《人口》教案4
人口教案初中地理
人口教案初中地理【教学目标】1. 知识与技能：- 了解我国人口的基本特点及其增长情况。
- 能够通过图表分析我国人口分布的特点。
- 理解我国的人口政策及其原因。
2. 过程与方法：- 运用地图法，观察我国人口分布图，掌握我国人口分布的特点。
- 采用小组讨论法，分析我国人口增长的原因及其影响。
- 运用谈话法，引导学生思考我国人口政策的重要性和正确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对我国人口问题的关注，增强其社会责任感。
- 引导学生树立正确的人口观，认识到人口问题的重要性。
【教学重难点】1. 教学重点：我国人口的数量及增长特点。
2. 教学难点：结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
【教学方法】地图法、小组讨论法、谈话法。
【教学过程】环节一：导入新课情境导入：导入语：同学们，我国是一个地大物博的国家，它的人口又是怎么变化的呢？接下来我们就来共同探究我国的人口。
（板书课题）环节二：新课教学1. 教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。
师：我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？生：我国人口总数为13.40亿。
师：占世界人口的多大比例？生：约占世界人口的21.2%。
师：我国人口增长迅速的原因是什么？生：医疗卫生条件的改善和生活水平的提高。
2. 教师展示《中国人口分布图》，学生观察并回答以下问题。
课堂预设：师：我国人口分布的特点是什么？生：以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
师：为什么会出现这种分布特点？生：东部地区地形平坦，气候温暖湿润，经济发达；西部地区地形崎岖，气候干旱寒冷，经济落后。
3. 教师引导学生思考我国人口政策的原因和影响。
课堂预设：师：为什么我国要实施计划生育政策？生：控制人口数量，提高人口素质。
师：计划生育政策实施后，我国人口增长情况如何？生：人口增长速度得到有效控制，但人口总数仍在持续增长。
环节三：课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调我国人口的基本特点、增长情况和分布特点，以及计划生育政策的重要性。
人教版初二上册地理教案：《人口》
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
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教学目标（一）知识与能力1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点教学重点：1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。
教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解教学过程[导入新课]大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。
那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口[讲授新课]（板书）一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。
（板书）亿（2000年），占世界1/5，最多（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2.算一算这四个国家的平均人口密度。
（归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长速度过快不无关系。
（板书）二、人口的增长速度过快（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
八上初中地理人口教案
八上初中地理人口教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解世界人口的增长历程，掌握世界人口的增长特点；了解我国人口的基本情况，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
2. 过程与方法目标：通过阅读图表和统计数据，培养学生的数据分析和处理能力；通过案例分析，培养学生的地理实践能力。
3. 情感态度价值观目标：使学生认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念；培养学生关心国家大事，关注人口问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口增长的特点，我国人口增长的特点和分布特点。
2. 教学难点：如何让学生理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及如何引导学生树立可持续发展的观念。
三、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长示意图，引导学生思考人口增长的原因和特点。
2. 新课导入：介绍世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口的增长历程。
3. 案例分析：以我国为例，介绍我国人口增长的历史和现状，让学生掌握我国人口增长的特点和分布特点。
4. 课堂讨论：让学生结合教材和课外资料，分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
5. 小组活动：让学生分组讨论，提出解决人口问题的对策和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及树立可持续发展的观念。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解世界人口增长的特点，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注人口增长对资源、环境和社会发展的影响，培养学生的可持续发展观念。
同时，还要注重培养学生的地理实践能力，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
