《行进间双手胸前传接球》评课稿

《行进间双手胸前传接球》评课稿

《行进间双手胸前传接球》评课稿应老师的《行进间双手胸前传接球》这节课，整体上讲是很成功的。这节课应老师先以复习双手胸前传接球，再进行跨步接球、迈步传球，慢慢过渡到慢走中传接球-----慢速移动中传接球的教学手段，整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、循序渐进、层层深入的练习方法，体现了“健康第一”的指导思想。从整堂课的设计上看，应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生很好的掌握传接球的动作。应该说这节课应老师对技术的教学比较到位，是成功的一节展示课。首先我来说一下应老师这节课的亮点：1、目标明确：应老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点，在把握传接球技术的同时关注学生的兴趣，通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合，来达成本课的教学目标。2、组织形式：应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍，在课的开始部分通过两列横队变成四列横队，然后调动队伍，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了队列队形练习的效果。在副教材教学时沿着两列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习的乐趣。总之，应老师的组织形式简单明了，使整堂课非常紧凑。3、练习形式：本节课无论在开始部分还是基本部分，应老师都是从由易到难，由简到繁，循序渐进。特别是在分层教学过程中，教师根据学生掌握技术，设计了不同的任务，这样做有利于促进学生的学习兴趣，并提高了学生的自我水平。应老师采用多样化的练习手段不仅提高了学习效率，同时也提高了学生的练习兴趣。在组织教法的选择上应老师也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，应老师采用小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。4、新课程理念：本节课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课程的可操作性和可检测性。整个教学应老师以学生为主体，教师为主导的教学理念进行有效教学。首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间相互合作练习，整堂课学生和学生，学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。这只不过是我个人的一点意见和想法，如有不足之处，还请大家帮助指点，提出宝贵意见。