研究性学习表格
研究的主要内容
课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容）
㈡研究性学习课题研究开题论证评估表
班级
组长
学术顾问
课题名称
组员
评估项目
分值
行、明确
一般
不行、不明确
1、课题研究方案的目的意义是否明确
10分
2、研究内容是否完整、清晰
10分
3、课题组人员分工是否明确、合理
10分
4、研究方法的选择是否科学、有效
3、完成分工工作情况10分
4、与他人协作工作情况10分
5、创新能力10分
6、运用科学的研究方法进行研究的能力10分
7、活动中是否积极表达和交流10分
8、学习材料的整理和积累10分
9、利用现代信息技术进行研究的能力10分
合计
总评
班级学术
委员签字
说明
1、评定等第：优、良、合格、不合格
2、总评由班级学术委员会议得出
10分
5、研究计划、步骤设计是否具体、可行
12分
6、课题研究的价值和创新程度
10分
7、相关学科知识的运用是否合理
10分
8、答辩过程中的应答能力
8分
9、论证时的仪表、语态和语言表达能力（言语表达是否清晰、流畅、有条理）
10分
10、预计研究成果的设计是否明确、合理
10分
综合评定意见：
综合评定等第：
班级学术委员签字：
说明
1、综合评定等第：85分以上优、84—60合格、60以下不合格；
2、不合格者需重新论证；
3、行、明确，各项分值在100%—85%；一般，各项分值在84%—60%；不行、不明确，各项分值在60%以下。
㈢研究性学习终期小组自评表
课题
名称
组员
班级
组长
指导教师
㈠课题组成员的参与度以及协作工作的能力
评语：
等第：优、良、中、差
㈡课题研究材料的整理、积累以及运用信息技术进行研究的能力
评语：
等第：优、良、中、差
㈢研究成果、研究报告、论文的价值以及研究成果的展示形式和交流能力
评语：
等第：优、良、中、差
评语：
等第：优、良、中、差
㈣研究性学习课题研究终期评估表
班级
组长
课题名称
综合性评估（由班级学术委员会填写）
评价内容
㈠研究性学习课题研究计划书
课题
名称
填报
日期
班级
课题组长
指导教师
预期成果形式（论文、调研报告、设计方案、制作模型、实验报告）
成果表达方式（文字、图片、实物、网页、音像资料）
课
题
组
成
员
及
其
分
工
姓名
性别
分工内容
课题提出的背景
已有学科知识与课题研究的相关性分析
课题研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动所需条件的计划（需要的专家支持即计划访问的专家，需要的物质条件即图书资料、实验设备、交通工具、信息技术）
课题组自评
班级学术委员评议
1、课题研究的可行性10分
2、课题组解决问题的能力10分
3、课题组内各成员的协作能力10分
4、课题研究的方法是否科学、有效10分
5、成果汇报时表达和交流的能力10分
6、相关资料、信息的整理和积累10分
7、利用现代信息技术进行研究情况10分
8、课题研究的创新价值10分
9、课题研究成果的社会效应10分
10、课题研究成果形式（如网页、展板等）10分
综合评定：
综合评
定等第
班级学术
委员签字
说明
综合评定等第：85分以上优、84—75良、74—60合格、60以下不合格
㈤研究性学习学生学习考核评定表
学生姓名
班级
分工
研究课题
自己完成任务情况
评价内容
自评
小组评议
1、学习态度和遵守纪律情况10分
2、发现问题、解决问题的能力10分
研究性学习报告标准表格!