在教学方法上，要采用多种教学手段，如案例分析、课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，还要注重个性化教学，关注学生的差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
总之，本节课的教学目标是让学生了解世界和我国人口增长的现状和特点，认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念。
《人口》名师教案
《人口》名师教案一、教学目标1. 让学生了解世界人口的增长历程和我国人口的增长特点。
2. 使学生掌握人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
3. 培养学生运用人口统计数据进行分析的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 世界人口的增长历程2. 我国人口的增长特点3. 人口增长对环境、资源和社会发展的影响4. 人口统计数据的运用和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的增长历程，我国人口的增长特点，人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
2. 教学难点：人口统计数据的运用和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口增长的意义和影响。
2. 利用多媒体课件，展示世界人口增长历程和我国人口增长特点。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和运用人口统计数据进行分析的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口增长的兴趣。
2. 讲授新课：讲解世界人口的增长历程，我国人口的增长特点，人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生深入了解人口增长对环境、资源和社会发展的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析人口统计数据，探讨人口增长对我国社会经济发展的影响。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口增长对环境、资源和社会发展的重视。
6. 布置作业：让学生运用人口统计数据，分析我国人口增长的特点和影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对人口增长历程、特点和影响的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们运用人口统计数据进行分析的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对人口增长影响的分析，以及他们对相关知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如人口密集地区的发展状况，加深他们对人口增长影响的认识。
2. 邀请专家学者进行讲座，让学生从不同角度了解人口增长对社会发展的影响。
第二节人口教案
第二节人口教案教案标题：第二节人口教案目标：1. 了解人口的概念和组成。
2. 理解人口增长的影响和挑战。
3. 探讨人口问题的解决方法。
教学重点：1. 人口的定义和分类。
2. 人口增长的原因和对社会经济发展的影响。
3. 人口问题的解决方法。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 学生练习册或工作单3. 相关视频或图片资源4. 活动道具（如拼图等）教学过程：步骤1：导入（5分钟）使用图片或视频资源引导学生思考人口的概念和组成，例如不同年龄段人口的比例、各地区的人口分布等。
教师可提出问题，激发学生的讨论和思考。
步骤2：介绍人口的定义和分类（10分钟）通过PPT演示文稿，向学生介绍人口的定义和分类，包括城市人口、农村人口、老龄人口、年轻人口等。
教师可与学生一起分析不同类别人口的特点，并引导学生思考这些人口分布的原因。
步骤3：讨论人口增长的影响和挑战（15分钟）根据学生的水平和兴趣，教师可以组织小组讨论或使用分组讨论的形式，让学生探讨人口增长对社会经济发展的影响和面临的挑战。
教师在讨论过程中提供指导和反馈，激发学生的思考和观点交流。
步骤4：介绍人口问题的解决方法（15分钟）通过PPT演示文稿，教师向学生介绍人口问题的解决方法，包括控制人口增长、改善人口质量、调整人口结构等。
教师引导学生分析每种方法的优势和限制，让学生思考如何在实际中应用这些方法，以解决现实中的人口问题。
步骤5：总结和练习（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题让学生复习和回答。
随后，教师分发学生练习册或工作单，让学生进行课后巩固练习。
步骤6：拓展活动（选修）根据学生的水平和时间允许情况，教师可以组织拓展活动，如让学生制作关于人口分布的拼图，或者设计调查问卷了解同学们的人口观念等。
教学延伸：1. 学生可以通过查找相关资料或进行小组研究，深入了解不同国家或地区的人口问题及解决方法，并进行比较研究。
2. 教师可以布置以人口为主题的作文或口头报告，让学生运用所学知识并提出自己的观点。
《人口教育教案》
《人口教育教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
3. 引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
二、教学内容：1. 世界人口的增长2. 我国的人口政策3. 我国的人口问题4. 关爱生命，关爱环境5. 正确看待人口问题，树立科学的人口观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 教学难点：培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图片和数据，直观地让学生了解世界人口的增长情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解我国的人口政策和人口问题。
3. 采用讨论法，引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长的数据和图片，引发学生对人口问题的关注。
2. 新课导入：介绍我国的人口政策和人口问题，让学生了解国家在人口管理方面所做的努力。
3. 案例分析：分析我国的人口政策在实际应用中的案例，让学生深入理解人口政策的作用和意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论我国的人口问题，并提出解决问题的建议。
