曹冲称象课件完美版1

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《曹冲称象》精品课件(第一课时)

《曹冲称象》精品课件(第一课时)
一读
cáo
chēnɡ
yuán
yì lùn
曹冲 称象 官员 议 论
zhònɡ liànɡ kǎn
xiàn
zhǐ
重 量 砍树 画线 停止

zuò
suì
zhàn
到底 做法 岁月 站立
chuán
rán
ɡēn zhù
ɡǎn chènɡ
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
数石头

称员








线


写一写
称柱底杆秤 做岁站船然
你有哪些识记生字的好方法?
称 柱杆秤 做站船
岁然 底
底 dǐ
部首: 广 结构: 半包围 书写指导:“氐”不宜太小,横收笔在横中线
上,斜钩舒展,与“广”的撇平衡。
站 zhàn
部首: 立 结构: 左右 书写指导:“立”的末横变提,写得短;
“占”中的“口”要写得稍大。
第1课时
4 曹冲称象
猜谜语(动物)
四条大腿粗又圆, 两把长刀硬又尖。 全身披挂银盔甲, 后面甩根细皮鞭。
大象
助读资讯
曹操(155-220) 字孟德, 一名吉利,小字阿瞒,沛国谯县 (今安徽亳州)人。东汉末年杰 出的政治家、军事家、文学家。
曹冲(196-208) 字仓舒,东汉末年人, 曹操之子,从小聪明仁爱,深受曹操喜爱。
船 chuán
部首: 舟 结构: 左右 书写指导:“舟”的横变提,要写得短,右端
不出头;“几”的第二笔不带钩。
整体感知
课文写了一件什么事?
曹操得到一头象, 想知道象的重量,曹冲以石代象,称出象重。

第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册

第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
高兴 按这办法做了。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容,可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么? 开宗明义,点出曹冲的特点,凸显曹冲的聪慧,引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么? 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用?
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法,言简意赅,更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重,超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品,本身世所罕见,因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿(233年-297年),字承祚。巴西 郡安汉县(今四川省南充市)人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学,师事同郡学者谯周,在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后,“沉 滞者累年”。后受张华荐举,在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年(280年), 晋灭吴结束了分裂局面后,陈寿历经十 年的艰辛,终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者:陈寿 文学体裁:纪传体 成书时间:280年至290年(西晋时期) 地位:是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容:记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。

4 曹冲称象 课件(共26张PPT)

4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文(二) 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一, 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子,身子像墙, 两耳像蒲扇,鼻子弯又长。
生字指导
chuán

结构:左右 部首:舟 笔画:11 音序:C 组词:渔船
轮船


金文 小篆 楷书


国学诵读
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操)
山不厌高,水不厌深。 (《短歌行》曹操)
生字指导
rán

结构:上下 部首:灬 笔画:12 音序:R 组词:当然 自然
金文 小篆 楷书
造句:我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快?
谜底(曹操(说曹操曹操到))
同学们,下节课见!
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn

结构:左右 部首:木 笔画:7 音序:G 组词:枪杆
笔杆
生字释义: 1.器物上较细长的棍状物。有的实心,
有的中空:秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物:一杆枪。
多音字: gān:较粗、较长的棍状物。
(旗杆 电线杆) gǎn:较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称?
字词积累

guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。

2024年度曹冲称象说课稿课件完美版

2024年度曹冲称象说课稿课件完美版
9
教学方法选择及实施过程设计
讲授法
通过讲述曹冲称象的历史故事,引导 学生进入学习情境。
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨曹冲称象 的方法和原理。
2024/3/24
10
教学方法选择及实施过程设计
2024/3/24
• 案例分析法:通过分析现实生活中的案例,帮助学生理解曹冲称象在现代的应用。 11
教学方法选择及实施过程设计
情感目标
激发学生对中华优秀传统文化的热爱,培养学生的民族自豪感 和文化自信。
5
教具准备和多媒体资源
2024/3/24
教具准备
PPT课件、大象模型、船模型、石 头、秤等。
多媒体资源
曹冲称象动画视频、相关图片和音 频等。
6
02
教学内容与方法
2024/3/24
7
知识点梳理及重点难点分析
2024/3/24
互动环节可以更加多样化,提高学生参与度。 24
针对问题提出改进措施
01
进一步优化教学内容, 合理安排时间,确保课
堂高效有序;
02
加强课件制作技能学习, 提升课件视觉效果和吸
引力;
03
设计更多样化的互动环 节,如小组讨论、角色 扮演等,激发学生兴趣。
2024/3/24
25
分享成功经验和收获感悟
在教学过程中,注重引导学生思 考,取得了良好的教学效果;
20
课后作业布置及批改方式说明
01
02
03
作业量适中
根据学生的学习能力和时 间安排,布置适量的课后 作业。
2024/3/24
作业难度分层
针对不同水平的学生,设 置不同难度的作业题目。
及时批改与反馈

《曹冲称象》优质课件

《曹冲称象》优质课件
激发兴趣
通过问题或谜语的方式,激发学生的好奇心,引出新课内容 。
曹冲称象的故事内容
01
02
03
故事背景
介绍三国时期的历史背景 ,以及曹冲作为曹操儿子 的身份。
故事情节
详细讲述曹冲如何利用浮 力原理,称量大象的体重 。
插图与动画
通过插图和动画的形式, 帮助学生更好地理解故事 内容。
课程重点与难点
重点
05
CATALOGUE
课程总结
课程内容回顾
课程目标
理解曹冲称象的故事,掌握基本的科学实验方法 ,培养创新思维和批判性思考。
课程重点
曹冲称象的方法和步骤,如何通过观察、实验、 推理得出结论。
课程内容
介绍了曹冲称象的历史背景、故事情节、实验过 程和结论,并引导学生进行讨论和分析。
学生表现总结
学生参与度
掌握情况。
考试成绩
定期进行课堂测试或综合考试, 了解学生对课程内容的掌握程度
和运用能力。
学生表现评估标准
学习态度
评价学生的学习态度是否 积极、学习是否认真,以 及是否能够独立思考和解 决问题。
知识技能
评价学生是否掌握了课程 所要求的知识和技能,以 及能否运用所学解决实际 问题。
创新能力
评价学生在解决问题时是 否有创新的思维和方法, 以及是否能够提出有价值 的见解和建议。
曹冲称象的原理和方法,以及如何将这个故事与现实生活相联系。
难点
理解曹冲称象的逻辑和科学原理,以及如何将这个故事应用到实际生活中。
03
CATALOGUE
课程实施
教学方法
直观演示法
通过展示象、船、石头等实物或图片 ,让学生更直观地理解称象的过程。

《曹冲称象》ppt课件完美版

《曹冲称象》ppt课件完美版

方法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆来称 大象。这个方法不好,因为谁也没有那么大 的力气把大象提起来。
自.由读第4自然段,说一说曹冲称象的办法。
第一步: 把大象赶到一艘大船上,看
船身下沉多少,就沿着水面,在 船舷上画一条线。
第二步: 再把大象赶上岸,往船上装
石头,装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步: 称一称船上的石头。
每次战斗,他都 冲在最前头!
shài

音序 部首 笔画 结构
S 日 10
左右
英语 字义 组词 运用
sunbathe
把东西放在阳光 下使它干燥。
(晒衣)(日晒)(晒太 阳)(晒被子)
冬天晒太阳是件 很舒服的事。
字音字形—我会区分
再读课文
听课文朗读,在认准字音、认识生字的基础上 读通文章,想一想课文主要讲了一件什么事?
4 曹冲称象
R·二年级上册
激趣导入
哪个大?哪个小?
哪个重?哪个轻?
猜谜语
四条大腿粗又圆 两把长刀硬又尖 全身披挂银盔甲 后面甩根细皮鞭
初读感知
曹冲(196年-208年5月
甲戌),字仓舒,东汉末年人 物,曹操和环夫人之子。从小 聪明仁爱,与众不同,深受曹 操喜爱。曹操几次对群臣夸耀 他,有让他继嗣之意。可曹冲 还未成年就病逝,年仅十三岁。
字音字形—我会读会写
chōng

