《税法》课程教学改革探讨

认 真做好笔记 ， 课后将 笔记上的 内容 背下
《 法 》 程 教 学 改 革 探 讨 税 课
口 尹 宗 成
（ 安徽 农业 大学经济管理学院 ， 安徽 合肥 ２０ ３） ３ ０ ６
来 ， 付 考 试 还 是 没 有 问 题 的 ， 是 无 法 应 但
达 到 提 高 学 生 操 作 能 力 的 目的 。 （ 税 法 教 学 手 段 落 后 四）
教学 时使用 这些先进 的教 学手 段 ， 从而使 教学效果大受影 响。 （Ｄ教学人 员组成参 差不 齐 Ｔ 现 阶段 ， 各高等 院校专 门从 事 《 税法》
教 学 和 研 究 的人 员 较 少 。 教 学 人 员 的组 从
成来看 ， 大部分是 从事经济法或 财经类学
《 法 》 程 在 经 济 管 理 类 专 业 ， 其 税 课 尤 是会 计学 和 财 务管 理 等 专 业 的 课 程 体 系 中 估》 《 、 市场 营 销 》 《 际贸 易》 等 课 程 也 具 、国
当前 ， 科学技术 日新月异 ， 投影机 、 多 媒体等现代化 教学手段也应运 而生 ， 为实
现 税 法 教 学 目标 提 供 了物 质 保 障 。 有 的 但 高校 虽然 具有 先进 的教学 手段 ， 于 《 由 税 法》 程 不 受 重 视 ， 会 安 排 《 法 》 程 课 不 税 课
科教学 的教师转 向研 究税法 教学。 并且大
多 数 是 毕 业 后 直 接 从 事 教 学 工 作 ， 实 际 在 操 作 方 面经 验 较 少 ， 其 是 在 案 例 教 学 或 尤 情 景 教 学 的过 程 中这 些 弱 点就 暴 露 无遗 。 此 外 ， 些 学 生 对 《 法》 程 的 重 要 一 税 课
《 法 》 程 的 重 要 性 可 以 从 以 下 两 税 课
个方面进行分析：
（ ） 收 在 经 济 中 的 地 位 一 税
较大的变化 ， 经济体制 、 收入分配制度等也
税收是 国家参 与国民经济再分 配 ， 取 得政府财政收入的主要方式 。 改革开放 以
来 ， 着 我 国经 济 的快 速 发 展 ， 收 收 入 随 税 大 幅 度 增 加 。 国 民经 济 建 设 、 进 社 会 为 促 各 项 事 业 发 展 、 高 居 民福 利 水 平 提 供 了 提
都发生重大变革 ，为了使 国家职能顺利实
现， 就要求税 收法律 、 法规也要 随之发生变
化 。因此 ， 国税 收制 度 不 断调 整 和 改革 是 中 必 然趋 势 。而 税 法 内 容 的频 繁 调 整 ，导 致
构编 写的教材 ， 可 以选用 由中 国注册会 如 计 师 协 会 组 织 编 写 的 注 册 会 计 师 全 国统
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—Biblioteka Baidu
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一
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法 ， 生 只 能 被 动 地 听 讲 ， 要 学 生 能 够 学 只
经 过 １９ ９ ４年 的税 制 改 革 和 以后 多 年 的 逐
容 、 生的层次选择教学方法 。 体来说， 学 具 改进教学方法可 以从以下几个方面着手： 是提 倡启发式教 学。实践证 明， 启
一
内容多 ， 课时少是 许多高校 《 税法》 课
程 教 学 面 临 的 一 个 问 题 。 新 中 国 成 立 以 来 ， 国 税 收 体 系 经 历 了 从 计 划 经 济 到 市 我 场 经 济 条 件 下 的 调 整 与 变 革 过 程 ， 其 是 尤
一
考 试 指 定 教 材 ， 随 时 关 注 关 于 税 法 修 并
订 的新 动 向， 教学 中及 时补充 ， 保教 在 确 学 内容 的准 确 性 和 唯 一 性 。 （ ） 善教 学方 法 二 完
僦 课程教材建设严重滞后 ， 给高校 《 ｊ 晚 法》 课程 教学带来 很多不确 定因素 。
（ ） 二 内容 多 ， 时 少 课
资金保证 。同时， 税收作 为国家调节经 济
的重 要 政 策 工 具 ， 社 会 生产 各 环 节 也 会 对 产 生 深远 影 响 。
教 学方法是 《 税法》 教学改革 的关键 。 《 税法》 教学 内容十分 丰富， 故在 教学方法 的设计 上应本着“ 精泛结合 、 出重 点、 突 区 别 对待 ” 的原 则 ， 据 教 学 目标 、 材 内 根 教
性认识 不够 ， 是教学效果不好 的一个重 也
要原 因。
、
僦 法》 程 的重 要 性 课
三 、 法 》 学 改 革 的 具 体 措 施 僦 教 （ ） 用 权 威 性 机 构 编 写 的 教 材 一 使 由于 《 法 》 程 具 有 很 强 的 操 作 性 税 课 及 时效性 等特 点 ， 此 ， 选 用权威 性机 因 应
有密切关系。因此， 法》 僦 课程教学效果的
好坏 ， 其 他 相 关 课 程 的教 学影 响很 大 。 对 二 、 税 ；＝ 程教 学 存 在 的 问 题 《 去课 》
居于十分重要 的地位 。 但是， 近年来， 在僦 法》 课程的教学中 ， 出现 了诸如教学方法 却 单一、 教学手段落后等 问题 ， 教学效果令人 担忧。加强 （ 课程教学改革 ， 僦 对提高教
学质 量 ， 养应 用 性 人才 具 有 重要 意 义 。 培
一
现阶段 ， 高等 学校 《 法 》 税、 课程 教学普
遍 存 在 以下 一 些 问题 ： （ ） 材 建 设 比较 滞 后 一 教 税 收 立 法 以及 现 行 法 律 、 规 的 修 订 法 总 是 围 绕 国家 职 能 的 实现 进 行 的 。 改革 开 放 以来 ， 国面 临 的 国际 、 内形 势 发 生 了 我 国