海陆热力差异 季风环流
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、分布：
典型地区——东亚和南亚
发生移动
60º
30º 0º 30º 60º
副极地低气压带
副热带高气压带
赤道低气压带 东南信风带 副热带高气压带
60º
副极地低气压带
低气压
高气压 副热带高气压带
30º
0º
赤道低气压带
30º
副热带高气压带
60º
总结：
东亚
南亚
冬 风向 季 成因
西北季风
东北季风
海陆热力性质差异
自主学习
一、海陆分布对大气环流的影响 二、季风环流
（一）东亚季风 （二）南亚季风
（一）讨论目标：
每位同学都能对每个问题达成较统一的认识； 能总结出各类题型的规律。
（二）讨论内容：
合作探究1~2，重点讨论1（1）~（3）、2（2）
（三）讨论要求：
各小组长负起责任，组织好本组成员积极有序
地投入讨论。本组内先“强帮弱”、“兵教兵”的讨
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示
杨莹君
彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难 点问题。
2.要求：
①迅速判断 、 补充
探究2
口头展示
张昱
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
陆地
气温 高（升温快） 低（降温快）
（热容量小） 气压
低
高
海洋
气温 低（升温慢） 高（降温慢）
（热容量大） 气压
高
低
北半球冬季气压-风带分布图
高压 低压
副热带高压
副极地低压
赤道低压
副热带高压
600附近原为副极地副低极压地带低，压冬季因陆地气温低，
空极地气收低缩气压下冬沉带季，，：使陆大地低陆表压仅面冷形保却成留快在高于气海海压洋洋，上切。断了副
ห้องสมุดไป่ตู้
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
1A1 2C1 3B1 4B1 8A2 10C2
1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清 晰。 2．要求：①展示人上 台迅速，书写认真快 速规范清晰。②非展 示人讨论完毕，总结 整理完善答案，并迅 速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
7B2 1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
3C2 晰。
4B2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
5B1 晰。
6B2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
7A1 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结 9B2 整理完善答案，并迅
2B2
速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
自学之星：蒋露 张荣
闪光点：1、大部分同学能够自主完成导学案；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
（2）北半球夏季气压分布图
亚速尔高压
亚洲低压 （印度低压）
夏威夷高压
（二）北半球冬、夏季气压中心对我国气候的影响
蒙古—西 伯利亚高 气压
阿留申 低压
冷空气的源地之一，对 我国冬季天气影响显著
1月份海平面等压线分布图
亚洲低压
暖空气的源地之一，对 我国夏季影响很大
夏威夷 高气压
7月份海平面等压线分布图
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
优秀小组：第二组 第四组 优秀个人：樊凡 杨盼 雒雨 潘娟 魏姣 焦聪 王倩 和猛 冯路 韦玉卿 杨盼 雒雨 王恒 王皓 藩 杨晨 书写整齐个人：尚安娜 贾苗 郭玲 李迪 文 思甜 郭露 自学之星：王黎 王芳 刘甜 进步个人：陈祺 刘林
闪光点：1、大部分同学能够自主完成导学案；
夏季，副热带 高气压被大陆 的热低压切断
陆地上：印度低压
海洋上：夏威夷高压 亚速尔高压
海陆热力性质差异 气压带和风带的季节移动
东亚地区：冬季——西北季风 夏季——东南季风
南亚地区：冬季——东北季风 夏季——西南季风
P38：活动1
冬季—— 东亚盛行来自 蒙古-西伯利 亚高压前缘的 偏北风，低温 干燥，风力强 劲。
1、分布：
七月 一月
北太平洋 亚洲大陆