六、教学评价：2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对我国人口政策和人口问题的掌握程度。
3. 学生自评和互评，了解学生在学习过程中的收获和不足，为后续教学提供改进方向。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示世界人口增长数据、我国人口政策及人口问题相关图片。
2. 教学案例：收集我国人口政策实际应用的案例，用于课堂分析。
3. 人口问题讨论话题：提供多个关于我国人口问题的讨论话题，引导学生进行小组讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍世界人口增长情况，让学生了解全球人口问题。
2. 第二课时：讲解我国人口政策，分析人口政策在实践中的作用。
3. 第三课时：探讨我国人口问题，引导学生思考解决方案。
《人口》优秀教案
计划生育是我国人口基本国策。
二、人口东多西少
人口地理界线：黑河---腾冲一线
1以下有关我国人口增长的正确叙述是（ ）
A人口增长速度回升快B 人口基数大，每年净增人口仍然很多
C人口基数大，每年净增人口在减少 D 人口开始减少
2下列地理分界线中是我国人口线的是（ ）
A秦岭---淮河C大兴安岭-阴山-贺兰山一线
B黑河—腾冲一线D阿尔泰山-祁连山-横断山脉
3关于我国人口分布的叙述，正确的是（ ）
A西南多、东北少 B东北多、西南少
C东南多、西北少 D西北多、东南少
情感、态度和价值观：树立人口、资源、经济、环境相协调的科学的人口观。
教学重点
通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策。
教学难点
学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？
我国是世界上人口最多的国家。
讲授新课：
一、世界上人口最多的国家：
1新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，2021年第六次人口普查，我国总人口为1340亿，约占世界人口总数的五分之一，是世界人口最多的国家。
分析我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国能否从东部向西部大规模移民？
分析人口分布图，分组讨论：
1用红系列表示，主要在我国的东部地区。
2用浅黄表示，主要在我国的西部地区。
人教版七年级地理4人口与人种教案与反思牛老师
第四章居民与聚落知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰第一节人口与人种第一课时世界人口的增长及分布【知识目标】1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点。
3.了解影响人口分布的因素。
【能力目标】1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点.2.运用地图归纳世界人口的分布特点。
【情感、态度、价值观目标】认识世界人口问题的重要性，树立正确的人口观。
【教学重点】1.人口自然增长率、人口密度的概念；世界人口增长特点。
2.世界人口增长的地区差异。
3.世界人口的分布差异。
【教学难点】人口自然增长率、人口密度的概念。
一、设置情景，导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。
【教师承转】在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每个中学生必需的地理知识。
现在我们先来学习第一节：人口与人种二、合作探究提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？世界人口的增长活动 1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚人口数据是哪一年的数据，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如1987年，世界人口是50亿，1999年，世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿活动3、投影展示图4.3“世界人口增长示意”指导学生完成P71活动1。
提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。
人教版八上地理1.2人口 教学设计
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
大班人口教育教案
大班人口教育教案教案标题：大班人口教育教案教案目标：1. 帮助学生了解人口是指一个地区或国家的居民总数。
2. 培养学生对人口增长和变化的认识。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考能力。
教学重点：1. 了解人口是指一个地区或国家的居民总数。
2. 认识人口增长和变化的原因和影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考能力。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同国家或地区的人口数量和变化趋势。
2. 世界地图或地理教具，用于展示不同国家或地区的人口分布。
3. PPT或教学课件，用于呈现相关知识和数据。
4. 学生练习册或活动手册，用于巩固学生的学习成果。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或图片卡片展示不同国家或地区的人口数量和变化趋势，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和比较不同国家或地区的人口分布，提出问题，如为什么有些国家的人口比较多，有些国家的人口比较少等。
知识讲解：1. 通过PPT或教学课件，向学生介绍人口的定义和计算方法。
2. 讲解人口增长和变化的原因，如出生率、死亡率、迁移等因素的影响。
3. 呈现一些实际的数据和图表，让学生了解不同国家或地区的人口数量和变化趋势。
讨论活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论为什么有些国家的人口比较多，有些国家的人口比较少，并提出自己的观点和解释。
2. 小组展示：请每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。