音序 部首 笔画 结构
C 冫 6
左右
英语 字义 组词 运用
burst
①冲击;②冲洗; ③猛力地撞击。
(冲动)(冲走)(冲锋) 冲(chòng)劲
每次战斗,他都 冲在最前头!
shài

音序 部首 笔画 结构

部编版曹冲称象课件完美版ppt.ppt

部编版曹冲称象课件完美版ppt.ppt
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
为什么曹冲称象的办法好?
1.
2.
















亲爱的同学们,再见!
到底 ?
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”
ɡǎn chènɡ 一 杆 秤
秤杆
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头。 直: (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直,一个劲儿地 (4)竖,跟横相反
曹冲称象
柱子
到底
秤杆
力气
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
称 称重 称呼 称号 秤 秤杆 秤砣 台秤
chēng
chèng
曹 称 员 根 柱 议 论 重 砍 线 止 秤
这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
这么大的象,有多重呢? 这么大的象,到底有多重呢?
称一称每块石头的重量
称象第三步:
=
把石头的重量加起来,就等于大象的重量。
“我有个办法。先 。再 。 然后 。”
“1.我有个办法。 2.(先)把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。3.再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。 4.然后称一称船上的石头。5.石头有多重,大象就有多重。”

《曹冲称象》 ppt课件

《曹冲称象》 ppt课件


高兴—— 伤心
义 词
下沉—— 上浮
议论 讨论
发表意见,相互探讨。
我会写
chēng
zhù

gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
新知讲解
想一想:课文中是怎样描写这头大象的 呢?用“ ”画出文中相关的句子。
这头象又高又大,身子像一堵墙,腿 像四根柱子。
感谢聆听
4 曹冲称象
二年级上册
新 课 导 入 小 朋 友,你 见 过 大 象 吗? 大 象 给 你 什 么 感 觉?
曹冲(196年-208年5月
甲戌),字仓舒,东汉末年人 物,曹操和环夫人之子。从小 聪明仁爱,与众不同,深受曹 操喜爱。曹操几次对群臣夸耀 他,有让他继嗣之意。可曹冲 还未成年就病逝,年仅十三岁。
cáo chēng yuán gēn
曹称员 根
姓曹 称呼 官员 一根
zhù yì lùn
柱议论
柱子 议论 论说
我 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ
liàng
会重 杆 秤 砍 线 止 量
认 重量 一杆秤 秤杆 砍柴 横线 停止 重量
近 义
议论—— 讨论 果然—— 果真

高兴—— 愉快
曹冲说:“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小 小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹 冲不仅聪明,而且善于思考。
曹操的儿子曹冲才7岁,他站出来,说:“我有 个办法。先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为 止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,就知 道大象有多重了。”

部编版《曹冲称象》课件(2024)

部编版《曹冲称象》课件(2024)

物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时,船身下沉,水面上升,通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ,可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力,这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时,他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励,这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外,曹冲在面 对难题时保持冷静和自信,这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事,传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时,没有采取强行称量 的方式,而是利用了自然规律,通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念,即人 类应该顺应自然规律,与自然和谐相处。通过这种方式的称 量,不仅避免了对大象的伤害,还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题,勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时,曹冲没有退缩或放弃,而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力,想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行,而且准确度高 ,体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。

