高职《预防医学》信息化教学设计案例

高职《预防医学》信息化教学设计案例

一、教学目标

本次信息化教学的目标是：

1.帮助学生理解预防医学的基本概念和原理；

2.使学生熟悉预防医学的主要领域和重要疾病，理解其流行病学特点和防治方案；

3.培养学生对预防医学的实践操作能力和应对突发公共卫生事件的能力；

4.促进学生的团队合作能力和信息技术应用能力。

二、教学内容

1.预防医学的基本理论和概念，包括预防医学的发展历程、意义和目标、流行病学基础、预防医学的分类等；

2.预防医学的主要领域和重要疾病，包括预防接种、健康教育、营养与健康、环境卫生、职业卫生、社区卫生、慢性病预防等；

3.突发公共卫生事件的预防与应对，包括突发公共卫生事件的定义、分类、防治策略等。

三、教学过程

1）在课堂上，老师用多媒体技术讲授预防医学的相关概念和理论，并配合案例分析

和图表解析，以便学生更好地理解和消化所学知识。

2）布置预习作业，要求学生学习相关概念和理论并进行小组讨论，针对课堂内容提

出问题和疑惑，以及针对实践操作的相关问题进行调查和研究。

3）针对讨论和研究的结果，老师安排学生进行课堂展示和讲解，以便更好地理解所

学知识和强化对知识的记忆。

2.预防医学主要领域和重要疾病

1）针对预防接种的相关知识，老师设计了虚拟实验室课程，在虚拟环境中进行接种

操作和疫苗管理，并结合案例分析和互动交流，帮助学生掌握基本的接种技能和理论知识。

2）针对健康教育、营养与健康、环境卫生、职业卫生、社区卫生、慢性病预防等主

要领域，老师设计了模拟操作的实践课程，在模拟环境中进行场景模拟和实战体验，使学

生具备实践操作的能力和应变能力。

3）针对每个领域的重要疾病，老师设计了相关疾病知识点的学习和案例分析，以便学生更好地理解疾病的流行病学特点和防治方案，并针对每个疾病设计相关的实践操作和应变策略。

2）针对突发公共卫生事件的应急预案和突发事件演练，老师设计了实践操作的体验课程，在模拟环境中进行应急演练和实战展示，让学生了解实际应对突发事件的能力和机制。

四、教学评价

1.学生个人能力的评价

1）针对预习作业和小组讨论，老师通过互动交流和个人答辩给予评分和评价，以便了解学生的知识情况和思维能力。

3）针对突发公共卫生事件的应急演练和突发事件演练，老师通过时间和视频等方式评价学生的应变能力和团队合作能力。

2.教学过程的评价

1）针对课堂讲授和虚拟实验室课程，老师可通过调查问卷和听课记录等方式评估课程的效果和优缺点。

五、教学资源

1.多媒体教学软件

2.网络虚拟实验室

3.模拟实践教室

4.应急演练场地

5.智能化大屏幕、投影仪等设备

6.教学案例、课件、知识点等资源

7.团队合作和互动交流平台

六、教学成果

通过本次信息化教学，学生能够掌握预防医学的基本理论和概念、重要领域和疾病的相关知识、突发公共卫生事件的应对和预防措施等方面的知识和技能，具备团队合作、信息技术应用和实践操作等方面的能力，为以后的预防医学实践工作做好充分的准备。