部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案

章节名称

《我是独特的》

学时人教版小学三年级下册第一单元第1课

1课时

目标分解依据

1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：

培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。学会倾听、表达和交流。在发

展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。引

导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。 2 小学语文第三学段目标也指出：

学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自

己的看法和观点。内容与学情分析

内容分析

《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。培养学生认同自我，接纳自我的

态度，培养学生的自信心。

学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各

种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学目标

1. 知识与与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 2.过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。 2. 情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学策略游戏、感悟、认识

教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图

师生活动

设计意图

教学目标

1. 知识与与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 2.

过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。 2. 情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图

师生活动

设计意图

（一）谈话激趣，导入新课 1. 谈话：一

师：谁是世界上美丽的人？这里有一个魔法宝盒，它会告诉

活动一

活动二

我们答案。请三位同学先悄悄看看宝盒里有什么，看后先不要说。

师：大家猜一猜，这三位同学从宝盒里看到了什么? 生：美女。生：公主。……

师：大家都没猜对。（师打开魔法宝盒，让学生看到宝盒中的镜子）

现在，大家知道谁是美丽的人了吗？（生看到镜子中的自己）生：自己。

师:每个学生都看到了魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是

自己，为什么是自己呢？生:我和别人不一样。生：要对自己有信心呀！

师小结：大家说得好，美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是

独一无二的。那么，这个独一无二的自己到底是什么样的外貌特点

呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。（板书：我是独特的）我的外貌和本领

师：我们一起读过绘本《我喜欢自己》，说说小猪有什么样的外貌特点呢？生：圆圆的肚子生:卷卷的尾巴。生：小脚。

师：我们也来照一照镜子，说说自己的外貌特点。师：小猪有自己的外貌特点，此外，他还会做什么呢？师：小猪会骑自行车，画画，还会照顾自己，原来小猪有这师小结：同学们真能干，有这么多本领。看来每个人不仅在外貌上有自己的本领，本领也各不相同。么多本领呢！同学们，你们有和小猪类似的本领吗？他人眼中的我

师：除了在镜子中活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。谁来和大家分享一下课前调查？生：父母说我善良，老实，硬笔书法练得不错。老师说我需要胆大一点，勇敢一点，主动

发言。

生：父母说我太贪玩了。老师说我做事粗心。同学说我脾气好，懂的

分享。

生：父母说我很爱运动。老师说我要继续努力。同学说我很黏人。

通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生

意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

通过这种教师问学生学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，活跃课

堂气氛。

活动三

活动四

师:从父母，老师，同学对你的看法中，你可以清楚的认识到自己的

特点。这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认生：父母说我太顽固，总顶嘴，容易发脾气。老师说我诚实，听话。同学说我诚实，值得交往。

生：父母说我有点淘气，总是不听他们的话，有时还惹他们生气。

师：刚刚几位同学都说到了不同意父母的评价，你会怎样和父母沟通呢？

生：多和父母沟通，让父母理解我，但挺难的。生：和父母换位思考，互相理解。

生：沟通的时候要平心气和，不要对父母发脾气。

师小结：看来，他人的评价能够帮助我们了解名字记得优点和不足。

不过，有时他人对我们了解还不够，对我们看法也不全面。这时，我

们可以通过积极的沟通方式，让他人更好的了解我们。期望中的自己

师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如拥有一种神奇变

身魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？可以说一说，也可以进行角色扮演。生:我想变成孙悟空，拥有七十二变本领。生：我想变成熊大，像他一样勇敢。

师：同学们，从你们的期望中，你能看到理想中的自己吗？生：我希望自己师一个勇敢，胆大的男子汉。生：我希望自己是一个美丽，善良的人。

师：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，

都想成为一个优秀的拥有好品格的人。我独特的内心世界

.师：从刚才的角色扮演活动中，我们了解了理想中的自己。让我们

一起来读读教材第五页我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。

生：他有一个装心爱物品的小盒子。生：他给甲虫建一个家。生：他喜欢思考。

师：通过读这篇文章，你觉得这个小朋友是什么样的人？他拥有什么

样的心灵？生：他有爱心。生：他有好奇心。生：他会爱护动物。生：他喜欢大自然。生：他有创意。

师：通过读这篇文章，我们了解了主人公的内心世界。其实，我们每

一个人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”师:我们的内心像一个“故事袋”，“故事袋”中有许多故事，每一人都有自己的小

世界，回想一下自己的“故事袋”存在

通过创设情境，引导学生挖掘自己的内心世界，鼓励学生展开想象，