高考人物传记考点版

（三）选材的处理
（一）选材的角度 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材典型
（二）材料的安排
详写
与主题密切相关的。 读者陌生，不为人知 突出传主性格 典型
略写
读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型
例、《清华“永远的校长”梅贻琦》
21．本文在材料安排处理上的特点。
答

考点六：
人物传记文பைடு நூலகம்探究
1.启示探究 2探究评价
一、传主启示类探究题(探究传主的人生价值或时代精神) 高考常考的人物传记的传主大致可分为四类：孜孜不倦钻研的学者，见识卓 越的教育家，卓有成就的科学家，具有崇高品德的名人。 从传主身上获得启示，有三个方面：一是从传主的人生经历 (创业经历、学术 经历等)获得，二是从传主身上的优秀品质或理想追求方面获得，三是从传主人生 或事业成功(或失败)的原因方面获得。但无论从哪方面去获得启示，都离不开对传 主深入而全面的把握：要把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、思想个性 或人生追求，要把握传主的历史地位、自我认识和评价，要把握作者对传主的态 度与评价。
1．常见提问方式

(1)从文中人物的性格、品格等角度设题，探究 人物品格、思想带给读者的启示。(传主人格魅力 表现在哪些方面，谈谈你的看法？）
答题步骤 (1)先探究传主身上的优秀品质。 角度一：从传主的言行、别人的评价等方面挖掘其优秀 品质、品格。 角度二：探求传主取得成功、成就、做出贡献的原因， 从而挖掘传主身上的优秀品质。 (2)结合文本，联系社会分析这种品质对他人、时代、 社会的意义、影响。
(1)以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻，如给大 学“定性”的故事、喝酒的故事、妻病献花的故 事等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。 (2)点面结合。既有诸如“梅先生一生行谊，也正可 以用这两句来说明”的总体评价，又有具体的言 行展现。 (3)正面侧面结合（引叙结合）文中既有直接叙述梅 先生的事迹材料，又有校友、教员、亲人各方面 对人物的回忆和评价。
一、文体概念及特点
• 1．概念：传记以写人为中心，作者通过人 物的言行和典型事例来塑造人物形象。 • 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别 人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一 个人的一生，也可以记载一生中的某一段， 但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形 象，通过人物再现历史。好的传记应该透 出历史的价值，有时代的气息；让读者经 历传主的成功、失败、起伏。
• 3、传记的分类： • （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者 自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰 写的，如：《“布衣总统”孙中山》。 • （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传 记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。 • （3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 • （4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述 人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史 实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传 记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

③增强文章的真实性和可读性。（读者） 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神， 使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可 读性。 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的 观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 （一般而言，他传：有利于塑造人物；自传：有利于 突出作者的感悟）
二、阅读指导
• （一）阅读人物传记必须明确的问题： • 1、文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人 物，以及他们之间的关系。） • 2、做了什么事？ （一般是用叙事来表现这个人物的，有 时候写了几件事。） • 3、这个人怎么样？ （是好人，还是坏人？一般是好人， 主要看作者是怎样评价的。） • 4、什么样的思路层次？（文章是沿着什么思路展开的， 是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没 有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。） • 5、写作技巧和语言特点？（这两项内容虽然现在的高考 命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文 本内容）
考点二：概况分析传主事迹
方法： 1.时间变化（时间段） 2.地点变化 3.工作职位变化 4.题目附加条件（如退休后的事迹）
考点三：概括分析传主形象

设题方向1：概括传主的思想或性格

要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物 或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存 在的。
方法： 1、从人物的言行中概括传主的性格。 2、从传主的时代背景，社会背景，家庭背景入手。 3从传主与他人的关系入手（传主的人际交往是影 响他人生经历的重要方面）。 4、注意作者对传主的议论性描述。 5、注意文章引用的他人对传主的评价。

例1.《高贵的灵魂》

2.文章第四段有两处引用了贝多芬的话，请简要 分析这两处引用的作用。
答
①第一处引用贝多芬对权贵们只能造就头衔和勋 章却不能造就伟大人物的看法，直接表明了贝多 芬对权贵的蔑视和对自己的伟大的认识； ②第二处引用贝多芬叙述他与歌德面对贵族的不 同表现的事实，通过对比更形象的表现了贝多芬 面对权贵不卑恭的品质； ③这两处引用都为突出贝多芬“爱自由高于一切， 面对御座也不背叛真理”的高贵灵魂提供了有力 依据，使作者对他的评价更客观、真实。
• 2．特点：传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的 是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文 学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它 通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情 感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神 的目的。此外，还具有概括性和通俗性。
1、正面描写：
肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满
细节描写