《曹冲称象》PPT完美版

《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台,利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析,可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧,崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会,尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观,鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题,而是运用了创新思维,想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法,还勇于实践,亲 自指挥称象的过程,最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征,如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等,引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当,引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排,使得故事节奏 把握得当,引人入胜,让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当,重点突出
在叙述过程中,详略得当,重点突出, 既保证了故事的完整性,又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素,如古代计量单位、历史人物等,使得文章具有深厚的历史 文化底蕴,传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作,发挥每个人的 作用,共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触,将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生,使读者仿佛身临其境。

《曹冲称象》 课件(第一课时)

《曹冲称象》 课件(第一课时)
3.通过对比,体会“到底”这一词语表达的意思。读懂 官员们称象的办法
创设情境
Hale Waihona Puke 观察大象和 曹冲,你有什么 发现。
曹冲称象
感知识字
曹冲称象
你的身边有姓曹的 人吗?你见过身边人的 名字中见过这个字吗?
注意左窄右宽,右边“尔”的撇 和点要穿插到左边的禾木旁中。
初读感知 同学们,你们见过别人称东西吗?你们见过称
曹冲称象
第一课时
设计思路
先用大象的高大和曹冲的渺小形成对比,感受称 象的不易,在教学中引导学生感受大象的高大。然后 找出大臣们和曹冲的称象方法,对比两种方法的不同, 在对比中感受曹冲称象方法的奇妙,进而感受曹冲的 聪明机智。在教学中重点理解曹冲称象的过程,并指 导学生有条理地表述出来。
学习目标
1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、 砍”11个生字,会写“称、柱、底、杆、秤”5个会写 “一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气”6个词语 2.能正确、流利地朗读课文。
对比方法
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”
这段话既是问句又是长句,在读好停顿的基础 上,还要读出反问的语气,语调要上扬,最后一句 要读出曹操很不满意的语气。
书写生字
“氐”的一横收笔 在橫中线上,向右上略 倾斜。斜钩要舒展,与 左边的撇平衡。
书写生字
都是左右结构,都是左窄右宽,左边偏旁书写的时候最后一笔 都要变形,此外“杆、柱”都是木字旁。3个字右半部分书写要点: “平、干”的长竖都要比左边木字旁的竖略低;“主”的最后一笔 长横穿插到木字旁右下方。
对比方法 默读第三自然段,画出官员们想的称象办法。
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”

曹冲称象 第课时课件(完美版)

曹冲称象 第课时课件(完美版)


动问答等,使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时,通过引导学生进行思
考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高学生的思维能力。
在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问 题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好,能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,达到了预期的教学目标。
读一读
官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?” “议论”这个词,由两个字组成,前面已经讲过,这两 个字既是形声字,又是本课的生字;这两个字意思相近,都 有“表示意见”的意思。 议论:对人或事物的好坏、是非等表示意见。 像这样的词语还有:吵嚷 搅拌
读一读
大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 到底——究竟
课后总结(二)
拓 课展 后 拓 展
在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的思 维能力还需要进一步提高,有些学生对文章的情感体验还不够深 刻。针对这些问题,可以进一步加强对学生的思维能力训练,提 供更多的思维训练机会,帮助学生更好地理解和感受文章的情感 。 此外,在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导,引导学生 有感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些 朗读指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生 更好地感受文章的韵律和情感。 本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学生了 解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,培养学生的思维能力。同 时,也需要进一步改进教学方法和手段,提高教学质量和效果, 加强对学生的思维能力和朗读指导训练,培养学生的思维能力和 朗读能力。
这个办法怎么样? 这个办法行不通。
写一写
写一写
写一写

《曹冲称象》ppt课件

《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中,有效的沟通和协作是必不可少的,这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ,如石、钧、斤、两等, 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ,如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事,可以引导学生培养创 新思维,鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案,体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践,才能验证想法的正确性,曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧,但整个称重过程也需要其他人的协助,体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国,当时社会动荡不安,战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期,发生了很多著名的历史事件 ,也有很多著名的历史人物。同时,三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公,聪明仁爱,善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等,并讲解它们之间的换算关系, 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解,让学生初步了解浮力原理,为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现,包括听讲、 发言、参与讨论等方面,进行自我评价。

