谈谈如何创建学习型社区

谈谈如何创建学习型社区

摘要：随着时代的发展和社会的前进，“学习”的含义已经发生了很大变化，特别是学习的主体，从学生扩大到每一个公民。现在要求每个公民都活到老、学到老，终身受教育。本文就如何创建学习型社区从多个方面进行了探索和实践。

关键词：学习型社区开展宣传精选内容认真组织树立先进

我们所说的学习，通常是指人们掌握人类社会历史经验和科学文化知识的过程，但是我认为学习更应该是一种习惯。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的目标之一，这就要求我们每一个人都要成为爱学习的人，都要养成爱学习的习惯。

首先我认为人类的学习不同于动物的学习，它是自觉的、有目的的、有计划的。在这一过程中，学习需要是直接推动人们努力学习的内在动力，是决定人们学习成效的重要因素。实践证明只有激发人们的学习需要，才能调动他们学习的积极性和主动性，进而达到良好的学习效果。学习型社会包括创建学习型机关、学习型企（事）业、学习型家庭、学习型社区等方面的建设。相对于学习型机关、学习型企（事）业、学习型家庭来说，学习型社区的创建工作难度要更大一些。因为社区居民一是缺乏比较有约束力的组织，居委会在这方面只能起到宣传号召的作用；二是年龄跨度非常之大，从学龄前到古稀老人；三是文化程度差异很大，有文盲、半文

盲，也有专家、学者；四是职业分布广，有各行各业的在职人员，也有离退休人员、待业人员；五是学习时间难以统一，学习要求多元化；六是对学习的必要性缺乏认识，学习积极性不高等。综合起来就是他们的学习需要各不相同。针对以上情况，我们认为：要想把社区创建成为一个学习型的社区，把居民培养成为有良好学习习惯的居民，只能采取逐步引导的方法。

兴趣是成功的一半。我们应该把工作重点放在如何激发居民的学习兴趣上。伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在此“乐”所指的正是“兴趣”。由此可见，激发人们的兴趣在学习中是何等的重要。实践证明，当人类学习兴趣被激发出来之后，就会产生强烈的求知欲望，他们就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好。因此，如何激发社区居民的学习兴趣，引导他们积极投入到学习中来，是摆在我们面前的一个重要问题。我们从以下几个方面进行了探索与实践。

一、开展宣传是激发和培养居民学习兴趣的前提

党的十六届四中全会从加强党的执政能力建设的政治高度，明确要求“营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会”。如何让学习成为社区居民的自身要求，加大宣传工作力度，营造学习氛围，是非常必要的。为了使创建学习型社区的宣传深入到每一个居委会、每一个居民小组、每一个户居民家庭，让大家都能够充分了解创建工作的背景、意义、指导思想、基本原则和总体目标，街道“社教办”专门制订了“创建学习型社区建设宣传方案”，

做到有组织、有材料、有反馈。采用辅导讲座、座谈会等形式在机关干部、居委会干部、居民小组中开展广泛的宣传工作。为了帮助基层居委会开展好宣传工作，还编写了“推进学习型社区宣传资料”和“宣传口号”，下发给各居委会。在宣传形式上充分利用农场政务网、农场电视台、小区有线广播、宣传画廊、黑板报、横幅、电子屏幕等各类宣传阵地及宣传工具广泛进行宣传，基本上做到宣传工作的全场覆盖。通过宣传，广大社区居民认识到只有不断学习，才能适应社会不断发展的需要，才能提高自己的生活质量。认识的提高，带来学习热情的不断高涨。

二、精选内容是激发和培养居民学习兴趣的关键

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”要想让社区居民积极投入到学习中来，逐步养成良好的学习习惯，必须让他们明白为什么要进行学习。为此社区教育办公室下发了“居委会教育情况调查表”和“社区教育情况调查表”，对社区教育的现状和居民的学习需求进行了初步了解。据抽查统计，每个居委会都有像夕阳红学习小组、拳操队、合唱队、桥牌小组、门球小组等各类学习小组，但发展很不平衡。居民大多希望街道社区学校能够多开设一些健康讲座、声乐、舞蹈、戏曲、书画、法制、电脑、钢琴、太极拳等学习课程。

居民的需求就是我们工作的目标，街道“社教委”、“市民学校”十分重视，积极想办法。为了有效利用资源，更好地为社区居民服务，将原街道老干部活动中心、人口学校、法制办公室等以社区学

校分校的形式进行整合，同时组织各企业单位、学校等成立街道“社区教育顾问组”，在师资、场地、设备等方面整合社区教育资源，实现资源共享。社区学校要克服居民密度高、场地狭小、缺乏适合的办学场地等困难，利用现有场地，在社区内其他教育单位的支持下，为社区居民学习创造条件，目前社区学校的学习内容既有初级电脑、中医保健、居民消防、科普讲座、计生教育、宠物饲养、法律道德、秋冬季如何进行晨练、文明礼仪与城市形象等基础课程，又有钢琴、声乐、绘画、书法、太极拳、电子琴摄影、养花、民族舞、中医刮痧、穴位保健、交谊舞、手工制作等拓展课程，极大地满足了社区居民的多元化文化学习需求。

通过实践我们体会到，居民有强烈的学习需求，当这种需求得到重视和满足时，他们的学习积极性就能够充分调动起来，他们的学习效率就能够提高，效果就能增强。

三、认真组织是激发和培养居民学习兴趣的保障

居民的学习是需要组织的，只有建立一套完整的创建学习型社区的组织机构，并充分发挥其作用，才能保证学习型社区建设科学、健康、可持续地发展。

各乡镇都成立了社区教育委员会，成员由辖区内机关、学校和企事业单位有关负责人组成，社教委主任由乡镇党委书记担任。社教委下设办公室，主任由成人教育中心校校长担任同时负责学校的日常管理与教学工作，负责街道各相关部门开展学习型社区创建工作的牵头与协调，负责创建计划的制订与实施。街道原有的各类学

校统一以分校的形式纳入社区学校的管理，分别由各职能科室负责人担任社区学校分校校长，各居民小区设立社区学校教学点，由党总支（支部）书记作为各教学点的负责人，接受街道社区学校的指导。完整的组织机构，在人员、场地、设备、资金等方面保证了社区教育规范、有序的顺利展开。学习条件的改善，也从另一角度调动了社区居民的学习积极性。社区内的待岗人员和离退休人员是社区教育的主要对象，无论是组织资源，还是经济资源、文化资源，他们均比较缺乏。街道“社教委”建立投入保障机制，为学习型社区建设提供必要的经费保障。社区学校的教育均采用不收费、低收费的原则，基础课程一般免费，拓展课程象征性收费，同时制定奖励制度，努力为居民服务，让他们充分享受社会公益资源。

四、树立先进是激发和培养居民学习兴趣的动力

适当运用激励机制来激发和培养居民学习积极性是十分必要的，也是十分有效的，这是保证创建工作广泛开展、健康推进的动力所在。街道“社教委”重视加强创建活动的过程化管理，建立督导、评价制度，将创建工作与街道各职能部门及居委会工作的考核挂钩，作为人员晋升、评优、奖罚的依据，从而调动不同群体的积极性。街道每年对学习型社区建设的先进组织和个人进行评比、表彰，激励先进，以满足创建学习型社区建设顺利推进的迫切需要。

榜样的力是最无穷的。经常组织创建学习型社区建设的先进典型进行现场交流，大张旗鼓地进行表彰，能够在社区居民中树立榜样，让他们学有目标，从而为激发和培养居民学习积极性提供内在