研究性学习表格2008-9-19 11:04:24 作者：教务处（阅读次数：1989）研究性学习课题指导记载——学年指导教师：指导课题名称：课题组组长：课题组成员：研究性学习课题指导教案指导地点：指导时间：年月日“研究性学习”课程学生活动记录本——学年课题名称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活 动 记 录 过程 表自我总结表研究性学习课程学生学习评价表学生姓名：班级：日期：年月日研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日最佳答案按照下面的格式写出来就可以了。
不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。
1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。
二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。
三、研究方法：观察法、问卷法。
四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报）组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料）曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）六、研究问题：1．同学们每月的零食的消费数目的调查；2．导致同学们买零食的原因是什么？3．如何改掉偏爱零食不良习惯？七、研究过程：1．实地察看；2．问卷调查。
综合素质评价研究性学习表格
说明：
依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，研究性学习活动是每个学生的必修课程，每个学生在三年内至少完成3个研究性学习课题（或项目），三年共计15个学分。
研究性学习的内容和质量可以反映学生学习兴趣和发展方向。
该数据信息是学生研究成果的即时性记录，且有指导教师的签字确认，可直接从北京市普通高中学生综合素质评价数字平台导出。
每个学生最多可选择三个研究专题展示，请不要录入特殊字符，例如：上标（单位平方米上的2字等），防止导入后出现乱码问题。
（每项摘要700字以内）。
2024年英语研究性学习总结表
2024年英语研究性学习总结表序号\t学习内容\t学习目标\t学习方法\t学习成果1\t词汇学习\t扩大词汇量，提高词汇运用能力\t每天背诵一定量的单词，多读多写，合理运用词汇学习工具\t词汇量增加，能熟练运用词汇进行口语和写作表达2\t语法学习\t掌握英语语法规则，提高语法运用水平\t系统学习英语语法知识，做语法练习题\t掌握常用的英语语法规则，能准确运用在口语和写作中3\t阅读技巧\t提高阅读理解能力，扩大阅读范围\t多读英文文章，学习阅读技巧，培养快速阅读能力\t阅读速度提高，理解能力增强，阅读材料覆盖广泛4\t听力训练\t提高听力理解能力，提升听力技巧\t多听英语录音，学习听力技巧，做听力练习题\t听力理解能力提高，能听懂常用口语和新闻材料5\t口语练习\t提高口语表达能力，流利自然地进行口语交流\t参加口语训练班，多与外国人交流，模仿英语母语者的口音和语调\t口语流利，能进行日常交流和讨论，发音准确自然6\t写作技巧\t提高写作能力，掌握各类写作形式的技巧\t 学习写作结构和范文，多做写作练习\t写作能力提高，能写出具有逻辑性和条理性的文章7\t文化学习\t深入了解英语国家的文化和习惯\t阅读英语国家的文化资料，观看英语电影和纪录片\t对英语国家的文化和社会习惯有深入了解8\t交际能力\t提高与他人交流的能力，培养良好的交际习惯\t主动参与英语交流活动，多与母语为英语的人士交朋友\t能流利、准确地与他人进行英语交流，能灵活运用交际策略9\t备考技巧\t准备各类英语考试，如雅思、托福等\t了解各类考试的考点和要求，做真题和模拟题\t考试成绩稳步提升，获得理想的考试成绩10\t自主学习\t培养独立学习的能力，持续提升英语水平\t 制定合理的学习计划，利用有效的学习资源\t学习效果持续提高，能独立解决学习中遇到的问题通过____年英语研究性学习总结表，可以清晰地了解到在2024年所需进行的英语学习内容、目标、方法，以及所期望的学习成果。
研究性学习评价表【最新范本模板】
研究性学习课题小组评价表（试行）课题：_______________________________ 班级:______________________________指导教师：___________________________ 组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》.研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施(一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的.因此,在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法,才能进行实质性的研究. 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法.1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。