3. 教师引导：在小组展示的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考人口问题，如人口增长对环境的影响，人口老龄化对社会的影响等。
练习活动：1. 学生练习册或活动手册上的练习题，巩固学生对人口教育的理解和掌握。
2. 教师根据学生的实际情况，设计一些情境练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
总结活动：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人口教育的重要性和学生的学习成果。
2. 鼓励学生关注和思考人口问题，并提出自己的观点和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式深入了解人口问题。
地理《人口》教案范文
地理《人口》教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界人口的分布特点及增长趋势。
2. 使学生掌握我国人口的分布特点及政策影响。
3. 培养学生的读图能力，提高学生对人口问题的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：世界人口分布特点、我国人口分布特点及政策影响。
2. 难点：人口增长对资源、环境的影响，人口政策调整的意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究世界人口分布特点及我国人口政策的影响。
2. 利用地图、图表等直观教具，帮助学生理解人口分布及增长趋势。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长示意图，引发学生对人口增长的关注。
2. 新课导入：介绍世界人口的分布特点，引导学生分析人口增长的原因。
3. 案例分析：分析我国人口分布特点及政策影响，让学生了解我国人口问题的现状。
4. 课堂讨论：组织学生就人口增长对资源、环境的影响展开讨论，培养学生的思辨能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口政策调整的重要性。
五、课后作业1. 绘制我国人口分布示意图，并简要说明其分布特点。
2. 结合家庭、学校、社区实际，调查人口增长对当地资源、环境的影响。
3. 思考我国未来人口政策的发展方向，为解决人口问题提出建议。
教学反思：本节课通过问题驱动、地图分析、案例讨论等方式，使学生了解了世界人口分布特点及我国人口政策的影响。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
结合课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
六、教学内容第六章：世界人口的增长与分布1. 人口增长的历程与模式2. 人口增长的原因与影响因素3. 世界人口的分布与迁移七、教学内容第七章：我国人口的增长与分布1. 我国人口增长的历程与特点2. 我国人口分布的特点与影响因素3. 我国人口问题的挑战与对策八、教学内容第八章：人口政策与人口管理1. 人口政策的含义与作用2. 我国人口政策的历史与发展3. 人口管理的方法与实践九、教学内容第九章：人口增长对资源与环境的影响1. 人口增长对食物资源的影响2. 人口增长对水资源的影响3. 人口增长对环境质量的影响十、教学内容第十章：应对人口挑战的策略与行动1. 人口政策调整与优化2. 人口结构与产业结构的匹配3. 人口教育与人力资源开发4. 人口老龄化问题的应对策略5. 人口分布均衡化的发展方向这五章内容主要围绕世界与我国人口的增长、分布、政策、影响以及应对策略展开，全面系统地介绍了人口学的相关知识。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
《人口》教案
《人口》教案《第二节人口》教学设计研究目标：1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。
理解我国的人口政策，树立科学的人口观。
2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。
同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。
而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。
承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。
人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。
资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，结果如下：第一次人口普查──1953年6月30日：人第二次人口普查──1964年6月30日：人第三次人口普查──1982年12月27日：人第四次人口普查──1990年10月30日：人第五次人口普查──2000年11月1日：人第六次人口普查──2010年11月1日：人请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口跨越10亿？人口数目简直翻一番用了多长时间？新中国成立以来我国人口数目呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口跨越了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是人，比这个数字简直翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为人，时隔不到40年。
《人口》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (2)
人口学习目标〔1〕说出我国目前人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势能说出我国的人口的根本国策。
〔2〕运用人口分布图，说出我国的人口分布概况。
重点难点我国的人口问题、我国的人口政策自主学习4．我国的平均人口密度为人/平方千米。
5．阅读我国人口增长图，分析以下问题。
①从公元初到1578年前，我国人口增长速度〔快或慢〕。
②到年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这说明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次顶峰。
