创新德育模式,紧跟时代步伐

创新德育模式，紧跟时代步伐

发表时间：2018-06-14T13:31:56.913Z 来源：《教育学》2018年4月总第140期作者：孙伟红[导读] 在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。

山东省青岛市高新区汇海小学266113

摘要：在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。在网络影响下，小学德育工作必须要进一步强化，减少网络不良信息对小学生的影响力。相对来讲，小学生的自控能力以及信息分辨能力要远远低于成人，对于网络中的不良信息还无法准确判断，非常容易受到这些不良因素的影响，这也就给小学德育工作带来了新挑战。

关键词：小学德育网络发展影响

小学阶段的学生由于心智发展不成熟、对社会认知理解程度不足，且人生观和价值观并未形成。外部环境和外部因素等均影响着小学生的思想理念和素质等。网络时代下小学生教育工作者开设德育教育的途径、方式和模式等类型逐渐实现了多样化，为开展德育工作提供了便利性，但也存在一定的负面影响，接触的电子化信息设备增多，而这些设备中传递的大量信息和图片等无形中影响着小学生的人生观等形成和塑造，新型时代对小学生思想品德形成有隐形的影响力。

一、转变教学思路，提高育人质量

1.在日常的教育工作中，可以向小学生推荐一些官方学习网站，让他们重点学习知识的综合解题方法，或者是拓展思维能力的练习题，让他们利用正确的思路来学习，而不是直接抄答案。

2.应该定期召开班会，让小学生分享自己是如何利用网络来提升成绩的，并且分析其可靠性、可行性，不要直接揭露学生谎言，而是要通过变相的手段来进行否定，让小学生遵从正确的学习理念。

二、加强课上、课下联动教育

从某种程度上分析，传统小学德育工作的开展，仅仅是在课上完成，没有对课下的工作高度关注。这种现象的发生，直接造成部分小学生在知识学习和品德培养上出现了双重表现，学校以内表现良好，是老师眼中的好孩子、好学生；学校以外则暴露本性，出现了很多的不良习惯，在言语和行为上也比较偏激和暴力。为此，我们在网络时代的挑战下，一定要加强课上、课下的联动教育，要让小学生的品行得到良好的干预和引导。课上与课下的联动，是指将德育课与生活紧密结合起来。一方面，在学校教育中，学校可以组织进行一定的活动，也可以带学生走进社会到敬老院、社区、博物馆等地进行实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解；另一方面，教师可以通过班级德育网站的建立，指导学生通过网站的建设表达自己对道德的理解。通过该项德育教育的工作，可以让小学生得到更好的约束和指引，减少错误的想法，在行为上得到更好的改善。

三、加强学生的自我辨识能力，自我判断能力

网络环境下仍然要强调教师的作用，一个很大的原因在于学生的自我辨识能力很差，自我判断能力很差。小学生刚刚进入校园生活，对一些社会的问题认识不足，知识掌握不足。对于网上错综复杂的网络信息，学生不知道谁对谁错，也不知道为什么对，为什么错。在网上有很多的不良诱惑，有各种不利于学生身心健康的信息在传播，在散布。学生没有自我辨识能力，很容易被这种不良诱惑所迷惑利用。因此教师和学生的家长一定要采取一些果断的措施来增强小学生的自我辨识能力和自我判断能力。在家里，学生家长可以通过对家庭网络采用过滤网的形式来帮学生过滤掉不健康的网络信息。在学校，教师要增强对这方面知识的解释和监督，要求学生能够学习健康的、有益的网络信息，对一些散布不健康网络信息的学生严格惩治。

四、通过加强教师与家长的联系实施小学德育

学校德育工作开展中，应该保证具有一定的组织性、系统性，但小学生的天性活泼，往往不愿意被规范化的德育所束缚，结合网络发展情况，应该突出学生的主体性，进一步从学生出发加强家长和教师之间的相互联系。小学教师在开展德育教育环节中，应该向家长及时反映学生存在的心理特点以及变化情况，能够让家长及时了解到可能出现的问题，更好地开展德育工作，能够在学校和家里都受到正确德育教育，有效提升小学德育的教学效果。

五、通过开辟师生有效互动窗口实施小学德育

对于部分小学教师来说，在开展德育教学工作中，他们并没有和学生具有同等的地位，教师在德育教学中，缺少和学生相互间的平等的交流沟通，这样不利于开展高质量的德育工作。小学教师应该利用网络信息化技术优势，不断积极探索新的互动窗口，能够实现教师和学生相互平等交流和学习，鼓励学生敢于进行自我观点的表述，在这样的情况下，教师往往能更加容易去考虑学生的感受，保证德育工作的开展更具针对性，以便能实现良好的效果。

总之，德育工作的开展需要紧密结合时代的变化和发展，网络时代下，现代化的设备和技术等为德育开展了很多的便利性，但德育工作人员仍需要转变传统理念，构建“大德育”的新思想，同时，学校内建立新型德育制度和机制便于规范德育工作，同时组建全新的德育工作小组，构建三位一体的德育队伍，使得小学德育有序性开展。

参考文献

[1]吴赛玲网络形势下小学德育教育的新措施探讨[J].教育,2016(06)。

[2]刘淑文论网络时代小学德育工作策略[J].教育,2016(12)。

[3]巩清志新形势下的小学德育教育探索[J].华夏教师,2017(01)。