研究性学习表格
教师由学校领导统一安排在固定的班级，上规定的课程；主要负责传授书本知识；是学生知识获取的惟一来源。
教师由学生自由选择，由校内校外相关人士共同组成；既提供专业知识，又是学生学习的组织者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。
师生关系
教师居高临下，处于教学的主导地位。
师生在课题研究方面处于同一起点，教师平等参与学生课题研究，更像教练。
班级：
调查员(学生)：
调查表设计：
调查对象：
调查人数：
调查日期：
调查地点：
调查目的：
调查内容(主要问题)：
调查结果(数据)：
结论：
填表人：
指导教师意见、建议：
签名：
年月日
说明：每次调查后，应进行数据资料的统计整理分析，除填写“课题研究活动记录表”外，还应填写本表，并交给指导教师评阅。
7.学生外出活动申报表
图书资料如：
实验室(设备)如：
交通工具如：
其他(如计算机上网等)：
(5)可能遇到的困难：
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)：
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)：
英文概要：
3.课题研究活动记录表
课题题目：
指导教师：
班级：
活动时间：
活动地点：
活动成员：
活动内容
1．目的(解决什么问题)：
签名：
说明：学生需要使用实验室、计算机房等专用教室及其设备时，应提前向指导教师申请、经指导教师同意并与有关部门协商好具体时间后方可使用。
10．研究日记(格式)
姓名：
班级：
日期：
课题题目：
指导教师：
记录内容
(个人关于课题活动过程的想法、意见；遇到的困难和问题；学到的知识、技能等；对已进行的研究活动的反思；对前一次活动中教师提出的问题的回应等)
研究性学习-课题组研究成果报告表
填表说明：以课题组为单位，在结题时填写，附件中根据各种原始活动记录、表格、问卷等，并附课题结题报告。
课题名称
所属年级所属班级课题小 Nhomakorabea长指导教师
课题组成员
起始时间
完成时间
课题预期成果
课题实际
成果（详述）
参考书目
书名
作者
出版社
参考内容
所在页码
参考文章
文章名
作者
文章出处
参考内容
附录资料
（要求提交原始资料，作为附录）
研究活动记录表____份
访谈表____份
实验记录表____份
调查记录表____份
其他____________
实物材料
（如制作的图片、模型、照片、实物样本等）
编号
名称
制作者
内容
作用
相关科学术语、词汇：
演示课题成果所需条件、要求：
反思和总结：
课题报告执笔人：_____填写时间：_________
研究性学习表格
活动形式
参加本次活动人员姓名
本次活动的
目的设想
本次活动的
内容设想
本次活动
所需条件
本次活动的
步骤设计
本次活动预约
联络情况
本次活动
的结果
本次活动中
遇到的问题
和解决办法
本次活动的
主要收获、
体会
本次活动未解决的问题和需要的支持帮助
表三：研究性学习个人评价表
学生姓名
课题名称
指导老师
结题时间
本人在课题研究中的主要分工
其他意见或建议
访谈人员签字
时间
年 月 日
表一：研究课题开题报告表
课题名称
指导老师
研究时间
课
题
组
成
员
姓名
性别
班级
分工
课题的背景或问题的提出
课题研究
的意义、价值
主要
研究
方法
研究阶段与步骤（活动计划）
研究成果
的呈现形式
指导老师
意见
指导老师签名：
学校研究性学习领导小组意见
组长签名：
表二：研究性学习活动小组记录表
课题名称
指导老师姓名
课题组长姓名
活动时间
10、综合结论
课题研究综合评定等级
学
分
认
定
指导教师意见
研究性学习领导小组意见
说明：“综合评定”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”
表四：学生访对政治学习的态度
2、教师讲课的内容理解如何
3、对教师教学的意见
4、学生认为该课程的学习负担（作业、学习内容的量等）可以承受吗？
所做主要工作及完成任务情况
研究性学习报告(空表格)
报告陈述
讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄，学科语言运用恰当。
回答问题
能抓住关健问题，正确讲解，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
评审结果
总评分
结论
A:优秀B:合格C：不合格
综合评价
评审老师(签名)：_______________年月日