到年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长顶峰。
③新中国人口增长特点：人口基数大，人口增长〔快或慢〕。
6．我国人口数量过多，产生了哪些影响？7．我国人口多、人口增长快，我国现在实行的人口政策是什么？8．阅读我国人口密度图和我国各省级行政区的人口与面积柱状图，分析：①我国人口的分布特点是，以黑龙江省和云南省市为界。
我国人口最多的省是，面积最大的省是。
知识小结人口特点:人口大,人口增长 .人口问题: 人口增长给和____________众带来巨大压力。
多世界上人口的国家的人口国策: ，人根本内容是，口；具体要求是。
人口多少人口密度：东部地区，西部地区以——为界，人口东西反响练习一、单项选择题1.以下有关我国人口增长的正确表达是〔〕口开始减少c.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多4.现今我国人口最多的省级行政区是〔〕。
A 江苏B 山东C 河南D 上海5.下例地理分界线中是我国人口线的是〔〕A秦岭---淮河 B黑河—腾冲一线C大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D阿尔泰山-祁连山-横断山脉6.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的根本国策是〔〕A积极开展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行方案生育二、填空题1.我国是世界上人口最多的国家，2000年第五次人口普查，我国的人口总数为____ 占世界人口的_________，是世界上人口最多的国家，为了使人口的增长与社会经济、资源条件相适应，我国把___________实行作为我国的一项根本国策。
《人口教育教案》
《人口教育教案》word版第一章：人口概念与人口问题1.1 教学目标让学生了解人口的定义、计量单位及人口增长的历史和现状。
使学生认识到人口问题的重要性和复杂性。
培养学生思考和分析人口问题的能力。
1.2 教学内容人口概念：人口、人口总数、人口密度、人口增长率等。
我国人口增长的历史和现状：新中国成立以来的人口增长、计划生育政策等。
世界人口增长：世界人口的历史和现状、发达国家与发展中国家的人口问题。
1.3 教学方法讲授法：讲解人口概念、人口增长的历史和现状。
案例分析法：分析我国和世界的人口问题案例。
1.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考人口的概念。
讲解：详细讲解人口概念和人口增长的历史和现状。
案例分析：分析我国和世界的人口问题案例，引导学生思考人口问题的复杂性。
第二章：人口政策与人口管理2.1 教学目标让学生了解我国的人口政策及其演变。
使学生认识到人口管理的重要性。
培养学生思考和分析人口政策与管理的能力。
2.2 教学内容我国的人口政策：新中国成立以来的人口政策、计划生育政策、全面两孩政策等。
人口管理：人口普查、人口规划、户籍制度等。
国际人口政策与发展：发达国家与发展中国家的人口政策及其效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解我国的人口政策及其演变。
案例分析法：分析我国和国际的人口政策与管理案例。
2.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考人口政策的重要性。
讲解：详细讲解我国的人口政策及其演变。
案例分析：分析我国和国际的人口政策与管理案例，引导学生思考人口管理的重要性。
第三章：人口结构与人口问题3.1 教学目标让学生了解人口结构的概念及其分类。
使学生认识到人口结构变化对经济社会发展的影响。
培养学生思考和分析人口结构变化的能力。
3.2 教学内容人口结构概念：人口结构、人口性别结构、人口年龄结构、人口城乡结构等。
我国人口结构变化：性别比失衡、老龄化、城乡结构变化等。
世界人口结构变化：发达国家与发展中国家的人口结构变化及其影响。
八年级地理上册《人口》教案新人教版
一、教学目标：1. 让学生理解我国人口的地理分布特点，掌握我国人口分布的规律。
2. 使学生了解我国的人口政策，理解其对我国人口发展的影响。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策。
2. 教学难点：人口分布的规律，人口政策的内容及影响。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国人口分布图，引导学生观察我国人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策的内容及影响。
3. 课堂练习：让学生阅读地图，分析我国人口的地理分布特点，理解人口分布的规律。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论我国人口政策的内容及影响，培养学生的合作意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策。
2. 运用地图教学法，培养学生的地图阅读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解我国人口政策的具体内容，理解其对我国人口发展的影响。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对我国人口的地理分布特点，人口分布的规律，人口政策的掌握程度。
2. 课堂练习：评价学生在地图阅读，分析问题方面的能力。
3. 小组讨论：评价学生在合作，交流方面的能力。
六、教学内容：1. 让学生了解我国人口的增长历程，掌握我国人口增长的特点。
2. 使学生理解人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的增长历程，人口增长的特点，人口增长对各方面的影响。
2. 教学难点：人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国人口增长曲线图，引导学生了解我国人口的增长历程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解我国人口的增长历程，掌握人口增长的特点，分析人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
初中地理人教版人口教案
初中地理人教版人口教案教学目标：1. 了解我国人口增长的特点及其原因；2. 掌握我国的人口政策及其实施效果；3. 理解人口问题对经济社会发展的影响；4. 培养学生的读图和分析能力。
