地理八年级上册.滔滔黄河说课稿

地理八年级上册(湘教版)《滔滔黄河》说课设计

一、教材分析

1、地位和作用

本节内容是前面教材的延续和深入。它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切的关系：河流的分布、发展受地形的制约，气候影响河流的水文特征等。黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地；同时，她又为中华民族带来了深重的灾难。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义。

2、教学目标

⑴ 认识目标：黄河的源地、注入海洋、长度；流经的省区及主要地形区；主要支流：汾河和渭河；龙羊峡，三门峡，小浪底等主要水利枢纽工程的名称和分布。

⑵能力目标：

①培养学生熟练查阅地图的能力，能把黄河上、中、下游分界点，重要支流、水利工程等落实在地图上。

②阅读黄河水系图和“地上河”示意图，分析黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。培养学生分析问题与解决问题的能力。

③将多种地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳总结的能力。

⑶情感目标：通过黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。

3、教学重、难点

⑴重点：黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。

⑵难点：黄河下游成为“地上河”的成因。

二、教学方法及手段

1、教学方法：参与式开放型教学方法。以学生参与为标志，培养学生自我获取知识的能力。

2、教学手段：多媒体辅助教学

三、学法指导

1、根据教学需要、阅读课文及相关材料，自主学习、获取知识。

2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。

3、图文结合，培养记忆能力。

四、教学过程

㈠、创设情景，导入新知：

师问：①我们喝的自来水取自于哪里？（生答：黄河）

师问：你对黄河的了解又有哪些呢？

（生答，教师作总结，导入新课）

㈡、探究合作，获取新知

一、壮美黄河（板书）

1、远观黄河（课件辅助）

学生阅读《黄河水系图》观察黄河干流的形状特征

学生活动：

①在图中找出黄河的河源，流经的省（自治区）以及注入的海洋。

②长江和黄河同时流经的省（自治区）有：

③找出黄河上、中、下游的划分地点：河口和旧孟津，看看它们分别位于哪一个省区。

④找出黄河的重要支流渭河与汾河。

⑤找出黄河流经的主要地形区。

小结：黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，流经青海、四川等9个省区，注入渤海，全长5464千米，流域面积75．24万平方千米。

师问：黄河为什么被称为我国第二长河，而不是第二大河？

（生答，教师点评，然后过渡到第二个问题）

2、近看黄河（板书）

（播放课件，阅读课文，感受各河段的自然特征，并做小结）

上游：河源段：水清、浅、稳定

河谷段：阶梯交界处，落差大，富水力

河滩平原段：河床平，水流缓，水量少

中游：落差大，多峡谷，多支流，多泥沙

下游：河面宽阔，“地上河”

投影：黄河感怀之一《黄河观汛》（齐读）

一片浩瀚呈烟雾，惊涛舔坝神鬼怵。

晴日无风三尺浪，黄河自古不夜渡。

使学生进一步感受“母亲”河的壮观气势和美丽风光。

（过渡：由课件中看到的“地上河”过渡到第二个大问题）

二、“问题”黄河

1、“地上悬河”的成因及危害（板书，学生分析、并播放课件）

2、黄河凌汛（板书，学生阅读课文并回答问题）

3、黄河断流（板书，学生阅读课文并回答问题）

投影：黄河感怀之二《黄河遗恨》（齐读）

冲出邙山骜不驯，千里沃野人狂奔。

皇帝河官束无策，龙王铁犀枉受尊。

城堙河於阡陌废，市井萧疏民断魂。

汴梁几遭灭顶灾，州桥明月何处寻。

（过渡：由“问题”黄河引出黄河的治理）

三、根治黄河（板书）

1、治理措施（板书，由“问题”黄河对症下药）

①保持水土（板书）

②修建水库（板书）

③修筑堤坝（板书）

播放课件：小浪底等水利工程的资料

过渡：这些措施治理黄河的成效如何呢？

2、治理成效（板书）

播放课件：

新闻一：《黄河调水调沙试验今年初显成果》（略）

新闻二：《今年黄河不喊渴》（略）

学生由此得出治理效果明显的结论。

投影：黄河感怀之三《黄河巨变》（齐读）

半世安澜无溃堤，旷代工程小浪底。

千秋伟业民福祉，黄河今朝害变利。

对学生进行爱国主义思想教育。

㈢、自我小结，纳入体系：

师问：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

（使学生对本节内容进行归纳、总结，清理思路，纳入体系）

㈣、学以致用，引发思考：

师：由2003年兰考抗洪的事实告诉我们，治理黄河虽已取得了很大成绩，但还不能包治百病，黄河的治理还任重而道远。

师问：如果你是治理黄河的专家，你将采取什么样的措施？（引发思考）

五、板书设计

滔滔黄河

一、壮美黄河

1、远观黄河

2、近看黄河

二、“问题”黄河

1、地上悬河

2、黄河凌汛

3、黄河断流

三、根治黄河

1、治理措施：

①保持水土

②修建水库

③修堤筑坝

2、治理成效

六、设计说明：

本节课在设计过程中，本着以发展学生能力为中心，以学生参与为标志，坚持以学生为主的原则，启迪学生思维，培养学生解决问题的能力。根据学生特点和教学需要，设置问题，培养学生动脑、动口的机会，培养分析、归纳问题的能力，培养学生自我获取知识的能力。

教师做为课堂的主导者和学生学习的帮助者，帮助引导学生自己发现问题、解决问题，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。