部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件

部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件

课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情,众人观象真高兴。 一个问题提出来,大象到底有多重。 砍树造杆大秤用,秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲,小小年纪很聪明。 议论声中站出来,我有主意大家听。 一艘大船水中停,大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号,再换石头容易称。 石头多重象多重,智慧解题传美名。 我们立志学文化,中华少年出英雄。

我们一边唱歌一边跳舞。


一边 一边

新知讲解
听老师读第三自然段,一边听,一 边想:官员们都有哪些称象的办法?
大臣们议论纷纷, 意见很多。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢?” 曹操听了直摇头。
谜底:大象
初读课文
认识曹冲
曹冲(196年-208年5月),字仓舒, 东汉末年人物,曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。
字词积累
c

冲动 冲刺
激烈的比赛 中,选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗?好在哪里?
好,因为这个办法既能称出大象的重量, 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好? 从课文中哪句话看出来?
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法?
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考,并从官员们的议论中得到启发。
的重量,你们有什么方法?
课后思考
我们应向曹冲学习些什么? •多观察日常生活 •多动脑筋
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7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存, 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ,防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿 着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上 装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做, 果然称出了大象的重量。
课文中提到了几种称象的办法?
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很 高兴,带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官 员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说: “得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有 了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢?”曹操听了直摇头。
曹 称员 根柱

论重 杆
秤 砍线止 量
古时候 高兴 到底 秤杆
站出来 船身
柱子 七岁
果然
曹冲
(东汉末年神童、曹操之子)
曹冲(196年-208年5月甲戌),字仓舒,东汉末 年人物,东汉豫州刺史部谯(今亳州)人,曹操和 环夫人之子。从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操 喜爱。曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣之意。 曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。
读一读司马光砸缸的故事,想想两位少年 都有何异同点。

1、在公司生产协调会中,在检查、布 置生产 工作的 同时, 必须检 查布置 安全工 作,把 生产和 安全结 合起来 ,坚持 “管生 产必须 管安全 ”的原 则。

2、主持召开每月一次的公司安全领导 小组会 议,检 查和研 究安全 生产工 作情况 ,对存 在的问 题,及 时采取 措施。

3、亲自主持调查、分析本企业发生的 重大伤 亡事故 及制订 防范措 施,做 到“三 不放过 ”。对 造成事 故的责 任者作 出处理 决定。

4、加强公司人员的安全思想教育,及 时总结 表彰, 交流推 广先进 经验, 定期向 公司干 部职工 报告安 全生产 、劳动 保护的 情况, 听取职 工的意 见,建 议。

5 、为切实落实本项目部各项安全制 度、规 程,确 保安全 管理目 标的有 效完成 ,安全 管理目 标实现 的要求 主要体 现在以 下三个 方面

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、领导重视:指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的, 认真履 行安全 生产管 理职责 ,完成 各自安 全生产 工作任 务
再读课文,说说曹冲称象的过程。
资料库
智救库吏
当时军队国家事务繁多,施用刑罚又严又重。曹操的马鞍在仓库里被老鼠啃 啮,管理仓库的吏役害怕一定会死,琢磨想要反绑双手去自首罪过,但仍然 惧怕不能免罪。曹冲对他说:“等待三天,然后你自动去自首。”曹冲于是 拿刀戳穿自己的单衣,就像老鼠咬啮的一样,假装作不乐意,脸上一副发愁 的样子。曹操问他,曹冲回答说:“民间风俗认为老鼠咬了衣服,主人就会 不吉利。现在单衣被咬了,所以难过。”曹操说:“那是瞎说,用不着苦恼 。”不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了,曹操笑着说:“我儿子的衣服就 在身边,尚且被咬,何况是挂在柱子上的马鞍呢?”一点也没责备库吏。 可见曹冲心地仁爱,识见通达。
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