幼小衔接-快乐成长
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语言是思想的外衣，所以良好的语言表达能力非常重 要。儿童期是发展口语的最佳期，在平时孩子和您交流时， 我们还应该训练孩子说完整话，将一句话表达清楚。
比如：你最喜欢和谁在一起玩？XX 训练孩子说完整话不仅仅是在训练表达方式，还是在 训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
2、交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
较规范，学校规章严格。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
幼小衔接 快乐成长
走出幼小衔接的误区
1.片面性衔接 重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。
幼小衔接 快乐成长
2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视儿 童在入学前就应在自理能力、交往能力、规 则意识、良好的行为习惯上加以培养。
养习惯 求发展 促能力 重传承
——幼小衔接家长会
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学 过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学 龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的 过渡。
幼小衔接 快乐成长
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
幼儿园教育 宽松活泼
幼小衔接 快乐成长
3、责任意识的培养
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 里就想玩，不想做作业，父母说他还像在 幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真 是急死人。
幼小衔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 快乐成长
• 温馨建议：家长要正 确对待孩子玩与学的 关系，不要把玩和学 对立起来，否则孩子 会排斥和厌恶学习。 教会孩子分清主次， 学会控制自己，养成 对学习负责的意识和 习惯。
以动手动脑的游戏为主
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 30分钟教学以玩为主
小学教育 严谨规范
学习基本知识和基本技能
系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同
长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活 之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和 学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆 “包办”。同学们笑话 文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。
案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例：杰洋上小学，课堂上 老坐不住，一会儿喝水，一 会儿上厕所，上课注意力不 集中，成绩不理想，杰洋父 母很着急，但又束手无策。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危
害是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们 会不自觉地低头斜着看。
幼小衔接 快乐成长
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去改变， 从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。
幼小衔接 快乐成长
4、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
5、知识技能的准备
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
1、迁就的爱
2、庇护的爱
3、娇惯的爱
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就： 让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容： 教孩子学会辨别对与错。
3、不代替： 做一个“有心的懒妈妈”。
幼小衔接 快乐成长
正确的写字姿势包括三方面： （1）正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身 体直，头正，肩平，腿平。 （2）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住 笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前抵 住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。 错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确， 推荐您一个小方法。 （3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子 一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就 低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因 是他写字的桌子和椅子不合适。
幼小衔接 快乐成长
在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都 要认真、负责、专心地去完成。
以20分钟到30分钟为一个学习阶段或是活动阶 段，做好一切准备工作。
当活动开始，就必须专心致志，不随意离开座 位，不允许干任何杂事。
在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子 上出现玩具，以免干扰孩子。
幼小衔接 快乐成长
案例：
小强是上过学前班的 孩子，入学一段时间教师教 授的字和书本上的内容全都 是学过的，他上课东张西望， 注意力不集中，因为教学内 容他全都会了！
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：要帮助孩子们养成前书写的技 能，以及自主阅读的好习惯，每天都让孩 子读书，家长陪伴！
幼小衔接 快乐成长
（一）培养孩子认真倾听的好习惯 训练孩子“静得下来、听得进去” 带头示范 具体要求 适时提问
幼小衔接 快乐成长
儿童学习能力培养系列教程之
幼儿入小学面临的问题
1 生活步调与方式的改变
五
2 必须重新认识陌生的环境和设备
大
3 必须建立新的人际关系
问
题
4 必须解决课业压力与困难
比如：你最喜欢和谁在一起玩？XX 训练孩子说完整话不仅仅是在训练表达方式，还是在 训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。
幼小衔接 快乐成长
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2、交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
较规范，学校规章严格。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
幼小衔接 快乐成长
走出幼小衔接的误区
1.片面性衔接 重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。
幼小衔接 快乐成长
2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视儿 童在入学前就应在自理能力、交往能力、规 则意识、良好的行为习惯上加以培养。
养习惯 求发展 促能力 重传承
——幼小衔接家长会
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学 过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学 龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的 过渡。
幼小衔接 快乐成长
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
幼儿园教育 宽松活泼
幼小衔接 快乐成长
3、责任意识的培养
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 里就想玩，不想做作业，父母说他还像在 幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真 是急死人。
幼小衔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 快乐成长
• 温馨建议：家长要正 确对待孩子玩与学的 关系，不要把玩和学 对立起来，否则孩子 会排斥和厌恶学习。 教会孩子分清主次， 学会控制自己，养成 对学习负责的意识和 习惯。
以动手动脑的游戏为主
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 30分钟教学以玩为主
小学教育 严谨规范
学习基本知识和基本技能
系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同
长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活 之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和 学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆 “包办”。同学们笑话 文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。
案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例：杰洋上小学，课堂上 老坐不住，一会儿喝水，一 会儿上厕所，上课注意力不 集中，成绩不理想，杰洋父 母很着急，但又束手无策。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危
害是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们 会不自觉地低头斜着看。
幼小衔接 快乐成长
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去改变， 从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。
幼小衔接 快乐成长
4、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
5、知识技能的准备
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。
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溺爱就是害
1、迁就的爱
2、庇护的爱
3、娇惯的爱
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学会真正爱孩子
1、不迁就： 让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容： 教孩子学会辨别对与错。
3、不代替： 做一个“有心的懒妈妈”。
幼小衔接 快乐成长
正确的写字姿势包括三方面： （1）正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身 体直，头正，肩平，腿平。 （2）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住 笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前抵 住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。 错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确， 推荐您一个小方法。 （3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子 一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就 低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因 是他写字的桌子和椅子不合适。
幼小衔接 快乐成长
在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都 要认真、负责、专心地去完成。
以20分钟到30分钟为一个学习阶段或是活动阶 段，做好一切准备工作。
当活动开始，就必须专心致志，不随意离开座 位，不允许干任何杂事。
在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子 上出现玩具，以免干扰孩子。
幼小衔接 快乐成长
案例：
小强是上过学前班的 孩子，入学一段时间教师教 授的字和书本上的内容全都 是学过的，他上课东张西望， 注意力不集中，因为教学内 容他全都会了！
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：要帮助孩子们养成前书写的技 能，以及自主阅读的好习惯，每天都让孩 子读书，家长陪伴！
幼小衔接 快乐成长
（一）培养孩子认真倾听的好习惯 训练孩子“静得下来、听得进去” 带头示范 具体要求 适时提问
幼小衔接 快乐成长
儿童学习能力培养系列教程之
幼儿入小学面临的问题
1 生活步调与方式的改变
五
2 必须重新认识陌生的环境和设备
大
3 必须建立新的人际关系
问
题
4 必须解决课业压力与困难