教学重点：1. 我国人口增长的特点及其原因；2. 我国的人口政策及其实施效果；3. 人口问题对经济社会发展的影响。
教学难点：1. 理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 分析人口政策对我国经济社会发展的作用。
教学准备：1. 教材；2. 相关图表和数据；3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人数，思考人数的多少与地理环境的关系；2. 提问：你们知道我国是世界上人口最多的国家吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国人口增长的特点及其原因；2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解我国人口增长的特点：基数大、增长快、分布不均等；2. 分析人口增长的原因：出生率高于死亡率、医疗卫生条件的改善等；3. 讲解我国的人口政策：计划生育、晚婚晚育、少生优生等；4. 分析人口政策的作用：控制人口数量、提高人口素质、促进经济社会发展等。
四、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，了解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 学生分组讨论，提出解决问题的措施；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、读图分析（5分钟）1. 让学生观察我国人口分布图，找出人口地理分界线；2. 分析人口地理分界线两侧的人口特点；3. 教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结我国人口增长的特点、原因和影响；2. 强调人口政策在经济社会发展中的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和自己的生活经验，思考人口增长对家乡的影响；2. 完成教材中的练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、阅读、讨论和分析，让学生了解我国人口增长的特点、原因和影响，掌握人口政策及其实施效果。
初中历史人口教育教案
初中历史人口教育教案
教材：初中历史教科书
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解人口是什么，人口的概念及影响因素。
2. 了解古代和现代人口变化的特点。
3. 掌握人口变化的影响和治理方法。
教学重点：
1. 人口的概念和影响因素。
2. 古代和现代人口变化的特点。
教学难点：
1. 人口变化的治理方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片或视频展示人口增长的趋势，引导学生思考人口的重要性及问题。
二、讲授（10分钟）
1. 讲解人口的概念和影响因素，引导学生了解人口是国家和社会发展的基础。
2. 对比古代和现代人口变化的特点，让学生了解人口变化对社会的影响。
三、讨论（15分钟）
1. 学生结合实际情况，讨论人口增长对社会经济发展的影响。
2. 学生展示小组讨论结果，与全班分享想法。
四、案例分析（15分钟）
教师讲解人口增长对资源环境的影响，并引导学生分析并提出解决方法。
五、总结（5分钟）
1. 总结今天的教学内容，强调人口教育的重要性。
2. 提醒学生关注人口问题，积极参与社会发展。
教学反思：
本节课旨在通过人口教育教学，引导学生了解人口的重要性和对社会的影响，激发学生对人口问题的关注和思考，提高学生的社会责任感和意识。
通过案例分析和讨论,增强学生的团队合作能力，并培养学生的判断力和解决问题的能力。
初中人口教案
初中人口教案【教学目标】1. 了解世界人口的增长历程和现状。
2. 理解人口增长对环境的影响。
3. 掌握我国的人口政策及其对环境的影响。
【教学内容】1. 世界人口增长历程及现状。
2. 人口增长对环境的影响。
3. 我国的人口政策及其对环境的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人口？什么是人口增长？2. 学生回答后，教师总结：人口是指在一定地区内，具有一定生产能力和生活能力的人口群体。
人口增长是指人口数量的增加。
二、世界人口增长历程及现状（10分钟）1. 教师展示世界人口增长图表，引导学生了解世界人口增长历程。
2. 学生观察图表，回答教师提出的问题：世界人口增长的速度如何？有什么特点？3. 教师总结：世界人口增长速度逐渐加快，目前全球人口已超过70亿。
三、人口增长对环境的影响（10分钟）1. 教师引导学生思考：人口增长对环境有哪些影响？2. 学生回答后，教师总结：人口增长导致资源消耗增加，环境污染加剧，生态系统破坏等。
四、我国的人口政策及其对环境的影响（10分钟）1. 教师介绍我国的人口政策：计划生育政策。
2. 学生思考：计划生育政策对我国环境有哪些影响？3. 教师总结：计划生育政策有效控制了我国人口增长速度，减轻了环境压力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界人口增长历程、现状及其对环境的影响，我国的人口政策及其对环境的影响。
2. 学生回答后，教师总结：人口增长对环境有重要影响，我国通过实施计划生育政策，有效控制了人口增长速度，减轻了环境压力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“人口与环境”的短文。
【教学反思】本节课通过引导学生了解世界人口增长历程、现状及其对环境的影响，以及我国的人口政策及其对环境的影响，使学生认识到人口增长对环境的压力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的地理素养。
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《人口》教案
一、教学目标
知识目标
1、了解我国的人口数量、人口的增长特点和我国人口问题。
2、了解我国人口的分布特点。
能力目标
1、运用我国人口增长图分析我国人口增长的趋势。
2、运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析总结我国人口分布特点。
情感态度与价值观目标
①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教材分析
本课是人教版八年级上册《地理》教材第一章第二节，与上一节疆域是一个由地到人的过。
