关于三年级数学《摸球游戏》教案范文

关于三年级数学《摸球游戏》教案范

文

通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。下面就是给大家带来的小学三年级数学《摸球游戏》优选教案范本，希望能帮助到大家!

小学三年级数学《摸球游戏》优选教案范本一

教学目标：

1、通过“猜测---试验---分析实验数据”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。

3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。

教学重点：

学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。

教学难点：

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们来玩摸球游戏。(板书：课题)

二、体验“不可能”

师：老师这里有个盒子，看看盒子(空盒子)，猜一猜老师会摸出什么东西?(学生猜想

师：请认真看(倒转空盒子)老师有可能从盒子里摸出东西吗?为什么?

生：因为盒子里什么东西也没有，所以不可能摸出东西。(板书：不可能)

三、体验“一定”

师：现在老师把1个黄球放到盒子里，猜一猜老师会摸出什么东西?

生：黄球。

师：一定是黄球吗?

生：一定，因为盒子里只有黄球。(板书：一定)

四、体验“可能”

师：如果再多放1个白球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师会摸出的球会是什么颜色，猜一猜。

生：可能是白球，可能是黄球。

师：也就是说，这次摸球出现两种可能。可能是……(生齐答)，也可能是……(生齐答)。(板书：可能)

(2)老师这里有9个_乒乓球和一个白色乒乓球，

1、猜想

黄球的数量多，摸到的可能性就大，白球的数量少，摸到的可能性就少，这只不过是我们的猜想[板书：猜想]，怎样才能证明我们的猜想是正确的呢?

2、实验

就采用大家的办法，要通过实验来验证[板书：实验]一下我们的猜想是不是成立?

老师也为每组准备了装有9个黄球和一个白球布袋，下面，我们就以小组为单位一起做摸球游戏好吗?课件出示

学生小组内摸球，教师巡视指导。

3、验证

请各组的记录员汇报一下你们组摸取黄球、白球各几次?(教师填写记录表)让我们把全班摸球的结果和起来看看吧。观察统计结果，你发现了什么?

(生讨论交流)

4、推测

我们用验证的结果来推测一下，要想摸到白球的可能性变大一些，可以怎么办?

(学生各抒己见)

5、总结规律

通过这个活动，验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球，偶尔能摸到白球。

板书：在一定的条件下：

数量黄球多大(很可能)

可能性

白球少小(偶尔)

巩固新知，应用拓展。

如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢?

(1)出示：袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球，一共有14个球，任意摸出一个球，会是什么颜色呢?(学生猜测)

(2)实验验证：(学生现场摸球，教师及时记录)

(3)深化结论：通过这次摸球，你有什么新的的发现?

(可能性大小与物体数量多少是密切相关的。)

小学三年级数学《摸球游戏》优选教案范本二

【教学内容】：北师大版小学数学三年级上册P84页—P85页“可能性”

【教学目标】

1.通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

3、培养学生的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。

【教学重点】

通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】摸球盒、转盘

【教学设计】

一、谈话引入课题

数学故事：《生死签》

很久以前，有一个犯人被带到县令面前处死。这个县令喜欢抽签，而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，如果这个犯人只抽一张结果会是什么?一定吗?

但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么?一定吗?他会抽到“生”签么?一定抽不到也就是不可能会抽到。

板书：可能(不一定) 一定不可能

【可能性】

二、创设情境，提出问题：

老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。

1.介绍学具，将学生分成小组，每个小组一个纸箱、8个黑球、1个红球(两种球的大小和轻重一样)。

2.【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?【出示课件】学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学填在书上。

三、探索研究，得出结论：

实践探索。

(1)【操作体验】以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把结果记录在表格里(组长负责)。