉语词典》 圆：方圆的圆。《墨子》百工以方为矩，为圆 以规。
•
•
圆周所包围的平面：圆桌、圆柱、圆筒。
有的词中心意义同本义是不一致的，如“年”中 心意义是“地球绕太阳一周的时间”，本义是 “谷熟”也。
•
•
封：本义”加土培育树木“，《左传》昭公二年“封 植此树”，用的是本义，不是现在的“封闭”之意。 浑：本义“水势盛大”，司马相如《上林赋》“汩乎 浑流，顺阿而下”，用的是本义，不是现在的“浑浊” 之意。 消息：本义“消长”，《易》“天地盈亏，与时消 息”。 有的本义保留至今，虽不能独立运用，但可以出现在 复合词或固定结构中。
第五章 词义的特点和构成
第一节
词义的特点
• 一、词义的概括性和具体性
• 一般的词指的是整类事物或现象。
• 例如“人” 、“杜甫”。 • 另一方面，作为在具体话语中的词的意义，又有具 体性。 • 如“人比以前瘦多了”中的“人”。
• 二、词义的明确性与模糊性
• 词义具有相对的明确性和模糊性。
• 明确性指的是词义的界限、范围很清楚，如“人、
义，虚词没有概念意义。
• （4）色彩义
•
词的色彩义，指词语理性义之外的主要同 交际环境有关的意义。理性义是词义的主要部分， 色彩义是附属部分，也可以称作附属义。
词的色彩义，包括感情色彩、形象色彩、 语体色彩等。
•
• 1．感情色彩
• 可以分为褒义词、贬义词和中性词。
• 词的感情色彩是词义的构成成分，但感情意义并不
手、飞”等。 • 模糊性是指词义的界限、范围不清楚。 • 如“秃顶”，词典解释为“脱落了大量头发的头 顶”，其实“秃顶”与非秃顶的界限是不清楚的。
• 词义的明确性与模糊性是相对的，没有绝对明确的 词义。
• 另一方面，一切模糊词义也有明确的一面。如“青
年”是典型的模糊词，但也只是在边缘部分比较模
糊，如果有必要，还可以严格规定出生时间，如举
•
换喻的基础是两类现实现象之间存在着某种联系， 这种相关性在人们的心目中经常出现而固定化， 因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。
•
•
口舌，转指言语。
面孔指人。
白宫转指美国政府。
他是个笔杆子。
第三节 词义的理据
• 理据性是指语言的声音和意义之间的结合 总是有一定道理、根据。 • 布谷、蝈蝈、眉目、自行车——脚踏车 • 1、单纯词能说明词义理据的主要有两类： 拟声词、取声命名词。
是每个词都有的，如“鸟、高、构成、调查”等大 多数词就都不带感情意义。 • 褒义：漂亮 和气 雄伟 请教 • 贬义：妖艳 虚伪 顽固 倒爷 巴结
• 中性：山脉 河流 理由 松树
• 2．语体色彩。
• 语体可以分为口头语体和书面语体两大类。口头语 体又可分为普通口语和方言口语。 • 如“太阳、脑袋、小孩儿”等是普通口语，“日头、 脑壳、细伢儿”等是方言口语。方言口语既有口语
• 2、合成词一般可以说明词义的理据，多语素的词 比单语素的词一般更加有理。 • 例如英语“manservant (男仆)、publicservant (公仆)”，汉语的“火车、汽车”。 • （1）构成合成词的语素义直接表示词义：昂贵、 真诚。 • （2）合成词的词义是语素义的比喻用法：风雨、 林立。 • （3）合成词的词义是语素义的借代用法：眉目。 • （4）合成词的语素义表示词义的某些内容。
办青年歌手大奖赛，就对“青年”有严格的年龄界 定。 • 高大、刚才、清晨和早上、黄昏和傍晚
• 三、词义的民族性
• 公关人员使用peasant与外国人交谈，老外们 百思不得其解。这是因为“peasant•虽然基本意义 ” 是农民，但在英语中习惯上有贬义色彩，指“教养 不好的粗鲁人”。
• 词义的民族性还可以指词的内容具有民族特色，如
• 派生意义有两种： • 一种是由基本意义直接引申出来的引申意 义。 • 一种是用基本意义来比喻另一事物而逐渐 固定下来的比喻意义。
• 词义引申有两种途径：隐喻和换喻。
•
隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种 相似的基础上。
• 【顶峰】（１）山的最高处。（２）比喻事物发 展过程中的最高点：攀登科学的～。 • 【入门】（1）进门（而未登堂入室）。（2）学 习的初步阶段。
• •
•
•
“汤”的本义是热水，存在于“赴汤蹈火、扬汤止沸” 等成语中。
“干”的本义是盾，存在于复合词“干戈、干城”、 成语“大动干戈”之中。
•
• •
派生意义是由其他义项派生出来的义项。
派生意义可以由本义、中心意义派生出来，