夏威夷高压 印度低压或亚洲低 压
阿留申低压 蒙古西伯利亚高压 或亚洲高压
北大西洋
亚速尔高压
冰岛低压
2、成因：
海陆热力 性质差异
夏季，大陆升温比海洋快，大陆形成热低压 冬季，大陆降温比海洋快，大陆形成冷高压
南半球——带状分布
二、季风环流
1、概念：
大范围地区盛行风随季节有显 著改变的现象，成为季风。
不毛之地
干 旱
长江中下游平原
终年受副热带 高压控制——
炎热干燥
受季风环流影响—— 夏季高温多雨，冬季
低温少雨
大气活 动中心
季风 环流
课堂小结：
成因： 海陆热力性质差异
分布
概念 成因：
冬季，副极地 低压带被大陆 的冷高压切断
陆地上：亚洲高压
海洋上：阿留申低压 冰岛低压
夏季，副热带 高气压被大陆 的热低压切断
撒哈拉沙漠
湿润
鱼米之乡
不毛之地
干 旱
长江中下游平原
第三节 大气环境
(第四课时)
海陆热力性
质的差异和季风环流
知识与能：
理解海陆分布和海陆热力差异对气压带和风带 的影响，掌握季风气候的成因与分布规律。
过程与方法
读图说明季风环流的成因与分布规律。
情感态度与价值观
学会辨证、系统地分析问题。
九班 十班 十一班 十二班
陆地上：印度低压
海洋上：夏威夷高压 亚速尔高压
海陆热力性质差异 气压带和风带的季节移动
东亚地区：冬季——西北季风
风
夏季——东南季风
向
南亚地区：冬季——东北季风
夏季——西南季风
学科班长总结
评选：展示之星 点评之星 质疑之星 优秀小组
学科班长寄语
一、高低气压中心
项目
7月
1月
（夏季代表） （冬季代表）
东亚季风（冬季—西北季风）
精品课件！
精品课件！
东亚季风（夏季—东南季风）
夏季— 东亚盛行来 自太平洋副 热带高压西 北部的偏南 风，温暖湿 润。
东亚季风形成原因：海陆热力性质差异
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
优秀小组：4 9
优秀个人：王浩 杨甜 杨杰 赵锦 李卓 靳浩 张帆（2）程鑫
书写认真整齐：秦瑶 赵欣童 王嘉瑶 赵 锦
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
2B2
1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
1C2 晰。 3C2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
4B2 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结
7B1 整理完善答案，并迅
速浏览展示内容，准 9A2 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
风向 夏
东南季风
季 成因 海陆热力性质差异
西南季风
气压带、风带位置 的季节移动
终年受副热带 高压控制——
炎热干燥
受季风环流影响—— 夏季高温多雨，冬季
低温少雨
课堂小结：
成因： 海陆热力性质差异
大气活 动中心
季风 环流
分布
概念 成因：
风 向
冬季，副极地 低压带被大陆 的冷高压切断
陆地上：亚洲高压
海洋上：阿留申低压 冰岛低压
（一）北半球冬、夏季气压中心分布
(1)北半球冬季气压分布图
冰岛 低压
亚洲高压（蒙古--
西伯利亚高压）
阿留申低压
北半球夏季气压-风带分布图
副极地低压
低压 副热带高压高压
赤道低压
副热带高压 快，30空0附气近膨原胀为上副升热，带副陆高极地气地表压低面带压形，成夏低季气因压陆，地切气断温
了副热带高夏气季压：带大，使陆高增气温压快仅于保海留洋在海洋上。
7B1 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结 8A2 整理完善答案，并迅
6A1
速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示
彩点评，同学们能熟
张帆（2） 练掌握重点、突破难
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
探究1 探究2
展台展示 张璐 口头展示 雷恒
1.目标：通过你的精 彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难 点问题。 2.要求： ①迅速判断 、 补充
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。 ②非点评人认真倾听、 积极思考，大胆质疑。
1．北半球冬、夏季气压中心的成因主要是 ()
A．太阳直射点的移动 B．地表高低起伏 C．海陆热力性质差异 D．地转偏向力的影响