附录三
研究性学习活动记录表
立题的可行性
课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当。具备可操作性。
意 义
课题面向社会生活实际，实践性较强，有利于培养良好的科学精神和研究意识。
报告表述
文字简洁、流畅、清楚，观点鲜明，有独到见解。
报告的完整性
各环节、研究过程在报告中能体现出来
任务分工
明确、具体。
计划进度
科学合理、能逐步展开。
计Байду номын сангаас内容
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。
长时间搜集到很多资料，并提供给同学加2分。
找到了合适的协作者。
不同班加1分，不同年级加2分
确立主题前与协作者充分协商。
设计了初步研究计划。
计划详细的教师决定是否再加2分
完成研究阶段
收集相关资料，使用手段的多样性。
其中使用了网络、图书、电视等三种以上手段加2分
是否较多地、有效地了解了相关资料。
附录五
研究性学习访谈记录表
访谈记录表
课题名称
活动时间
课时数
活动地点
访问人群
内容/主题
目的
访问方式
（）电话 （）书信 （）面对面 （）网络联系 （）其他
被访问者基本信息
姓名
性别
年龄
研究性学习申报表
共八个课题，全班共52人，实际参与52人。
年段学生研究性学习课题申报情况表
课题组成员 张亮，范雨頔，邱枫，卢启林，原浩萌，苗天宇 杨峻则，程倩，王雅璐，姬梦瑶，赵惠汝，刘小青，朱建伟，李榕 邢茹悦，卢昭娟，罗文成，吕梓薇，张舒琦，许星昊，卢研青，马少博 贾璇，张滢滢，杨凯雯，闫靖茹，李丹阳 刘光华，马志鹏，姬永飞，安梓盛，李天阳 邱亚志，贺然·黑那亚特，郎滔，赵哲维，郝书凡，郭嘉轩 魏子翔，杜雅琪，董娅兰，马雪，杨依帆，马蓉，方瑶，杨子豪 步晓强，周姜宇，马杰，胡锦彪，姜一帆，张翰之 组长 指导教师
︶ 班
3、每班研究性学习负责人为学习委员，此表内容要以班级为表格文件名，电子表形式填写并上传至FTP://192.168.0.200 教学资源库---研究性学习--
登录名：sunbujun
密码：13999348987。上传时间最迟为11月26日。此表纸质表填写好后要粘贴在班级通告栏；11月26日后每周三轮流
3
9 10
︶ 班 备注：1、每个研究小组最佳组成为6个成员，最多不能超过8人。 2、题目选择最好与学科学习、生活现象、身边问题为切入点，题目要具体、切
3、每班研究性学习负责人为学习委员，此表内容要以班级为表格文件名，电子表形式填写并上传至FTP://192.168.0.200 教学资源库---研究性学习--
能超过8人。 2、题目选择最好与学科学习、生活现象、身边问题为切入点，题目要具体、切入点要小。
以班级为表格文件名，电子表形式填写并上传至FTP://192.168.0.200 教学资源库---研究性学习--2016届第一课题文件下
以班级为表格文件名，电子表形式填写并上传至FTP://192.168.0.200 教学资源库---研究性学习--2016届第一课题文件下
“研究性学习”常用表格
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”常用表格
1、“研究性学习”课题开题报告表
2、“研究性学习”活动情况记录表
3、“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
4、“研究性学习”实验记录表
5、“研究性学习”课题结题报告表
6、“研究性学习”学习评价量规表
表1-1：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题开题报告表
表1-2：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”活动情况记录表
活动日期：____年___月__日___时至___时，地点：____ _____，第____次活动
记录人签名：________， ___年___月___日
表1-3：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
日期：____年___月__日___时至___时地点：_________第____次
记录人签名：___________，___年_ _月__日
表1-4：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”实验记录表
记录人签名：__________，___年__月_ 日表1-5：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题结题报告表
附：研究资料（访谈记录、照片、影像、实验记录、调查记录等）
表1-6：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”学习评价量规表
备注:总平均分＝学生自评×0．2＋小组长评×0．3＋教师评×0.5。