本节内容不多、难度不大，但知识点多，知识面广，在全章中占有重要地位，既是对我国最基本的地理国情的了解，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有密切的联系，从而逐步使学生建立正确的人地协调观并为学习以后各章内容打下基础。
三、教学重点
1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
四、教学难点
人口增长过快带来的社会问题以及对民族政策的理解。
五、教学方法
演示法、自主探究法、分组讨论法
六、教学过程
1、导入新课
教师利用多媒体展示一系列图片，反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
）
2、教授新课
【板书】一、世界上人口最多的国家——中国
1.人口数量：2010年，13.40亿，占世界人口的1/5
【课件】中国人口增长动态图
【分组讨论】请同学们通过观察动画“我国人口增长图”，分析以下问题。
1.从1859年到1928年，我国人口增长速度如何？
2.从1849年到2010年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？
（学生以四人为一组进行小组讨论，讨论后派代表发言，最后老师总结）
1．自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升。
2.为什么1949年后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，人民解放进入了安定祥和的社会主义建设中。
这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
【课件】展示对比中国、叙利亚、阿曼的人口自然增长率和增长人口数。
【提问】同学们思考一下，为什么我国自然增长率最低，而年净增人口却最多？
【总结】同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多
【板书】2.人口基数越大，增长的人口越多
【提问】我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家想一想。
（学生讨论）【课件】展示人口过快增长带来的问题：1、中国人口年龄的构成2、中国的春运 3、变少的人均资源 4、我国人口、人均耕地和人均粮食变化
【板书】3.人口问题
【总结】人既是生产者，又是消费者。
我国众多的人口，一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场，另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。
【承接】同学们，既然庞大的人口数给我们的生活带来这么多问题，我们是不是应该想办法解决它呢？所以我国自20世纪70年代开始，就把计划生育作为一项基本国策。
很好地控制了人口数量，提高了人口素质。
其基本内容是：晚婚、晚育、少生、优生。
【板书】4. 人口政策：实行计划生育
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
【过渡】同学们，前面我们分析了我国人口普查出的人口数量过多的问题，实际上，在每次人口普查中，我们还会注意到我们人口中的另一个问题，即人口密度的问题。
【板书】二、人口分布特点
【课件】展示中国、俄罗斯、美国的面积和人口表格
情况。
）
【总结】2010年，我国平均人口密度达143人/平方千米，约为世界平均人口密度（47人/平方千米）的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
【课件】中国人口的分布图
同学们，接下来我们来看看中国人口的分布图，观察一下在中国人口密度的分布又呈现出什么样的特点？
【提问】首先，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察此线东南和西北的人口密度有何不同?
小结：在黑河——腾冲一线的东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
【提问】那东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?
小结：东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国土地总面积的57%，人口占全国总人口的6%。
【讨论总结】同学们，通过我们刚刚两个问题的探究，你们能不能试着总结出我国人口分布的特点呢？（同学们讨论，提问个别同学）
【教师归纳】我国人口分布很不均匀。
东部地区人口密度大，许多平原地区和城市密集地带人口密度超过400人/平方千米；西部地区人口密度小，有大片地区人口密度低于1人/平方千米。
总的来说，我国的人口分布呈现东多西少的特点。
【板书】1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线
【活动】分组讨论：
（1）以江苏省和青海省为例，探究一下人口东西分布不均的原因是什么?（从气候、地形、经济发展状况等方面讨论）
（2）面对这种人口分布不均的状况，我们应该如何解决？
（请学生发表自己的意见，教师给予适当地点评，最后由教师总结归纳）
【总结归纳】
1. 东南多为平原丘陵地形，土壤肥沃，水源充足，气候湿润，农业发展历史悠久，交通便利，所以人口密集；西北多为山地高原地形，自然条件恶劣，交通不便，气候干旱，农业较落后，所以人口稀疏。
2．我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。
不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。
七、课堂小测
读我国人口增长图，回答问题。
1）下列时期中为我国人口增长最快的是：
A、1600—1949
B、1949—1982
C、1982—1990
D、1990—2000
2）当前我国人口的增长特点是：
A、人口增长仍然较快
B、人口增长慢
C、人口自然增长率最高
D、时快时慢
八、板书设计
第二节众多的人口
一、世界上人口最多的国家——中国
1.人口数量：2010年，13.40亿，占世界人口的1/52．
2.人口基数越大，增长的人口越多
3．人口问题
4．人口政策：实行计划生育。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口东多西少：
1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线。