更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中 细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、社会 环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景 细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理 细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增 强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的 技巧。常见于记叙性散文、人物传记和小说中。
设题方向2：分析传主贡献，取得成 就或形成个性品质的原因
1.联系传主成长经历进而感悟人物心路历程。 （主观原因） 2.联系传主生活的时代背景和社会条件作出合理 分析（客观原因） 3.联系传主与他人的关系（团队合作精神）

考点四：分析创作手 法
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、 语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
（一）描写
肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托
塑造人物的方法
肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托
《叶笃正：呼风唤雨，气象之侠》
本文的最大写作特色是什么？作者这样 写的意图是什么？
答：
本文的最大写作特色是视角独特，从侠客的角度 刻画叶笃正这位气象科学家。（比喻，把气象科 学家比为侠） )(2)作者这样写的意图是：①拉近读者与科学家 的距离，引发读者的阅读兴趣。②写叶笃正喜欢 武侠小说，多方面刻画人物，从而使人物形象更 丰满、更有真实性。③引导读者尤其是年轻的一 代学习叶笃正“笃行忠正”的新时代侠客智慧和 胸襟。
3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与 专业术语等。 4.从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表 露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
考点五：文章的写作特色
人物传记常见写作技法（特色） 1.衬托（揭示主题，突出传主形象） 2.对比（揭示主题，突出传主形象） 3.抑扬（主题，形象） 4.引用 5.反复（强调） 6.用多种手法表现人物性格 7.写作视角独特 8.夹叙夹议
（二）.引用作用

引用是传记常用的表现手法，如引用诗词，引用 故事，引用传主在书信、日记中的表白，同事、 同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档 案资料等材料。
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。（文本） ②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的 人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史 深度和情感力度的作用。（传主）

环境描写对塑造传主形象的作用
(1)奠定思想感情基调,表现对传主的
感情 (2)烘托传主的心情,表现传主的性格 品质。 (3)渲染气氛,交代背景
例：《一代怪杰辜鸿铭》

21．这篇传记中，除了肖像描写，作者还运用了 哪些手法刻画人物形象?请举例说明。(4分)
答：（ 1 ）语言描写，如：“没有辫子的畜生，野 兽！”（2）细节描写，如“在一阵阵的嘲笑声中， 只见他慢腾腾的起身，悠闲而又庄重的吐出一串 字正腔圆、正宗地道的德语……”（3）侧面描写， 如：林语堂的赞誉更高，称“其英文文字超越出 众，二百年来未见出其右者”
（二）阅读时要注意以下三点：
• 1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了 几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关 系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清 楚。 • 2.明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者 围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事 件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件 的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是 把握住了文章的主要内容。 • 3.辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样 的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的 观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议 论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法， 更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

(六）文章语言特点
1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，表
现了传主坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然， 表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，平和冲淡， 苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，形象含蓄。
（四）记叙的作用
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。使人物.事件的叙述有头有尾，脉络清楚。 2.倒叙：造成悬念，埋下伏笔，吸引读者，增强文 章的可读性。 3.插叙：对中心事件做必要的铺垫照应，补充说明， 对主要人物的身份.性格作简要介绍，内容更加充 实丰满。
(五）人称的作用
人称：第一人称（自传）：指文本以当事人的口 吻来叙述的方法，兼有描写抒情。语言或自然亲 切或幽默调侃。 作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。 第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行 叙述的笔法。 作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物 个性丰满、鲜明。 （2）深化主题，有力地表达中心。 （3）真实性。 （4）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环 境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作 用。

2、侧面描写
：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托） （2）他人（对比、衬托） （3）引述他人的话等也属于侧面描写
考点一：重点语句的含义和作用 重点语句： 1.复杂的长句 2.统摄全篇的中心句 3.总起句.总结句.过渡句 4.修辞格.内涵丰富的关键句
解题策略
含义作用： 1.分析重要词语，联系上下文，理解句子表面含义。 2.结构上，句首是统领全文.引出下文.奠定情感基调. 渲染气氛。中间是为下文作铺垫.承上启下.过渡. 开启下文。结尾是呼应全文.点题.卒章显志.画龙 点睛。 3.表达技巧.表现手法.修辞手法入手。 4.分析人物形象与事迹入手，表达怎样的情感和道 理。突出传主某种品质。