一间辽阔的教室读后感教学提纲

一间辽阔的教室读后

感

《一间辽阔的教室》读后感今天我有幸拜读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。这是周老师的一部教育随笔集，书中写道：“光能照进来，风能吹进来，我在一间辽阔的教室……”我觉得是诗，长期在高中教学，还有梦，真好。周老师说过，教室虽然有些拥挤，然而立在讲台边，上着上着，就舒展了，从学生的眼光，仿佛能看到辽阔的地平线。现在，周老师用“一间辽阔的教室”为书名，我得以读到她的教室，也了解了她一些思想，对教育的赤子之心、悲悯情怀；心中装着学生、呵护学习热情；敬畏教育常识、尊重教育规律；自由的思想、独立的精神……这些异常珍贵的教育品质，既厚实着个体的精神底色，也涵养着学校的校园文化。

仔细读过此书，让我更加深刻的感受到教室不应该只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，关注教室里的每一个孩子，每一个角落，特别是关注特殊家庭的孩子，守住每一个孩子的心灵。

“教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。”我们得继续做那个持续传递爱与美好的使者，用教师的智慧和经历，让孩子懂得天地的广阔，宇宙的辽阔，生命的求索。教师是学生人生故事中的一节，他们的故事是丰富的、具有无限可能的，而教师所扮演的角色是点燃的火把，唤醒灵性的引路人。“佛曰爱如一炬，万火引之，其火如故。”教育的核心价值是什么？周春梅在不断追

问的过程中，形成了自己的价值判断，就是“点燃”。点燃学生，也点燃了自己，每当看见学生的眼睛如星星一样明亮起来，教师就会感到自己的生命也被点燃了。而用来“点燃”的“柴火”，就是一本书、一节课、一首歌、一幅画、一次实验……世界因此而在孩子们的面前放出光芒。现代的教育充斥着太多的功利性，学生的生活里充满了速成，甚至孩子也变成了“速成”的。可是，这是教育应该做的事情吗？应试教育是如何把一个纯真好奇的儿童，变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”？如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？我们在飞速发展的现代社会忘记了“教育是慢的艺术”，“人”高于一切。

想要在教育事业上成名，就是坚持走出自己的教育之路，需要的不仅是师德高尚、业务精湛，还需要能创造、会引领，让师生都在潜移默化中得以熏陶，成为更好的自己。师德用爱去塑造，业务能力用辛勤努力去提升，而能创造、会引领需要的则是用教师的一颗灵性的心，去阅读、去思考、去实践、去总结。思想决定行为，每一个教育工作者所作出的各种教育行为，其背后都有个体教育思想的支撑，都有内在的思维逻辑。教师的价值观，会直接影响学生的价值判断，这要求教师对教育本质、对课堂教学有比较清晰的认识。

教育本就是一场漫长的修行，教师如何更好地涅槃自己、渡化学生，大概就是终其一生的追寻吧，“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

以上就是我读过本书之后的感悟，在今后的教学工作中，周老师将是我的努力方向，我将用爱浇灌教室里那些稚嫩的幼苗，让他们茁壮成长，枝繁叶茂！