【答案】C
2．北半球 1 月份位于亚欧大陆上的气压中心是( )
A．蒙古—西伯利亚高压 B．亚洲低压
C．阿留申低压
D．夏威夷高压
【答案】A
3．世界上季风环流最为典型的地区是( )
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示 王皓藩 彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难
点问题。
2.要求：
探究2
口头展示
马艺
①迅速判断 、 补充
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
优秀小组：无 优秀个人：方文杰 张肖 张璐 赵振 周晗 高俊强 李森 赵仁杰 汤帅 靳露
闪光点：1、导学案上交率较高；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
论再集体讨论。统一答案后准备展示和点评。
帮助别人、快乐自己，同学们，拿出你们的激情尽情讨
论吧！
九班
十班 十一班 十二班
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
3A1 1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
A．中亚 C．西亚
B．东亚 D．东南亚
【答案】B
4．南亚西南季风的形成原因主要是（ ） A．海陆热力性质的差异 B．气压带、风带位置的季节移动 C．地形影响 D．洋流影响
【答案】B
5.下图中，能正确表示地面和高空等压面 分布的是（ D ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
撒哈拉沙漠
湿润
鱼米之乡
点问题。
2.要求：
①迅速判断 、 补充
探究2
口头展示
张帆（9）
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
自主完成之星：张昱 毛晨阳、刘洋 杨柳 态度认真之星：郑瑶
闪光点：1、导学案上交率较高；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
典型地区——东亚和南亚
发生移动
60º
30º 0º 30º 60º
副极地低气压带
副热带高气压带
赤道低气压带 东南信风带 副热带高气压带
60º
副极地低气压带
低气压
高气压 副热带高气压带
30º
0º
赤道低气压带
30º
副热带高气压带
60º
总结：
东亚
南亚
冬 风向 季 成因
西北季风
东北季风
海陆热力性质差异
自主学习
一、海陆分布对大气环流的影响 二、季风环流
（一）东亚季风 （二）南亚季风
（一）讨论目标：
每位同学都能对每个问题达成较统一的认识； 能总结出各类题型的规律。
（二）讨论内容：
合作探究1~2，重点讨论1（1）~（3）、2（2）
（三）讨论要求：
各小组长负起责任，组织好本组成员积极有序
地投入讨论。本组内先“强帮弱”、“兵教兵”的讨
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示
杨莹君
彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难 点问题。
2.要求：
①迅速判断 、 补充
探究2
口头展示
张昱
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
陆地
气温 高（升温快） 低（降温快）
（热容量小） 气压
低
高
海洋
气温 低（升温慢） 高（降温慢）
（热容量大） 气压
高
低
北半球冬季气压-风带分布图
高压 低压
副热带高压
副极地低压
赤道低压
副热带高压
600附近原为副极地副低极压地带低，压冬季因陆地气温低，
空极地气收低缩气压下冬沉带季，，：使陆大地低陆表压仅面冷形保却成留快在高于气海海压洋洋，上切。断了副
ห้องสมุดไป่ตู้
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
1A1 2C1 3B1 4B1 8A2 10C2
1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清 晰。 2．要求：①展示人上 台迅速，书写认真快 速规范清晰。②非展 示人讨论完毕，总结 整理完善答案，并迅 速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
7B2 1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
3C2 晰。
4B2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
5B1 晰。
6B2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
7A1 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结 9B2 整理完善答案，并迅
2B2
速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
自学之星：蒋露 张荣
闪光点：1、大部分同学能够自主完成导学案；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
（2）北半球夏季气压分布图
亚速尔高压
亚洲低压 （印度低压）
夏威夷高压
（二）北半球冬、夏季气压中心对我国气候的影响
蒙古—西 伯利亚高 气压
阿留申 低压
冷空气的源地之一，对 我国冬季天气影响显著
1月份海平面等压线分布图
亚洲低压
暖空气的源地之一，对 我国夏季影响很大
夏威夷 高气压
7月份海平面等压线分布图
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
优秀小组：第二组 第四组 优秀个人：樊凡 杨盼 雒雨 潘娟 魏姣 焦聪 王倩 和猛 冯路 韦玉卿 杨盼 雒雨 王恒 王皓 藩 杨晨 书写整齐个人：尚安娜 贾苗 郭玲 李迪 文 思甜 郭露 自学之星：王黎 王芳 刘甜 进步个人：陈祺 刘林
闪光点：1、大部分同学能够自主完成导学案；
夏季，副热带 高气压被大陆 的热低压切断
陆地上：印度低压
海洋上：夏威夷高压 亚速尔高压
海陆热力性质差异 气压带和风带的季节移动
东亚地区：冬季——西北季风 夏季——东南季风
南亚地区：冬季——东北季风 夏季——西南季风
P38：活动1
冬季—— 东亚盛行来自 蒙古-西伯利 亚高压前缘的 偏北风，低温 干燥，风力强 劲。
1、分布：
七月 一月
北太平洋 亚洲大陆
夏威夷高压 印度低压或亚洲低 压
阿留申低压 蒙古西伯利亚高压 或亚洲高压
北大西洋
亚速尔高压
冰岛低压
2、成因：
海陆热力 性质差异
夏季，大陆升温比海洋快，大陆形成热低压 冬季，大陆降温比海洋快，大陆形成冷高压
南半球——带状分布
二、季风环流
1、概念：
大范围地区盛行风随季节有显 著改变的现象，成为季风。
不毛之地
干 旱
长江中下游平原
终年受副热带 高压控制——
炎热干燥
受季风环流影响—— 夏季高温多雨，冬季
低温少雨
大气活 动中心
季风 环流
课堂小结：
成因： 海陆热力性质差异
分布
概念 成因：
冬季，副极地 低压带被大陆 的冷高压切断
陆地上：亚洲高压
海洋上：阿留申低压 冰岛低压
夏季，副热带 高气压被大陆 的热低压切断
撒哈拉沙漠
湿润
鱼米之乡
不毛之地
干 旱
长江中下游平原
第三节 大气环境
(第四课时)
海陆热力性
质的差异和季风环流
知识与能：
理解海陆分布和海陆热力差异对气压带和风带 的影响，掌握季风气候的成因与分布规律。
过程与方法
读图说明季风环流的成因与分布规律。
情感态度与价值观
学会辨证、系统地分析问题。
九班 十班 十一班 十二班
陆地上：印度低压
海洋上：夏威夷高压 亚速尔高压
海陆热力性质差异 气压带和风带的季节移动
东亚地区：冬季——西北季风
风
夏季——东南季风
向
南亚地区：冬季——东北季风
夏季——西南季风
学科班长总结
评选：展示之星 点评之星 质疑之星 优秀小组
学科班长寄语
一、高低气压中心
项目
7月
1月
（夏季代表） （冬季代表）
东亚季风（冬季—西北季风）
精品课件！
精品课件！
东亚季风（夏季—东南季风）
夏季— 东亚盛行来 自太平洋副 热带高压西 北部的偏南 风，温暖湿 润。
东亚季风形成原因：海陆热力性质差异
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
优秀小组：4 9
优秀个人：王浩 杨甜 杨杰 赵锦 李卓 靳浩 张帆（2）程鑫
书写认真整齐：秦瑶 赵欣童 王嘉瑶 赵 锦
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
2B2
1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
1C2 晰。 3C2 2．要求：①展示人上
台迅速，书写认真快
4B2 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结
7B1 整理完善答案，并迅
速浏览展示内容，准 9A2 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
风向 夏
东南季风
季 成因 海陆热力性质差异
西南季风
气压带、风带位置 的季节移动
终年受副热带 高压控制——
炎热干燥
受季风环流影响—— 夏季高温多雨，冬季
低温少雨
课堂小结：
成因： 海陆热力性质差异
大气活 动中心
季风 环流
分布
概念 成因：
风 向
冬季，副极地 低压带被大陆 的冷高压切断
陆地上：亚洲高压
海洋上：阿留申低压 冰岛低压
（一）北半球冬、夏季气压中心分布
(1)北半球冬季气压分布图
冰岛 低压
亚洲高压（蒙古--
西伯利亚高压）
阿留申低压
北半球夏季气压-风带分布图
副极地低压
低压 副热带高压高压
赤道低压
副热带高压 快，30空0附气近膨原胀为上副升热，带副陆高极地气地表压低面带压形，成夏低季气因压陆，地切气断温
了副热带高夏气季压：带大，使陆高增气温压快仅于保海留洋在海洋上。
7B1 速规范清晰。②非展
示人讨论完毕，总结 8A2 整理完善答案，并迅
6A1
速浏览展示内容，准 备点评、补充、质疑。
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示
彩点评，同学们能熟
张帆（2） 练掌握重点、突破难
彰显我的优势，弥补我的不足，让我们且行且远！
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
探究1 探究2
展台展示 张璐 口头展示 雷恒
1.目标：通过你的精 彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难 点问题。 2.要求： ①迅速判断 、 补充
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。 ②非点评人认真倾听、 积极思考，大胆质疑。
1．北半球冬、夏季气压中心的成因主要是 ()
A．太阳直射点的移动 B．地表高低起伏 C．海陆热力性质差异 D．地转偏向力的影响
【答案】C
2．北半球 1 月份位于亚欧大陆上的气压中心是( )
A．蒙古—西伯利亚高压 B．亚洲低压
C．阿留申低压
D．夏威夷高压
【答案】A
3．世界上季风环流最为典型的地区是( )
点评、质疑、补充、提升
展示题目 展示方式 点评个人
目标及要求
1.目标：通过你的精
探究1
展台展示 王皓藩 彩点评，同学们能熟 练掌握重点、突破难
点问题。
2.要求：
探究2
口头展示
马艺
①迅速判断 、 补充
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
优秀小组：无 优秀个人：方文杰 张肖 张璐 赵振 周晗 高俊强 李森 赵仁杰 汤帅 靳露
闪光点：1、导学案上交率较高；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体
现在合作探究一（4）、二（2）。
3、抄袭现象严重。
改进措施：1、完成导学案之前要充分预习理解教
论再集体讨论。统一答案后准备展示和点评。
帮助别人、快乐自己，同学们，拿出你们的激情尽情讨
论吧！
九班
十班 十一班 十二班
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
探究2（1） 口头展示
探究2（2） 口头展示
3A1 1．目标：通过你的展 示同学们思路更加清
A．中亚 C．西亚
B．东亚 D．东南亚
【答案】B
4．南亚西南季风的形成原因主要是（ ） A．海陆热力性质的差异 B．气压带、风带位置的季节移动 C．地形影响 D．洋流影响
【答案】B
5.下图中，能正确表示地面和高空等压面 分布的是（ D ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
撒哈拉沙漠
湿润
鱼米之乡
点问题。
2.要求：
①迅速判断 、 补充
探究2
口头展示
张帆（9）
拓展。侧站位，普通 话，彩色笔，连续问。
②非点评人认真倾听、
积极思考，大胆质疑。
总结规律，踊跃质疑，我是最棒的！
展示、修改、查漏、补缺
展示题目
展示方式
展示个 人
目标及要求
探究1（1） 展台展示
探究1（2） （3）
探究1（4）
黑板展示 口头展示
材，掌握基础知识；做导学案时，要理解题意
后再作答，要注重对问题的分析；
2、注意做题的规范性；
自主学习
自主完成之星：张昱 毛晨阳、刘洋 杨柳 态度认真之星：郑瑶
闪光点：1、导学案上交率较高；
2、书写较之前有很大改观。
不足之处：1、自主学习部分空白较多，主要体现
在季风环流分布；
2、合作探究部分错误率较高，主要体